Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
история
6 кл
31.07.2018
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе разработана к уроку по данной теме по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. С древнейших времен и до конца XVI века».
Тип урока комбинированный. Комбинированный урок истории с использованием Интернет-технологий.
Специфика контингента обучающихся - это дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды. Обучение происходит дистанционно, индивидуально на дому по общеобразовательным программам. Образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
Цель использования современных Интернет-технологий:
Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ. Формирования УУД через возможности использования компьютерного и цифрового оборудования, современных цифровых образовательных ресурсов в условиях ФГОС
Задачи использования современных Интернет-технологий :
- обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы на доступном им уровне.
- облегчить передачу и получение информации между детьми и педагогами.
- поддержка и развитие системности мышления учащегося; поддержка всех видов познавательной деятельности в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений; реализация принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности;
Педагогическая проблема, которую предполагается решить средствами Интернет-технологий:
Интернет технологии позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Цель такого представления учебной информации — формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Кроме того, при наличии принтера они легко превращается в твердую копию.
Автор разработки урока Густокашина Алла Ильинична, учитель истории и обществознания
Густокашина А.И._технологическая карта урок истории_Борьба Руси с западными завоевателями.docx
1
Автор разработки урока: Густокашина Алла Ильинична, учитель истории и обществознания КГБОУ «АКПЛ» г. Барнаула
Предмет: история
Тема урока: Борьба Руси с западными завоевателями
Тип урока: комбинированный
Прогнозируемые результаты
личностные:
познавательный интерес к прошлому своей Родины
сформированное представление о борьбе северозападных русских земель с крестоносцами и шведами;
умение раскрывать историческое значение победы над западными завоевателями;
изложение своей точки зрения на роль князя А.Невского в этой борьбе, её аргументацияв соответствии с возрастными особенностями;
умение работать с источниками, с тестовыми заданиями, с ЦОРами, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы, давать
оценку событиям.
уважительное отношение к прошлому России на примере героической борьбы русских воинов;
умение давать оценку своим действиям.
метапредметные:
умение формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в познавательной деятельности;
умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи;
умения вести самостоятельный поиск, анализ необходимой информации, в том числе с использованием ИКТ технологии.
Предметные:
установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы, Азии;
использование сведений из исторической карты как источника информации о местах важнейших событий
-поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого
Дидактические средства:
Учебник, атлас, рабочая тетрадь к учебнику, тесты по теме «Нашествие с Востока», тесты на закрепление нового материала, презентация на
тему «Борьба Руси с западными завоевателями», фрагмент художественного фильма «Александр Невский»,анимационная схема. 2
Оборудование:
Компьютер и периферийное оборудование. Программное обеспечение – Skype. Интернет.
Этап урока,
время
Организационно
мотивационный
этап (1 мин)
Актуализация
знаний
обучающихся
(2 мин)
Виды работы,
формы,
методы,
приемы
Содержание технологической карты
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Используемые
ресурсы
Формируемые УУД
Задание по § 12 :
1)По
карте
проследите
направления
движения войск
Батыя
2)
индивидуальная
работа по
интерактивным
листам
заданиями
с
Взаимное приветствие,
настрой на урок.
эмоциональноположительный
Учитель дает задание.
По карте проследите направления движения войск Батыя?
Учитель обобщает ответы учащихся,
Учитель задает учащемуся вопросы, помогающие
определить усвоение предыдущего материала и подвести к
изучению нового.
100 верст не дошли монголотатары до Новгорода... Но
появился новый враг. (крестоносцы)
Что такое крестовые походы?
Кто их организовывал?
Почему феодалы участвовали в крестовых походах?
Почему крестоносцы выбрали именно это время – 40е
годы XIII века для нападения на северозападные земли
Руси?
Работа с картой.
Выполнение заданий по ссылке
Ответы на вопросы учителя
Актуализировать знания материала по всеобщей
истории
Аргументировать выводы и суждения
Интерактивные листы
с заданиями
https://docs.google.co
m/drawings/d/11WAI
CixgpReDafQxUV75L
TpmhjjL8cTOt2Bp0hc
OSmE/edit?
usp=sharing
https://docs.google.co
m/drawings/d/1wWgE
Fwkh28AenP597Valgs
Higm15
7NGOqCpkPQSx4/edi
t?usp=sharing
формирование
произвольной
регуляции
познавательные
знаково
символические,
логические
беседа
Совместное
определение
темы и целей
урока (2 мин)
Создаёт условия для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную
деятельность, уточняет тематические рамки. Организует
формулировку темы и постановку цели урока учащимися
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают
цели урока и пытаются самостоятельно их
формулировать
Запись темы урока в тетрадь.
