Международный (Всероссийский) открытый урок «Беглость пальцев при игре на шестиструнной гитаре»

  • Видеоуроки
  • docx
  • 16.04.2018
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Главная цель урока развития пальцев - подвижная уравновешенная кисть, у которой каждый палец почти не уступает другому в подвижности. Ясно, что основные требования, изложенные выше, относятся, главным образом, к третьему и четвертому пальцам. Действительно, все упражнения на подвижность предназначены, прежде всего, для развития силы, беглости и растяжки в стороны именно для этих пальцев.Играть медленно, добиваясь точной и решительней атаки, сосредоточить внимание на ВЕСЕ удара в легато молоточком.
Иконка файла материала беглость пальцев на гитаре.docx
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительное образование ДШИ им.А.С. Даргомыжского Международный (Всероссийский)  открытый урок   «Беглость пальцев при игре на шестиструнной гитаре» Составитель:   Баранова   Галина   Александровна,   преподаватель   высшей категории,   руководитель   методическим   объединением   отделения   народных инструментов г. ВязьмаДля развития беглости необходимо соблюдать четыре требования:  1. добиться дугообразного изгиба пальцев,    2. увеличить растяжку пальцев,  3. развить точность попадания пальцев на лады,  4. увеличить силу и выносливость пальцев.  Главная цель урока развития пальцев ­ подвижная уравновешенная кисть, у которой каждый палец почти не уступает другому в подвижности. Ясно, что основные требования, изложенные выше, относятся, главным образом, к третьему   и   четвертому   пальцам.   Действительно,   все   упражнения   на подвижность предназначены, прежде всего, для развития силы, беглости и растяжки в стороны именно для этих пальцев.      Среди многих таких упражнений лучшее: овладение легато. Кроме чисто музыкальной   ценности   (см.   далее   главу   7),   легато   важно   для   развития, слабых   сторон   кисти.   Восходящее   легато   "молоточком"   вырабатывает сильную   атаку   изогнутым   пальцем,   а   нисходящее   легато   "оттягиванием" развивает растяжку пальцев в стороны и подвижность кончика пальца.         Почти бесконечное сочетание основных видов легато можно получить для упражнений из следующих элементов:   1. Легато между крайними пальцами:  1– 4, 2. Легато через палец: I–3,   2–4, З. Легато между соседними пальцами: 1–2,   2–3,   3–4.  Наиболее   простой   формой   упражнений   может   быть   использование   этих схем для виртуозной игры на одной струне. Подобные упражнения могут быть исполнены следующим образом: 1.Исполнение   всех   видов   легато   в   одной   позиции.   Затем   кисть передвигается   в   следующую   позицию   и   постепенно   доходит   до   девятой. Затем   двигается   вниз.   В   нисходящем   движении   хорошо   изменить   видлегато: оттягивание вместо молоточка, молоточек вместо оттягивания. 2.  Позиция кисти должна быть, в общем, такая же, как и в хроматических гаммах: большой палец параллелен грифу, остальные пальцы закруглены и расположены вблизи от ладов. 3.  Играть медленно, добиваясь точной и решительней атаки, сосредоточить внимание на ВЕСЕ удара в легато молоточком. Не пытайтесь пробить гриф своим   пальцем   насквозь.   Ощущение   больше   похоже   на   падение,   чем   на толчок. Оно больше похоже на движение топора, чем пилы. В нисходящем легато   обратите   внимание   на   гибкость   кончика   пальца   и   ограничение действий кисти.   4.     Формулы   упражнений   на   первой   струне   могут   быть   перенесены,   по крайней   мере,  на   три   верхних   струны.  Нисходящее   легато   может   испол­ няться на всех струнах, но возникает проблема, как избежать случайных, сопутствующих   призвуков   на   соседней,   более   высокой   струне.   Решение видится в том, что нисходящее легато можно рассматривать как штрих с опорой  в левой  руке (апояндо). Отогните  кончик  прямо назад, чтобы  он сразу же опёрся на соседнюю, струну, затем расслабьте кончик и поднимите его от грифа. В медленных  темпах такой  штрих производит впечатление соскальзывания   со   струны.   Убедитесь,   что   движение   идет   от   основного, пястно­фалангового сустава, а потому палец не выпрямлен. 5.   Первый палец постоянно остается на грифе как ведущий.