Поделиться
Модули.docx
Пояснительная записка
«Мини»- модульные уроки по истории
Раздел: «Россия в первой половине XX века»
11 класс
Сущность модульного обучения заключается в том, что учащиеся самостоятельно достигают цели учебно-познавательной деятельности в процессе работы с мини-модулем. Единица учебного материала - блок-модуль, внутри которого учебный материал структурируется из учебных элементов, включает в себя различные задания, рекомендации по их выполнению. Работа с мини-модулем дает возможность учащимся работать индивидуально, в присущем только им темпе, в парах или группах.
Весь процесс строится на основе целеполагания и самоцелеполагания. Учитель осуществляет консультирование и управление. Ведущая роль сохраняется, но в рамках субъект - субъектные отношения в системе «учитель- ученик». Такая работа позволяет учителю индивидуально работать с отстающими учениками, тогда когда сильные ученики самостоятельно работают с темой.
Многократно повторяющаяся учебная деятельность учащихся в ходе самостоятельной работы на адекватном и индивидуальном уровне сложности и трудности учебного материала переводит умения в навыки. Дети не только учатся самоконтролю, но и учатся объяснять алгоритм своих действий более слабым ученикам. Механизмом формирования общеучебных умений и навыков служат блоки-алгоритмы, которые вместе с блоками-модулями содержания учебного материала составляют основу циклов познания.
Большинство учащихся не владеет навыками сотрудничества в совместной деятельности, у них появляется четкая ориентация на себя. Актуальна работа в паре, группе, обучение сотрудничеству, культуре поведения.
Цикл модульного обучения включает:
1)создание мотивации, сознательного интереса субъекта;
2)выделение состава необходимой деятельности;
3)овладение видами деятельности в процессе освоения знаний.
Для освоения данной технологии использую её элементы при изучении раздела «Россия в первой половине XX века
Модуль № 6 Тема: Изучение революционных потрясения и противостояние в обществе 1917-1920г.
Февраль 1917-начало нового этапа революционного процесса.
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
||
|
|
Цель урока: Изучить причины, события, итоги революционного процесса в феврале 1917г.
|
Прочитай цель урока |
||
|
УЭ-1 Изучение нового материа
|
Причины февральской революции: Основные события Февральской революции 1917
|
1 Спиши схему в тетрадь, дополни её, по своему усмотрению, из текста §
|
||
|
УЭ-2 Закрепле ние Нового материа ла |
Двоевлас тие |
2 Заполни схему, кратко охарактеризуй каждый блок схемы с помощью учебника |
||
|
УЭ-3 Д/З |
Напиши сообщение на выбор о революционных деятелях: В.И Ленина, Л.Д Троцкого, Я.М Свердлова, И.В Сталина |
Запиши задание в дневник |
Модуль № 12 Тема:« Характеристика политической системы сталинизма и социальной системы в 30 годы».
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
|
|
Цель урока: Познакомиться с особенностями политического и социального развития РСФСР в 30 гг. |
Внимательно прочитай цель урока |
|
УЭ-1
|
Признаки тоталитарной системы:
Унификация всей общественной жизни Массовые репрессии, КУЛЬТ ЛИЧНОСТИ СТАЛИНА Создание массовых общественных организаций для контроля над обществом |
1. Спиши схему в тетрадь, «+» отметь те признаки которые были в РСФСР |
|
|
2. Спиши Особенности полит системы в тетрадь, дополняя недостающую информацию. |
|
|
|
3. Внимательно рассмотри и прочитай схему, составь из данных блоков общественную. Иерархию, кратко охарактеризуй каждый слой общ-ва. |
|
|
Закрепление Нового материала |
Как ты понимаешь слова « Политика кнута и пряника», что подрузамевается под «кнутом», а что под «пряником»? При ответе руководствуйся записями в тетради и стр180. |
4. Ответь на вопрос, ответ в тетрадь. |
|
УЭ-3 Д/Р |
1.На основе записей в тетради подготовка к тесту. 2.Работа с документами на выбор: 1. стр 174-175- на основе документов, перечисли признаки культа личности Сталина И.В. 2. стр 181- на основе документов ответь на вопрос № 5 на стр 181 |
Запиши Д\Р В дневник |
Модуль №13 Тема:«Изучение внешней политики СССР 20-40 годы годы».
