Методические разработки воспитательных мероприятий для учащихся 1-4 классов

Министерство образования и науки РФ Государственное высшее учебное заведение «Севастопольский индустриально­педагогический колледж» Методические разработки воспитательных мероприятий для учащихся 1­4 классов Выполнила: студентка группы: НК­14­1 специальности: 44 02 02                      «Преподавание в              начальных классах»                                 Ротайская Анна г. Севастополь, 2016 2 Содержание 1. Моральное………………………………………………………………………........3 Беседа на тему: «Ты пришёл в театр» для 2 класса……………………..…................3 2. Нравственное………………………………………………………………………...9 Беседа на тему: «С детства дружбой дорожи!» для 1 класса………………………..9 3. Патриотическое…………………………………………………………………….16 Беседа на тему: «День народного единства» для 1 класса…………………………16 4. Правовое ……………………………………………………………………………21 Беседа на тему: «Права и обязанности учащихся» для 1 класса…………………..21 5. Семейное……………………………………………………………………………25 Беседа на тему: «Семья – это то, что с тобою всегда!» для 3 класса……………...25 6. Трудовое…………………………………………………………………………….30 Беседа на тему: «Праздник весны, труда» для 2 класса……………………………30 7. Умственное………………………………………………………………………….36 Сценарий праздника «Здравствуй, школа!» для 1класса…………………………..36 8. Физическое………………………………………………………………………….47 Игра­викторина на тему: «Здоровье не купишь ­ его разум дарит» для 3 класса...47 9. Экологическое……………………………………....................................................54 Экскурсия на тему: «Весенние изменения в природе» для 4 класса………………54 10.Эстетическое………………………………………………………………………61 Виртуальная экскурсия на тему: «Путешествие по Третьяковской галерее» для  4класса…………………………………………………………………………………61 3 Беседа на тему: «Ты пришёл в театр» для 2 класса Цель: Познакомить с правилами поведения в театре. Задачи:  образовательная: дать первоначальные сведения о профессиях людей театра,  назначении некоторых театральных помещений; развивающая: развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память; воспитательная: воспитывать любовь к театру, уважение к труду, стремление к  осознанному выполнению правил. Оборудование: Театральные билеты, программки, афиши, книги о театре,  картинки. Оформление.  На доске и стенде написаны слова на тему театра, кроссворды,  вывешены картинки; на стенде выставка книг, посвящённая театру.                                           Ход занятия 1. Орг. момент. Воспитатель. Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. 2. Вводная часть. Воспитатель. Наше сегодняшнее занятие посвящено школе этикета. Прочитайте: ЭТИКЕТ. Что означает это слово? Дети. Правила поведения. В. Сегодня мы познакомимся с правилами культурного поведения и вежливого  обращения с окружающими в одном учреждении. Будем учиться быть  внимательными, наблюдательными, воспитанными.  3. Основная часть ­ В каких культурно­просветительных учреждениях нашего города вам  приходилось бывать с родителями? Д. В кинотеатре, цирке, музее, Дворце культуры, театре. В. Прочитайте слова на доске слева. Кинотеатр                                Цирк          Музей                                        Театр Транспорт 4 ­ Что общего в этих словах? Д. Это общественные места. В. Правильно. А теперь попробуйте найти «лишнее» слово. Д. Транспорт. В. Почему? Д. Это средства для перевозки людей и грузов. В. Верно. Подумайте, что обозначают оставшиеся слова? Д. Они обозначают культурно­просветительные учреждения. В. Соотнесите эти слова со словами в правом столбике. Прочитайте их. Выставка   На доске справа. Кино Выставка Кино Спектакль Спектакль Представление Представление Вызванный к доске ученик соединяет слова стрелками, сопровождая свои  действия пояснением, что можно увидеть в каждом заведении. На доске картинки с изображением девочки и мальчика. ­ Давайте послушаем, о чём говорят дети. Д. Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила  этикета. ­ Я уверен, что соблюдать необходимо только правила дорожного движения. В. Кто из них прав? Почему? Ответы детей. Их обсуждение. ­ Я полностью согласна, ребята, с вами и девочкой. Человек живёт в обществе и от  умения культурно вести себя, общаться с людьми зависит хорошее настроение  каждого из нас. Догадайтесь, о каком культурно­просветительном учреждении  идёт речь: «Вы приходите в зал. Гаснет свет, открывается занавес – и начинается  волшебное зрелище: на сцене оживают знакомые вам – или незнакомые – герои  сказок, любимых книг…» Д. Это театр! В. Есть ли театр в нашем городе? Как он называется? Где находится? Кто из вас  бывал там? Что смотрели? Ответы детей. ­ А теперь… Представьте, что вы пришли в театр. ТЕАТР – это необычный,  волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и  удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать  их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдении правил этикета. 5 На доске:  ЗНАТЬ:                                                    УМЕТЬ: помещения                                            соблюдать этикет профессии ­ Прочитайте, пожалуйста, записанное на доске и скажите, что мы должны знать и  уметь? Д. Узнаем о назначении помещений театра и профессиях людей театра. Будем  учиться культурно вести и общаться до, во время и после спектакля. В. Помогите мне прочитать в кроссворде слова, связанные с театром. На доске.                                                                           1 2 3 В. Место, где сидят зрители (1). Д. Зал (зрительный). В. Место, где находятся зрители до или после спектакля (2). Д. Фойе. В. Место, куда можно сдать личные вещи и одежду на хранение (3). Д. Гардероб. В. Как назвать, одним словом? Д. Помещения. В. Какое помещение, где можно приобрести билет на спектакль, не назвали? Д. Касса. В. Итак, билеты мы купили и перед тем, как занять места в зрительном зале, я  проверю, как вы будете прислушиваться к моим советам. Дети играют в игру «Поправь меня!» В театр приходи небрежно и непразднично одетым… При входе кричи, толкайся, всех распихивай… Билет брось у входа к ногам контролёра… В верхней одежде пробеги в зрительный зал… Обязательно постарайся опоздать к началу представления… Дети дружно оспаривают «вредные» советы.  ­ Молодцы! Вы прекрасно знаете правила этикета, соблюдаемые в театре до  начала представления. В фойе у служащих театра вы можете приобрести  программку. Что можно узнать из программки? 6 Вниманию детей предлагается программка.  Будённовский театр юного зрителя                    Колобок                Пьеса­сказка        (по мотивам русской народной сказки)                   Премьера           (число, месяц, год) Д. Содержание программки (действующие лица и исполнители, создатели  спектакля, режиссёр, художник, композитор и др.). В. Подберите к словам подходящие картинки. На доске.    Спектакль                     ставит рисует                            пишет музыку Дети помогают воспитателю выполнить эту работу. Звенит первый звонок. ­ Проходим в зрительный зал. Я хочу проверить, как вы будете выполнять правила  этикета, соблюдаемые в театре до начала  спектакля. Дети играют в игру «Соображалки». Они должны из двух предложенных  ответов выбрать правильный. ­ Как будешь проходить в зрительный зал? Варианты ответов: ТИХО, ШУМНО. В. Все места в твоём ряду уже заняты. Как ты должен пройти к своему месту?  Варианты ответов: СПИНОЙ К СИДЯЩИМ, ЛИЦОМ К СИДЯЩИМ. Д. Лицом к сидящим. В. Проходя к своему месту, будешь обращаться к сидящим. Варианты ответов:  «Эй, ты, убери свои ноги, кому сказал», «Извините за беспокойство,  разрешите пройти». Д. Извините за беспокойство, разрешите пройти. В. Молодцы! Вы отлично справились и с этим заданием. Звенит второй звонок. ­ «Прочитайте» рисунки. Если справитесь, то начн1тся спектакль! Чу­чу­чу­ я  смотреть… Д. Спектакль хочу! На доске два рисунка о плохом поведении в театре. ­ Во время спектакля нельзя шуршать фантиками, есть конфеты, пить воду. Нельзя громко смеяться, вертеться, вскакивать с места, толкаться… 7 В. Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Так вести себя во время  представления неприлично. Звенит третий звонок. ­ А сейчас начнётся представление. Не забывайте о правилах поведения!  Вниманию детей предлагается инсценированное представление по сказке  «Колобок». ­ Давайте поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты! Дети дружно аплодируют, благодарят «артистов» словами: «Браво!», «Бис!» ­ Объявляется АНТРАКТ (перерыв). Я приглашаю вас в фойе театра. Вы можете  познакомиться с выставкой книг о театре, с афишей, программкой. Желающие  могут посетить буфет. (В «буфете» ­ каждому по конфетке!) ­ Ребята! Продолжаем занятие в школе этикета. Вы посмотрели сказку, ответьте,  пожалуйста, на вопросы. Кто играл лучше всех? Как назывался спектакль? Что случилось с Колобком после встречи с лисой? Какой можно сделать вывод? Д. Не будь доверчивым, хвастливым, старайся избегать нехороших, льстивых  людей. В. Мне очень хочется узнать, какие знания вы получили в школе этикета.  Дети делятся на две группы и выполняют задания.  Для первой группы: ­ Какие действия недопустимы во время просмотра спектакля? Выделите их. Аплодировать                        Толкаться                                  Огорчаться  Бегать Смотреть Улыбаться Жевать  Шуршать Для второй группы: ­  Подчеркните слова так: профессии, помещения. Фойе, режиссёр, актёр, гардероб, зал, художник, касса. Дети выполняют эту работу на отдельных листочках. Листочки воспитатель собирает и отмечает правильные работы. ­ А теперь творческая работа. Придумайте и нарисуйте свои знаки, которые  показывают, что недопустимо делать в театре.  Дети выполняют задание. 4. Заключительная часть. 8 ­ Наше занятие в школе этикета подходит к концу. Давайте подведём его итоги.  Какие мы должны помнить правила поведения в театре? Какие профессии людей  участвуют в создании спектакля, в обслуживании зрителей? С какими  помещениями театра мы познакомились? Ответы детей. ­ Мы сегодня замечательно провели время в театре. Мне очень хочется отметить  лучших: самых знающих, внимательных и любознательных (перечисляет имена  детей). Аплодисменты! Браво! Дети выполняют дополнительное задание: «Ты – художник театра».  У  детей – половинка альбомного листа и цветные карандаши. ­ Раскрасьте занавес так, чтобы все увидели, что вы смотрели сказку «Колобок» и  у вас чудесное настроение. 9 Список литературы: «Беседы на тему «Этикет»» [Электронный ресурс] – Режим доступа:  1. http://doc4web.ru/pedagogika/besedi­na­temu­etiket.html (Дата обращения 02.04.2016) 10 Беседа на тему: «С детства дружбой дорожи!» для 1 класса Цель: Расширение знаний детей о дружбе Задачи:  образовательная: обучать детей  взаимодействию с другими  людьми, научить  понимать самого себя и управлять своим поведением; развивающая: развивать рефлексию, самоконтроль и самооценку; воспитательная: формировать умение дружить, беречь дружбу. Воспитывать  доброжелательность, уважение друг к другу. Оборудование: презентация, отрывки из мультфильмов, «цветик­семицветик» со  съемными лепестками, сигнальные карточки двух цветов для обратной связи. 1. Орг. момент. Ход занятия Здравствуйте, дети! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Давайте возьмёмся за  руки, передадим друг другу хорошее настроение! 2. Вводная часть. ­ Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема занятия. Приготовьтесь  посмотреть мультфильм. Если будете внимательны, узнаете, о чём будем говорить  на классом часе.  (Просмотр мультфильма «Если друг не смеётся»). ­ О чем будем говорить? (О дружбе). Правильно, сегодня мы поговорим о дружбе.  3. Основная часть. ­ Что такое дружба?  