Методическая разработка внеклассного мероприятия, направленного на социокультурную адаптацию детей мигрантов по теме «Мы – одна большая семья».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Методическая разработка внеклассного мероприятия,

направленного на социокультурную адаптацию детей мигрантов

по теме «Мы – одна большая семья».

Возраст детей: 7-8 лет

Разработчик:

Савинова Гульназ Вакилевна,

 учитель начальных классов.

г. Сургут

2026 г.

Введение

1. Актуальность

В условиях роста миграционных процессов в РФ всё чаще в начальных классах обучаются дети‑мигранты. Они сталкиваются с комплексом трудностей:

ü  языковой барьер (недостаточное владение русским языком);

ü  непонимание культурных норм и правил школьной жизни;

ü  сложности в установлении контактов со сверстниками;

ü  эмоциональная напряжённость, тревожность из‑за смены среды.

Без целенаправленной поддержки это ведёт к:

ü  социальной изоляции ребёнка;

ü  снижению учебной мотивации;

ü  конфликтам в классе;

ü  замедлению адаптации в новой среде.

Мероприятие «Мы – одна большая семья» призвано создать условия для мягкой интеграции детей‑мигрантов в классный коллектив, сформировать у всех первоклассников основы толерантности и навыков доброжелательного взаимодействия.

2. Цель: сформировать у обучающихся первого класса чувство принадлежности к общему коллективу, способствовать социокультурной адаптации детей‑мигрантов через игровые и коммуникативные практики.

3. Задачи

ü  познакомить детей с идеей многообразия культур и ценности каждого человека в классе;

ü  развить навыки вежливого общения и взаимопомощи (приветствие, просьба, благодарность, поддержка);

ü  создать положительный эмоциональный фон для взаимодействия детей с разным культурным опытом;

ü  научить простым способам разрешения мелких конфликтов через диалог и сотрудничество;

ü  поддержать самооценку детей‑мигрантов, дать им возможность проявить себя в безопасной среде.

4.     Связь с ФГОС НОО

Личностные результаты:

ü  уважение к иному мнению, культуре, языку;

ü  развитие эмпатии и доброжелательности;

ü  формирование гражданской идентичности и чувства принадлежности к школьному сообществу.

Метапредметные результаты (УУД):

ü  коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, выражать свои мысли простыми предложениями;

ü  регулятивные: соблюдение правил игры/занятия, самоконтроль в обще-нии;

ü  познавательные: сравнение и сопоставление культурных особенностей через доступные образы.

Предметные результаты:

ü  поддержка освоения русского языка (лексика вежливости, простые ре-чевые формулы);

ü  расширение кругозора в рамках предметных областей «Русский язык», «Окружающий мир», «ИЗО».

Оборудование:

·    Интерактивная доска или проектор.

·    Музыкальное сопровождение (народные мелодии разных стран).

·    Клубок нити.

·    Карта мира.

·    Флаги разных стран.

·    Предметы национального быта (по возможности).

·    Материалы для творческой деятельности (бумага, карандаши, краски и т.д.)

Ожидаемые результаты и практическая значимость

1. Ожидаемые результаты:

·    Повышение уровня социокультурной адаптации детей мигрантов.

·    Укрепление дружеских связей между учащимися.

·    Формирование толерантного отношения к представителям разных культур.

·    Создание комфортной и поддерживающей среды в классе.

2. Практическая значимость мероприятия:

Мероприятие способствует:

Детям‑мигрантам:

ü  быстрее адаптироваться в новой среде;

ü  улучшить коммуникацию со сверстниками и учителями;

ü  сохранить свою культурную идентичность;

ü  повысить учебную мотивацию и успеваемость.

Русскоязычным учащимся:

ü  развить толерантность и эмпатию;

ü  расширить кругозор через знакомство с другими культурами;

ü  научиться работать в разнородной команде.

Семьям и сообществу:

ü  укрепить связь школы с семьями;

ü  создать инклюзивную среду, где разнообразие — ресурс;

ü  поддержать интеграцию детей‑мигрантов.

Мероприятие могут использовать:

ü  Учителя (предметники, классные руководители) -для инклюзивного обучения и сплочения класса.

ü  Родители -для участия в совместных мероприятиях и поддержки ребёнка.

Методическая ценность работы

Эта работа помогает учителям решать важные задачи — адаптировать детей‑мигрантов и сплотить класс.

Ход мероприятия:

I. Организационный момент:

(Приветствие. Создание позитивного настроя.)

Учитель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный день – день дружбы, тепла и понимания. Посмотрите вокруг! Видите, как ярко светит солнышко? Оно согревает каждого из нас, где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили. Так и наша дружба согреет нас всех вместе!

