Образовательный проект на тему: «Традиции и новации. Золотая цепь святости в истории и культуре нашей Родины – России» Презентация к уроку по основам православной культуры для учащихся 4 класса Московской области Зарайского муниципального района

«Традиции и новации. Золотая цепь святости в истории и  культуре нашей Родины – России»  Образовательный проект на тему:  Урок по основам православной культуры для учащихся 4 класса  Московской области Зарайского муниципального района «Защита Отечества. Святые защитники Руси» Автор:  Сидорова Татьяна Николаевна,  Зарайский район, МБОУ «Авдеевская средняя школа»,

Цели и задачи образовательного проекта:  ЦЕЛЬ: пробудить  живой  интерес  к  священной  истории  родной  земли,  обогатить  знаниями  о  святых  защитниках  земли  русской,  способствующим  усвоению  определенных  норм  морали,  нравственности,  патриотизма  на  примере  выдающихся  личностей,  причисленных  к  лику  православных  святых, объединённых золотой цепью святости.  формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; прививать любовь и уважение к семье, Родине, памяти предков, духовным ценностям;  воспитывать уважение к воинам­защитникам Отечества через образы исторических героев.  знать, понимать и принимать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в группе; овладевать навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевых  высказываний, ведения диалога  в соответствии с задачами коммуникации; формировать умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. ЗАДАЧИ:     Личностные  • • • •     Метапредметные   • • •     Предметные  • расширить кругозор обучающихся об отношении православных людей к воинскому долгу, о  жизни русских воинов, ставших святыми; расширять и закреплять знания детей о защитниках Отечества; закреплять понятия: «Отечество»,  «защитник», «справедливая война», «духовный подвиг»,  «ратный подвиг», «святой», «канонизация»; повышать интерес к изучаемому предмету, создавать эмоциональный настрой, прививать  интерес к истории родного края и  государства. • • •

Инновационность проекта (средства, технологии, виды деятельности, формы работы, др.)  Средства  Технологии  Виды деятельности Формы работы интерактивная доска ­ИКТ ­ работа в группах компьютер электронные  презентации видеоролики справочники,  ­ технология интеллект­ ­ работа с раздаточным  карт ­ групповые ­ технология  проблемного обучения материалом беседа словарная работа учебный диалог фронтальная групповая индивидуальная энциклопедии, учебник ­ технологии  интеллект­карты дифференцированного  карточки с заданиями обучения ­ диалоговая ­ личностно­ ориентированная

План занятия:

Учебный материал на этапе объяснения  Определение  понятий  С.И.Ожегов. Словарь русского языка  – 24 изд. М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и  Образование», 2007, ­ 640 с. №  группы Герой 1 Князь Владимир  Красное  Солнышко 2 Богатырь Илья  Муромец 3 Князь Александр  Невский 4 Князь Дмитрий  Донской 5 Фёдор Ушаков Работа в группах Источник информации Школьная энциклопедия «Руссика». История России.  ­17 вв.­М.:ОЛМА­ПРЕСС Образование, 2003. – 127 с. Сайт Воскресенского храма г.Вичуга: http://vichuga­voskr.cerkov.ru/2013/12/29/prepodobnyj­iliya­muromec/ Учебник. Кураев А.В.Основы религиозных культур и светской  этики. Основы православной культуры. 4 класс: учебник для  общеобразоват. организаций. – М.:Просвещение, 2014. – 137  Барабанов В.В. История России с древнейших времён до  конца 20 в. Учеб.­справ.пособие. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО  «Издательство Астрель», 2004. – 54 с. Энциклопедия для детей /том 27/. Великие люди мира/  ред.коллегия: М.А.Аксёнова, О.Елисеева и др. М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2007. 564  с.

Учебный материал  на этапе закрепления:   Беседа по общей итоговой интеллект­карте и  ответы на проблемные вопросы.  Установление взаимосвязи между понятиями:  героизм и святость. Установление  понятия «Золотая цепь  святости» и возможности её продолжения.