самостоятельное
выделение
формулирование
познавательной цели
и 3
Демонстрация со слайда презентации плана
изучения новой темы:
План
1. Шведские, немецкие и датские рыцари в
Прибалтике
2. Александр Ярославович
3. Неская битва
4. Ледовое побоище
5. Значение Невской битвы и Ледового побоища
Учитель ставит перед учащимися логические вопросы по
прочитанному:
Можно ли считать вторжение рыцарей в Прибалтику
Крестовыми походами?
Какие цели преследовали шведские и немецкие рыцари
относительно Руси?
Для закрепления вновь изученного учитель предлагает
учащемуся выполнить интерактивное упражнение по типу
«Классификация» , направленное на закрепление знаний о
победах русских войск над крестоносцами в Прибалтике в
конце XII начале XIII вв.
Учитель обращает
внимание учащихся
на
концентрации угрозы для Руси с Запада со стороны
нетолько Ливонского ордена, но и шведских феодалов
Когда на Русь с востока обрушились орды монголо
татар, крестоносцы сочли, что настало время решающего
наступления на новгородские земли. Ливонский орден и
Швеция воспользовались ситуацией и вступили в борьбу
с новгородцами.
Вспомните,
какие функции выполнял князь в
Новгородской земле? Чем отличалось положение князя в
Новгороде по сравнению с другими княжествами?
Обсуждение плана работы под руководством
учителя.
Аргументировать выводы и суждения
Находить информацию в тексте.
Устанавливать причины события, явления.
Формулировать ценностные суждения или свою
позицию по обсуждаемой теме
Аргументировать выводы и суждения на основе
цивилизационных подходов в оценке событий
Умение выделять важные события в истории
борьбы русских воинов в борьбе с крестоносцами
Слушать
Работать с картой
рассуждать
https://learningapps.or
g/display?
v=pi2nyu0g217
Учитель дает задание. Используя картину, составьте
словесный портрет князя.
Описать портрет полководца
Минисообщение учащегося об Александре
беседа
Совместное
планирование
учебной
деятельности
( 2 мин)
Освоение новой
системы знаний и
умений
(28 мин)
Самостоятельная
работа
учащегося
текстом
пункта
параграфа 12
с
1го
Беседа
Рассказ
учителя
сопровождается
показом по карте
Беседа
Работа
иллюстрацией
с
целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимся, и
того, что еще
неизвестно
Регулятивные:
планирует свои
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями ее
реализации.
Познавательные:
извлекает
необходимую
информацию
текста
Коммуникативные:
вступает в диалог;
отделяют новое от
известного.
из
Познавательные:
извлекает
необходимую
информацию
из
рассказа учителя и по
ходу работы с
исторической картой
Коммуникативные:
вступают в диалог;
отделяют новое от
известного.
Личностные:
проявляют интерес к 4
Невском
(Запись имени полководца в тетрадь.)
.
учебника стр.
116
Репродукция
картины
Корина
«Александр
Невский»
П.
по
учебному материалу.
Познавательные:
осуществляет поиск
необходимой
информации
репродукции
картины, анализирует
информацию,
обобщает её
Коммуникативные:
развивает
навык
публичного
выступления
с
Работа
историческим
документом под
руководством
учителя
вопросам
по
Сообщение учителя о битве на реке Неве со шведами
сопровождается показом по карте.
Изучение схемы сражения «Невская битва»
Задание.
Какие сведения о Невской битве можно получить,
используя только схему сражения.
Изучение темы «Невская битва» по историческому
документу «Из повести о житии Александра Невского»
Как известно, историки создают свои исследования,
основываясь на комплексе исторических источников.
Задание. Используя данный источник, выясните какие
сведения он нам предоставляет о Невской битве.
Но прежде определим характер источника. Это
повесть – она может содержать некоторый художественный
вымысел.
Вопрос учителя:
Каковы причины победы русских воинов в Невской
битве?
Александр был предупрежден о нападении шведов, оно
не было неожиданным;
стремительность действий русских;
смелость и мужество русских воинов.