- Сейчас закройте глаза и представьте самое счастливое место на земле. Может быть, это ваш дом, может быть, это поляна с цветами, а может быть, это сказочная страна, где все говорят на языке добра. Откройте глаза! Это место – здесь! Это – наш класс!

- И чтобы наша встреча была ещё теплее и радостнее, давайте подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева, улыбнитесь мне! Видите, как сразу стало светлее?»

II. Основная часть

1. Вступительное слово учителя:

- Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы с вами собрались на очень важное и интересное мероприятие, посвящённое социокультурной адаптации. Возможно, эти слова кажутся сложными, но на самом деле они означают очень простую и понятную вещь: умение дружить, понимать друг друга и жить в мире, где каждый человек чувствует себя комфортно и уверенно.

- В современном мире границы стираются, люди переезжают из одной страны в другую, знакомятся с разными культурами и традициями. И это прекрасно! Потому что каждый человек, каждая культура – это как яркая краска в огромной палитре. Чем больше красок мы смешиваем, тем красивее и интереснее становится наш мир.

- Но иногда, когда мы встречаемся с чем-то новым и незнакомым, нам бывает трудно. Мы можем чего-то бояться, чего-то не понимать. Именно поэтому так важно учиться уважению. Уважению к другим культурам, к другим людям, к их обычаям и традициям. Уважение – это ключ к дружбе, взаимопониманию и к гармонии в нашем обществе. Это как волшебное слово, которое открывает двери в сердца людей.

- Сегодня мы будем играть, узнавать новое, делиться своими знаниями и опытом. Мы будем учиться дружить, понимать друг друга и строить мосты между разными культурами. Я уверена, что каждый из вас внесёт свой вклад в создание атмосферы дружбы и уважения, и что после этого мероприятия наш класс станет ещё более дружным и сплочённым. Ведь мы- одна большая семья, и вместе мы можем сделать мир лучше!

- Сейчас мы отправимся в небольшое путешествие по миру дружбы и уважения. Готовы? Тогда вперёд, навстречу новым знакомствам и открытиям!»

2. Игра-знакомство «Клубок дружбы» (приложение 1):

(Дети по очереди называют своё имя и страну, откуда они приехали (если приехали), передавая клубок ниток. Обматывая палец, чтобы образовалась общая нить, связывающая всех в классе).

-Итак, первая игра называется "Клубок дружбы". Она поможет нам лучше узнать друг друга и почувствовать, что мы – часть одного большого и дружного коллектива.

Правила очень простые: у меня в руках клубок ниток. Сейчас я назову своё имя и то, что я люблю. Например, я скажу: "Меня зовут [Имя учителя], и я люблю читать книги". Затем я передам клубок кому-нибудь из вас, но сначала немного обмотаю нить вокруг своего пальца. Человек, который получил клубок, делает то же самое: называет своё имя и рассказывает о том, что он любит, а затем обматывает ниточку вокруг своего пальца и передаёт клубок следующему. Так мы будем делать по очереди, пока клубок не побывает у каждого из вас. В итоге у нас получится красивая нить, связывающая всех нас вместе, как символ нашей дружбы и единства. Но самое главное – говорить нужно искренне и от души. Не стесняйтесь рассказывать о том, что вам действительно нравится. Чем больше мы узнаем друг о друге, тем крепче будет наша дружба.

- Итак, кто хочет начать? Помните, что каждый из вас важен, и каждое ваше слово имеет значение. Давайте создадим вместе эту нить дружбы!»

3. Путешествие по карте мира:

«Ребята, путешествие наше продолжается! Посмотрите на эту огромную карту! Это карта всего нашего мира! Видите, сколько разных стран на ней нарисовано? Каждая страна – это как отдельная сказка, со своими героями, своими чудесами и своими особенностями.

- Сейчас мы отправимся в путешествие по этому миру. Я буду показывать вам разные страны, рассказывать о них что-то интересное: например, в Италии едят самую вкусную пиццу, а в Японии живут люди, которые умеют делать оригами – фигурки из бумаги, в Мексике очень любят яркие цвета и устраивают весёлые праздники с музыкой и танцами.

- А теперь ваша очередь! Может быть, кто-то из вас жил в другой стране или знает о ней что-то интересное? Поднимите руку и расскажите нам! Не стесняйтесь делиться своими знаниями и впечатлениями. Может быть, у вас есть какие-то истории о том, как празднуют Новый год в вашей стране, или какие блюда любят готовить ваши бабушки?

- Давайте вместе создадим нашу собственную карту мира, полную интересных фактов, забавных историй и ярких красок! И помните, что каждая страна, каждая культура – это часть нашего общего мира, и все они по-своему прекрасны! Готовы к путешествию? Тогда вперёд, навстречу новым открытиям!

