"Наш дом- планета Земля"

Экологический проект

Цель: воспитание экологически грамотного школьника,
социально активного, ответственного за состояние
окружающей среды, бережно относящегося к
богатствам природы.

Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля.

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.

Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней.

Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни…

Добрый день, дорогие друзья!

Столько лет могут пролежать в земле предметы, сделанные из металла, пластика и др.материалов.

Зная это, сможете ли вы бросить мусор на лесной полянке или на улице?

Ребята, давайте подумаем чем мы дышим?Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы – очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни. - От чего загрязняется воздух? - Что надо сделать для охраны воздуха от загрязнения? - Установка очистительных сооружений на предприятиях, проветривание комнат, классов, удаление пыли влажной тряпкой – этим мы убиваем микробы. Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.

НЕТ! ДА!

(Воздух)

Ребята, а чем вреден шум? Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины – грузовики, самолеты и т.д. издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. А очень громкая музыка вызывает шумовое опьянение и действует как наркотик. Поэтому очень вредно включать дома магнитофон надолго и на полную мощность. Вот еще: некоторые ребята любят пошутить – громко хлопнуть или крикнуть над ухом своего приятеля. Это очень опасно – резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат. Видите, сколько звуковых загрязнителей. - Что можно сделать, чтобы дома и в школе у вас был звуковой комфорт?- Не включать громко музыку, не кричать, не взрывать хлопушки. Приятная, негромкая музыка, спокойный разговор, создают звуковой комфорт.

Дискомфорт для ушей

Повреждение ушей

- Ребята, а для чего на Земле нужна вода?Для растений, животных и человека не всякая вода годится. В океане вода какая? Соленая. А чтобы напиться и умыться нужна пресная вода она должна быть чистой. Не умыться, ни напиться, Без воды,Листику не распуститься, Без воды,Без воды прожить не могутПтица, зверь и человек,И поэтому всегдаВсем везде нужна вода! Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера различный мусор, моют в них машины, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик.Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как? -Экономно расходовать, не оставлять краны открытыми, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины, чистить реки от грязи, которая попадает с заводов и фабрик,беречь воду от загрязнения.  

ДА!

НЕТ!

Какие явления природы связаны с водой?

Отгадайте загадки.

1) Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Что это?
2) Пушистая вата плывет куда-то: чем вата ниже, тем дождик ближе.

-Где больше всего воды на Земле? В океане. -А еще где находится вода? В морях, в реках, в озерах.
Облака, дождь, снег, град – это тоже все вода. На земле происходит круговорот воды в природе (см. приложение 1)

3) Меня ждут, не дождутся, а как завидят – разбегутся.
4) На дворе переполох, с неба сыплется горох.
5) Бел как мел, С неба прилетел.
Зиму пролежал, В землю убежал.

Основу живой природы составляют растения, они дают пищу, лекарства, одежду, кислород – всем живым существам. - Кого можно отнести к живой природе?Деревья, птицы, люди, растения, животные, насекомые. Всё взаимосвязано в природе ( см. приложение 2, 3)Жить в зеленом мире этом Хорошо зимой и летом. Жизнь летает мотыльком, Шустрым бегает зверьком, В облаках кружится птицей, Скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, жизнь вокруг Человек природе друг!- Только всегда ли человек относится к природе как к другу? - Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы растений с красивыми цветами было много кругом? - Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Если я сорву цветок,Если ты сорвешь цветок,Если все: и я, и ты,Дружно соберем цветы,Опустеют все поляны – И не будет красоты. 

-Ребята, давайте подумаем, что составляет основу живой природы?

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ:- Не оставлять мусор. - Не шуметь. Не ломать и вырубать деревья.- Не оставлять горящий костер. - Не разорять гнезда и муравейники. - Не трогать детенышей животных. - Не стрелять с рогатки.- Не срывать цветы. - Не вырывать грибы с корнем.

Так делать нельзя!

- Ребята, сегодня мы говорим о бережном отношении к природе.Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала наша планета! Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля». Всё в наших руках. Нужно жить в ладу с природой, чувствовать свою ответственность за планету Земля.

Берегите Землю! Берегите!

Нам в зной и дождь,
Поможет друг,
Зеленый и хороший,
Он нам протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
Что это?