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Идея мировой Революции. |
Внимательно прочитай цель урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-1,2
Вывод: Внешняя политика СССР,
основанная на преобладании ____________ революции, ухудшило ____________
положение в страны. Победивший в борьбе за власть после смерти В.И Ленина
___________, предложил строить социализм в одной , отдельно взятой
стране _______, 1923-потдержка революции
Германии и Болгарии 1927 поддержка забастовок в
Англии Разрыв отношений с
капиталистическими Англией и Францией в 1920г Поддержка мирового
революционного движения |
Выпиши из схем
события и даты, относящиеся к удачам и неудачам во внешней политики СССР
20-40гг. «+» «--» Вывод: Внешняя политика СССР в
начальный период ____________________ войны, на дала стране достаточно
времени, чтобы подготовиться к отражению ________________ агрессии. Присоединение к СССР Западной
Белоруссии и Украины. Присоединение к СССР Эстонии, Латвии, Литвы,
Бессарабии и Северной Буковины (июнь 1940 г) Польский поход Красной Армии Присоединение к СССР Карельского
перешейка Красная армия показывает низкий
уровень боевой подготовки Социалистическая
индустриализация = Мир на границах = Пакт о ненападении с Германией. Советско-финляндская война
(ноябрь 1939- март 1940г.) Вывод: Коллективизация и
социалистическая _________________ требовала мира на советских границах,
поэтому СССР пошел на заключение____________ о ненападении с нацисткой
___________, Советско-японские военные
конфликты Пакт Молотова- Риббентропа 23 августа 1939г. Неудачная попытка создания
системы коллективной безопасности в Европе Военная помощь Китаю против
Японии Плохая репутация СССР как
экспортера революции Агрессивные устремления Германии
и Японии Коллективизация и социалистическая
модернизация 16 апреля 1922-Распальский
договор с Германией «Полоса признаний Восстановление и развитие
экономики СССР как базы для мировой революции Поддержка антиколониального
движения в Афганистане, Иране, Китае, Турции Установление дипломатических и
экономических связей |
1,2,3. Внимательно выслушай рассказ учителя по схеме.
На основе рассказа самостоятельно сделай выводы, запиши их в тетрадь.
4. Выполни данное задание в тетради |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-3 Д/Р |
Стр 196-202 Выпиши причины Второй Мировой войны и Великой Отечественной. |
Запиши в дневник. |
Великая Отечественная Война советского народа нацистской Германией.
Модуль №14 Тема:«Первый период ВОВ 22 июня 1941-18 ноября 1942».
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
ЗАДАНИЯ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Цель урока: Дать характеристику начальному периоду Великой Отечественной войны. |
Внимательно прочитай цель урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-1
|
Центральный штаб партизанского
движения создан 30 мая 1942 , действовал до 13 мая 1944 Вооруженная борьба против
немецко - фашистских захватчиков на временно оккупированных территориях. внезапность нападения.
Руководство, координация,
снабжение, разведка
Во время войны в тылу врага
действовало свыше 6200 партизанских отрядов и подпольных групп в которых
сражалось 1 миллион
человек.
Командиры партизанских
соединений: С.А Ковпак, А.Н Сабуров, А.Ф Федоров, П.П Вершигора, Д.Н
Медведев
Характеристика первого периода ВОВ - 22 июня1941- 18 ноября 1942.
|
1. Выпиши наиболее важную информацию в тетрадь, с твоей точки зрения.
2. Внимательно рассмотри схему, выпиши, что такое партизанское движение и кто принимал в нем участия ( какие слои населения)?
3. Спиши таблицу дополняя недостающую информацию.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ- 2 Закрепление материала |
Вывод: СССР в начальный период войны по причинам_____________________________________, потерпело серьезные___________. Но патриотизм советского_______, организаторские таланты политических и ___________________- руководителей СССР позволили ________ 1941-1942 нанести немцам тяжелое поражение под __________, |
4. Запиши вывод вставляя пропущенные по смыслу слова. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-3 Д/Р |
1. Вспомни ранее изученные слова и дай им определения : -Агрессия - Вермахт -Трибунал -Рейх - Эвакуация -Блицкринг -Нацизм -Генацид -Концлагеря 2. § 33 Охарактеризуй значение тыла в годы войны, запиши в тетрадь. |
Запиши задание в дневник. |
Модуль № 17 Тема: Изучение процесса восстановления экономики после войны.