(Демонстрация карты мира. Учитель рассказывает о разных странах, их традициях и культуре. Дети делятся своими знаниями о странах, где они жили или откуда приехали их семьи).

4. Музыкальная пауза «Танцы народов мира»:

«Друзья, ну что, немного потрудились и теперь пора немного размяться и повеселиться! Сейчас мы с вами отправимся в музыкальное путешествие по всему свету, в котором нас ждут «Танцы народов мира»!

- Сегодня мы с вами познакомимся с простыми движениями из народных танцев разных стран. Не переживайте, если у вас что-то не будет получаться сразу. Главное – это почувствовать ритм, получить удовольствие от музыки и танца и, конечно же, от души повеселиться!

- Я включу музыку, и мы вместе будем повторять движения. Помните, что в каждом танце есть своя история, свои традиции, свой характер. Попробуйте почувствовать это! Представьте, что вы – часть большого и дружного круга, где все танцуют вместе, не стесняясь и не боясь показать себя.

- Готовы? Тогда встаём со своих мест, освобождаем пространство и начинаем наше музыкальное путешествие! Пусть музыка наполнит наши сердца радостью, а танцы укрепят нашу дружбу! Вперёд, к новым ритмам и движениям!»

(Повторяют движения из народных танцев разных стран).

5. Творческая мастерская «Дом дружбы» (приложение 2):

«Ребята, а теперь нас ждёт самое интересное – творческая мастерская «Дом дружбы»! Сегодня мы с вами станем настоящими архитекторами и художниками.

- Посмотрите, у вас на столах бумага, карандаши, краски, клей, цветная бумага, ножницы – все, что нужно для создания настоящего шедевра. Ваша задача – нарисовать или смастерить аппликацию дома. Но не простого дома, а такого, в котором живут представители разных национальностей.

- Подумайте, как бы выглядел такой дом? Может быть, он будет украшен флагами разных стран? Или вокруг него будут расти экзотические цветы со всего мира? А может быть, в каждом окне будет виден интерьер в национальном стиле?

- Важно, чтобы ваш дом символизировал дружбу и единство. Покажите на своём рисунке, что, несмотря на различия, люди разных национальностей могут жить вместе в мире и согласии. Пусть ваш дом будет ярким, красочным и полным любви!

- Не бойтесь экспериментировать и проявлять свою фантазию! Помните, что нет правильных или неправильных ответов. Главное – вложить в свою работу частичку своей души и передать своё видение дружбы народов.

- Мы можем работать индивидуально или группами – как вам больше нравится. Помогайте друг другу, делитесь идеями и материалами. Вместе мы создадим настоящий «Город Дружбы»!

- Итак, за работу, юные архитекторы! Пусть ваши дома станут символом мира и гармонии во всем мире!

(Дети рисуют или мастерят аппликации, изображающие дома, в которых живут представители разных национальностей, символизируя дружбу и единство, объединяют в единую аппликацию).

III. Заключительная часть

6. Рефлексия (приложение 3).:

- Вот и подошло к концу наше сегодняшнее внеклассное мероприятие, посвящённое дружбе, взаимопониманию и социокультурной адаптации.

-  Надеюсь, это путешествие по миру знаний и творчества было для вас интересным и познавательным.

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

(Мы познакомились с разными странами на карте мира, узнали об их традициях и обычаях. Мы создавали свои «Дома Дружбы», полные любви и мира. Мы разучивали простые движения народных танцев и почувствовали себя частью большого мирового хоровода).

- А теперь давайте обсудим, что нового вы сегодня узнали?

( Может быть, кто-то открыл для себя новую страну, о которой раньше ничего не знал? Или, может быть, кто-то научился танцевать новый танец? А может быть, кто-то просто понял, как важно уважать друг друга и дружить, несмотря на различия?)

- Что вам понравилось больше всего сегодня? На этот вопрос мы с вами ответим с помощью нашего «паровозика» (На доске прикреплён паровоз с четырьмя вагонами, детям раздаются жетончики со смайликами: зеленый с улыбкой и красный с грустью).

- Каждый вагончик соответствует определенному этапу мероприятия. Внеклассное мероприятие состояло из трех игр и одного творческого задания. У нас — 4 вагончика. Жетончики нужно прикрепить к вагонам: зеленого цвета – мне очень понравилось задание, получили много интересной информации; красного цвета – задание было не интересное, не было никакой полезной информации.  

7. Заключительное слово учителя:

(Подчёркивание ценности дружбы и сотрудничества между народами).

- Дорогие ребята! Сегодня мы вместе открывали для себя новые горизонты, делились своими знаниями и чувствами, создавали свой собственный, неповторимый мир, где царит уважение и гармония.