Несколько сложнее выглядит легато триолями: "молоточек" следует за "оттягиванием" или наоборот. И хотя акценты не всегда уместны в данной мелодии, они помогают управлять действиями нужных пальцев. Они служат также в качестве украшений ­ мелизмов, таких, как мордент и трель, где данный вид легато просто необходим. Два следующих упражнения помогут вам   развить,   технику   триолей.   Первое   из   них   для   соседних   пальцев   (по полутонам), второе ­ через палец (целотонное).             Заметьте: в каждом примере акцент совпадает с четвертым пальцем. Эти   упражнения   помогают   в   выработке   атаки   слабым   мизинцем. Проигрывайте   их   по   несколько   раз   в   разных   позициях   до   девятой   и. обратно. В нисходящем движении  полезно изменить тип легато.      Контролируйте,  как  прижимает  и  отпускает  струну  четвертый палец:  не уменьшается ли его закругленность в крайнем и среднем суставах. Точка вращения находится в основном суставе, но и основание кисти участвует в этом движении.  При этом соблюдайте:  первое   правило   ­   удерживать   мышцу   ребра   кисти     сильно сокращенной для опоры и усиления 4­го пальца,  второе   ­   при   подъеме   пальца   для   атаки   оттяните   основание   кистиназад   с   тем,   чтобы   весом   кисти   усилить   падение   пальца.   Наблюдается вращательная   "игра"   в   предплечье,   сопровождающая   это     движение,   что соответствует норме.      Другие  виды упражнений на легато требуют движения пальцев поперек грифа. Здесь пальцы опять же распределяются по парам: крайние, соседние, через палец.        Первое из этих упражнений сфокусировано на атаке мизинца. Второе требует   умственных   усилий,   чтобы   не   запутаться   в   попарно   чередуемых атаках. Третье предназначено для развития выносливости слабых пальцев.       Любое из приведенных упражнении может быть использовано примени­ тельно к баррэ, что потребует большего внимания. Следующее, несколько усложненное упражнение  дает представление о таком типе.                 Другой   вид   упражнения   для   развития   беглости   пальцев   включает использование   парных   пальцев   в   перекрестном   движении   поперек   грифа. Оно   увеличивает   силу   и   растяжку   пальцев,   если   исполняется   с   исклю­чительным вниманием к форме.  Лучшим   материалом   для   такого   упражнения   служит   октавная хроматическая  гамма. А вот это же упражнение, усложненное триолями: Следите, чтобы дуга в суставах была без изломов, пальцы располагались у самих металлических порожков, чтобы палец оставался на месте, пока не займет свое место другой, иначе ценность упражнения на растяжку будет утеряна.       Сочинения с контрапунктом часто служат материалом для собственных упражнений.   Следующий   пассах   ­   фрагмент   Жиги   из   Первой   лютневой сюиты   Баха   является   прекрасным   упражнением   на   растяжку   пальцев   в стороны, а после овладения им войдет в копилку музыкальных шедевров.     Репертуар каждого гитариста может служить основой для подобных уп­ ражнений.   Однако   не   следует   упускать   из   виду,   что   такие   упражнения представляют   ценность   только   в  том   случае,   если   на   них   сосредоточено соответствующее, внимание. Бессмысленное повторение без должного вни­ мания приносит больше вреда, чем пользы. Следовательно, здесь, как и в других упражнениях, нужна внутренняя сосредоточенность.ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ 1 Бабанский Ю. Избранные педагогические труды. –Москва, "Просвещение", 1974 г.  2 Брагина Г. «Мастерство педагога на уроке». –М., «Просвещение», 1998  3 Журнал «Вопросы психологии» №№ 3­5, 1993 г. 4 Конаржевский   Ю.А..   Менеджмент   и   внутришкольное   управление.   МОЦ "Педагогический поиск", 1999.  5 Обобщенные   методические   материалы   Управления   образованием администрации г. Тулуна. –Тулун, 2001 г. 6 Поташник   М.   М.   Требования   к   современному   уроку.   Методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2007; 7 Симонов   В.П.   Методика   и   технология   системного   анализа   урока.   –М., Специалист, 1994, № 10.  8 Симонов   В.П.   Контроль   за   учебно­воспитательным   процессом   в   системе внутришкольного управления. ­ М., 1991.  9 Урок:   посещение   и   анализ.   Составитель:   Богоявленская   А.Е.   ­   Тверь: областной ИУУ. 1993.  10 «Учительская газета» №37, ­М., 2008 г. 11  Цыбасова В.И     2008 г.  .   Анализ и самоанализ урока   Волгоград: ИТД «Корифей     » 12 Шамова   Т.С.   Симонов   В.П.   Критерии     современного     анализа   и эффективности  урока  М., 2006г.