Методическая разработка занятия «Историко-культурный центр «Старый Сургут» - путешествие в прошлое»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Сургутского района  «Центр детского творчества»

Методическая разработка занятия

«Историко-культурный центр «Старый Сургут» -

путешествие в прошлое»

Автор: Барабанова М.Л.,

педагог дополнительного образования

Тема занятия: «Историко-культурный центр «Старый Сургут» — путешествие в прошлое».

Цель: познакомить детей с историко-культурным центром «Старый Сургут» как с уникальным местом сохранения истории и культуры родного края.

Задачи:

• Образовательные: сформировать представление о назначении центра, об основных объектах и занятиях людей в старом Сургуте.
• Развивающие: развивать внимание, память, воображение, навыки командной работы и публичного выступления.
• Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к истории и культурному наследию своей малой Родины.

Материалы и оборудование:

1.     Презентация с фотографиями «Старого Сургута» (деревянные дома, церковь, кузница, лавка, памятники).

2.     Видеосюжет или виртуальная экскурсия по центру (2-3 минуты).

3.     Карточки с изображениями объектов центра и их названиями.

4.     Реквизит для игры: карта-схема центра (большой лист), конверты с заданиями, простые карандаши, бумага.

5.     Мягкая игрушка или мячик для рефлексии.

План занятия:

I. Организационный момент (3-5 минут)

• Приветствие, настрой на работу.
• Вводная загадка: «Это не город и не парк, а целый мир из прошлых карт. Здесь стоят дома-старички, расскажут нам они легенды, бывальщиной и небылицы. Что это?» (Подводка к теме «Старый Сургут»).

II. Основная теоретическая часть (15 минут)

• Беседа-диалог: «Что вы знаете о старом Сургуте? Как вы думаете, как жили люди 100-200 лет назад?»
• Просмотр презентации с комментариями педагога:
• Что такое «Историко-культурный центр»? (Место, где собрали и сохранили старинные постройки).
• Архитектура: деревянные дома с резными наличниками, амбары, часовня.
• «Улица времени»: знакомство с разными объектами — дом охотника, кузница (чем занимался кузнец?), торговая лавка (что там можно было купить?).
• Памятники (основателям Сургута, уличному фонарю и др.).
• Просмотр короткого видео - сюжета для погружения в атмосферу.

III. Практическая часть в игровой форме «Экспедиция в Старый Сургут» (20-25 минут)

Цель игры: помочь «реставраторам» восстановить карту центра, правильно разместив все объекты и выполнив задания.

Правила:

1.     Дети делятся на 2-3 команды («экспедиционные отряды»).

2.     Каждая команда получает основную карту-схему (большой лист с контурами территории центра: река, дорожки) и конверт с карточками (изображения и названия объектов: «Дом охотника», «Кузница», «Церковь», «Торговая лавка», «Памятник основателям», «Амбар»).

3.     Также в конверте лежат задания-загадки от «Хранителя времени» (педагога). Задания выполняются по очереди.

Ход игры:

1.     Задание 1: «Размести объекты». Команды должны, вспомнив презентацию, правильно приклеить или положить карточки с объектами на свои места на карте-схеме.

2.     Задание 2: «Профессии старого города». Каждая команда вытягивает карточку-профессию (Кузнец, Лавочник, Охотник, Строитель). За 2 минуты нужно придумать и показать небольшой пантомимой, чем занимался этот человек, а другие команды угадывают.

3.     Задание 3: «Найди и опиши». Педагог показывает крупную фотографию одного из загадочных объектов центра (например, резной наличник, флюгер, старинный замок). Команды должны найти его у себя на карточках и кратко описать, для чего это нужно (защита от злых духов, указатель ветра, охрана добра).

4.     Задание 4: «Собери пословицу». Командам раздаются разрезанные на части пословицы или поговорки о труде, доме, Родине («Дома и стены помогают», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»). Нужно собрать и объяснить смысл.

После выполнения заданий команды кратко представляют свои «восстановленные» карты.

