Образовательный проект «Модель организации внеурочной деятельности посредством реализации творческого потенциала обучающихся основной школы при обучении английскому языку»

МБОУ «СОШ №2» с УИОП г.Реутов «Модель организации внеурочной  деятельности посредством реализации  творческого потенциала обучающихся  основной школы при обучении  английскому языку» Учитель английского языка,  Кочеткова И.В.

Паспорт проекта • 2. Возраст детей: 11 – 15 лет. • 3. Количество детей: команды из  параллельных классов (30 чел.) • 4. Состав педагогической команды: учителя  английского языка из разных школ. • 5. Сроки исполнения проекта: долгосрочные. • 6. Форма реализации проекта:  занятия по  курсу внеурочной деятельности и  внеклассные мероприятия по предмету  «Английский язык». • 7. Проблема: отсутствие мотивации учащихся  в изучении английского языка, а так же  взаимосвязи, общения между учащимися  разных школ.

• 8. Цель проекта: мотивировать учащихся к  изучению английского языка и расширить их  кругозор в области страноведения. • 9. Задачи проекта: • 1. Анализ круга интересов учащихся, связанных с  изучением английского языка. • 2. Разработка цикла мероприятий,  удовлетворяющих интересы   учащихся и  направленных на повышение качества усвоения  программного материала и разговорного  английского. • 3. Проведение организационных сборов:  • • ­ поиск необходимой информации и материалов; ­ подготовка раздаточного материала и  художественных номеров; • Проведение мероприятия. • Публикация результатов.

11. Краткое содержание  проекта:  • Проект «Модель организации внеурочной  деятельности посредством реализации  творческого потенциала обучающихся  основной школы при обучении английскому  языку» предназначен для обучающихся  основной школы посредством поэтапного  проведения внеклассных мероприятий по  английскому языку: 5 класс – дружеский КВН,  6 класс – праздник Хеллоуин, 7 класс –  круглый стол «Встреча с носителем языка  «Мы готовы учиться/ We are ready to study», 8  класс – «Cooking with a flavor» (Конкурс  кулинарного мастерства учащихся).

•  Две группы из одной параллели  двух школ должны пройти все 4  этапа, начиная с 5­го класса. В  условиях конкуренции,  дружеской обстановки,  интересных мероприятий, мы  полагаем, учащимся будет  интереснее и веселее учить  иностранный язык.

• 1э. Конкурсная встреча­КВН предполагает  первоначальную подготовку учащихся к  мероприятию: повторение грамматики,  разучивание песен, приветствия на  английском языке, танцы в стиле «dance  battle»; разыгрывание ситуативных  диалогов – то есть, дети полностью  погружаются в условия иноязычности:  общение, культура, развлечение другой  страны.

• 2э. На праздновании Хеллоуин  учащиеся погружаются в иноязычную  культуру, знакомятся с традициями  проведения этого праздника в Англии,  сами пробуют на себе интересные  конкурсы, подготовленные учителями,  опирающимися только на конкурсы,  проводимые в Англии.

3. Ребята сами ищут  традиционные блюда Англии и  готовят с озвучиванием всех  действий на английском языке.  Весь процесс записывается на  камеру. Материал проходит  монтаж, видео выкладывается на  youtube и методом голосования  выбирается лучшее видео. Do you want to watch one of our videos?

• 4. Встреча с носителем  языка предполагает  общение детей только на  английском языке, что  является трудным, но может  мотивировать к более  старательному изучению  языка.

• Ожидаемые результаты, параметры  оценки, их показатели, диагностика: • Эффективность работы данной модели  можно оценивать по степени  вовлеченности учащихся в процесс, по  степени заинтересованности  изучением  английского языка обучающимися во  внеурочное и  внешкольное время.

• Параметрами оценки и её показателем, а также  диагностическим аспектом могут служить  следующие результаты: ­ активизация межшкольного взаимодействия  обучающихся города; ­ повышение учебной мотивации в обучении  английскому языку в ходе погружения учащихся в  условиях игры и межпердметной интеграции  в  иноязычную среду в условиях соревнования команд  из разных школ и как следствие повышение качества  обучения у группы детей вовлечённых во  внеклассную деятельность по предмету; ­ результативное  участие в языковых олимпиадах,  конкурсах и турнирах различного уровня; • • •

цикличности с другими классами. На  будущий год 5 класс заново начнет этот  • В целом, все мероприятия уже готовы к  цикл творческих мероприятий,  переходящий из года в год.

• • • ­ эффективная проектно ­ исследовательская работа  по предмету; ­ улучшение качества разговорного английского за  счёт регулярных встреч различного формата с  носителями английского языка;  ­ проведение регулярного диагностического опроса  (2 раза в год) среди обучающихся с целью выявления  их круга интересов, потребностей в изучении языка.  Анализ   методических провалов учителя и  приобретение методических подсказок учителю со  стороны детей, направленных на улучшение  организации учебного процесса на уроках  английского языка.