Тьютор: нет

Данные об учащемся

ФИ

старший ребенок в полной семье (мама, папа)

Проблемно ориентированная

характеристика учащейся

Часто болеет

Тип темперамента – меланхолик

Обладает низкой мотивацией к обучению

Имеет слабо развитые коммуникативные навыки

Образовательные запросы

·        развитие мотивации к учебной деятельности, коррекции высших психических функций,

·        развитие коммуникативного потенциала

·        развитие  всех видов  внимания, памяти;

·        стимулирование  развития творческого воображения;

Ожидаемые результаты

Сформированнность личностных и предметных результатов минимального уровня определенных в программе для 3 класса

Сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций речи,.

N

п/п

Образовательные

ресурсы

Образовательный

потенциал

Образовательный продукт

Организационные

условия

1.

Школа

(урочная деятельность)

•                    развитие мотивации к учебной деятельности,

•                    развитие коммуникативного

потенциала;

•                    прочное усвоение  знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их продвижения в изучаемых предметных областях;

•                    существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

•                    расширение, уточнение и активизация  словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем.

Освоение  знаний и умений, специфичных для каждой предметной области, готовность их применения.

Сформированнность личностных и предметных результатов минимального уровня определенных в программе для 1 класса

Сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций речи.

Сентябрь-май

Понедельник- пятница в соответствии с расписанием уроков

2.

Школа  (внеурочная деятельность)

Сентябрь-май

Кружок «Развитие психомоторных и сенсорных умений»

Логопедические занятия

Художественно-эстетическое направление

«Великая сила голоса»

•         коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с ЗПР 7.1 вида (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

•         развитие различных видов мышления обучающихся с ЗПР 7.1 вида в том числе и словесно-логического;

•         развитие эмоционально-волевой и личностной сферы ученика и коррекцию его поведения;

• эмоциональное расслабление

• частичное формирование умений выражать чувства  в нравственно- эстетической деятельности;

• развитие коммуникативной компетентности в сотрудничестве4

 Частичная сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций речи,

  Частичная сформированность поведения в соответствии с нормами

  Повышение мотивации к обучению

  Частичная сформированность различных видов мышления

Эмоциональное расслабление

 Частичное формирование умений выражать чувства  в художественно эстетической деятельности

- индивидуальные и групповые  занятия с психологом  - 1 раз в неделю  в соответствии с расписанием внеурочной деятельности

-занятия с логопедом -3 раза в неделю соответствии с расписанием внеурочной деятельности

групповые  занятия – 2 раза в неделю соответствии с расписанием внеурочной деятельности

3.

Uchi.ru

(детский образовательный портал для интерактивного обучения детей при помощи интересных игровых заданий и задач)

Классные часы и внеклассные мероприятия

• Развитие мелкой моторики

• Развитие наблюдательности

• Развитие познавательного

интереса

• развитие коммуникативного

потенциала

• развитие эмоционально-волевой и личностной сферы ученика

• существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения

Изучение школьных предметов в интерактивной форме.

Эмоциональное расслабление

Эмоциональное расслабление

Частичная сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций реч.

  Частичная сформированность поведения в соответствии с нормами.

По субботам 30

минут в день

В соответствии с

школьным планом

•  

4.

Библиотечные уроки  (Центральная городская Детская библиотека школьная библиотека)

• развитие коммуникативного

потенциала (разовьет умение общаться со сверстниками)

• развитие эмоционально-волевой и личностной сферы ученика и коррекцию его поведения

• существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения

• формирование начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных   видах практической, художественно-эстетической;

Эмоциональное расслабление.

Частичная сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций речи.

  Частичная сформированность поведения в соответствии с нормами.

Эмоциональное расслабление.

 Частичное формирование умений выражать чувства  в художественно эстетической деятельности.

Духовно-нравственное воспитание в соответствии с православной культурой.

 В соответствии с планом работы библиотеки

5.

Работа с родителями

•       коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития;

•     развитие словесно-логического мышления;

Сформированность регулирующей,  и коммуникативной функций речи,

 Повышение мотивации к обучению.

 Развитие интеллектуальных способностей.

В течение учебного года