Речевая разминка. На доске написано предложение: Друг – это тот, кто… Ребята по цепочке передают друг другу игрушку­талисман класса и называют   имя своего друга. ­ В словаре С. Ожегова так объясняется значение этого слова:  ДРУГ – человек, связанный с кем­то дружбой. Дружба ­ близкие отношения,  основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. ­ На экране слова, которые обозначают различные поступки людей вразброс. Выберите те слова, которые характеризуют друзей. Слайд №3. ­ Как должен поступать настоящий друг? 11 Выручать                           Завидовать Поддерживать                   Обзывать Говорить правду                Командовать Делиться                           Жадничать Уважать                            Ябедничать Помогать                           Обижать Уметь радоваться              Драться чужим успехам Слайд №4. Русский народ придумал много пословиц о дружбе. У вас на столах пословицы,  разделённые на две части. Поиграем в игру “Собери пословицу”. Работа в группах Для каждой команды – набор пословиц. Нужно собрать пословицы правильно. 1 группа Один за всех, и  все за одного. Друг познаётся в беде. 2 группа Друга ищи, а найдёшь – береги. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. 3 группа Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь. Человек без друзей, что дерево без корней. 4 группа Без беды друга не узнаешь. Без друга на душе вьюга. Чтение собранных пословиц. (Слайды №5,6) Практическая работа в паре ­ Ребята, у вас на столах раскраски бабочек. Возьмите одну раскраску на пару и  раскрасьте вдвоём так, чтобы половинки были одинаковы. Встаньте дети, встаньте в круг,  Я твой друг и ты мой друг. Влево, вправо повернитесь Физминутка. 12 И друг другу улыбнитесь. Руки к солнцу протянули, Лучики поймали  И к груди своей прижали, С этим лучиком в груди, Ты на мир добрей гляди. Беседа ­Какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь его и сразу вспоминаешь  своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или  посекретничать о своем. Можно вспомнить веселых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим  умным Балу, это музыкальный львенок и мудрая Черепаха, это Винни­Пух со  своими друзьями. Давайте вспомним произведения о дружбе и их героев. 1) Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, удаве, мартышке и их  дружной жизни в Африке. Кто был четвёртым в компании друзей? (Слонёнок). 2)Всем знаком этот герой, И известно всем вокруг, Он большой для Гены друг. (Герой Э. Успенского Чебурашка). 3). Собрались однажды 4 музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Назовите этих друзей –  музыкантов. (“Бременские музыканты”, братья Гримм) 4). “Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была  почему­то против, и всё­таки друг у меня появился, самый лучший в мире  упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов,  лучшая в мире нянька.” (А. Линдгрен, “Малыш и Карлсон”). 5). У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом.  Кто он? (Пудель Артемон) 6) Как звали девочку, которая подружилась с семью маленькими человечками?   (Белоснежка). (Слайд № 7) Мир кино, мир героев мультфильмов, мир книги, наш мир, в котором мы живем,  дарит нам прекрасное общение – общение с другом.  Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней,   Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту,  13  Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний,   Друг – это старая любимая игрушка,  которая выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Обсуждение проблемных ситуаций Послушайте стихотворение А. Барто “Требуется друг” (читает ученица). Все живут – не тужат, А со мной не дружат! Бант у Кати расписной, Красные колготки И характер кроткий. Я шепчу: – Дружи со мной, Мы же одногодки, Как сестрички мы почти, Мы, как две голубки Из одной скорлупки. Я шепчу: – Но ты учти –  Ты во всём должна идти Другу на уступки. Предлагаю Ильиной: Ты дружи со мной одной! Есть разряд у Ильиной И спортивный свитер, И девчонок свита. Подружусь я с Ильиной, Стану знаменитой! Все пятёрки до одной У Светловой Нади. Я прошу: – А ты со мной Подружись хоть на день! Мы с тобой поладим. Будешь ты меня спасать –  Дашь контрольную списать. А девчонки на дыбы! Говорят: – Молчала бы! Не вставать же на колени, Уговаривать подруг Напишу я объявление: “Срочно требуется друг!” – Почему с этой девочкой никто не хотел дружить? ­ Можно ли найти друга по объявлению? Игра «Цветик­семицветик» ­ Давайте познакомимся с книгой В. Катаева «Цветик­семицветик». (Учитель  показывает книгу.) Слайды №8,9,10.  Эта книга о том, как девочке Жене достался удивительный цветок, стоило только  оторвать лепесток и произнести волшебные слова, как тотчас же исполнялось  задуманное желание. Женя быстро распорядилась своим цветиком­семицветиком. Шесть лепестков она  потратила, недолго думая и не сомневаясь. А когда последний – голубенький ­  остался, она, наконец, задумалась. 14 Чего бы мне еще все­таки велеть? Велю­ка я себе, пожалуй, два кило «мишек».  Нет, лучше два кило «прозрачных». Или нет… Лучше сделаю так: велю полкило  «мишек», полкило «прозрачных», сто граммов халвы, сто граммов орехов и ещё,  куда ни шло, одну розовую баранку для Павлика. А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем и ничего не останется. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что?  Ещё, чего доброго мальчишки отнимут. Пожалуй, и поколотят!          Нет. Лучше я себе велю билет в кино или цирк. Там всё­таки весело. А может быть, велеть лучше новые сандалеты? Тоже не хуже цирка. Хотя, по  правде сказать, какой толк в новых сандалетах? Можно велеть чего­нибудь ещё гораздо лучшего. Главное, не торопиться». ­ У нас есть такой цветок. Представьте, что каждому из вас сейчас придется  сорвать последний лепесток и загадать только одно пожелание  для друга. Доброе  пожелание обязательно сбудется. ­ Отрываем  лепесток и давайте все вместе произнесём волшебные слова  и  покружимся вместе с лепестком: Лети, лети лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг,  Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли­ Быть по­моему вели. Дети пишут пожелание другу . ­ А теперь узнаем, что пожелали другу вы. (Дети по очереди говорят свои  пожелания). ­  А какое желание загадала Женя? ­ В конце концов, Женя встретила больного  мальчика Витю, который не мог бегать, у него были больные ноги. И она выбрала  пожелание для друга – возможность ему помочь. ­  Какие желания понравились всем детям и почему? ­ Самые лучшие желания те, которые ведут нас к дружбе, доброте и  взаимопониманию. Когда они исполняются,  мы радуемся, у нас хорошее  настроение. Работа в группах  Учащимся предлагается поработать в группах и создать правила дружбы.  15 ­ Зачем нам нужны правила дружбы? ­ Может ли человек всегда вести себя так, как ему хочется? Правила нужны людям, чтобы они понимали друг друга, умели договариваться,  решать споры, знали, кто прав, а кто неправ. (Работа в группах – дети говорят свои правила). ­ Вы хорошо поработали, составили хорошие правила. Я тоже  составила правила  дружбы. Сравним их. (Слайд №10). Помогай другу в беде. Не обманывай и не предавай друга. Не смейся над неудачами. Умей помириться с другом. Работа над основным правилом человеческого общежития ­ Мы составили много правил, но нет одного самого важного правила.  ­ Подумайте, какого? ­ А как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе? ­ Какое, на твой взгляд, самое главное правило отношений между людьми? ­ Прочитай, как об этом сказано в Библии. (Слайд №12).  Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и  вы с ними.   ­ Как  вы понимаете эти слова? ­ Что нужно сделать человеку, чтобы мир вокруг стал добрее? Слайд №8. Тест. (Ответ показать сигнальными карточками: красный – «да», желтый – «нет»). Какие правила ты должен соблюдать в общении со сверстниками?  По возможности оказывать помощь в беде.   Ничем не делиться со сверстниками, так как все нужно самому.   Помогать сверстникам  в учёбе.   В спорах и в ссоре ни в чём не уступать своим товарищам.   Стараться защищать девочек от обидчиков.    Не играть, не общаться с более слабыми.  4. Заключительная часть. ­ Что нового сегодня узнали? Слайд №17. ­ Как мы будем использовать знания, полученные сегодня? ­ Какое задание было самым интересным? ­ Самым важным? 16 ­ Что тебе понравилось в себе на этом уроке? (Самооценка.) Вот и подходит к концу наш классный час – урок о дружбе. Я желаю всем, чтобы и  в радости и в горе, всегда рядом с вами были настоящие друзья. А чтобы это было  так: мы должны уважать друг друга, заботиться друг о друге. Давайте будем  дарить друг другу улыбки и добрые слова. Будьте добрее.  Давайте не будем  ссориться и вместе исполним песню группы «Барбарики» «если друг не смеётся». 17 Список литературы: «Классный час по теме «С детства дружбой дорожи»»  1. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/klassniy­chas­po­ teme­s­detstva­druzhboy­dorozhi­634695.html (Дата обращения 05.04.2016) 18 Беседа на тему: «День народного единства» для 1 класса Цель: Познакомить с государственным праздником России – Днем народного  единства. Задачи:  образовательная: расширять представления о празднике; развивающая: развивать творческие способности; воспитательная: формирование у учащихся качеств гражданственности,  патриотизма, воспитание ответственности за судьбу Родины.  Оборудование: компьютер, презентация. Ход мероприятия 1. Орг. момент. Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. 2. Вводная часть. Слайд 1. Учитель. Люблю тебя, моя Россия, За яркий свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей. Учитель. Велика и красива наша Родина. Богата событиями её история. Совсем  недавно в календаре появился новый праздник. Какой же это праздник, ребята? Учащиеся. Праздник народного единства. Учитель. Правильно, это День народного единства. Сегодня наше занятие  посвящено именно этому празднику. 3. Основная часть. Учитель. Давайте разберемся, что это за праздник и какова его история. Учащиеся. Этот праздник был установлен в честь победы русского народа в 1612  году над поляками. Учитель. Да, ребята, страшное время тогда пришло для Руси. Изменники бояре  впустили в Москву иноземцев­ захватчиков и главой Русского государства  провозгласили польского королевича Владислава. 19 Москвичи стали сопротивляться, захватчики подожгли Москву, и она вся  выгорела. Уцелели только каменные церкви и Кремль, где укрывались захватчики.  Казалось, нашему государству пришёл конец. Но народ рассудил иначе. 1­й ученик. Он начал освободительную войну против польско­литовских  захватчиков. А возглавил ее посадский староста из города Нижнего Новгорода  Козьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Козьма Минин был  нижегородским посадским человеком. Осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде  призвал народ собрать ополчение и освободить Москву. Он привлёк князя Д.  Пожарского в качестве военоначальника. 2­й ученик. На церковном крыльце купец Козьма Минин обратился к народу и  сказал громким голосом: «Православные люди! Пришла пора помочь родимой  Руси! Спасем нашу веру и нашу милую Родину. Не пожалеем своего имущества,  продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы нанять войско. Поищем человека, который встал бы честно и храбро за родную землю. Тогда и другие  города соединятся с нами, и Бог даст, мы прогоним врагов». Весь народ отозвался на эти добрые слова: богатые люди принесли Минину все  свое имущество и каждый бедняк отдавал последнюю копейку на святое дело.  Наняли войско и начальствовать над ним поставили Дмитрия Пожарского,  славного и храброго полководца. 3­й ученик. Под Москвой встретили русские поляков, была тут жестокая битва!  