В честь победы над шведами Александра Ярославича
Запись даты в тетрадь: 1240 год – Невская
битва.
Находить информацию по схеме сражения и
в тексте исторического докмента.
Раскрывать историческое значение события
Давать характеристику деятельности
полководца
Формулировать ценностные суждения
Аргументировать выводы и суждения на
основе цивилизационных подходов в оценке
событий
из
её,
выводы,
,
Познавательные:
осуществляет поиск
необходимой
информации
исторического
документа,
анализирует
делать
давать оценку
высказывает
собственную
отношение
результату
деятельности
правителя.
Знаково
символические УУД
к
стали называть Невским, было ему в ту пору 20 лет.
Учитель показывает упражнения
Выполняет упражнения
Динамическая
пауза (1 мин)
Регулятивная: умение
расслабления
Иллюстративный
рассказ учителя
Рассказ учителя о битве на Чудском озере 5 апреля
1242 г. сопровождается работой по карте и анимационной
Запись даты в тетрадь: 5 апреля 1242 г.
Находить информацию по схеме сражения и
https://ed.ted.co
m/on/Puq4PnKj#
Познавательные:
осуществляет поиск 5
беседа
схеме сражения
в тексте исторического документа
watch
Вопрос учителя:
Как в этой битве проявился полководческий талант
А.Невского?
Раскрывать историческое значение события
Давать характеристику деятельности
полководца
Учитель предлагает обучающимся просмотр
фрагмента фильма «Александр Невский», вышедшего в
прокат в 1942 году с последующим ответом на вопросы.
Какой момент сражения показан в данном
Формулировать ценностные суждения
Аргументировать выводы и суждения на
основе цивилизационных подходов в оценке
событий
Элемент игры
Первичное
закрепление
и
контроль знаний
(2 мин)
Подведение
итогов (1 мин)
фрагменте?
Какие сведения дает нам отрывок из фильма о
Ледовом побоище?
Как вы думаете, почему фильм об Александре Невском
был снят в 1942 году?
Учитель предлагает учащемуся провести первичный
контроль своих знаний , выполнив упражнение «Герои и
даты»
Учащемуся предлагается самостоятельно сделать
выводы по изученному материалу и сравнить свои выводы с
выводами, предложенными учителем в презентации.
Основные выводы.
1. Русь отстояла свою территорию от посягательств
шведов и немецких рыцарей.
2. Победы русских войск предотвратили попытки
навязать Руси католическую веру.
3. В битве на Неве и Ледовом побоище ярко проявился
полководческий талант А.Невского.
Александр Невский выступил как защитник
православной веры от католической. Это сделало его одним
из главных героев русской истории, а церковь впоследствии
объявила святым.
В 1942 году учрежден Орден Александра Невского, им
награждались выдающиеся военачальники. (Показ ордена,
используя презентацию.) В 2008 году в национальном
проекте «Имя России» имя Александра Невского заняло
первое место.
Учитель дает домашнее задание : § 13
Выполняет упражнение
выражает свое отношение к деятельности
русских князей в борьбе с завоевателями
https://learning
apps.org/displa
y?
v=p4q5makon
17
Формулирует выводы.
Сравниваюет свои выводы с предложенными
учителем.
выражает свое отношение к деятельности
Александра Невского в борьбе с завоевателями
к
из
её,
выводы,
,
необходимой
информации
исторического
документа,
анализирует
делать
давать оценку
высказывает
собственную
отношение
результату
деятельности
правителя.
Знаково
символические УУД
:
Личностные
свои
оценивает
в
достижения
освоении учебного
материала
под
руководством
учителя
Познавательные :
анализирует
информацию,
дает
оценку , высказывает
собственное
отношение
результату
деятельности
правителя.
к
Рефлексия
Учитель предлагает учащемуся оценить свою работу на Учащийся заполняет анкету для рефлексии
рефлексия способов (1 мин)
уроке, заполнив анкету.
Анализирует свою работу на уроке
6
и условий действия,
контроль и оценка
процесса
и
результатов
деятельности
Приложение
На уроке я работал
Своей работой на уроке я
Урок мне показался
За урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Анкета
активно / пассивно
доволен /не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Методическая разработка урока истории по теме " Борьба Руси с западными завоевателями" в 6 классе
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.