Мониторинговая карта комплексного анализа урока

№

Этапы урока

Дидактические задачи этапа урока

Показатели реального

результата решения задачи

Баллы

1.

Организация начала занятия

Подготовка обучающихся к работе на занятии

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение обучающихся в деловой ритм.

2

2.

Проверка

выполнения домашнего

задания

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания всеми обучающимися

Определение целей, которые учитель ставит перед обучающимися на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут на

данном этапе урока).

В плане урока определены цели и задачи, которые учитель ставит перед собой на данном этапе урока.

Установлена правильность выполнения задания для самоподготовки и проведена работа по коррекции пробелов

3

    2

        3

3.

Подготовка к основному этапу занятия

Готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Обеспечение мотивации при проектировании обучающимися:

· целей,

· задач учебно- познавательной

· деятельности,

· актуализации опорных

· знаний и умений,

· возможных

· затруднений и способов

· их преодоления

Совместная с учениками работа по осмыслению и принятию цели урока и постановке учебных задач.

Цели, задачи, возможные затруднения в усвоении знаний и пути их преодоления чётко сформулированы.

3

3

4.

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения с учётом возрастных особенностей обучающихся и применения интерактивных форм обучения

Постановка конкретной учебной задачи (какой результат должен быть достигнут на данном этапе урока).

Учёт возрастных особенностей суворовцев (применение соответствующих технологий и методов обучения)

Используются на уроке и определены в плане урока различные методы и формы изложения нового учебного материала.

Эмоциональность речи преподавателя

Активные действия, взаимодействие обучающихся с объектом изучения.

Максимальное использование инновационных педагогических технологий, техник, методов и приемов:

· Использование 6 или более методов

 ( групповой коллаж, творческие мастерские, проблемные вопросы и ситуации, эвристическая беседа, дискуссия, исследование, проектный метод, решение ситуационных задач, игровые технологии, ).

· Использование от 3 до 5 методов.

· Использован 1 метод.

· Инновационные технологии не использовались.

Использование инновационных педагогических технологий на основе ИКТ и Интернет-технологий:

· Эффективное использование технических средств обучения (информационно-коммуникационные технологии,  мультимедийные средства)

· Эффективное использование технических средств обучения (видео-средства, аудио-средства)

 Создание ситуации успеха.

Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.

Использованы на занятии и описаны в плане урока методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала

3

3

2

2

3

3

3

5.

Первичная проверка понимания нового материала

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала на репродуктивном уровне, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция в атмосфере взаимопонимания и успеха

 Динамическая пауза

Постановка конкретной учебной задачи (какой результат должен быть достигнут на данном этапе урока).

Проведение динамической паузы с учётом возрастных и физических особенностей обучающихся

2

3

6.

Закрепление

новых знаний и

способов

действий

Закрепление новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и изменённой ситуации.

2

7.

Обобщение и систематизация знаний

Формирование

целостной системы

ведущих знаний по

теме, курсу, выделение

мировоззренческих

идей

Активная продуктивная деятельность обучающихся по формированию и развитию умений классификации и систематизации, анализа и обобщения, выявления внутрипредметных и

межпредметных связей

3

8.

Контроль и

самопроверка

знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

Использование различных форм современной оценки знаний (многобалльные шкалы, накопительная система, взаимооценка, самооценка, оценка экспертов).

Получение достоверной информации о достижении всеми (большинством) обучающимися планируемых результатов обучения.

2

      2

9.

Подведение

итогов занятия

Дать анализ и оценку

успешности достижения

цели и наметить

перспективу

последующей работы

Адекватность самооценки обучающегося оценке учителя.

Получение обучающимися информации о реальных результатах обучения.

Применение поощрения и различных стимулов повышения мотивации обучающихся.

Вера в возможности каждого обучающегося

3

     2

     3

    3

10.

Информация о задании для самоподготовки, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения задания для самоподготовки. Проверка соответствующих записей

Постановка целей самостоятельной работы для суворовцев (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения задания для самоподготовки)

 Определение целей, которые хочет достичь преподаватель, задавая данное задание 

Определение и разъяснение суворовцам критериев успешного выполнения задания для самоподготовки

Использование различных инновационных форм задания для самоподготовки (дифференцированные, опережающие, практические, творческие, частично-поисковые)

2

2

2

3

ИТОГО

74 балла