Но в Москве был голод. Русские со стороны Пожарского начали вести подкоп к  Китай­городу. Осаждённые, заметив это, ворвались в подкоп, перебили, кого  нашли, взяли в плен и возвратились в Кремль. Кремль окружили со всех сторон.  Там начался голод и поляки в конце концов изнемогли и сдались. 4­й ученик. В Москве на Красной площади героям поставлен бронзовый памятник. Справа ­ князь Пожарский. Он ещё болен, ещё страдает от ран, полученных в боях  с захватчиками. Князь внимательно слушает Козьму Минина, который от имени  народа пришел к нему как к опытному полководцу. Учитель показывает изображение памятника. Учитель. Ребята, а как вы понимаете, что это такое ­ единство? Давайте с вами  создадим цветок единства. У детей лепестки, на которых написаны слова: согласие, объединение, дружба,  надежда, мир, доброта. Дети. 20 Единство ­ это объединение всех людей. Единство ­ это согласие народа. Единство ­ это когда есть общая надежда. Единство ­ это мир и дружба. Единство ­ это доброта, понимание и прощение. На доске появляется цветок единства. Учитель. А где мы впервые встретились с проявлением согласия и единства? Учащийся. В сказке «Репка». Именно благодаря согласию герои этой сказки  оказались способными вытащить из земли огромную репку. В этой сказке, которую знают даже самые маленькие, заложена мудрость: общая надежда достигается при  общем согласии. Учитель. А сейчас послушайте басню. Учитель читает басню «Отец и  сыновья». «Отец приказал сыновьям, чтобы жили они в согласии: они не слушались. Вот он  велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел  ломать по одному прутику. Сыновья легко переломали прутья поодиночке. Отец и  говорит... Учитель. А как вы думаете, что сказал отец? Учащиеся предполагают, что он сказал. Учитель дочитывает басню. 21 Если наш народ объединится, то его никто не победит. Так поступал наш народ  много раз, когда беда подступала к нашей Родине. В 1812 г. ­ русский народ объединился в борьбе с французами и победил. В 1941 г. ­ в Великой Отечественной войне мы победили, потому что на борьбу  поднялся весь народ от мала до велика. И прозвучали слова: Вставай, страна огромная, Вставай на смертный бой. Учащиеся приводят примеры из истории Великой Отечественной войны. Учитель. В русском языке много пословиц о согласии. Давайте вспомним их. Дети. «Согласие да лад ­ для общего дела клад», «Согласному стаду и волк не  страшен». Учитель. А если не было согласия и единства, наступала беда. Об этом мудро  написал И. А. Крылов. Что он говорил? Ученик. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело ­ только мука. Учитель. Вы ещё дети. Но все­таки давайте и мы с вами подумаем, чем можем  помочь объединению и единству. Дети. Дружить, сделать наш класс дружным, ведь мы ­ это маленькое общество. Учитель. Да, настоящая дружба крепка и нерушима. В одной старинной книге  сказано: «Друг верный ­ прибежище и утешение». Как вы это понимаете? (Дети  отвечают.) Учитель. А что такое для вас дружба? Учащиеся отвечают. Учитель. Праздник единства ­ новый молодой праздник, но, как и каждый  праздник, он имеет свои отличительные признаки. Давайте представим, что мы  попали на праздничное шествие. Встанем в круг, положим ладони на ладони и  скажем, что мы можем услышать. Дети передают по кругу: радостный смех, крики «ура», песни, музыку и т.д. 4. Заключительная часть. Учитель. Что вы нового сегодня узнали? Что больше всего понравилось? Учитель. На празднике всегда звучат пожелания. Какие пожелания вы бы хотели  сказать всем людям нашей Родины? Дети. 1. Я желаю людям нашей Родины дружбы и красоты. 22 2. Я желаю, чтобы ум был в ладу с сердцем. 3. Я желаю жить в согласии со своей совестью. 4. Я желаю единомыслия, толерантности. 5. Я желаю людям моей Родины быть едиными и мирно жить всем народам. Учитель. А теперь, ребята, я хочу высказать свои пожелания каждому из вас. Живи красиво, весело и просто, Люби людей светло и простодушно, Ищи свою дорогу с малых лет. Уверенно иди вперед сквозь годы. Оставь на этой лучшей из планет Свой яркий след, свои живые всходы. Дети в круге поют песню «Я, ты, он, она – вместе целая страна». Список литературы: «Классный час «4 ноября ­ День народного единства»» 1. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya­ shkola/raznoe/2013/05/09/klassnyy­chas­4­noyabrya­den­narodnogo­edinstva (Дата  обращения 03.04.2016) 23 Беседа на тему: «Права и обязанности учащихся» для 1 класса Цель: Познакомить учащихся с их правами и обязанностями. Задачи: образовательная: расширять представление об этике человеческих отношений на  основе содержания сказок. Учить анализировать и оценивать поведение и поступки героев; развивающая: развивать мышление, логику, память; воспитательная: воспитывать уважение к правам других людей. Оборудование: карточки­знаки по правам человека; выставка детских рисунков и  литературы по правовому воспитанию; индивидуальный раздаточный материал. 1. Орг. момент. Ход занятия Здравствуйте, дети! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку  хорошого настроения соседу по парте. Вот видите, от ваших улыбок стало уютнее  и светлее в классе. 2. Вводная часть. Лишь появиться ребенок И начнет едва дышать У него уже с пеленок Всякие права Он имеет право жить Развиваться и дружить, Иметь просторный, дружный дом, Права ребенка Видеть тихий мирный сон, Врачей помощь получать, Обучаться, отдыхать, Быть весёлым и здоровым, Восхищаться чем­то новым, И любить и быть любим Он на свете не один. ­ Сегодня мы поговорим о правах и обязанностях каждого ребенка. 3. Основная часть. ­ Каждый человек, особенно в детстве нуждается в любви и заботе, добром  отношении к себе. Главное, что всегда должны помнить взрослые ­ это то, что  перед ними человек, личность со своими нуждами и желаниями, к которым можно  относиться с уважением. Сегодня вы должны хорошо усвоить свои права и всегда  помнить их! ­ Что же такое право? (высказывания детей). 24 Право ребенка­ это определенные возможности, которые даются детям для того,  чтобы жить и взрослеть. ­ А какие права есть у школьника? (ответы детей). право на жизнь на отдых право на полезную и качественную пищу и воду право на жилье право на медицинскую помощь право на образование право на имя право на игру право на защиту от физического насилия ­ Но помните, ваше право не должно нарушать права других.. Дети ­ это будущее любой страны. Расшифровав название, мы узнаем, как  называется международный правовой документ, определяющий права детей на  образование, отдых, досуг и т.д. («КОНВЕНЦИЯ»). Физкультминутка: Учитель перечисляет права и обязанности. Если называет право, дети поднимают  руки и хлопают в ладоши, если обязанности, дети поднимают руки вверх. 1. Принимать участие в конкурсах и соревнованиях. 2. Соблюдать правила дорожного движения. 3. Соблюдать правила личной гигиены. 4. Бесплатно учиться. 5. Бережно относиться к имуществу школы. 6. Беречь и охранять природу. 7. Отдыхать. 8. Соблюдать устав школы. 9. Добросовестно учиться. 10.Помогать родителям. 11.Уважать честь и достоинство других учеников. 12.Безплатно пользоваться библиотекой. ­ Все имеют права и обязанности. Одно дополняет друг друга, кто нарушает права,  тот отвечает перед законом. Учитель. О каких правах сказочных героев идет речь? Права, каких героев были  нарушены? (заполнение плаката) 25 1. Сказка «Золушка» Она красива и мила, Имя её от слова «зола» (Золушка) ­Вспомните, о чем эта сказка? ­Какие права были нарушены? (право на отдых, свободу, заботу) 2. Сказка «Красная шапочка», «Колобок». В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил. (Право на жизнь) На сметане мешон, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок. Покатился……… (Колобок) (право на жизнь) 3. Сказка «Айболит» Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор……(Айболит) (право на лечение) 4.Сказка «Три поросенка» «Нам не страшнен серый волк, Серый волк – зубами щелк» Эту песню пели звонко Три весёлых….. (Поросёнка) (право на жильё) 5. Сказка «Буратино». А эта дружила с самим Буратино, Зовут её просто, ребята,­…. (Мальвина) (право на учебу) Игра «Клубочек» Дети по очереди передают клубочек и называют свои права. 4. Заключительная часть. ­ Что нового узнали на уроке? 26 ­ Полезны ли полученные знания для вас? ­ Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов. ­ В жизни бывают разные ситуации, в которых оказывается человек. Поэтому  нужно быть рассудительными, умными, не торопиться с решениями и выводами. ­ Наше занятие подошло к концу. Хочу, чтобы вы поняли, что человек должен жить прекрасной, полноценной жизнью, не нарушая прав других людей. 27 Список литературы: 1. «Наши права и обязанности» [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://5fan.ru/wievjob.php?id=55220 (Дата обращения 03.04.2016) 28 Беседа на тему: «Семья – это то, что с тобою всегда!» для 3 класса Цели: воспитывать любовь и уважение к семье, как общенациональной ценности,  основе духовности и единства народа; формирование духовных и нравственных  качеств. Задачи:  образовательная: Расширить представления о жизненном идеале семьи. Учить  вырабатывать собственную тактику принятия решений. развивающая: развивать уважение к членам семьи; воспитательная: формировать навыки семейной дипломатии. Формировать  умение анализировать ситуации. Оборудование: пословицы, проблемные ситуации, заготовки дома (кирпичики,  крыша, окно), иллюстрации с человеческими эмоциями и чувствами, предложения. На доске: Эпиграф: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Л. Н. Толстой. Ход мероприятия 1. Орг. момент. ­ Здравствуйте, дорогие ребята! ­ Начинаем наш классный час. Я рассчитываю на вашу поддержку, помощь и  взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.  2. Вводная часть. ­ Прочитайте пословицы.  О  чём сегодня будем говорить?  Добро по миру не рекой течет, а (семьей) живет. В (семье) и каша гуще.  На что и клад, коли в (семье) лад. В (семье) любовь да совет, так и нужды нет. ­ Сегодня наш разговор о семье. Сейчас я прошу вас разбиться на 2 команды, две  семьи. Теперь выберите главу семьи. У каждого человека есть свой дом. Слова «Отчий дом», «семья» входят в наше  подсознание с первых дней жизни. Семья ­ это великий дар. Вы становитесь год от года всё взрослее и придет время, когда вы тоже будете  создавать свою семью.  ­ А как вы понимаете это слово «семья»? Что возникает в вашем воображении,  когда вы его произносите? (составление кластера на доске). 29 ­ В семье идёт всё своим чередом: рождаются дети, которые, повзрослев, сами  становятся сначала родителями, а потом стариками: дедушками, бабушками,  прадедушками и прабабушками. Когда они были маленькими, то о них заботились  их родители, а когда они сами стали родителями, то стали заботиться о своих  детях и о своих пожилых родителях. И так повторяется из поколения в поколение  на протяжении всей истории человечества. ­ Расшифруйте и запомните главную обязанность семьи: Иьмес иманелч имыратс и имыньлоб аз доху и йетед еинатипсов. (Воспитание детей и уход за больными и старыми членами семьи.) ­ У каждого из вас есть желание жить в счастливой семье. А какая семья считается счастливой? Представьте свою позицию. (Взаимная любовь, верность, искренность, терпимость, справедливость, умение прощать, совместное управление хозяйством,  материальный достаток, уважение интересов другого, разрешение конфликтных  ситуаций, наличие детей, доброта, нежность и т. д.). ­ Послушайте стихи поэтессы Л. Сусловой. А дом заставленный добром, ­ еще не дом. И даже люстра над столом, ­ еще не дом. И на окне с живым цветом ­ еще не дом. Когда вечерняя сгустится темнота, Так эта истина понятна и проста ­ Что от ладоней до окна наполнен дом Твоим теплом. ­ О каком же тепле идет речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной? (Дети предлагают свои варианты ответов.)  Задание командам. Задание № 1. Л. Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Из чего складывается семейное счастье? Командам даётся время на подготовку, глава семьи выбирает, кто будет отвечать. Задание № 2. Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворяться, где тебя не  обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Я надеюсь что  ваш дом тёплый, солнечный, уютный. Чьими стараниями это достигается в ваших  семьях? Как распределяются обязанности в вашей семье? Можете ли вы взять на  себя часть маминых или папиных обязанностей? ­ Есть такая пословица: «Счастье не птица – само не прилетит». 30 Если каждый член семьи имеет свой участок работы, тогда в доме уют, тепло,  гармония. Там, где все заботы по дому лежат на одних плечах, как правило, царят  раздражение, непонимание. Раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Семьи у русских и бурят  были большие и дружные. Жили весело. Уважали старость, с ними мы связаны  незримыми нитями. Вы составляли родословное дерево. Если перевернуть  рисунок, тогда дерево превратиться в корень, из которого вы и выросли. Говорят:  «У него крепкие корни». И тот род силён, который предков помнит и чтит. ­Знаете ли вы откуда вы родом? ­ Кто предложил вам дать то имя , которое вы носите ? В честь кого вас назвали? . ­ Может ли быть семья идеальной? Всегда ли в доме «хорошая погода»? Конфликты возникали всегда. Как это ни странно, они неотъемлемая часть  человеческих отношений. Это нормальное явление. В словаре даётся следующее  определение конфликта. «Это столкновение противоположенных сторон, мнений,  сил». Задание № 3. Подумайте, из­за чего чаще всего у вас возникают конфликты в семье? Ребята обсуждают проблему в команде, затем высказывают свои мнения. ­ У самой сложной ситуации всегда есть выход, любую проблему можно решить  еще тогда, когда она не превратилась в конфликт. Надо только встать на позиции  родителей, понять их, прислушаться к их аргументам. ­ Я расскажу вам одну легенду о семье. В давние времена жила большая и дружная  семья из 100 человек, и в ней всегда царили мир, любовь и согласие. Молва о ней  долетела до правителя страны. Он вызвал к себе главу семьи и спросил у него:  «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Тот взял  бумагу и написал на ней что­то. Ответ удивил правителя: на листе было написано  100 раз слово «ПОНИМАНИЕ»! «Мудрые советы родителям» Подумайте, какие фраза вы не будете говорить своим детям? Что вы не будете  делать? Какая будет у вас семья? С – счастливая. Славная, спортивная, современная и т.д. Е – единая, единственная и т.д. Мь – милая, многодетная, мечтательная, музыкальная… Я – яркая, ясная… ­ А теперь я предлагаю вам построить такой дом, где будет уютно, где поймут,  посочувствуют, поддержат.  Работа в группах. 31 ­ У каждой группы есть «строительный материал» (рисунки­«кирпичики», крыша  дома, окно).  1группа  ­ Задание: подготовить «фундамент» ­ записать главную обязанность семьи. 2 группа ­ Задание: создать «Технику безопасности» в конфликтных ситуациях (записать на  кирпичиках что можно, что нельзя). 1 группа ­ Задание: Подобрать картинки, цветом и иллюстрациями выражающие те чувства  и эмоции, которые хотите видеть в своем доме, своей семье. 2  группа  ­ Задание: Подобрать картинки, цветом и иллюстрациями выражающие те чувства  и эмоции, которые вы не пустили бы в свой дом. ­ А теперь, когда наш «строительный материал» готов, построим Дом. ­ Посмотрите, какой замечательный дом у нас получился! Жизнь в семье – это  большое творчество. И мне хочется процитировать слова В. А. Сухомлинского "В  семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами,  стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать  друг другу”. 3. Заключительная часть. Что вы сегодня узнали? Что больше всего запомнилось? ­ Мы сегодня с вами выяснили, что «погода в доме» зависит во многом и от вас  самих. Разгоним тучи над нашим домом! Одна из заповедей Христа гласит: «Почитай отца и мать, да будет тебе благо». В послании апостола Павла сказано почитай, а не люби. Чувствуешь разницу? Речь  идёт о долге перед родителями. Любить можно безотчётно. Долг же требует  осмысления и душевной работы.  Добрые дети – дому венец, худые дети – дому конец. Видите, ребята, как много зависит от вас? Сегодня, когда придёте домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы  их очень любите! Семья – это то, что мы делим на всех, Семья – это то, что с тобою всегда.  Всем понемножку: и слёзы и смех, Пусть мчатся секунды, недели, года, Взлёт и падение, радость, печаль, Но стены родные, отчий твой дом­ Дружбу и ссоры, молчанья печать Сердце навек останется в нём! 32 ­ Желаю, чтобы ваши семья были счастливыми! Благодарю за участие, за вашу  активность. Мне было приятно с вами общаться. 33 Список литературы: 1. «Классный час (3 класс) на тему: "Семья ­ это то, что с тобою всегда".»  [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya­ shkola/vospitatelnaya­rabota/2015/04/22/klassnyy­chas­semya­eto­to­chto­s­ toboyu­vsegda (Дата обращения 07.04.2016) 34 Беседа на тему: «Праздник весны, труда» для 2 класса Цель: Знакомство с историей празднования праздника Весны и труда. Задачи: образовательная: расширить, систематизировать знания детей об истории  празднования праздника Весны и труда; развивающая: развивать интерес к труду, рабочим профессиям; воспитательная: воспитывать уважительное отношение к людям разных  профессий. Оборудование: плакаты на стене: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»,  «Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен», «1 Мая – День Весны и  Труда», шары, цветы, плакат с глобусом, голуби, ладошки. Ход мероприятия Этапы Содержание деятельности воспитателя и учащихся 1. Орг. момент 2. Вводная часть Дети, а вы знаете, какой сегодня праздник? (1 мая, День  Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. 3. Основная  часть Рассказ об истории празднования праздника Весны и Труда.) Правильно, праздник Весны и Труда.  Сегодня мы будем говорить с вами о традициях этого дня,  а также о труде и профессиях. На протяжении долгих лет первомайский праздник  назывался Днем международной солидарности  трудящихся. Каждый год в этот день школьники, студенты  и трудящиеся шли на демонстрацию. Взрослые несли в руках большие флаги, цветы и  транспаранты, а в руках у детишек были маленькие флажки и воздушные шарики. Все радовались весне, обновлению  природы и теплым солнечным лучам. Вернувшись домой,  все садились за праздничный стол. Первомай был прекрасным поводом отправить друзьям и  близким поздравительные открытки и пожелать здоровья и  счастья. 1 мая 1990 года состоялась последняя первомайская  демонстрация. День международной солидарности  трудящихся утратил политический характер и был  переименован в Праздник весны и труда. Сегодня его  отмечают не так активно, как в былые годы. Но, поскольку  этот день выходной, люди имеют возможность отдохнуть  от работы, пригласить гостей или самим сходить в гости и  приятно провести время в хороший весенний день. А  некоторые, напротив, считают, что в День труда нужно  35 непременно трудиться — отправляются на дачу и работают на огороде. Как празднуют Первомай в разных странах Америка День труда в Соединенных Штатах отмечается не 1 мая, а в первый понедельник сентября. А вот 1 мая у американцев  есть обычай петь и танцевать вокруг «майского дерева»  (этот обычай пришел в Америку из Европы). Детишки  собирают в бумажные корзиночки весенние цветы. Эти  корзинки они ставят под дверь близким друзьям и  родственникам, а затем нажимают кнопку звонка и  убегают. Кто­то открывает дверь, а там — приятный  сюрприз! Англия В далекие времена в первый майский день кельты  праздновали Бельтайн — праздник, название которого в  переводе означает «Веселый костер». Он был посвящен  солнцу и выгону скота на летние пастбища. Жители  собирали дрова для священных костров. Они складывали  их на холмах и на рассвете поджигали. Пригоняли скот с  пастбищ и проводили между кострами. Таким образом они  отдавали дань солнцу и пытались умилостивить силы  природы. Конечно, сегодня Бельтайн так уже не празднуют — просто устраивают шествия и массовые гулянья. Германия Немецкие юноши тайно сажают майские деревья напротив  окон любимых девушек. Красивая традиция, правда? И  праздник мог бы получиться очень приятным, если бы не  одно обстоятельство. 1 мая многочисленные партии и  движения проводят митинги, которые очень часто  заканчиваются драками и потасовками. Греция В Греции принято праздновать переход весны в лето. Над  входом в дом развешивают венки, символизирующие  наступление праздника цветов. Рано­рано утром девушки в  деревнях одеваются в нарядные национальные платья и  уходят собирать цветы, чтобы сплести венки и украсить  ими дома. Греки также устраивают шествия с цветами в  честь прихода лета. Италия У итальянского праздника древние языческие корни. И  Днем труда он называется совсем не случайно. Дело в том,  что три тысячи лет назад жители Древней Италии  36 поклонялись богине Майе — покровительнице земли и  плодородия. Именно в ее честь последний месяц весны  назвали маем. Ну а в первый майский день устраивались  торжества и гулянья. Древние римляне в конце апреля — начале мая устраивали  фестивали, называемые Флоралиями, которые были  посвящены Флоре — богине цветов и юности. Сегодня  жители Италии тоже почитают эту богиню: проводят  фестивали цветов, приносят цветы в храм. Ну а на Сицилии в первомайские дни все собирают луговые ромашки — по  местным поверьям, эти цветы приносят счастье. У  итальянцев есть еще одна прекрасная традиция —  украшение «первомайского дерева». Причем нарядить они  могут не только деревце, но даже обычный столб. В ход  идут кисточки, бантики, искусственные цветы — главное,  чтобы было красиво и празднично! Вокруг «первомайского  дерева» водят хороводы, танцуют и поют, устраивают  огненные представления и фейерверки. Главное, чтобы  никто не выкопал дерево в ночь накануне праздника. Франция Французы умеют веселиться! 1 мая они празднуют День  ландыша. На каждом углу вы можете увидеть замечательные нежные  весенние цветы. Французы считают, что именно этот цветок приносит счастье, поэтому обязательно стараются  подарить букетик ландышей своим любимым, друзьям и  родственникам. А во французском городе Клуис именно в этот день  проводится Карнавал улиток. Вот такая история праздника. Давайте подумаем: что дает людям труд?  (Труд дает человеку все необходимое для жизни:  жилище, одежду, пищу, предметы быта. Трудом  создаются книги, произведения литературы, искусства.  В процессе труда люди общаются друг с другом,  становятся более образованными. В результате труда  создаются заводы, фабрики, здания, машины, станки.  Труд позволяет людям пользоваться богатством  природы, выводить новые сорта растений и новые  породы животных.) Все правильно. Человек должен трудиться, чтобы его  37 Беседа жизнь была благополучной и обеспеченной. А чем ценен ваш труд, ребята? (Мы получаем знания.) Все верно. Кто же честно трудится на месте своём? Угадайте  профессии людей. Он детишек учит в школе, У него их очень много. (учитель) Человек в халате белом Занят очень важным делом. (врач) ­Кто в пекарне хлеб печёт? (пекарь) Загадки о профессиях ­На посту есть офицер Транспортом управляет И движенье направляет.  Это (милиционер) ­Газеты разносит он по домам, А также письма и журналы. (почтальон) Кто бы кем ни работал, важно, чтобы работа нравилась и  приносила пользу себе и обществу.  А сейчас мы с вами ответим на вопросы викторины. 