Мотивация учения
основное условие
успешного
обучения
«Хорошо учится тот, кто хочет учиться»
Мотив – это побуждение к
деятельности, связанное с
удовлетворением потребности
человека.
Мотивация – побуждение, вызывающее
активность и определяющее его
направленность.
Внешние мотивы в обучении:
1.Отметки;
2. Вынужденный долг;
3. Учёба ради престижа, лидерства, материального
вознаграждения;
4. Избегание наказания.
Внутренние мотивы обучения:
1.Удовлетворение от самой деятельности;
2. Прямой результат деятельности;
3.Стремление к успеху;
4.Понимание необходимости для жизни;
5.Учение как возможность общения.
В поисках способов разрешения проблемы мотивации можно
идти двумя путями:
• Выяснить
основные
причины
нежелания учиться и постараться их
минимизировать
• Максимизировать то, что вызывает и
познавательную
поддерживает
мотивацию учащихся.
В.А. Сухомлинский: «Все
наши замыслы, все поиски и
построения превращаются в
прах, если у ученика нет
желания учиться».
Абрахама Маслоу
«Мотивация это человеческое
стремление… проявить себя в
том, к чему он чувствует себя
потенциально способным»
учебной
Главная задача мотивации учения
организация
деятельности,
которая максимально способствовала
внутреннего
бы
мотивационного потенциала личности
ученика.
раскрытию
Что снижает мотивацию
ребенка?
• Недостаток любви.
• Плохой психологический климат в школе
• Родительский страх
• Чрезмерные нагрузки
• Завышенные требования
• Кто считает себя глупым, таким и будет
• Интерес к предмету,
• Переизбыток медийной информации
Причины мотивационного кризиса учащихся:
1. Избыточность учебного материала;
2.Отсутствие уверенности у детей
3.Все в порядке с «кнутом»;
4.В классе сидят дети с разными способностями;
5.Отсутствие как контроля, так и помощи со
стороны родителей;
6.Не соблюдение режима дня и отсутствие
самоконтроля.
Установки и действия учителя по повышению
мотивации обучения:
– учет возрастных особенностей школьников;
– выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
– совместный с учащимися выбор средств по достижению
цели;
– использование коллективных и групповых форм работы;
– использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
– использование игровых технологий;
– нестандартная форма проведения уроков;
– создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества;
– создание ситуации успеха;
– вера учителя в возможности ученика;
– применение поощрения и порицания;
– формирование адекватной самооценки у учащихся.
motivacija_uchenija.pptx