Ни начала , ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – большущий шар.

На земле он всех умней,
Потому и всех сильней.

(Земля)

(Лес)

(Человек)

Гудят заводы, всюду пыль,
Бежит, дымит автомобиль.
А между тем деревья стонут,
В грязи и пыли просто тонут.
Стала грязной наша вода,
От растений нет и следа.
Отнят дом у наших зверей,
Птицам, рыбам плохо теперь.

Давайте выйдем все во двор.
Очистим мы земной ковёр
От мусора, нечистоты,
Кругом посадим мы цветы,
И станет больше доброты,
Надежды, веры, теплоты.

Задание первое.
 У меня очень много игрушек сделано из неё; она бывает разноцветной, её очень трудно сломать; предметы, сделанные из неё мало весят; если её поджечь, то становится чёрный едкий дым; её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается.

Задание второе.
Его делают из песка; чаще всего оно прозрачное; когда падает, оно разбивается; если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто; брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара или раны на теле человека.

Задание третье.
Это получается, когда становится старым или ломается; это можно увидеть везде: в городе, деревне, вдоль дорог; это можно сдать и получить деньги;  это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое; это бывает цветным, и его можно сдать на переплавку и получить деньги.

Задание четвертое.
Его изобрели китайцы; у нас её получают из древесины; она легко горит; из неё получается  много мусора; на ней обычно рисуют или пишут.

/Пластмасса./

/Стекло./

/Металлолом./

/Бумага./

Хоть верьте, хоть не верьте,Хоть много раз проверьте,Но есть на свете звери,Простые цифро - звери. Они везде гуляютИ деток приглашаютВ них цифры подсчитатьИ сумму их назвать. Кто хорошо считает,Тот быстро угадает,Сколько зверятам летИсполнилось в обед?

10

9

13

У совы учились звери:Зайчик, лисонька, медведь,Ёжик, белочка и дятел,А еще волчок-приятель. 7 пятерок получили. Кто сове ответить смог?А кто не выучил урок?


По пути в лесную школуСтали мусор подбирать:На тропинке 2 бутылки,На полянке 2 стеклянки,3 бумажки на пенькеДа стаканчик в камыше. Помогите сосчитать мусор,Что пришлось собрать. 

Человек в лесу гулял:1 дерево сломал,Вырвал с корнем 6 цветков,Раздавил 2 пауков. Сосчитай, коль хватит сил,Сколько жизней он сгубил?

Ответ: 2+2+3+1=8

Ответ: 1+1+1+1+1+1+1=7 7-7=0

Ответ: 1+6+2=9

1) Знаете ли вы, что самый сильный из насекомых жук-носорог сам весом 14г. может тащить груз в 1 кг. 580 г.2) А знаете ли вы, что сова уничтожает за лето до 1000 мышей и этим спасает 1тонну хлеба?3) А знаете ли вы, что 1 Га леса за день поглощает 250 кг углекислого газа и выделяет 200 кг кислорода.4) А знаете ли вы, что пчеле, чтобы собрать 100 кг меда, надо облететь1000000 цветов?5) А знаете ли вы, что летучая мышь съедает за ночь до 200 малярийных комаров и этим спасает людей?

Составьте слова из букв. Посмотрите иллюстрации этих животных и прочитайте, какую пользу они приносят в природе.

К Р Т О (Слепой землекоп)
За день съедает столько насекомых и их личинок, сколько весит сам. Этим он спасает растения от гибели. В ходах кротов скапливается вода и увлажняет почву.

Г Р Т И (Живая рыжая тельняшка)
Питается кабанами и оленями. В основном слабыми и больными, чем спасает здоровых животных от заражения. Количество тигров мало. Охота на них запрещена.

К Р С О О А (Летающая воровка)
Уничтожает большое количество насекомых и грызунов. Польза от этой птицы во много раз больше, чем вред, который она приносит, воруя цыплят

У У А К К Ш К (Лесная гадалка)
Взрослая птица за 1 час может съесть 100 гусениц. Питается волосатыми гусеницами, которых не едят другие птицы. Этим спасает леса от вредителей.

КРОТ

ТИГР

СОРОКА

КУКУШКА

На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: "Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице".
Правильно ли поступила девочка?

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ребята, вам нужно внимательно прочитать эти рассказы и дать ответ, правильно ли поступают люди.

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки
нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

Ответ: Нет, собака живое существо. Мы в ответе за тех кого приручаем.

Ять – ять - ять - Природу нужно охранять.Ля – ля - ля - Мы спасём тебя, Земля.Ождь – ождь - ождь - Не нужен нам кислотный дождь.Ться – ться – ться - Дерево и птица не всегда умеют защититься.Ты - ты - ты – Везде посадим мы цветы.Ом – ом – ом – Вся земля наш общий дом.Ду – ду – ду – Береги природу.Я – я - я - Наука экология.

Игра « Закончи чистоговорку на экологическую тему » .

 Прочитайте высказывания и выбери вариант ответа (согласен; не согласен)Нужно заботиться о животных, потому что они приносят пользу человеку.Если во время прогулки в лесу я увижу свалку мусора, меня это огорчит.Находясь в лесу, нарви букет цветов и подари их маме.Если увидишь пчелу, убей ее, она может укусить.Придя в лес, не шуми, шумом ты побеспокоишь птиц на гнездах, вспугнешь животных.Наша страна богата природными ресурсами, эти запасы никогда не закончатся.Человек должен заботиться о растениях, так как без них невозможна жизнь на Земле.Заводы и фабрики могут наносить вред окружающей среде.

Ребята, давайте определим ваш уровень  экологической воспитанности, по тем знаниям  которые вы приобрели по данному проекту.

Результаты обрабатываются следующим образом:за каждый правильный ответ начисляется 1 балл, неправильный – 0 баллов. Оценка результатов:7 – 8 правильных ответов – высокий уровень;4 – 6 правильных ответов – средний уровень;1– 3 правильных ответов – низкий уровень.

Высокий уровень: знание взаимосвязей организмов в природе. Общение с представителями животного и растительного мира вызвано заботой о них. Знание и выполнение норм и правил поведения в природе. Экологические знания и элементы экологической культуры сформированы достаточно хорошо.

Средний уровень: недостаточное знание экологических взаимосвязей организмов в природе. Дети недостаточно хорошо знают и выполняют правила поведения в природе.

Низкий уровень: незнание экологических взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в природе. Дети не контролируют свое поведение, поступки в природе.

Решение проблемы – пусть человек исправит то, что пока еще можно исправить.
А если не исправит? Тогда его постигнет участь тех животных, которые исчезли с лица земли. Ведь без чистого воздуха, чистой воды и многого другого, мы не сможет выжить.

Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с её биосферой – величайшее чудо, у нас она одна.
Дорогие ребята! Давайте создадим чистоту и уют в нашей школе, классах, на своих улицах. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

Проблема экологического воспитания существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества.
Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными. Показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении учащимися общественно-полезной работы по охране природы. Наиболее популярными средствами обучения экологии являются экскурсии. Они позволяют выявить природные связи и основные этапы изучения природы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1.Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, Ф.Стерляков. Москва, 2002г
2.Большая энциклопедия школьника «Oxford», Москва: Росмен, 2010г
3.Наш дом, рабочая тетрадь для учащихся 1 класса по экологии, Е.Мусихина,
Т.Стекольникова. Алматы: 2005г
4.Познание мира. Учебник для 1 класса. К. Жунусова. Алматы: «Атамура»,2009г
5.Эколог в детском саду, С.Н.Николаев. Москва, 2002г
6.Совместные воспитательные проекты, М.К.Господникова. Волгоград:
«Учитель»,2009г
7.Самопознание. Учебник для 1 класса. И.Калачева, А. Сапарбаев. Алматы:
«Бобек», 2010г
8. Валеология. Учебник для 1-2 класса. А.Адылханов, К.Жанабердиева. Алматы:
«Алматыкiтап», 2005г
9. Познание мира. Учебник для 2 класса. К. Жунусова. Алматы: «Атамура», 2005г
10.Познание мира. Учебник для 3 класса. К. Жунусова. Алматы: «Атамура»,2004г
11.Детский журнал «Непоседа», Минск, выпуск-12, 2010г