1. Какие места в Севастополе связаны с 1 мая? (Балаклава, площадь 1 мая) 2. Какие вы знаете стихотворения о 1 мая? (Я. Аким  «Первое мая», Е. Благинина «Черёмуха») 3. Какие есть песни о 1 мая? («Марш веселых ребят»  (Музыка ­ И. Дунаевский, слова ­ В.Лебедев­Кумач);  «Пусть всегда будет солнце» (Музыка ­ А. Островский,  слова ­ Л. Ошанин). 4. Какие знаете пословицы и поговорки о труде? • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. • Терпенье и труд все перетрут. • Кто не работает, тот не ест. • Дело мастера боится. • Работа ­ с зубами, а лень ­ с языком. 38 Просмотр презентации • • • • Кончил дело ­ гуляй смело. Делу ­ время, потехе ­ час. Терпение и труд всё перетрут. Труд кормит, а лень портит. 5. Какие традиции празднования 1 мая вы запомнили? В Италии и Америке есть обычай петь и танцевать  вокруг «майского дерева» . В Англии устраивают шествия и массовые гулянья. В Германии юноши тайно сажают майские деревья  напротив окон любимых девушек. В Греции плетут венки и устраивают шествия. Французы 1 мая празднуют День ландыша. 4. Заключит.  часть Что вы сегодня новое узнали? Что больше всего  понравилось? Наше мероприятие подходит к концу. Как видите, дети, профессий немало – такую себе выбирай, Чтоб делом всей жизни твоей она стала, Чтоб честным трудом ты прославил свой край! Вы еще маленькие, но трудясь в школе, делаете первый шаг навстречу своей профессии. Чтобы закончить наше мероприятие в духе традиций  Первомайских праздников, давайте используя символы  создадим общую работу «Мир, май, труд». (Дети  прикрепляют голубей, ладошки, цветы к глобусу.) 39 Список литературы: 1 «Внеклассное мероприятие в начальной школе «1 Мая праздник Весны и  Труда!» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://kladraz.ru/blogs/jana­ aleksandrovnv­koshkina/scenarii­vneklasnogo­meroprijatija­1­maja­prazdnik­vesny­ i­truda­dlja­detei­7­11­let.html (Дата обращения 14.04.2016) 40 Сценарий праздника «Здравствуй, школа!» для 1класса Цель мероприятия: Развитие интереса к учению, формирование положительной  мотивации к учебной деятельности. Задачи: образовательная: ввести в мир знаний; развивающая: развивать внимание, логическое мышление, творческие  способности;  воспитательная: воспитывать любовь к школе, к школьным традициям;  воспитывать активность учащихся, интерес к учебным предметам, школе. Оборудование: компьютер, презентация «Первый раз – в первый класс», клип  «Здравствуй, школа», запись музыки, дипломы и медали первоклассников (по  числу учеников), воздушные гелиевые шары (по числу учеников), образец письма  будущим первоклассникам от первой учительницы. Участники мероприятия:  будущие первоклассники, их родители,  пятиклассники в роли Буратино и Незнайки, учитель. (По желанию данный  праздник может быть проведён без привлечения пятиклассников, а только с  использованием презентации). Ход праздника 1. Орг. момент. Дети под музыку заходят в свой класс и рассаживаются за парты. (Песня «Первоклашки») Учитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья!  В день осенний рада  Вас увидеть я!  Нарядные, парадные, такие ненаглядные  Причёсанные с бантиками девочки сидят.  И мальчики – отличные, такие симпатичные,  Такие аккуратные на нас сейчас глядят. 2. Вводная часть. ­ Сегодня у нас большой праздник – День Знаний. Вы собрались на первый  школьный урок, чтобы познакомится со своей школой,  со мной, вашей первой  41 учительницей, и узнать своих будущих одноклассников. Меня зовут Анна  Михайловна. ­ Посмотрите вокруг. Это всё ваши одноклассники. Кто знает, сколько их?  ­ Улыбнитесь своему соседу по парте и скажите, как вас зовут. Ребята, а как вы  думаете, о чем говорит улыбка?  ­  Когда человек улыбается ­ это значит, что: ему хорошо; он получил подарок; его хвалят; он сделал доброе дело; получил пятерку. А еще улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе  начинался с улыбки. ­ Вы сегодня переступили порог школы и отправляетесь в увлекательное, хотя  порою и трудное путешествие по волшебной стране. ­ Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну вам  предстоит открыть с помощью волшебников – учителей. Они научат вас считать,  писать, рисовать.                                                  В школе много педагогов,                                                  Все они тебе помогут.                                                  Так что школы не пугайся,                                                   Смело в класс свой отправляйся. ­ По этой волшебной стране могут путешествовать только школьники. В  путешествии надо соблюдать правила. Какие? Послушайте внимательно. Ну, ребята, чур, молчок! Начинается урок. Чтобы стать учеником, Нужно помнить  вот о чем. На уроке ты сидишь Тихо, тихо, словно мышь. Спинка прямо у тебя,  Это делайте, как я. Руки мы вот так кладем И заданий дальше ждем. Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать,  Надо руку так держать. ­ Замечательно, запомнили? Итак, путешествие в волшебную страну начинается! ­ А чему вы хотите научиться в школе? (высказывания первоклассников) ­ Сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран и послушать песню «Чему учат в  школе». Клип «Здравствуй, школа». ­ Так чем же мы с вами будем заниматься в школе? (получать знания, учиться  дружить, учиться быть воспитанными и т.д.) 42 3. Основная часть. Презентация «Первый раз – в первый класс». Слайд 1.  ­ Сегодня вы все пришли первый раз в первый класс. От вас самих будет зависеть,  кем вы станете в школе: знайками или незнайками.                                                  Хотите всё на свете знать?                                                  Хотите знанья получать?                                                  Хотите честно жить с добром?                                                  Беречь планету, как свой дом?                                                  Тогда вперёд!                                                  Звенит звонок!       Слайд 2.  (Учитель звонит в колокольчик)                                                  Волшебные двери сейчас распахнутся,                                                  Завтра учебные будни начнутся.                                                  Ну, а сегодня – праздничный час!                                                  С праздником я поздравляю всех вас! ­ Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране. Слайд 3. ­ Но что это? Путь в волшебную страну закрыт. Чтобы открыть замок и узнать  название этой волшебной страны нам надо отгадать 3 загадки. Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком, Всем по сказке интересной  Мальчик­луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовётся …(Чипполино).  Слайд 4 (1). Он дружок зверям и птицам Он – живое существо,  Но таких на белом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не котёнок, не щенок,  Не волчонок, не сурок. Очень милая мордашка, А зовётся…(Чебурашка).  Слайд 4 (2). 43 Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла своё. Ну, отгадайте, как звали её.    (Красная Шапочка).  Слайд 4 (3). ­ Молодцы! Все загадки отгадали правильно.  Слайд 5 (1). ­ Ой, а замок­то не открылся. Что же нам делать? Может быть, кто­нибудь из вас  знает какое­нибудь волшебное заклинание, которое поможет открыть замок?  (Ребята хором произносят любое волшебное заклинание) Слайд 5 (2). ­ Давайте прочитаем хором название этой волшебной страны. (СТРАНА  ЗНАНИЙ.) ­Что мы будем делать в этой стране? Почему она так называется? (Высказывания  детей) Слайд 6 (1). ­ Кто может прочитать, что написано на экране? (телеграмма) ­ Как понять это слово? Что такое телеграмма? ­ Интересно узнать. А кому пришла сегодня эта телеграмма.  Слайд 6 (2). (Дети читают адрес) Слайд 6 (3). ­ Давайте прочитаем, что же написано в телеграмме.  (Еду. Встречайте.) ­  Подписи нет. Кто же к нам едет? Я вам загадаю сейчас загадку, а вы попробуйте  догадаться от кого же эта телеграмма. Столяр Джузеппе – Сизый нос Полено как­то в дом принёс. Он начал что­то мастерить,  Полено стало говорить. Кто в том полене говорил?  Кого Джузеппе мастерил?     ( Буратино)       Слайд  7 (1). Звучит песня «Буратино». (Автор текста: Энтин Ю.,  композитор: Рыбников А.  «Песенка Буратино») (Во время первого куплета песни в класс вбегает пятиклассник в костюме  Буратино и с ключиком в руке. За плечами у Буратино – школьный ранец.  Буратино пробегает между рядами, жмёт руку некоторым первоклассникам). 44 Буратино (на фоне песни): Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! По­ моему, вы засиделись. А ну­ка, все встали и повторяем за мной мои движения.  Физминутка (во время второго куплета песни): Буратино под музыку показывает разные движения, а первоклассники их  повторяют. Слова припева дети произносят все вместе хором: Бу­ра­ти­но). Учитель: Посмотрите, ребята, что это  в руке у Буратино? (волшебный ключик) ­Что это за ключик и для чего он нужен Буратино? (ответы детей) Буратино: Принёс волшебный ключик,                     Смотрите, золотой!                     Возьмите, дети, ключик                     Подарок скромный мой. ­На праздник принято приходить с подарками. Я тоже принёс вам подарок.  Попробуйте догадаться, где он находится?             Новый дом несу в руке,            Двери дома на замке,            А живут в доме том:            Книжки, ручки и альбом.   (Портфель).   Слайд 7 (2) Буратино пробует  открыть портфель, в котором лежат подарки.  (Портфель не открывается) ­   Портфель этот оказался с секретом. Чтобы его открыть, надо выполнить разные  задания. Учитель: Сейчас мы с вами для выполнения заданий Буратино отправимся на  станцию «Математическую». Слайд 8.    Сосчитать примеры в картинках:  2 + 1                                                            5 ­ 1 Слайд 9 . Реши задачки. (Задачки читает Буратино, а учитель меняет слайды) Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать – Кто успел их сосчитать?    (4)  Сосчитай­ка. Слайд  10. В снег упал Серёжка,  А за ним Алёшка, А за ним Иринка, 45 А за ней Маринка,  А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? Слайд  11. Учитель: А сейчас Буратино на своей волшебной доске будет писать нам  примеры. Мы с вами должны будем их решить. Если пример решим правильно, то  на небе будет загораться звёздочка. (Буратино зачитывает пример, который  появляется на слайде, а ученики говорят ответ. Когда все примеры решены, на  небе загорается слово «Молодцы» и  большая пятёрка). Учитель: Молодцы! Вы хорошо справились с этими  заданиями. Давайте  поаплодируем друг другу. (Аплодисменты) Слайд 12. Учитель: Прочитайте, что написано на следующем слайде. (Поиграем) Буратино  приглашает нас с вами поиграть в игру  «Что возьмёшь в школу».  ( Хлопок в  ладоши – если школьная вещь, присесть – если нет). Физминутка (слова называет Буратино): Букварь, кукла, машина, тетрадь, подушка, пенал, ложка, карандаш,  жевательная резинка, портфель, ручка, зубная паста. Учитель: ­ Вы просто молодцы! Справляетесь со всеми заданиями. Как же называется  следующая станция?   Слайд 13 (1).  (Загадки). ­ Как вы думаете, что мы  будем делать на этой станции? (Ответы детей) ­ Все готовы отгадывать загадки, которые подготовил для нас Буратино? Буратино: Стоит весёлый светлый дом, Ребят проворных много в нём, Там пишут и считают, Рисуют и читают.   (Школа) Слайд 13 (2). То я в клетку, то в линейку, Написать по ним сумей­ка,  Можешь и нарисовать. Называюсь я … (тетрадь). Слайд 13 (3). Я люблю прямоту,  Я сама прямая. 46 Сделать ровную черту Всем я помогаю.   (Линейка) Слайд 13 (3). Непохож на человечка,  Но имеет он сердечко. И работе круглый год он сердечко отдаёт. Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует,  А сегодня вечерком   Он раскрасит мне альбом.   (Карандаш)  Слайд 13 (4). Учитель: Вы, наверное, очень устали, выполняя такие трудные задания. Давайте  с вами отдохнём.  Слайд 14. Физминутка (проводит Буратино):                                                  Буратино потянулся,                                                  Раз – нагнулся,                                                   Два – нагнулся.                                                  Руки в стороны развёл,                                                   Ключик видно не нашёл.                                                  Чтобы ключик нам достать,                                                  Нужно на носочки встать. Учитель: Сегодня вместе с Буратино к нам в гости пришёл ещё один сказочный  герой. Он не хотел учиться и поэтому всегда всё путал. Догадались, кто это?    (Незнайка).   Слайд 15. Звучит музыка. ( Финал из фильма "Усатый нянь")  (В класс вбегает пятиклассник в костюме Незнайки. Он проходит между парт,  пританцовывает под музыку, тормошит ребят, хлопает их по плечу, здоровается за  руку). Незнайка: Вышел, дети, я из дому,                     Направляясь в эту школу.                     Я вошёл сегодня в класс                     В самый – самый первый раз.                     Школой все меня пугали,                     Вечно от неё спасали,                     Но без знаний жить нельзя,                     Понял это я, друзья. ­ Я для вас, дорогие первоклассники,  тоже подготовил задание.   Сейчас вместе со мной вы отправитесь на станцию «В мире животных»  Конкурс «Знатоки животных»  47 Незнайка: В дом чужого не пущу,  Без хозяина грущу.                                 (собака)  Слайд 16 (1) Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.                                  (петух)   Слайд 16 (2). Кто один имеет рог? Отгадайте! …..                                   (носорог)  Слайд 16 (3). В реках Африки живёт Злой зелёный пароход! Кто б навстречу не проплыл, Всех проглотит ….                                 (крокодил)  Слайд 16 (4). Он высокий и пятнистый, С длинной­длинной шеей, И питается он листьями –  Листьями деревьев.                                  (жираф)   Слайд 16 (5). Учитель: Молодцы, ребята, справились со всеми загадками Незнайки. Давайте  поаплодируем и себе и нашему сказочному герою. ­  Вы сегодня на нашем празднике выполняли задания  Буратино и Незнайки! Мне  тоже очень хочется предложить вам задание.  Первый раз пришли вы в школу, Первый раз в первый класс. Всё для вас сегодня ново, Всё волнует вас сейчас! Дорогие малыши, знаю, вы готовились! Рассказать свои стихи Вы уже настроились? ­ Кто из вас, ребята, знает какое­нибудь стихотворение и может его рассказать?  (Дети рассказывают стихи) ­  Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.  Слайд 17 (1) . ­ Теперь настало время открыть наш волшебный портфель и узнать, что же там. 48 Слайд 17 (2). Буратино: Школа зовёт вас в трудный путь                     К знаниям ключ взять не забудь.                     Вот он, ключик золотой                     Волшебный портфель скорее открой.  (Буратино открывает волшебным ключиком портфель и вынимает дипломы  первоклассника и памятные медали) Учитель: Сегодня каждый из вас получит диплом первоклассника и памятную  медаль, на которой написано вот такое пожелание: Игр весёлых и занятий! Успевать по всем предметам! Ты сегодня первоклассник, Вот тебе медаль за это! Музыка (муз. И.Николаев, сл.И.Резник  «Маленькая страна»)  (Буратино и Незнайка раздают ученикам  подарки). Незнайка: Дорогие ребята, мы с Буратино приготовили для вас музыкальный  подарок (исполняют частушки) Вот пришел желанный час:  Ты зачислен в первый класс. Ты, дружок, послушай нас, Мы даем тебе наказ. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей И найдешь себе друзей. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать. Приучай себя к порядку,  Не играй с вещами в прятки,  Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи. Одевайся аккуратно,  Чтоб смотреть было приятно, На уроках не хихикай. Стул туда­сюда не двигай. Всем о школе расскажи, Честью школы дорожи, Учись писать, читать, считать, Чтоб получать отметку "пять". Вот и все наши советы, Их мудрей и проще нету. Ты, дружок, их не забудь, До свиданья! В добрый путь. 49 Учитель: Чтобы не забыть все советы Буратино и Незнайки, чтобы хорошо  учиться в школе, мы с вами, ребята, произнесём сейчас клятву первоклассников.  (Ребята повторяют клятву за учителем) Мы, ученики  1 «А» класса, Клянемся и обещаем: В учебном году не лениться, Стараться прилежно учиться, К вершинам знаний стремиться, Результатов высоких добиться! Учитель: Ваши старания никогда не останутся без внимания самых близких  людей, ваших замечательных родителей. Уважаемые родители, для вас сегодня я  подготовила вот такое напутствие: Трудно детей своих воспитать,  Многое нужно для этого знать.  Родителям я хочу пожелать:  Детям всегда во всем помогать,  В школу с утра ребенка собрать,  Напутствия добрые вовремя дать,  Умную книжку успеть прочитать,  А в выходной не забыть погулять,  Чтобы болезней всех избежать,  Надо еще детей закалять,  Собрания также все посещать,  Школе по мере сил  помогать.  А главное – без сомненья – Желаю я вам терпенья! Родители:  (Шесть родителей читают заранее подготовленное обещание, а все  остальные родители отвечают хором: «Да!») Детям в учебе поможем всегда Чтобы детьми была школа горда! (Да!) Нас не пугает задач чехарда! Формулы вспомнить для нас ерунда. (Да!) Клянемся детей не ругать никогда. Только слегка пожурить иногда. (Да!) Будем спокойны, как в речке вода, Мудрыми будем, как в небе звезда (Да!) Будем вставать по утрам в холода Чтобы успеть и туда и сюда. (Да!) Когда завершится учебы страда, 50 Вместе с детьми погуляем тогда (Да!) 4. Заключительная часть. Учитель: Все сегодня молодцы! Справились с заданиями. И теперь пора сказать: Всем вам: «До свидания!». ­ А закончим мы наш праздник весёлым танцем. ­ Все ребята встали, положили руки на плечи впереди стоящему человеку и под  музыку отправляемся на станцию «Танцевальную». (Буратино и Незнайка выводят  детей «паровозиком» под музыку в игровую комнату и образуют круг) Музыка из к/ф « Служебный роман».(А.Петров «Утро») «Танец маленьких  утят» (слова Ю. Энтина, музыка неизв. автора). ­ Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам с вами пора прощаться, чтобы  завтра встретиться снова. Сегодня вас все поздравляли с поступлением в первый  класс, вы получали подарки и сейчас каждого из вас ожидает ещё один сюрприз. Музыка «Прекрасное далёко» (муз. Е. Крылатов)   (Буратино и Незнайка  выносят спрятанные воздушные гелиевые шары и дарят детям) В конце праздника учитель приглашает всех детей встать вокруг него,  положить свою ладошку на руку учителя (внизу ладонь учителя, а сверху все  детские ладошки) и громко сказать: «До свидания!» 51 Список литературы: «Внеклассное мероприятие "Здравствуй, школа!" 1 класс» 1. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/vneklassnoe­ meropriyatie­zdravstvuy­shkola­klass­931184.html (Дата обращения 10.04.2016) 52 Игра­викторина на тему: «Здоровье не купишь ­ его разум дарит» для 3 класса Цель: Формирование психологической установки: «Здоровье не купишь – его  разум дарит». Задачи: образовательная: расширять представления о здоровье, здоровом образе жизни; развивающая: развивать мышление, память, логику; воспитательная: прививать учащимся навыки здорового образа жизни.  Оборудование: картинки и плакаты о спорте, здоровье, шары, игровое поле  для  игры „Крестики ­ нолики”, музыка, задания для конкурса капитанов, 3 грамоты,  чистые листы, кроссворды. Ход мероприятия: Дети предварительно делятся на 2 команды, придумывают названия  командам и девиз. 1. Орг. момент. Учитель: Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. 2. Вводная часть. В век технического прогресса и завоевания космоса нам, как и во все времена,  прежде всего, дорого здоровье. Здоровье человека ­ это главная ценность жизни.  Его не купишь ни за какие деньги. Но не зря говорят, что беречь здоровье надо  смолоду. Здоровье не только физическое состояние, но и психологическое,  духовное. Здоровье человека на 50% зависит от того, как он живёт, чем  занимается, т.е. от образа жизни. Девизом занятия мы возьмём  поговорку:  "Здоровье не купишь – его разум дарит". Сегодня мы будем соревноваться в наших знаниях о здоровье и здоровом образе  жизни.  3. Основная часть В нашей игре участвуют 2 команды. Я прошу команды представиться и назвать  свой девиз. (Представления команд) І конкурс А начнём мы с игры – викторины „Крестики­нолики”. Одна команда игроков  называется "крестики", другая "нолики". При правильном ответе команда вправе в  пустой клеточке сделать пометку "X" и "О". Победить в игре команды могут в  53 двух случаях:  1) как только у какой­либо команды на игровом поле образуется выигрышная  ситуация, а именно: три их знака расположены подряд по любой вертикали,  горизонтали или диагонали; 2) каких знаков на игровом  поле в конце игры будет больше. Вопросы для игры: 1. Его не купишь ни за какие деньги. (Здоровье) 2. Что милей всего на свете? (Сон) 3. Массовое заболевание людей.  (Эпидемия) 4. Рациональное распределение времени.  (Режим) 5. Тренировка организма холодом.   (Закаливание) 6. Жидкость, переносящая в организме кислород.     (Кровь) 7. Наука о чистоте.    (Гигиена) 8. Мельчайший организм, переносящий инфекцию. (Микроб) 9. Добровольное отравление никотином. (Курение) 10. Этот русский полководец в детстве был очень слабым ребёнком, но он  прекрасно закалил себя. Лучшим способом закалки он считал русскую баню. Там  он выдерживал ужасный жар на полке, после чего на него выливали 10 вёдер  холодной воды. (Суворов) Подсчитывание баллов. Молодцы, справились отлично. Переходим к следующему заданию. ІІ конкурс  Учитель: Какие продукты являются наиболее полезными для нашего здоровья? Ребята: Овощи, фрукты, ягоды. Учитель: Правильно. Сейчас вы получите кроссворды, где зашифрованы названия  фруктов, овощей и ягод. За пять минут найдите на данных листах как можно  больше ягод, фруктов и овощей  (включается музыка) 54 Ответы: морковь, помидор, огурец, тыква, лук, капуста, апельсин, мандарин,  лимон, яблоко, виноград, слива, арбуз, кукуруза, перец, гранат, груша, картофель,  свёкла, ананас, вишня, дыня, черешня, клубника, банан, манго. Подсчитывание баллов. III конкурс Учитель: Перейдём к следующему конкурсу. Он называется „Походка  спортсмена”.  Капитанам предстоит изобразить походку спортсмена, который вам достанется по карточке.  Капитаны тянут карточки. Если капитан хорошо, ясно показывает, то и его команда, и та, которая первая отгадывает, получают по очку. Ведущий на своём примере показывает,  ребята должны угадать, кого изобразил ведущий  (изобразить бегуна, которому  наступили на ногу)  Начинает первая команда.  Карточки: 1. Изобразить походку штангиста после того, как ему на ногу упала штанга. 2. Изобразить велосипедиста, который при падении повредил правый бок.  (Ребята показывают и отгадывают.)  Судьи оценивают команды. Учитель: Молодцы! Здорово прогулялись спортивной походкой.   Спортсмен преодолел себя,  А это значит много.  И главное здесь даже не рекорд.   И не блестящие поверхности медали.  Здоровье ­ главное! Его приносит... 55 Ребята: Спорт.  ІV конкурс  Учитель: Перед каждой командой лежит лист бумаги. За три минуты вам нужно  написать названия спортивных снарядов, всех, что знаете и при помощи которых  можно заниматься спортом, а значит, следить за своим здоровьем. Сигналом, как  обычно, служит музыка. Начали! Какая команда напишет больше, та и победила.  (Играет музыка.) Учитель (читает):                                 7.  Гири. 1. Турник.                                 8.  Штанга. 2. Кольца.                                 