ҚМЖ

Тақырыбы: Үй жануарлары Мектебі: Күні, айы : 1 ­ сынып Мұғалімнің аты – жөні: Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Оқу  бағдарламасына  сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы (2­5 минут) Сабақтың  ортасы (6­40 минут) Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: 1.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің  мағынасын түсіну. 1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не  туралы екенін түсіну. 1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және  тілдік нормаларын сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап  беру. 1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация  бойынша қарапайым сұрақтар қою. 1.5.1.4. Мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу  есімдіктерін дұрыс қолдану.  Барлық оқушылар: Үй жануарларын атай алады, олардың санын анықтай алады. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша сөйлесе алады, үй жануарларына  байланысты сұрақ қоя алады. Кейбір оқушылар: Үй жануарлары туралы қосымша мәлімет береді,  олардыөмірлік жағадаятта қолдана алады. Сабақ барысы Жоспарланған жұмыс Ресурстар (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл  күй қалаптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. (МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы  1­тапсырмада берілген сөйлемдерге аударады. Осы  үлгі арқылы оқушылар үй жануарларын атай алуға  үйренеді, мысалы, Мынау – түйе. Мынау – жылқы.  Мынау – қой. Мынау – ешкі. Мынау сиыр.  Оқушылармен суреттер бойынша сөздерді тыңдау,  қайталау жұмыстары жүргізіледі. (МК, Ұ) Осыдан кейін мұғалім оқушылардың  назарын «Есте сақта!»  айдарына аударады. Яғни ма,  ме, ба, бе, па, пе, шылауларын қолданып сұраулы  сөйлемді қалай айту керек екенін үйренеді.  Оқушылар Мынау сиыр ма? Мынау жылқы ма?  Оқулық. Аудиодиск: 4.1.1. 4.1.4 Мынау қой ма? Мынау түйе ме? Мынау ешкі ме? деп  айтып жаттығады. Мұғалім бұл сұрақтарға Иә  немесе Жоқ деп жауап беру керек екенін еске  салады.  (МК, Ұ) 2­тапсырмады мұғалім оқушыларға үлгі  бойынша сөйлесуге үйретеді. Оқушылар «Иә, бұл –  сиыр», «Жоқ, бұл – сиыр емес» деп жауап бере алуға үйренеді. Мұғалім алдын ала үй жануарлары бойыша  карточкалар дайындап кояды, оқушыларға таратып  береді. Оқушылар жұптасып, сұрақ қойып, жауап  бере алуға жаттығады. (МК, Ұ) 3­тапсырмада оқушылар Неше? Сұрағына  жауап беруге жаттығады, сандарды қайталады.  Алдымен мұғалім оқушылардың назарын 1­ден 10­ға  дейінгі сандарға аударады.Содан кейін оқушылар  неше үй жануары бар екенін айтады. Оқушылардың  жауаптары: Бес жылқы. Жеті қой. Алты ешкі. Үш  түйе. Екі сиыр. (МК, Ұ) 4­тапсырма арқылы оқушылар жаңа  тақырып бойынша сөйлесу үлгісін бір диалог ішінде  қайталайды. Оқушылар мынадай дағдыларды  меңгеруі тиіс: мұғалімнің сұрақтарына (Мынау қой  ма? Неше қой?) жауап бере алу, өзі сұрақ қоя алу  дағдыларын жетілдіре түседі.  (МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы  оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған  білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта  алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс  істеуге дағдыланады.  (Қ) Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім  оқушыламен кері байланыс орнатады. Оқушылар  сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені,  не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны  туралы ой­пікірлерін  білдіре алады. Қосымша ақпарат № 1 жұмыс  дәптері Қосымша  тапсырма:4.1. Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.  Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақтың соңы 41­45 минут Қорытындыла у 1.Сабақ  барысына  өзгертулер  енгіздіңіз бе?  Неге? 2.Жүргізілген  жұмыс түрлері  қаншалықты  тиімді болды? Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1: 2: