В данном материале представлена методическая разработка классного часа "История фронтового письма". Данный материал может быть использован для проведения классных часов в 7-11 классах, а так же при подготовке вечеров памяти и литературно-музыкальных композиций. Мероприятие представлено в виде виртуальной экскурсии в музей фронтового письма.
Методическая разработка классного часа «История фронтового письма»
Медынцева Наталья Валерьевна
воспитатель ФГКОУ «Московский кадетский корпус «Пансион
воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации»
Россия, г.Москва, 2019г.
I. Пояснительная записка
В последние годы в вопросах воспитания школьников определился целый
ряд проблем, которые, в виду их особой значимости, потребовали особо
пристального внимания со стороны руководителей системы образования,
государственных органов, учителей и родителей. Речь идет о духовно
нравственном и патриотическом воспитании подрастающего поколения.
Среди разнообразных форм воспитания серьезное место занимает
внеклассная работа учителя. Предлагаемая методическая разработка
классного часа направлена на решение сразу нескольких задач:
патриотического воспитания школьников, формирования навыков
поисковой деятельности, развитие умений и навыков самостоятельной
работы учащихся (исследовательской работы, отбора фактов, их анализа),
развитие творческих способностей детей (подготовка фотоматериалов,
стихов, музыкальных произведений по данной тематике), развитие навыков
работы учащихся в программе MS Power Point и создание самостоятельных
презентации.
Актуальность данной работы состоит в том, что используя компьютерные
навыки современных школьников, учитель развивает интерес к истории
своей страны, воспитывает толерантность, умение сопереживать. Готовясь
к данному классному часу, учащиеся увидели войну глазами простого
солдата. Перечитывая фронтовые письма, они смогли увидеть не только
смелость, отвагу и подвиг, но и любовь, переживания, а иногда и страх.
Подготовка к классному часу проходила в несколько этапов:
1. обсуждение и выбор темы,
2. подбор и исследование фото , музыкальных и литературных
материалов,
3. подготовка виртуальной экспозиции.
В методической разработке представлены презентация, музыкальное
сопровождение, фотографии военных лет, фотографии фронтовых писем.
Данная методическая разработка может быть использована для проведения
классных часов в 811 классах и при подготовке вечеров памяти илитературномузыкальных композиций, посвященных Великой
Отечественной войне.
Цели урока:
1. Расширить знания обучающихся о войне; заинтересовать неизвестными
историческими фактами; воспитывать уважение к защитникам Родины;
развивать патриотические чувства и опыт нравственного поведения личности,
побуждение интереса к истории своей страны, малой родины.
2. Способствовать формированию у учащихся представлений об истории
переписки, о письмах военных лет, как неотъемлемой части истории нашей
страны и нашего народа.
Задачи урока:
1. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов,
ветеранам ВОВ;
2. Способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые
заслуги;
3. Развивать духовнонравственный и интеллектуальный потенциал
художественноэстетическими средствами, музыкальной культурой.
4.Раскрыть значение военнополевой почты для поддержания духа воинов на
фронте и рабочих в тылу;
5.Воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на
защиту своей страны;
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, презентация «История фронтового
письма»
Форма проведения: виртуальная экскурсия в музей.
I. Этап погружения в историю возникновения фронтовой почты и
военных писем.
Ребята, письма имеют большое значение в жизни людей. Почти в каждой
семье в дальнем уголке письменного стола можно найти связку пожелтевших
от времени писем. Это фронтовые письма. Письма с фронта до сих пор
бережно хранят во многих семьях. У каждого треугольника своя история:
счастливая или печальная. Бывало и так, что иногда весточка с фронта о том,
что родной человек жив здоров, приходила после страшного казенногоконверта. А матери и жены верили: похоронка пришла по ошибке. И ждали —
годами, десятилетиями.
Сегодня на уроке мы отправимся в виртуальную экскурсию в музей
фронтовых писем, чтобы узнать историю фронтовой почты и познакомиться
боевыми письмами. Давайте дадим слово экскурсоводам музея.
Первый зал музея : «История фронтовой почты»
1 экскусовод:
А знаете ли вы, ребята, что было особое время. Когда очень ждали писем,
некоторые письма боялись читать. Эти письма особые, и история у них
богатая. Это письма с фронта. Они не шли в конвертах, на них не было марок.
Они были сложены треугольником. Вот так…(показывает, как сложить
фронтовой треугольник)
В декабре 1941 г. в армии началось создание Управления военнополевых
почт. Органы военной связи при армиях развернули военнополевые почтовые
базы, а при штабах входящих соединений полевые почтовые станции. Этому
способствовало назначение Народного комиссара связи СССР И.Т.
Пересыпкина заместителем Наркома обороны.
2 экскурсовод:
В 1941 г. в действующую армию ежемесячно доставлялось до 70 млн. писем
и более 30 млн. газет. Отмечая огромное значение почты для поддержания
духа воинов на фронте и рабочих в тылу, главная в то время газета страны
"Правда" 18 августа 1941 г. писала: "Важно, чтобы письмо бойца родным,
письма и посылки бойцам, которые идут со всех концов страны, не
задерживались по вине связистов. Каждое такое письмо, каждая такая
посылка именем отцов, матерей, братьев и сестер, родных и знакомых, именем
всего советского народа вливают новые силы в бойца, вдохновляют его на
новые подвиги".