9.  Боксерские перчатки. 3. Канат.                                10. Конь  4. Мячи. 5. Скакалки.                      11. Велосипед. 6. Тренажеры.                     12. Груша и т.д. V конкурс  Учитель: Здоровье не купишь. Под таким девизом мы проведем наш блицтурнир. Каждой команде задается по 3 вопроса. За правильный ответ ­ один  балл.  1.Весной растет, летом цветет. Осенью осыпается, зимой отсыпается. А цветок ­ на медок. Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)  2.Растет она вокруг Она и враг и друг. Как иглы ­ волоски, Покрыли все листки. Сломи хоть волосок ­     И капнет едкий сок   ­ На кожу ­ хоть ори! О­о­ой, волдыри! Но если дружишь с ней, Ты многих здоровей: В ней витаминов ­ клад, Весной ее едят. (Крапива) 3.Есть корень кривой и рогатый,   Целебною силой богатый, 56 И может два века он ждать человека  В чащобе лесной, под кедровой сосной. (Женьшень) 4.Почему я от дороги  Далеко не отхожу?  Если ты поранил ноги,  Я им помощь окажу.  Приложу ладошку к ране, ­  Боль утихнет и опять  Будут ноги по дороге  В ногу с солнышком шагать. (Подорожник) 5.Он шипы свои выставил колкие,  Шипы у него, как иголки.  Но мы не шипы у него соберем, ­  Полезных плодов для аптеки нарвем. (Шиповник) 6.Травка та растет на склонах   И на холмиках зеленых,   Запах крепок и душист,   А ее зеленый лист   Нам идет на чай.   Что за травка? Отгадай. (Душица) Своё здоровье Учитель: В завершении нашего мероприятия я хочу, чтобы вы определили размер  своего здоровья с помощью методики русского врача Н.М. Амосова. Он  предложил определять размер здоровья ­ это условный параметр, не дающий  ответа о состоянии здоровья, но позволяющий о нем задуматься: ­ Если Вы не болели в течение всего учебного года ­ у Вас самый высокий уровень  здоровья (красный жетон). ­ Если заболевание возникло во время эпидемии  ­ средний уровень здоровья  (зеленый жетон). ­ Если Вы болеете во время обычных учебных нагрузок ­ уровень здоровья самый  низкий (синий жетон). 57 Проанализируйте свое здоровье, возьмите  жетон соответствующего цвета и  прикрепите свои жетоны на доску. (Классный руководитель делает вывод о  размере здоровья класса в целом). Факторы здоровья Здоровье формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и  внешних воздействий. Ученые провели исследование и сделали вывод: от чего  зависит наше здоровье. Мы попробуем эти данные обобщить в виде формулы  здоровья. Формула здоровья (100%) = (10%) медицина + (20%) наследственность + +(20%)  окружающая среда + (50%) образ жизни. ­ Как вы думаете, какие из составляющих этой формулы зависят от самого  человека? (Образ жизни). Мы не будем с вами обсуждать факторы, не зависящие от нас. Поговорим об  образе жизни. Какие факторы образа жизни влияют на состояние здоровья? Факторы образа жизни (заполняется совместно с учениками): Факторы образа жизни 1 . Движение  Положительное влияние Отрицательное влияние Физические нагрузки, высокая  двигательная активность  Гиподинамия  2. Закаливание  Воздух, вода, солнце  3. Питание  4. Режим  Их отсутствие Правильное, сбалансированное  Неправильное  Четкий, правильный распорядок  дня  Отказ от вредных привычек  5. Вредные  привычки  Безволие, неорганизованность,  слабохарактерность  Курение, алкоголь, наркотики,  токсикомания  4. Заключительная часть. Вот и закончилась наша игра. Давайте подведём итоги. Обе команды выступили  отлично, но победила сегодня команда … . (Вручаются призы, грамоты) Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность,  бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что вы многое узнали из него.  "Здоровье не купишь – его разум дарит" Так будьте здоровы!!! 58 Список литературы: «Игра­викторина «Здоровье не купишь ­ его разум дарит»» 1. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://korshu.ru/viktorina­­zdorovee­ne­ kupishe­ego­razum­darit­cele­formirovan/ (Дата обращения 02.05.2016) 59 Экскурсия на тему: «Весенние изменения в природе» для 4 класса Цель: Знакомство с весенними изменениями в природе. Задачи:  образовательная: расширить представления о признаках наступления весны. развивающая: развивать наблюдательность, логическое мышление на основе  отработки логических операций. Развивать самостоятельность при выполнении  индивидуально – групповых заданий. воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать  культуру поведения на природе. Оборудование:  Для учителя: карточки с заданиями, савок для выкапывания первоцветов,  термометр, иллюстрации (птиц (грач, жаворонок), растений (гусиный лук,  тополь,  осина), насекомых (бабочка крапивница, бабочка траурница, оса лесная)), коробки  для собранного материала.    Для учащихся: блокнот с твердой обложкой, простой карандаш, цветные  карандаши. I. Подготовительная работа. 1. Выставление книжки – раскладушки: Гусиный лук – травянистое  луковичное растение. Высота растений — от 3 до 35  см. У растений может быть одна или несколько луковиц. У некоторых видов  имеются корни двух типов: идущие от середины донца вертикально вниз, и идущие от края донца сначала вниз, а затем горизонтально и вверх. Цветки небольшие,  жёлтые, звёздчатые. Опыление происходит с помощью насекомых, которых  привлекает нектар. Растет на влажных  почвах: по лесам, кустарниковым зарослям. Распространен в Европе и Азии.  Мать­и­мачеха – многолетнее растение, растёт на глинистой почве, на полях и  оврагах. Изнанка листьев мать­и­мачехи испаряет воду слабее их лицевой стороны, а потому нижняя поверхность их теплее верхней — отсюда русское название  растения. Подземное ветвистое ползучее корневище ранней весной выпускает  надземные стебли, покрытые буроватыми, чешуйчатыми листьями. На этом стебле  развивается жёлтый цветок Распространена в европейской части, на Кавказе, в  Сибири до Байкала, в городах Средней Азии. 60 Оса лесная – насекомое, величиной 15­20 мм, живет семьями в гнездах,  подвешенных на ветвях деревьев, под крышами домов и других построек. Окраска  желто­зеленая. Траурница – Бабочка довольно крупная: размах крыльев до 7,5 см. Окраска  крыльев самца тёмно­коричнвая, вишнёво­коричневая, самки ­ светло­коричневая.  Крылья с широкой светло­желтой каймой и рядом синих пятен перед ней. На  переднем крае крыльев по 2 крупных желтовато­белых пятна. Нижняя сторона  крыльев темная. Более светлая кайма крыльев у зимующих особей связана с  выцветанием за время зимовки.  Бабочек этого вида можно увидеть около луж на  дорогах, а также на деревьях с вытекающим соком. Траурницы большие любители  соков и нередко скапливаются для совместной трапезы. Ее первый вылет можно  наблюдать ранней весной. Новое поколение появляется в конце июля и летает до  поздней осени, когда уходит на зимовку. Самка откладывает до 100 яиц плотными  кладками в виде кругов на ветви растений. Гусеницы развиваются с июня по июль.  Куколка свободная и прикрепляется головой вниз. Стадия куколки ­ около11  дней. За год бывает одно поколение. Зимует в дуплах и других укромных местах. Грач – очень похож на черную ворону и отличить его можно по голой окружности  вокруг клюва, простирающегося до самых глаз. Также можно его заметить по  очень вытянутому клюву и по мелким перьям на голове и шее, имеющим круглые  края, чего нет у черной вороны. Оперение грача красивое, черно­синее с  фиолетовым блеском, длина 43 сантиметра. живет в аллеях, парках и больших  садах вблизи полей, лугов, выгонов, а также в небольших рощах, в степях и по  берегам рек. Гнезда свои грачи устраивают на высоких деревьях, часто вблизи  жилья, он гнездо грача так рыхло, что, упав на землю, оно разваливается, чего не  случается с гнездами других птиц того же рода. В апреле появляются в гнездах  яйца. Гнездуются эти птицы большими колониями. Жаворонок полевой ­ оперение жаворонка очень скромное, сверху бурое, снизу  белое, светлое, даже беловатое, обыкновенно с темными пятнышками и  полосками.Жаворонок встречается у нас везде, за исключением крайнего севера.  Водится он повсеместно и на хлебных полях, и на пустырях, поросших лишь  вереском на почве сухой, бесплодной, также и на почве жирной, на пастбищах,  выгонах, на альпийских логах и даже на островах и по берегам морей. Гнездится жаворонок всегда на земле и вообще прекрасно и быстро бегает, при чем на бегу, он подымает перья на темени. Улетает жаворонок от нас на юг в сентябре  61 и перед отлетом собирается в громадные стаи. Возвращается к нам ранней весной,  смотря по климату, в феврале или марте месяце. Так как жаворонок питается  насекомыми его надо ценить, не только как веселого, приятного певца наших  полей, но и как полезную птичку, уничтожающую различных вредных насекомых с  наших посевов. 2. Подготовка детей к рассказу стихотворения о весне и народных примет. II. Вводная беседа. ­  Ребята, послушайте стихотворение. Еще природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну прослышала она И ей невольно улыбнулась. Тютчев. Ф. ­ О каком времени года говориться в этом стихотворении? (О весне) ­ Сегодня у нас экскурсия, и мы с вами отправимся в парк, чтобы понаблюдать,  какие изменения произошли в живой и неживой природе с приходом весны.  ­ Какие времена года вы знаете? (Зима, весна, лето, осень) ­ Какое время года сейчас? (Весна) ­ Какое время года предшествует весне? (Зима) ­ Когда длиннее день весной или зимой? (Весной) ­ Когда теплее весной или зимой? (Весной) ­Какие признаки наступления весны вы уже могли наблюдать? ­ Молодцы. Сейчас я вас поделю на группы, раздам карточки с заданиями. Если у  вас возникнут вопросы по выполнению заданий, спрашивайте. III. Экскурсия на природу. ­ Ребята, мы с вами пришли в гости к природе. Давайте вспомним как себя нужно  вести, чтобы не навредить природе. (Дети перечисляют правила поведения в  природе). ­ Люди издавна замечали изменения, происходящие в природе в разные времена  года, сопоставляли их. Эти наблюдения нашли отражения в приметах, поговорках.  Кто – нибудь знает примеры таких примет? Грач на горе – весна на дворе. Ласточка прилетела – скоро гром загремит. Длинные сосульки к долгой весне. ­ Как вы понимаете эти пословицы? 62 ­ Молодцы. Сегодня и мы с вами  понаблюдаем за произошедшими изменениями и  выясним, как они между собой связаны.  ­ Обратите внимание на небо. Какого оно цвета? А какого цвета оно было зимой? ­ Ребята, встаньте так, чтобы солнце освещало вашу правую руку. Что вы  чувствуете? ­ Солнце весной становится выше над горизонтом, день становится длиннее,   поэтому на землю попадает больше тепла и температура воздуха весной больше,  чем зимой. Давайте измерим температуру и сравним ее с температурой зимой  (измеряют и помечают у себя в блокноте).  ­ Чем была покрыта земля зимой? Есть ли снег сейчас? Во что он превратился? ­ Как вы думаете, куда могло исчезнуть столько воды? ­ Большое количество талой воды стекает в водоемы, поэтому весной можно  увидеть такое явление, как половодье – подъем воды в водоемах. Но не вся вода стекает в водоемы, часть ее впитывается почвой, откуда ее могут  всасывать корнями растения.  ­ Что происходило с растениями зимой?  ­ Посмотрите, что изменилось во внешнем виде у деревьев? ­ На первый взгляд кажется, что в жизни деревьев не произошло никаких  изменений с приходом весны. Давайте подойдем поближе к березе и посмотрим,  может, мы заметим какие­нибудь, изменения. (На ветках березы почки стали  больше ­ набухли и приоткрыли свои защитные чешуйки, из–под которых можно  увидеть зеленые листочки.) ­ Молодцы. Что же позволило произойти этим изменениям? ­ Внешне деревья и кустарники изменились, хотя они уже давно «почувствовали»  приход весны. Почва оттаяла, что позволило деревьям и кустарникам всасывать из  нее воду и питательные вещества, которые поднимаются вверх по стволу к почкам, растворяя запасы сахаров.  