- Помните, что дружба и взаимопонимание – это самые важные вещи в жизни. Учитесь уважать друг друга, учитесь понимать друг друга, учитесь дружить! И тогда наш мир станет лучше и добрее! Спасибо вам за активное участие и за ваши улыбки! До новых встреч!

Список использованной литературы:

1.                       Гриценко, В. В., Шустова Н. Е. Социально-психологическая адаптация детей из семей мигрантов. М. : Форум, 2016. с. 224.

2.                        Добротина И.Н.,  Александрова О.М.,  Васильевых И.П.,  Гостева Ю.Н.,  Критарова Ж.Н.,  Аристова М.А. Если мы живем в России. (Методические рекомендации по языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей в рамках урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях). М. :ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднева», 2025.

3.                        Иванова, А. Я. Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста : Монография / Под редакцией Э. С. Мандрусовой. М. : Изд-во «Директ-Медиа», 2020. 182 с.

4.                         Криворучко, Т. В., Цаларунга, С. В. Первый раз в первый класс : диагностические материалы для проведения входного и итогового тестирования детей 6–8 лет, слабо владеющих русским языком. Методическое пособие для учителей начальной школы. М.: Этносфера. 2021. 212 с.

Приложение 1.

Правила игры «Клубок дружбы»

1. Цель игры
Сплотить группу, создать доброжелательную атмосферу, помочь участникам лучше узнать друг друга, развить коммуникативные навыки и чувство при-надлежности к коллективу.

2. Параметры игры

Возраст участников:6-12 лет (возможна адаптация для других возрастных  групп).

Количество участников: 10–25 человек (при большем числе-деление на подгруппы).

Необходимый инвентарь: один клубок ниток.

Роль ведущего: обязательное участие взрослого (педагога, воспитателя, психолога).

3. Подготовка к игре

Участники садятся в круг.

Ведущий располагается вместе с группой.

Ведущий кратко объясняет суть игры и её правила.

4. Основные правила

Начало игры: Ведущий берёт клубок, обматывает нить вокруг своего пальца.

Произносит установочную фразу:

«В руки я клубок возьму,
Пальчик обмотаю.
А кому его отдам —
Мы сейчас узнаем…»

Передаёт клубок любому участнику, завершая фразу:

«Буду так я говорить: —
Я хочу с тобой дружить!»

Ход игры:

Участник, получивший клубок, обязательно выполняет три действия:

Обматывает нить вокруг своего пальца.

Рассказывает о себе (имя, увлечение, любимая игрушка, то, что лучше    всего получается, и т. п.).

Передаёт клубок другому участнику, произнося фразу:

«Буду так я говорить: — Я хочу с тобой дружить!»

Игра продолжается по кругу до возвращения клубка к ведущему.

В процессе образуется «паутина» из нити, связывающая всех участников.

Запреты и ограничения:

Нельзя передавать клубок себе или соседнему участнику (требуется выбор «через одного» или в другую часть круга).

Нельзя отказываться от рассказа о себе (допускается упрощение задания для стеснительных детей).

Нельзя разрывать нить или намеренно запутывать «паутину».

5. Завершение игры

Когда клубок возвращается к ведущему, все участники:

Закрывают глаза.

Легко натягивают нити, ощущая связь друг с другом.

Ведущий проводит рефлексию:

Задаёт вопросы: «Как вы себя чувствуете? Было ли трудно рассказывать о себе? Что больше всего понравилось?»

Подчёркивает символику «паутины»: «Смотрите, как мы все связаны! Это и есть дружба!»

6. Вариации правил (по возрасту/группе)

Для 4–5 лет:

Упростить рассказ (только имя + любимая игрушка).

Сократить время игры (5–7 минут).

Для подростков (13–17 лет):

Добавить глубокие вопросы (мечты, ценности, планы).

Разрешить обсуждение значимости дружбы после игры.

Для больших групп:

Разделить на 2–3 подгруппы, каждая создаёт свою «паутину».

В финале соединить «паутины» или устроить презентацию результатов.

Тематическая версия:

Использовать разноцветные клубки (каждый цвет символизирует качество: красный — доброта, синий — надёжность и т. п.).

7. Ключевые принципы

Добровольность: участник может выбрать, что именно рассказать о себе.

Безусловное принятие: ведущий и группа не критикуют рассказы.

Равенство: каждый получает клубок только один раз за игру.

Символичность: нить — метафора связи и доверия между участниками.

Приложение 2

Аппликация «Дом дружбы народов»

Дети создают коллективную работу на большом ватмане с изображением дома. Каждый ребёнок выбирает народ, который хочет представить, и украшает силуэт человека в национальном костюме, а затем приклеивает его к изображению дома. Можно добавить флаги стран в качестве декора вокруг дома или в руках фигурок. 

Приложение 3

Рефлексия

Скачано с www.znanio.ru