Текущий контроль «Внешняя политика СССР 1940-1945»
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-0 |
Цель урока: 1. Оценить свои знания по теме «Внешняя политика СССР 1940-1945»
|
Прочитай цель урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Текущий контроль по пройденному материалу
УЭ-1 Изучение Нового
|
1 вариант 1. СССР был объявлен агрессором и исключен из Лиги Наций из-за: А) договора о ненападении с Германией Б) войны с Финляндией В)Присоединении Западной Украины 2. Договор о ненападении между СССР и Германией назывался: А) пакт Чемберлена Б) пакт Молотова - Риббентропа В) антикоминтерновским пактом 3.*Совместите битвы и их основное значение А)Сталинградская битва 1)уничтожение группы «Центр» и освобождение Белоруссии Б) Курская битва 2)завершение коренного перелома в войне В)Ленинградско -Новго- 3)начало коренного перелома родская операция в войне Г)операция «Багратион» 4) разгром группы армии «Север» 4.*План нападения Германии на СССР назывался А) «Повелитель» Б) «Барбаросса» В) «Тайфун» 5.*Германия напала на СССР: А) 22июня 1941 Б) 22июля 1941 В) 1 сентября 1941 6.*Немецкий план войны предусматривал: А) молниеносную войну сроком 5 месяцев Б) войну в несколько этапов сроком 1 год В) затяжную войну сроком 4 года 7.*В Сталинском приказе № 227 говорилось: А) об обороне крупных городов Б) о запрете самовольного отступления В) о наступлении советских войск не основных направлениях 8.*Крупнейшим танковым сражением ВОВ является: А) Тульское Б) Прохоровское В) Харьковское
|
2 вариант 1. *В итоге Сталинградской битвы: А)Была окружена и взята в плен войска Паулюса Б) Советские войска отступили за Волгу В) немецкие войска отступили из под Сталинграда. 2. В ходе военной компании 1944г: А) Были полностью освобождены территории СССР Б) советские войска вышли на территорию Германии В) линия фронта стабилизировалась по Днепру 3.Советско-Финляндская война показала: А) хорошую военную подготовку Красной Армии Б) умение Красной Армии выигрывать с малыми потерями. В) низкие боевые возможности Красной Армии 4. *Партизанское движение в годы ВОВ охватывало: А) охватывало все захваченные территории
В) не получило широкого распространения 5. Найди лишнее среди техники выпускаемой СССР в годы войны А) танк Т-34 Б) реактивная установка «Катюша» В) танк «Тигр» 6. *Людские потери СССР во Второй мировой войне составили: А) 5 млн человек Б) 27 млн человек В) 40 млн человек 7. *Немецкий план войны предусматривал: А) молниеносную войну сроком 5 месяцев Б) войну в несколько этапов сроком 1 год В) затяжную войну сроком 4 года 8. *Найдите верное высказывание: А) Вторая мировая закончилась полной капитуляцией Германии Б) Вторая мировая закончилась полной капитуляцией Японии В) самые большие потери в ходе войны понесла Германия.
|
|
1. Выполни задание проверочного теста
2. Спиши схему в тетрадь, дополняя информацию
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-2 Закрепление нового материала |
Демобилизация
армии (рабочие руки) Германские репарации Низкий уровень жизни советского
народа. Возврат СССР к довоенной модели
экономического развития. |
3. Спиши схему, на основе изученного материала соедини её блоки по смыслу стрелками |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-3 Д/Р |
Задание на выбор: 1. составь кроссворд на основе слов стр 246-247. 2. Работа с документами на стр 245-246 Как люди относились к экономическому развитию государства?- запиши в тетрадь |
Запиши в дневник |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль №18 Тема: Характеристика внешней и внутренней политики СССР в послевоенный период.
|
Учеб. элемент |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Цель урока: Изучить и охарактеризовать внешнюю и внутреннюю политику СССР в послевоенный период.
|
Прочитай цель урока |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-1
|
Итоги внутренней политики: ·
Жесткая
национальная политика в странах вошедших в состав СССР после войны. Прочитай
и выпиши те страны и народы, которые подверглись депортации стр249. ·
1946г Совет народных Комисаров
преобразован в Совет Министров ·
1952 ВКПб переименовано в КПСС-дай
расшифровку абвиатуры. ·
Ужесточение
политического режима. ·
Дай
определения словам стр 250: -ГУЛАГ -«Железный зановес» Внутренней политики-
развитие:
|
1. Внимательно прочитай схему, запиши наиболее важное для тебя, из предложенного материала, выполни задания.
2. Выполни предложенные задания, основываясь на схеме.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-2 Закрепление материала |
Вывод: Попытка СССР воспользоваться своим статусом _______________ державы привела к началу _________ войны с _______. Холодная война стала определяющим фактором _________СССР в период 1945-1953годыю. |
3. Запиши вывод, дополни его. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
УЭ-3 Д/Р |
На основе последних двух тем: « Восстановление СССР после войны» и « Характеристика внешней и внутренней политики СССР в послевоенный период», подготовься к тесту.
|
Запиши в дневник |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