IV. Рефлексия и подведение итогов (5-7 минут)

• Игра «Мяч впечатлений»: Дети встают в круг. Передавая мяч или игрушку, завершают фразы:
• «Сегодня я узнал(а), что в «Старом Сургуте» есть…»
• «Мне больше всего понравилось представить себя в роли…»
• «Я хотел(а) бы теперь сам(а) увидеть…»
• Краткое обобщение педагога: «Мы сегодня совершили небольшое, но увлекательное путешествие в прошлое нашего города. «Старый Сургут» — это живой музей, который хранит память. Чтобы помнить, кто мы и откуда, нужно знать свою историю».
• Домашнее задание (по желанию): нарисовать тот объект из «Старого Сургута», который запомнился больше всего, или расспросить старших родственников, помнят ли они старые постройки в городе.

Методические рекомендации:

• Теоретическую часть можно адаптировать: для младших делать акцент на чувствах («Представьте запах свежей древесины, стук молота по наковальне»), для средних — на исторических фактах (даты, функции зданий).
• В игре важно создать атмосферу открытия, а не строгого соревнования. Поощрять всех участников.
• Если есть возможность, можно использовать элементы костюмов (косынка, шапка-ушанка) для погружения.
• Занятие станет отличной мотивацией для реальной экскурсии в историко-культурный центр «Старый Сургут».

Приложение

Резной наличник, флюгер, старинный замок

Изначально резные наличники выполняли не только декоративную функцию. В условиях деревянного дома, где окна были уязвимыми местами, наличники служили дополнительной защитой от непогоды и злых духов. 

Каждый элемент резьбы на наличниках имел своё значение и служил оберегом:

• Ромбы и звёзды — символизировали защиту и свет, отгоняли тьму и зло.
• Растительные мотивы (листья, цветы, ветви) — символизировали жизнь, рост и плодородие.
• Птицы — считались посланниками добра и счастья, приносили удачу в дом.
• Звери — олицетворяли силу и защиту.

Отверстия в резьбе создавали «глаза» дома, через которые жилище могло «видеть» опасность и отражать её.

Флюгер — метеорологический прибор для измерения направления (иногда и скорости) ветра. Также флюгеры часто выполняют декоративную функцию, являясь украшением крыш зданий, башен, шпилей

Галерея с фотографиями старинных замков для дверей, использовавшихся в России, а также описанием их назначения:

Цилиндрические

Служили для запирания дверей в Московской Руси конца XV–XVII веков. Были коваными, имели большие размеры, механизм крепился с внутренней стороны двери. Снаружи отверстие ключевины и металлические штыри, крепящие замок к дверному полотну, закрывались декоративной пластиной — «личиной».

Особенности:

• У ранних замков щель для ключа была продольной, в XII веке — поперечной, располагалась в нижней части корпуса.
• Постепенно конструкции замков усложнялись: менялась форма корпуса и размеры дужки, на дужке появлялось большее количество стержней пружин, которые должен был сжать ключ для того, чтобы замок открылся.

Галерея с фотографиями цилиндрических старинных замков для дверей, использовавшихся в России:

Секирные

Служили для запирания дверей в XVI–XVII веках. Щиток замка по форме напоминал секиру — старинное оружие в виде топора, только без длинной рукояти. 

Особенности:

• Секирные замки орнаментировали узорами из «металлического кружева» — просечного железа, под которое часто подкладывали тонированную слюду.
• Иногда весь замок красили в оранжевый или зелёный цвета.

Назначение: подобными замками закрывали двери церквей, дома богатых купцов, городские и дворовые ворота. 

Галерея с фотографиями секирных старинных замков для дверей, использовавшихся в России:

Задвижки

Служили для запирания дверей в XII–XIV веках. Открывались простыми крючкообразными ключами. Известна находка ключа с лопастью, присоединённой к стержню при помощи шарнира: в выпрямленном виде его вставляли в небольшое отверстие в двери.

Галерея с фотографиями задвижек — старинных замков для дверей, использовавшихся в России:

Пословицы:

Дома и стены помогают

 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

В гостях хорошо, а дома лучше