ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Усова Екатерина Владимировна, преподаватель математики

ГПОУ "Шилкинский Многопрофильный Лицей"

Забайкальский край г. Шилка

Аннотация. Статья посвящена исследованию современных образовательных технологий, применяемых при конструировании уроков математики для учащихся лицея. Рассматриваются методические подходы, которые соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Основное внимание уделяется активным и интерактивным методам, а также использованию цифровых инструментов, способствующих улучшению восприятия математических понятий и навыков учащимися.

Ключевые слова: образовательные технологии, уроки математики, ФГОС, активные методы обучения, интерактивные технологии, цифровые инструменты.

В последние годы в образовательном пространстве России произошли значительные изменения, связанные с введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Одной из ключевых задач ФГОС является создание условий для качественного и индивидуализированного обучения, что особенно актуально для предмета «математика». В данном контексте использование образовательных технологий, обеспечивающих активное вовлечение учащихся в учебный процесс, становится не только необходимым, но и эффективным.

Современные образовательные технологии

Образовательные технологии представляют собой комплексы методов и средств, направленных на оптимизацию учебного процесса. Некоторые из них, которые особенно эффективны для проведения уроков математики, включают:

Активные методы обучения

Эти методы способствуют вовлечению учащихся в учебный процесс, увеличивая их мотивацию и интерес к изучаемому материалу. Примеры активных методов включают проблемное обучение, проекты и групповые работы. Учащиеся работают в командах, обсуждают задачи, что развивает критическое мышление и навык сотрудничества.

Интерактивные технологии

Применение интерактивных досок и презентационных программ позволяет создать более динамичную образовательную среду. Учитель может продемонстрировать решение задач в реальном времени, а учащиеся могут участвовать в процессе, выходя к доске и решая задачи вместе.

Цифровые инструменты

Внедрение цифровых технологий, таких как образовательные платформы (например, Kahoot, Quizlet), приложения для решения математических задач (например, Photomath) способствует тому, что учебный процесс становится более доступным и интересным. Учащиеся могут проводить самостоятельные исследования, участвовать в онлайн-викторинах и получать мгновенную обратную связь.

Конструирование уроков в контексте ФГОС

Разработка уроков математики с использованием современных образовательных технологий подразумевает несколько ключевых аспектов, соответствующих требованиям ФГОС:

Целеполагание и планирование

Необходимо четко определить цели урока, исходя из требований ФГОС, и выбрать соответствующие образовательные технологии. Каждое занятие должно преследовать конкретные образовательные результаты, такие как формирование умений решать задачи, выполнять вычисления, формировать логическое мышление.

Активность учащихся

Уроки должны быть сконструированы таким образом, чтобы учащиеся занимали активную позицию в процессе обучения. Это может быть достигнуто через организацию работы в группах, решение практических задач и проведение исследований. При этом роль учителя трансформируется из источника знаний в наставника, помогающего учащимся раскрыть свой потенциал.

Оценивание результатов

Учитывая индивидуальность каждого ученика, важно внедрять формативное оценивание. Это позволяет отслеживать прогресс каждого учащегося и своевременно вносить коррективы в процесс обучения. Цифровые технологии, такие как тестирование на онлайн-ресурсах, упрощают задачу оценивания и делают этот процесс более прозрачным.

Примеры конструирования уроков

Рассмотрим несколько примеров, как можно интегрировать описанные технологии в уроки математики:

Урок по теме "Деление"

Цели урока: развить навыки деления, научить решать задачи на деление. Используем активный метод: «Математический квест», где учащиеся в группах получают задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями. Они решают задачи с использованием интерактивной доски и затем представляют свои решения классу.

Урок по теме "Геометрия"

Цели урока: изучение площадей различных фигур. Используем интерактивные приложения, в которых учащиеся могут моделировать фигуры и рассчитывать их площади. Завершаем урок обсуждением совпадений и различий, что развивает критическое мышление.

Интеграция современных образовательных технологий в процесс обучения математике не только повышает интерес учащихся к предмету, но и соответствует требованиям ФГОС. Применение активных и интерактивных методов, а также цифровых инструментов способствует формированию умений, необходимых для успешной деятельности в современном обществе и активного участия в жизни страны. Обучение математике становится не просто освоением теории, а увлекательным и продуктивным процессом, который помогает развивать грамотного, компетентного и критически мыслящего человека.

Список литературы

1.             Гриценко Лариса Ивановна Моделирование и конструирование урока в контексте требований ФГОС // Школьные технологии. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-i-konstruirovanie-uroka-v-kontekste-trebovaniy-fgos

2.             Напалков С. В. КОНСТРУИРОВАНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ПО МАТЕМАТИКЕ // Нижегородское образование. 2014. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konstruirovanie-zadaniy-dlya-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-po-matematike

3.             Усольцев А. П., Антипова Е. П. О конструктах уроков по ФГОС // Образование и наука. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-konstruktah-urokov-po-fgos

4.