Дата: ____________________
Учитель ______________________________
Класс: 3
Урок: русский язык.
Тема: «Учимся писать письма»
Цель урока: формирование у учащихся навыков написания личного письма с соблюдением правил оформления и речевого этикета.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- Знание структуры и основных элементов личного письма.
- Умение правильно оформлять письмо (обращение, приветствие, основная часть, прощание, подпись).
- Умение использовать формулы речевого этикета, принятые при написании писем.
- Умение излагать свои мысли последовательно и связно в письменной форме.
- Умение писать письмо с учетом адресата (другу, родственнику, учителю).
2. Метапредметные:
- Развитие коммуникативных навыков и умения выражать свои мысли в письменной форме.
- Формирование навыков планирования и контроля своей деятельности.
- Развитие творческих способностей и воображения.
- Формирование умения работать с информацией и использовать ее для решения поставленных задач.
3. Личностные:
- Воспитание культуры общения и речевого этикета.
- Формирование уважительного отношения к адресату письма.
- Развитие эмоциональной отзывчивости и эмпатии.
- Воспитание аккуратности и внимательности при оформлении письма.
- Формирование интереса к эпистолярному жанру и развитие мотивации к написанию писем.
Ход урока:
Этап 1. Мотивационный момент
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы будем учиться одному очень важному умению, которое пригодится вам в жизни. Но для начала давайте вспомним, какие способы общения между людьми вы знаете?
(Ответы детей: личная встреча, телефонный звонок, SMS, электронное письмо, голосовое сообщение, видеозвонок и т.д.)
Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Учитель: Верно, сейчас есть много современных способов связи. Но еще не так давно люди общались между собой на расстоянии только с помощью писем. Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(Ответы детей: писать письма)
Учитель: Совершенно верно! Тема нашего урока - "Учимся писать письма". А как вы считаете, какова цель этого урока?
(Ответы детей: научиться правильно писать письма, узнать структуру письма, правила оформления и т.д.)
Учитель: Да, мы будем учиться писать личные письма, узнаем их структуру, правила оформления и речевого этикета. В конце урока каждый из вас сможет написать свое собственное письмо.
Этап 3. Освоение нового материала
1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала
Учитель: Итак, давайте разберемся, из каких частей состоит письмо и как его правильно оформить. Любое письмо начинается с обращения к адресату - тому, кому вы пишете. Как можно обратиться в письме к другу или родственнику?
(Ответы детей: Здравствуй(те), Привет, Добрый день, Дорогой(ая) и т.д.)
Учитель: Правильно. Обращение пишется в правом верхнем углу. Далее с красной строки идет основная часть письма, в которой вы рассказываете о событиях, задаете вопросы, делитесь эмоциями. В конце основной части принято писать добрые пожелания адресату. Затем идет прощание, которое пишется с красной строки. Какие слова прощания вы знаете?
(Ответы детей: До свидания, Пока, Всего доброго, Твой (имя) и др.)
Учитель: После прощания ставится запятая, а на следующей строке указываются имя и фамилия отправителя, то есть ваши. Теперь давайте попробуем сами написать небольшое письмо.
Упражнение 1 (работа в тетради):
Напишите в тетради короткое письмо другу, в котором расскажите о вашем домашнем питомце (или о питомце, которого вы хотели бы завести). Используйте изученную структуру письма и слова речевого этикета.
2) Проверка первичного усвоения
(Учитель проверяет выполнение упражнения, комментирует типичные ошибки)
Учитель: Когда мы пишем письма друзьям или близким, можно использовать неформальный стиль и эмоционально окрашенную лексику. Но при написании официальных писем, например, учителю или директору школы, нужно соблюдать более строгие правила. Давайте потренируемся писать официальное письмо.
Упражнение 2 (работа в тетради):
Представьте, что вы хотите организовать в классе выставку ваших рисунков. Напишите письмо директору школы с просьбой предоставить вам для этого школьный зал. Не забудьте использовать официально-деловой стиль и вежливые выражения.
(Учитель проверяет выполнение упражнения, при необходимости корректирует)
Этап 4. Физминутка
Этап 5. Применение изученного материала
1) Применение знаний, в том числе в новых ситуациях
Учитель: Мы с вами научились писать личные и официальные письма. А теперь представьте такую ситуацию: вы были на экскурсии в другом городе и хотите поделиться впечатлениями с другом, который не смог поехать. Какое письмо вы напишете в этом случае - личное или официальное? Что нужно обязательно упомянуть в таком письме?
(Ответы детей: личное письмо, рассказать, где были, что видели, описать свои эмоции и впечатления, задать вопросы другу)
2) Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни
Задание на карточке:
Представьте, что вы переписываетесь с другом из другой страны, который изучает русский язык. Напишите ему небольшое письмо, в котором расскажите о ваших любимых сказках или мультфильмах. Помните, что другу может быть сложно понять сложные слова и выражения, поэтому старайтесь писать простыми предложениями.
(Дети выполняют задание на карточках, учитель проверяет)
Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия
Учитель: Ребята, давайте вспомним, чему мы научились сегодня на уроке. Какова была тема нашего занятия?
(Ответы детей: тема - "Учимся писать письма")
Учитель: Верно. Мы узнали структуру писем, правила их оформления и речевого этикета. Научились писать личные и официальные письма. Скажите, что вам понравилось сегодня на уроке? Какое задание было самым интересным? Что оказалось трудным?
(Ответы детей)
Учитель: Здорово, что вы так активно работали сегодня и многому научились. Продолжайте тренироваться в написании писем, ведь это очень важное умение. На этом наш урок окончен. Спасибо за внимание!
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.