Обобщение опыта через проектную деятельность

Название проекта: «Формирование гражданской идентичности младших школьников»

                                     Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 107» г. Саратова, 410018 г. Саратов,                                                                                                                                       ул. Державинская, 10, тел.433-103, 107sar.ru

2021г

Паспорт проекта

Название проекта: «Формирование гражданской идентичности младших школьников»

Автор проекта: Алеева Елена Сергеевна, учитель начальных классов,23031977г.р., тел 89616460577, elena230377@mail.ru

Предмет исследования:
особенности формирования гражданской идентичности во внеклассной работе.

Гипотеза исследования:

внеклассная работа по экологическому воспитанию способствует формированию гражданской идентичности младших школьников.

Цель исследования: разработать и внедрить план мероприятий экологической направленности по формированию гражданской идентичности.

Задачи:

§  рассмотреть возможности экологического воспитания при формировании гражданской идентичности;

§  раскрыть сущность гражданской идентичности;

§  показать на конкретных примерах как экологическое воспитание влияет на формирование гражданской идентичности.

§  проанализировать психолого-педагогическую литературу, определить теоретическое значение понятия «гражданская идентичность»

Новизна и актуальность

Формирование гражданской идентичности личности является ключевой задачей социокультурной модернизации общества, и является актуальным на сегодняшний день, и представляет практическую ценность для повышения качества учебно-воспитательного процесса. В новом ФГОС есть две большие идеи: Идея метапредметности и идея формирования российской (гражданской) идентичности.Английское слово «IDENTITY» от позднелатинского identicus – причастность.Быть причастным – значит быть частью чего-то большего, чем ты сам: частью семьи, друзей, школы, Родины.

Важнейшим условием самореализации личности выступает самоопределение на основе самопознания. Ключевой задачей самоопределения является формирование гражданской идентичности, представляющей осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе,  имеющая определенный личностный смысл (А. Г. Осмолов,2007).  В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Поэтому именно на данном этапе развития ребенка, следует обратить внимание на формирование основ гражданской идентичности.

Гражданская идентичность – это создание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе.

Основные задачи воспитания гражданской идентичности:

Духовно-нравственное ценностно-смысловое , историческое воспитание,

политико-правовое, патриотическое воспитание, трудовое воспитание, экологическое воспитание .

Экологическое воспитание - это процесс целенаправленного воздействия на личность, в ходе которого формируется знание научных основ природопользования, вырабатывается определенная культура, формируются необходимые убеждения и навыки поведения в природной среде, ответственное отношение к ней. Велико значение в экологическом воспитании гуманистических мотивов, развивающих чувство доброты и заботы о живом. Определенное значение имеют: научно-познавательные мотивы (охрана редких растений, животных, памятников природы); эстетические мотивы охраны природы, воспитывающие чувство красоты; патриотические мотивы (природа и Родина неотделимы и через любовь к родной природе формируется любовь к Родине).

Таким образом, роль экологического воспитания в формировании гражданской идентичности может быть определена, как формирование высокой ценности жизни, потребности учащихся сохранять и улучшать окружающую природную среду.  А именно, взаимодействие ребенка с природой выступает как самостоятельная деятельность, в которой он выражает в активной форме свою личную позицию в отношении страны и ее природного достояния.

Сроки и период реализации проекта: начальный этап – 4 года (обучение в начальной школе)

География проекта: на базе ОУ «Лицей № 107», в начальной школе -это до 35 обучающихся.

Механизм реализации проекта

В связи с переходом на образовательные стандарты второго поколения,  у учителей начальных классов в рамках внеурочной деятельности появилась возможность реализовывать воспитание экологической культуры в кружках, объединениях по интересам, программах дополнительного развития.

В данном контексте был разработан и апробирован блок  мероприятий, направленных на формирование и развитие экологической культуры  младших школьников.

Разработанный комплекс занятий, создаёт условия для формирования ценностного отношения обучающихся к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего показателя формирования гражданской идентичности.

В начальном звене, в результате данной работы сформирован отряд «Радость жизни». Это отряд маленьких волонтеров-добровольцев. Девиз: «По следам Тимура». Это ребята с активной жизненной позицией. Самостоятельно предлагают мероприятия, занимаются поиском информации, с удовольствием делятся ею с ребятами начальных классов. Считаю, что это и есть один из ярких показателей сформированности гражданской идентичности на начальном этапе.

Приложение 1

Направление «Друзья наши меньшие» 2021год

Приложение 2

Направление «Скажем, нет урону природе» 2021 год

             Приложение 3

Направление «Скажем, нет урону природе» 2019-20 год

Приложение 4