Это явление получило название сокодвижения.  Если в  стволе дерева в это время сделать отверстие, то из него пойдет сок.  Многие птицы питаются соком деревьев, например дятел, но отверстия, которые они  проделывают, добывая сладкий сок, очень маленькие и не причиняют вреда дереву. А вот зарубки, которые делают люди, собирая сок, могут привести к гибели  дерева. Если вы увидите, гуляя по лесу, такую зарубку, то помогите дереву, для  этого замажьте рану пластилином или глиной.  ­ Посмотрите на вербу, какие изменения по сравнению с зимой вы наблюдаете? ­ Появились пушистые почечки. ­ Ребята, это цветки вербы. Многие деревья и кустарники зацветают весной: ива,  ольха, орешник, тополь, клен (показываю иллюстрации цветущих деревьев).   63 ­ Мы с вами посмотрели на произошедшие изменения в жизни деревьев и  кустарников, у них набухли почки, у некоторых показались зеленые листочки,  многие из них цветут. Чтобы пронаблюдать, какие изменения будут происходить с  ними дальше, мы возьмем в класс несколько веточек ивы, березы и поставим их в  воду. Также вы должны будете продолжать наблюдения за растениями в природе по  плану:  1. Начало сокодвижения (у клена и березы).  2. Набухание почек (появление у почек более светлых внутренних частей). 3. Распускание почек (становятся видны зеленые кончики молодых листочков). 4. Начало развертывания листьев 5. Зацветание раннецветущих деревьев и кустарников (ива, лещина и т. д.). ­ А какие изменения произошли в жизни травянистых растений (Учитель  показывает на раннецветущее растение)? Кто­нибудь знает, как называется это  растение?  ­ Мать­и­мачеха ­ Что интересного вы можете про нее рассказать? Какие еще цветущие рано весной растения вы знаете? (показываю хохлатку и гусиный лук) Сейчас мы аккуратно  выкопаем несколько раннецветущих растений, чтобы изучить их более подробно в  классе, а одно растение мы посадим в горшок и пронаблюдаем, как оно будет  развиваться, и какие изменения с ним еще произойдут. ­  Посмотрите на цветки мать­и­мачехи, кого вы можете на них увидеть? ­ Насекомых. ­ Каких насекомых мы можем наблюдать рано весной? Что вы можете рассказать о них? ­ Молодцы. Прислушайтесь, какие звуки вы услышали? ­ Пение птиц? ­ Слышали ли вы его зимой? Каких птиц нельзя было увидеть зимой, а сейчас  можно? Есть ли такие птицы, которые с приходом весны исчезли? Какие? С чем  связаны такие изменения в поведении птиц? ­ А вы заметили, чем сейчас заняты птицы?  ­ Строят гнезда. ­ Из каких материалов они строят гнезда? ­ Итак, ребята, какие же изменения в природе мы с вами уже смогли выделить?  IV. Индивидуально­групповая работа. 64 ­ А сейчас каждая группа должна будет выполнить задания, которые даны на  карточках. При их выполнении не забываем о правилах поведения в природе. На  это вам 10 минут. V. Обобщение. ­ Какие признаки наступления весны мы с вами наблюдали? ­ Каких животных  и растения мы с вами наблюдали? ­ А теперь возвращаемся в класс. VI. Обработка. ­ Откройте тетради, в которых вы записывали число и тему. Сейчас мы  зафиксируем результаты наших наблюдений.  ­ Какая была погода во время проведения экскурсии? Какая была температура?  Было солнечно или пасмурно, ветрено или нет? Запишите у себя в дневниках  наблюдений, а дежурные запишут еще и в календарь природы и труда. ­ Какие изменения произошли в жизни растений с приходом весны? ­ Какие изменения произошли в жизни насекомых и птиц весной? ­ Вы выполняли задания по карточкам, сейчас каждая группа расскажет  остальным, что они наблюдали. ­ Какие изменения произошли в жизни хвойных растений (на примере ели)?  Записываем ­ Что наблюдала 2 группа? Какие изменения заметили? Записываем ­ Что наблюдала 3 группа?... ­ Мы с вами выкапывали раннецветущие растения, а 4 группа поймала бабочку  крапивницу, сейчас мы должны с вами подготовить все для гербария. ­ Итак, все сегодня молодцы. Полученные сегодня наблюдения пригодятся нам на  следующих уроках.  65 Список литературы: 1. «Экскурсия для 2 класса на тему: «Весенние изменения в природе»»  [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://doc4web.ru/nachalnaya­ shkola/ekskursiya­dlya­klassa­na­temu­vesennie­izmeneniya­v­prirode.html  (Дата обращения 22.04.2016) 66 Виртуальная экскурсия на тему: «Путешествие по Третьяковской галерее» для 4 класса Цель: Ознакомление с историей и шедеврами Третьяковской галереи. Задачи: образовательная: познакомить учащихся с историей и с фондами Третьяковской  галереи; развивающая: развивать познавательный интерес учащихся к изобразительному  искусству; воспитательная: формировать художественный вкус у учащихся. Воспитывать у  учащихся чувство гордости за российскую художественную культуру.  Воспитывать культурного, образованного, высоконравственного человека. Оборудование: презентация «Путешествие по Третьяковской галерее». 1. Этапы Орг.  момент 2. Вводна я часть Ход занятия: Содержание деятельности учителя и учащихся Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. Велика Россия наша, И талантлив наш народ,  О Руси родной, умельцах На весь мир молва идет. Дети, наше сегодняшнее занятие посвящено одному из  знаменитых музеев России. Ка вы думаете, какому? Правильно,  Государственной Третьяковской галерее. Сегодня мы совершим  небольшое путешествие по этому лучшему музею русских  картин. Во время него мы познакомимся не только с историей и  коллекциями галереи, но и с новыми понятиями: «галерея»,  «иконописец», «икона». Наше путешествие будет проходить по залам. Во время него  подумайте: – Какая из картин произвела на вас наибольшее впечатление?  Почему?  – Какую из увиденных картин вы хотели бы получить в подарок? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие по залам, давайте  выясним, что такое галерея. Что такое галерея?  67 3. Основн ая часть Рассказ с элементами беседы. Просмотр презентации (Музей, где собрана коллекция картин.) Галерея – это  художественный музей, в котором хранятся,  изучаются и реставрируются предметы изобразительного  искусства (картины, скульптурные произведения, предметы ДПИ  и т.д.).  Итак, мы отправляемся в путешествие по Третьяковской  галерее. Слайды 1, 2, 3 Учитель: Третьяковская галерея ­ крупнейший музей русского и  советского изобразительного искусства, имеющий мировую  известность. Она находится в тихом Лаврушинском переулке  Замоскворечья (район Москвы расположенный на  противоположной от Кремля стороне Москва­реки). Слайд 4 Зал 1. История создания Третьяковской галереи. Основателем галереи был московский купец Павел Михайлович  Третьяков /1832­1898/. На протяжении многих лет он тщательно  собирал картины русских художников. Он проводил постройку  первых залов будущей галереи, пристраивая их к своему дому в  Лаврушинском переулке. А потом он передал собранную им  богатую коллекцию в дар Москве, то есть около 2000 картин.  Торжественное открытие галереи состоялось 16 мая 1893 года. Сейчас собрание Третьяковской галереи насчитывает более 100  тысяч произведений. Это: иконы,  скульптура,  живопись,  графика, многое другое. Собрание постоянно пополняется произведениями выдающихся  художников всех поколений.  Слайд 5: выставочные залы Третьяковской галереи. Слайд 6. Зал 2. В этом зале мы познакомимся с произведениями художника­ иконописца Андрея Рублева. – Кто такие иконописцы? (Художники, которые пишут иконы.) Правильно. А что такое иконы? (Это картины, изображающие  Бога, ангелов, святых.) Правильно, это живописное изображения Бога или святых,  которые являются предметами почитания у христиан. Слайд 7. Андрей Рублев «Троица» (XIV в). Дети, что мы видим на картине? (Трех ангелов.) 68 Правильно, это ангелы. Они сидят, молча и неподвижно. Они  глубоко задумались о чем­то. Трудно передать словами те  чувства, которые выражают их лица, руки, наклон головы.  Они сидят по разные стороны стола и даже не смотрят друг на  друга, но художник так написал их, что сразу видишь и каждого в отдельности и всех вместе, сразу чувствуешь их глубокую любовь друг к другу, их единство. Слайд 8. Зал 3. Слайд 9. Орест Адамович Кипренский «Портрет Александра  Сергеевича Пушкина»  Дети, кто такой Александр Сергеевич Пушкин? Правильно,  великий русский поэт. Пушкин показан в самый счастливый, светлый момент – момент  творчества. Он одет в модный сюртук. Руки на груди скрещены,  живой взгляд выражает вдохновение и сосредоточенность. Слайд 10. Зал 4. Дети, что такое пейзаж? Это жанр изобразительного искусства,  где главным является изображение природы, окружающей среды,  видов сельской местности, городов, исторических памятников. Слайд 11. Иван Иванович Шишкин « Утро в сосновом лесу».  Дети, что изображено на картине? На самом деле на картине изображен сосновый бор, раннее утро.  Недавно в лесу был ураганный ветер. Он повалил совсем старую  сосну, выкорчевав это дерево с могучими корнями. И, конечно  же, на картине изображены медведица с тремя медвежатами.  Слайд 12:  Исаак Ильич Левитан  «Золотая осень». Что мы  видим на картине? Белые стволы берез, прозрачная голубизна неба, рыжеватая трава, холодная синь реки. Пора увяданья ­ осень. Слайд 13: Зал 5. Кто знает имя художника, который изображал былинно­ сказочные сюжеты? Правильно, Виктор Михайлович Васнецов. Его называли  «истинным богатырем русской живописи».  Слайд 14: Виктор Михайлович Васнецов «Алёнушка».  Какое настроение у Аленушки? Да, правильно, грустное,  печальное. 69 На камне у воды сидит одинокая печальная сиротская девочка.  Вокруг лесок. И, точно принимая участие в её горе, склоняются к сиротке осинки, охраняют ее стройные елочки, ласково щебечут  над ней ласточки.  Слайд 15. Виктор Михайлович Васнецов «Богатыри».  Дети, как зовут богатырей? (Добрыня Никитич, Илья Муромец и  Алёша Попович.) Правильно. Как вы думаете, кто находится справа, кто слева, кто  посредине? Посередине на вороном коне Илья Муромец, слева на белом коне Добрыня Никитич, справа на коне бурой масти Алёша Попович. Как вы думаете, что сейчас богатыри делают? Да, правильно.  Сейчас богатыри охраняют границы Русской земли. Вот Илья Муромец внимательно смотрит вдаль из­под ладони, в  одной руке у него копье и щит, в другой булатная палица.  Добрыня Никитич вынимает меч из ножен, готовый в любой  момент ринуться в бой. Алёша Попович держит в руках лук со  стрелами. Трое богатырей стоят на широкой равнине. Небо  пасмурное и тревожное, означает грозящую богатырям опасность. Слайд 16: Михаил Александрович Врубель «Царевна­Лебедь».  Дети, из какой сказки Царевна Лебедь?  Правильно, картина «Царевна­Лебедь» Михаила Александровича Врубеля написана по сюжету одноимённой сказки А. С. Пушкина. Врубель писал картину со своей жены, которая играла Царевну­ Лебедь в опере «Сказка о царе Салтане». Но пока он когда он  писал картину, он в нее добавил очень много художественных  деталей, и Царевна –Лебедь оказалась совсем непохожей на его  жену.  Царевна с полотна Врубеля таинственна и загадочна, лицо её  печально. Изображена она на фоне спускающихся над морем  сумерек, узкой полоски заката на горизонте и далёкого города. – Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте подведем  итог. Ответим на вопросы, которые задавались вам вначале  нашего путешествия. – Какая из картин произвела на вас наибольшее впечатление?  Почему?  – Если бы вы имели возможность получить картину в подарок,  какую бы вы выбрали?  70 4. Заключ ит. часть Рефлексия – Вы хотели бы увидеть эти картины своими глазами? Вы сегодня молодцы, старались отвечать на все вопросы,  внимательно слушали. Мне понравилось работать с вами.  Спасибо за занятие! Список литературы: 1. «Путешествие по Третьяковской галерее». 4­й класс» [Электронный  ресурс] – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/644396/  (Дата обращения 28.04.2016) 71