ҚМЖ

Күні: Сынып: 1 “Б” ,“В”, “Г” Сабақтың тақырыбы: Оқу құралдары Сабақтың мақсаты:   Барлық оқушылар: Не?деген сұраққа дұрыс жауап бере  алады.Сабақта үйренген оқу құралдарын атай алады. Оқушылардың басым бөлігі: Оқу  құралдарын өзара сөйлесу кезінде еркін өолдана алады. Бір – бірінен өзіне қажет оқу  құралын сұрап ала алады. Кейбір оқушылар: Басқа да оқу құралдары атауларын  біледі,оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.   Сабақтың  кезеңдері Сабақтың басы (2­5 минут) Сабақтың  ортасы (6­40 минут) Жоспарланған жұмыс Ресурстар Оқулық Аудиодиск: 2.3.1. 2.3.4. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен  таныстыру. Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы  1­ тапсырмада берілген сөйлем мен сөздерге  аударады. Осы үлгі арқылы оқушылар  заттарды атай алуға үйренеді, мысалы,  Мынау – кітап. Содан кейін оқушылар осы  үлгі негізінде кітап сөзінің орнына қалам,  қарындаш, сығыш, өшіргіш, қайшы, дәптер  сөздерін қолдануға жаттығады.  Оқушылармен суреттерге қарап, сөздерді  тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі.    Оқушылар үйренген сөйлем үлгісін  жұптық жұмыста бекіте түседі. Ол үшін  мұғалім осы заттарды (кітап,  қалам,қарындаш, сығыш, өшіргіш, қайшы,  дәптер) сөздерін қолдануға жаттығады.  Оқушылармен суреттерге қарап, сөздерді  тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі.      Оқушылар үйренген сөйлем үлгісін  жұптық жұмыста бекіте түседі. Ол үшін  мұғалім осы заттарды (кітап,  қалам,қарындаш, сығыш, өшіргіш, қайшы,  дәптер) үстелдің үстіне қояды. Бірінші оқушы бір затты көрсетіп, сұрақ  қояды (Бұл не?), екінші оқушы жауап  береді.Содан кейін екінші оқушы сұрайды,  бірінші оқушы жауап береді. 2­ тапсырмада мұғалім оқушыларды суретке қарап толықтырып айтуға үйретеді, берші /  беріңізші сөздерін қайталап, еске түсіреді.  Оқушылардың жауаптары: Маған кітап   (кітап, қалам,қарындаш, сығыш, өшіргіш,  қайшы, дәптер) берші (беріңізші). Оқушылар (Міне, ал) жауабын еске түсіріп,  оны да қолданады. Сыныптағы оқушылар бір – бірінен қандай да бір затты сұрай алуды  үйренеді. 3­  тапсырмада оқушылар сұраққа жауап  беруге жаттығады. Мұғалім; ­ Балалар, суретте не бар? – деп  сұрайды,  оқушылар суретке қарап жауап береді.  Мысалы, Суретте қайшы (кітап,  қалам,қарындаш, сығыш, өшіргіш, қайшы,  дәптер) бар.  4­ тапсырма арқылы оқушылар жаңа  тақырып бойынша сөйлесу үлгісін бір диалог ішінде қайталайды. Оқушылар мынадай  дағдыларды игеруі тиіс: мұғалімнің (Сенде  қарындаш бар ма? Сенде неше қарындаш  бар?) сұрақтарына жауап бере алу, өзі сұрақ  қоя алу. Сонымен бірге бұл диалог арқылы  оқушылар өзіне қажет затты сұрай алу  дағдыларын жетілдіре түседі.  5­ тапсырма арқылы оқушылар көптік  жалғауымен танысады. Оқушылар сурет  бойынша кітап, қарындаш сөздерінің көпше түрін үйренеді: кітап­ кітаптар, қарындаш –  қарындаштар. Оқушылар мұғалімді тыңдайды, хормен  және жеке­ жеке қайталайды. Оқушылардың  есте сақтауына жеңілірек болуы үшін  қайталату кезінде суреттерді көрсетіп  тұруға болады.   Дәптердегі тапсырмаларды орындау  арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс  барысында алған білімдерін бекіте түседі.   Қосымша тапсырма арқылы оқушылар  сабақта алған білімдерін бекіте түседі.   Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. № 1 жұмыс дәптері Қосымша тапсыпма: 2.3. Сабақтың соңы  (41­45 минут)