3 экскурсовод:
Какой путь проходили письма с фронта? Исследователь В.В. Синегубов
описывает его так: "Солдат бросал письмо в почтовый ящик, сооруженный из
подручных средств и укрепленный в удобном месте. Почтальон части
ежедневно собирал конверты, "треугольники", открытки, секретки и относил
на полевую почтовую станцию, там все послания обрабатывалиськалендарными штемпелями и закладывались в мешки, которые транспортом
части отправлялись на базу полевой почты. Оттуда корреспонденция,
рассортированная по направлениям, передавалась на ВПСП (военнопочтовые
сортировочные пункты). Всего в годы войны их было около 40. Дальнейший
путь проходил обычными маршрутами в почтовых вагонах. Доставка
корреспонденции с полевых почтовых станций на передовые подразделения
требовала большого мужества. Нередко путь почтальона к блиндажам и
окопам составлял десятки километров и проходил под пулями врага".
4 экскурсовод:
С 1 марта 1942 г. на все постпакеты и мешки с военной почтой крепились
отличительные адресные ярлыки "Воинский", и они отправлялись в первую
очередь. Задержка корреспонденции или засылка ее не по назначению
расценивались почтовыми органами как должностное преступление. Вот
какое огромное значение имели военные письма. При резко возросшем объеме
переписки недоставало конвертов и открыток. В такойто обстановке и
родился фронтовой "треугольник". Народ прозвал его солдатским. Их
складывали из любой оказавшейся под руками бумаги, вплоть до газетной. Но
могли они быть сложены и из специальной почтовой бумаги. На такой бумаге
помещался патриотический рисунок и текст.
5 экскурсовод:
Фронтовые письма являются самыми уникальными свидетелями того
времени. Все письма с фронта проходили через руки военной цензуры,
сыгравшей особую роль в период ВОВ. Поток писем из армии в тыл и обратно
был огромен, и поэтому главной задачей цензуры было преcечение утечки
информации: место действия войск, нахождение частей и фамилии
командиров. Так же она была озабочена настроениями в действующей армии.
Обратите внимание на вычеркнутые слова в этих письмах.
6 экскурсовод:
Немаркированные иллюстрированные односторонние почтовые карточки
предназначались в основном для отправлений из действующей армии в тыл.
На лицевой стороне написано: «Почтовая карточка» или «Воинское». После
слов «Обратный адрес» следовали надпись «Полевая почта» и линии для
указания обратного адреса. Для рисунка оставалась всего половина лицевой
стороны, поэтому рисунки были лаконичны, плакатны, с кратким
выразительным текстом.
Второй зал музея: «Письма военных лет»Учитель: Приглашаем вас на экскурсию по второму залу музея, начнём
знакомство с материалами второго зала.
Писем белые стаи
Прилетали на Русь.
Их с волнением читали
Знали их наизусть
Эти письма поныне
Не теряют, не жгут
Как большую святыню
Сыновьям берегут.
Учитель: Фронтовые письма пробуждают интерес к истории своей семьи, к
семейным архивам, а, значит, и к истории Отечества. Война разлучила тысячи
семей. Вся надежда была на почту, которая помогала найти близких — в тылу
и на фронте. Читать эти строки сложно — комок застревает в горле, а на
глаза наворачиваются слезы.
1.Письма матерям
Со всех писем, адресованных матерям, веет теплотой, беспокойством,
любовью сыновей.
«Мама! Ты, наверное, совсем устала! Сколько тебе выпало дел, дорогая!..
Мамочка, я прошу тебя, хоть не волнуйся за меня. У меня все хорошо. Дело
простое, солдатское — воюем. Стараемся поскорее добить фашистов... Ты все
пишешь мне, чтобы я был осторожнее. Я прошу простить, мам, но это
невозможно. Я командир. А с кого будут брать пример солдаты, если их
командир начнет в бою думать не о том, как бы выиграть бой, а как бы спасти
свою шкуру. Ты, мама, понимаешь, что я не могу этого делать, хотя, конечно,
очень хотел бы пройти всю войну и остаться живым, чтобы снова вернуться в
родной город, встретиться со всеми вами».
Бесстрашному командиру Александру Долгову было дано ответственное
задание — на одном из участков прорвать оборону гитлеровцев. И, как всегда,
своим умением и бесстрашием он увлек бойцов. Боевая задача была
выполнена. Но немцы продолжали отстреливаться. Александр Долгов
геройски погиб в тот же день, 1 мая 1945 года. Его письмо матери было
предсмертным. А. Долгов посмертно был удостоен звания Герой Советского
Союза.
2.Письма жёнамВасилий Иванович Волков, житель Алтая. В каждом его письме к жене
чувствуется неподдельная любовь и тревога за близких. «Многоуважаемая
Маня! Шлю привет детям — Зое, Коле и Вале. Я живздоров. Манечка, береги
детей. Обрати внимание на здоровье Зои. Она у нас слабенькая. Ей нужно пить
молоко». Война никого не щадила. Жестоко она обошлась и с этой семьей. У
Василия Волкова в годы войны погибли два брата. Его сестра Мария жила в
Ленинграде, где заведовала детским садом. Во время переправы по «Дороге
жизни» машина с детьми от артобстрела на ее глазах ушла под лед.
Потрясенная увиденным, Мария тяжело заболела, а в 1947 году умерла.
Погибли в боях и братья жены Василия Волкова. Сам старший лейтенант
Василий Волков пал смертью храбрых в 1943 году. Трудно пришлось Мане
Волковой. Зое в это время только исполнилось 10 лет, ее сестре Вале — 7,
братику Коле — 3 года. Все тяготы военного времени мужественно
преодолели и жёны, и матери.
3.Письма любимым
Солдаты с нетерпением ждали письма от любимых. Мысль о том, что дома
их любят и ждут, согревала, придавала решимости идти в бой, защищать
Родину. Георгий Чернышев познакомился с Тамарой Скобелевой в 1937 году
в Казани, он поступил учиться в КГУ, она – в КХТИ, им было всего 17 лет. А
потом была война. «… Об одном только прошу тебя, дорогая Томка, если я
погибну, а это в порядке вещей, то пусть твоя жизнь будет счастливой, так
как это счастье будет куплено очень дорогой ценой, ценой крови. Это счастье
будет мой последний дар тебе. Береги его. А если я останусь жив, мы должны
быть счастливы вместе». Георгия убили 8 мая 1945 года. Он остался навсегда
25 летним. А Тамара умерла 2005 году в городе Казани в возрасте 85 лет.
Тамара Ивановна Скобелева так никогда и не вышла замуж.
4.Письма братьям
Это письмо Павленко Анатолий Иванович отправил брату. Он до войны
работал агрономом, на фронт ушёл добровольцем. Погиб на подступах к
Кенигсбергу. От прямого попадания вражеского снаряда сгорел вместе с
самоходкой.
«Здравствуй, дорогой брат Веня! Я пишу тебе письмо с фронта. Здесь я
защищаю Родину. А тебя прошу — учись хорошо и слушай мамочку! Венечка,
учиться нужно только на отлично. Этим ты будешь помогать мне, громить
врага».
5.Письма дочерямНа основе одного из таких писем в городегерое Волгограде установили
мемориал «Солдатское поле». Одним из памятников этого мемориала и стал
солдатский треугольник. Написал это письмо своей дочери защитник
Сталинграда майор Петраков. На памятнике подлинный текст письма.
«Моя черноглазая Мила. Посылаю тебе василёк. Представь себе: идёт бой,
кругом воронки, и здесь же растёт цветок. Вдруг очередной взрыв, и василёк
сорван. Я его поднял и положил в карман гимнастёрки… Мила, папа Дима
будет биться с фашистами до последней капли крови, до последнего вздоха,
чтобы фашисты не поступили с тобой так, как с этим цветком…»
Письмо любящего отца, который больше никогда не увидел свою дочь, а
рядом с ним тоненькая девочка с васильком в руке. Эти строки до сих пор
обжигают душу болью и мужеством тех, кто приходит к мемориалу
«Солдатское поле».
II. Минута молчания
Письма согревали бойца, в холодном окопе, солдат, поднимавшихся в
атаку, защищали от смерти. Годы уходят, но память о войне жива. Давайте,
почтим минутой молчания. Пока мы помним с вами наших бабушек и
дедушек, значит, есть у всех сердце.
III. Обобщение урока рефлексия.
Учитель:
Какие чувства вызывали у вас эти письма, ребята?
Ответы: волнение, огорчение, боль, переживание, гордость, желание стать
таким.
Вопрос: Изменилось ли ваше отношение к письму, как к виду общения?
Ответы:
Да, у меня тоже появилось желание написать письмо.
Мы по телефону и в контакте общаемся однотипными предложениями, а
письма это совсем другое, очень дорогое.
С помощью писем люди общаются на расстоянии, сообщают новости из
своей жизни, поддерживают друг друга в трудные минуты и разделяют
радости.
Письма помогают общаться душою.
В письмах теплота, душевность, когда читаешь письма, словно
разговариваешь с близким тебе человеком. Письмо – это беседа с отсутствующими друзьями.
Учитель: – С той поры прошло много лет. Но попрежнему острые
солдатские треугольники, как осколки снарядов, бередят раны фронтовиков,
напоминают молодым: без этих писем тоже не было бы победы.
О многом рассказывают фронтовые письма, многому учат. Учат тому, как
жить и бороться за свое счастье, как трудиться, как беречь свое доброе имя.
Наш священный долг – сохранить память о тех, кто отдал жизнь за Родину,
сохранить и передать ее нашим детям и внукам. Ребята, пишите друг другу
письма, потому что в наш громкий век им нет цены.