ҚМЖ

Тақырыбы:

Неше  доп?

Мектебі:

Күні, айы :

Мұғалімнің аты – жөні:

1 - сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау).

1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну.

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормалады сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Неше? сұрағын түсінеді, сұраққа дұрыс жауап бере алады, 1-ден 10-ға дейін санай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сабақта үйренген цифрларды таниды, заттардың санын айта алады (үш доп т.с.с.).

Кейбір оқушылар:

10-нан жоғары сандар қатарын да айта алады, сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы (2-5 минут)

(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығн тексеру.

Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалаптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

(6-40 минут)

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1-тапсырмада берілген сөйлесу үлгісіне аударады. Осы диалог арқылы оқшылар неше? деген сұрақ үлгісімен танысады:

- Сенде неше доп бар?

- Менде бес доп бар.

Оқушылармен диалогты тыңдау, қайталау жұмыстары жұргізіледі. Мұғалім осы диалог арқылы оқушыларға сандарды үйретеді.

 (Т) Мұғалім оқушыларға цифрлар жазылған карточкалар таратады. Оқушылар цифрлардың  өсу ретімен бір қатарға тұрап,кезекпен қолындағы цифрды айтуы керек.

 (МК, Ұ) 2-тапсырманы орындағанда оқушылардың математикалық терминдерді (қосу, тең) қолдану қажет емес. Ең бастысы оқушылар заттың жалпы санын дұрыс айтулары керек. Мұғалім бір қолына екі қарындаш, екінші қолына үш қарындаш ұстап тұрып, неше қарындаш екенін сұраса, жеткілікті.

(МК, Ұ) «Есте сақта!» айдарында оқушылар «Сенде доп бар ма?» деген сұраққа қысқажауап беруді үйренеді. Мұғалім сыныптағы кейбір оқушыларға топ, текше беріп қоюы керек. Сонда сыныптағы оқушылар бұл сұраққа шынайы жауап бере алады.

(Ж) 3-тапсырма бойынша оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі. Ол үшін бірінші баланың қолында 2-3 доп немесе қарындаш, қалам, текше болуы керек. Содан кейін екінші бала бірінші баладан онда неше доп бар екенін сұрайды және бір доп беруін өтінеді. Бірінші бала оған бір доп береді, екінші бала оғанрақмет айтады (доптың орнына қалам, қарындаш, текше пайдалануға болады).

(МК, Ұ) 4-тапсырмада оқушылар доп туралы тақпақпен танысады. Тақпақты тыңдау, хормен және жеке-жеке қайталау жұмыстары  жүргізіледі. Тақпақты жылдам есте сақтау үшін, қол, саусақ қимылдарымен  қайталауға болады.

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін  бекіте түседі.

(Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай –ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалаптастырады.

Оқулық.

Аудиодиск:

1.5.1.;

1.5.3.;

1.5.4.

Цифрлар жазылған карточкалар.

Доп, қарындаштар.

№ 1 жұмыс дәптері

Қосымша тапсырма: 1.5.

Сабақтың соңы

41-45 минут

(Қ) Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушыламен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін  білдіре алады.

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1:

2: