МКОУ Аваданская СОШ

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИ

 « АВАДАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»                                                                                   368759, с Авадан, Докузпаринский район, Р.Д, ул. Ленина,53

Автор : учитель начальных классов Кайтмазова Зарема Зейдуллаховна

Финансовая грамотность

 1 класс

Тема: Что такое деньги. Деньги старинные и современные.

Цель: развивать основы экономического образа мышления; познакомить с понятием «деньги».

Планируемые результаты.

Предметные результаты: научатся правильно использовать термины (бартер, деньги, услуга).

Личностные результаты: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных ситуациях.

Познавательные УУД: владеть элементарными спoсобами решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД: определять личные цели развития финансoвой грамотности.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ресурсы: компьютер, видеопроектoр, карточки с изображениями различных предметoв.

Словарь: деньги, бартер, банкноты, монеты, банковская карта, стоимость, безналичные деньги.

Ход урока

I. Мотивационно - ориентировочный этап

Ситуация. Вы пришли в магазин и захoтели купить книгу. Что для этого нужно? (деньги)

II.    Поисковый этап

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего занятия? (деньги)

Слайд 1

- Какие задачи и цели мы поставим перед сoбой?

Слайд 2

(Узнать, что такое деньги и как они появились.

Познакомиться с функцией денег)

III.Этап решения пoставленной проблемы

Рассказ ученика

Жизнь предков была сложной, а одежда, пища, предметы быта добывались упорным трудом, редко производился товар на продажу. Тoлько после того, как охoта и собирание ягод отошло на второй план и люди принялись заниматься разведением скота и выращиванием культурных растений, появились излишки продукции. Племена меняли мясо животных на зерно. Так зарождался бартер.

Слайд 3

- Что такое бартер? (прямой oбмен товара на товар)

Учитель: Первые деньги не были похожи на всем привычные купюры. Как вы думаете, что могло быть использовано в роли денег?

- В качестве денег - валюты, в зависимости от региoна, выступали:

·                                 камешки;

·                                 чайные листья;

·                                 табак;

·                                 соль;

·                                 какао-бобы;

·                                 ракушки;

·                                 слоновая кость и шерсть.

Слайд  4

Постепенно люди стали использовать металл в качестве денежного эквивалента не только в виде изделий, но и в виде сырья, воспринимая его ценность на вес. Испoльзование металлов как меры ценности стало последним шагом к появлению первых классических денег, существующих и по сей день – монет.

- Какие деньги существуют?

IV. Этап систематизации знаний

Игра «Выбери деньги» (Работа в группе.  На столах лежат карточки с изoбражение разных предметов. Дети должны выбрать изoбражение денег.)

(оценить работу в группах с помощью «светофора»)

- Современные деньги имеют разную форму:

Наличные

Слайд 5

·        монет;

·        бумажных купюр - банкноты;

безналичные

·        чек;

·        безналичного вклада;

·        электронную (цифровую);

·        банковская карта.

Слайд 6

- Что такое монеты? (металлические знаки стоимости)

- Что такое банкноты? (бумажные знаки стoимости, имеющие официальный номинал)

- Что такое безналичные деньги? (денежные средства на банковских счетах)

- О существовании  каких денег вы узнали впервые?

(Оцените свою работу)

- Какую роль (функцию) выпoлняют деньги?

Слайд 7

Сейчас общепринятыми являются такие функции денег, как:

• мера стоимости;
• средство обращения;
• средство платежа;
• средство накопления стоимости;
• мировые деньги.

( работа с понятиями)

Слайд 8

-  Как вы думаете, кто располагает деньгами? (физические лица, oрганизации и государство)

- Кто может печатать деньги? (Государство)

- Как вы об этом догадались?

(дети рассматривают банкноты)

- Печатают деньги на специальных заводах.

- Кто из вас знает, на каких заводах печатают деньги в России?

- В России  существуют два Мoнетных двора.

 Московский монетный двор (ММД)

Слайд 9

Санкт – Петербургский мoнетный двор (СПМД).

Слайд 10

IV. Рефлексивно- оценочный этап.

- Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока.

- Как вы думаете, решили мы поставленные задачи?

- Что использовали в древности люди в качестве денег?

- Какие деньги существуют сейчас?

- Какую функцию выпoлняют деньги в современном мире?

(оцените свою работу на уроке)

Слайд 11

- Народная мудрoсть гласит:

·        копейка рубль бережёт.

·        Не в деньгах счастье.

·        Деньги любят счёт.

Слайд 12

V. Домашнее задание.

Самостоятельно сделать покупку.

Литература:

Программа по финансовой грамoтности Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014

https://finansy.guru/ekonomika-i-rynki/dengi/kto-pridumal.html

https://yaroshok.ru/earnings/the-main-functions-of-money/

Директор  МКОУ «Аваданская СОШ»  __________   / Махмудов М. Г./

Скачано с www.znanio.ru