Учебное задание  на этапе опроса: «Соотнеси имя героя с его описанием» Дмитрий  Донской Фёдор Ушаков Владимир  Красное  Солнышко  Александр  Невский  Евгений  Родионов Илья Муромец Этот князь был одним из самых первых русских князей Киевской Руси. Он княжил очень  давно – больше тысячи лет назад. Заслуги его перед Русью были очень велики. Он смелый,  доблестный воин и мудрый правитель. Вошел в историю как креститель Руси. Был  признан церковью Святым и Равноапостольным. Легендарная личность в отечественной истории 13 века. Всю свою жизнь он посвятил  сплочению Руси и освобождению её от участи покорённой страны. Победив шведов на  Неве и немецких рыцарей в ледовом побоище, обезопасил западные границы Руси. За свои  деяния был причислен Православной церковью к лику святых. Годы жизни: 1350­1389. Князь московский и владимирский. Построил новый каменный  кремль в Москве. Открыто вступил в единоборство Золотой Ордой. Одержал победу на  реке Воже в 1380 г. и Куликовской битве в 1380 г. В 1988 году великий московский князь  Поместным собором Русской православной церкви причислен к лику святых.  Святой праведный воин. Адмирал Российского флота благоверный боярин. Участвовал в  русско­турецкой войне. За время службы во флоте не потерпел ни одного поражения.  Всю свою жизнь он посвятил службе Отечеству, он преданно служил на благо своего  народа,  жил честно и праведно. В последние годы жизни посвятил себя молитве и  широкой благотворительной деятельности. В 2001 году праведный воин был причислен к  лику святых. Один из главных героев русских былин, богатырь, воплощающий народный идеал героя­ воина, народного заступника,  живший в 11 в. Его родина— село Карачарово под  Муромом.  До 33 лет «не владел» руками и ногами, а затем получил чудесное исцеление  от старцев. После своего исцеления  Илья Муромец совершил множество подвигов. Был  на службе у князя Владимира. Принял монашество в Киево­Печерской лавре,  канонизирован в 1643 году. Рядовой армии. Служил в Российской армии в период первой Чеченской войны. Жизнь  его была короткой, смерть – страшной. 100 дней находился в чеченском плену. Его  принуждали снять православный крест и изменить веру, но он категорически отказался.  Боевики казнили его. Причислен к лику святых.

Проблемные вопросы и задания: • Война – это убийство. Можно ли, с христианской точки зрения,   оправдать войну? • Можно ли всех воинов­защитников назвать «святыми»? • Можно назвать святыми воинов­защитников, о которых вы  рассказали? • За какие заслуги были канонизированы эти герои­защитники? • Есть ли место подвигу в наши дни? • Можно ли стать героем в наши дни? • Могут ли причислить к лику святых в наше время? За какие  заслуги?  • Можно ли Е.Родионова поставить в один ряд со святыми  воинами­защитниками, которые на доске? Почему?  • Можно ли объединить всех воинов­защитников в одну цепочку?  По какому принципу? • Можно ли образовавшуюся  цепочку воинов­защитников назвать  «золотой цепью святости»? Почему? • Может ли эта цепочка продолжиться?

Примерные ответы учащихся: Война – это убийство Можно ли, с  христианской точки зрения,  оправдать войну? Можно, если война является  справедливой, т.е. оборонительной,   которая ведётся за свою семью, за Отчизну, веру и  духовные святыни. Можно ли всех воинов­защитников назвать  «святыми»?  Можно ли всех воинов­защитников, о которых  вы рассказали,  назвать святыми?  За какие заслуги были канонизированы эти  герои­защитники?  Можно ли стать героем­защитником в наши дни?  Да,  если совершить героический поступок, например: спасти  людей,   Нет.  Воинов много,  но не всех называют  «святыми», т.к. не все они  канонизированы.  Можно, так как все они канонизированы,  причислены к лику святых.  Все герои­защитники были канонизированы за защиту Отечества и  преданность вере.  Могут ли причислить к лику святых в наше  время? За какие заслуги?  Можно ли Е.Родионова поставить в один ряд со  святыми воинами­защитниками, которые на  доске? Почему?  служить в военных точках и др.  В наше время могут причислить к лику «святых» за защиту Отечества и  за преданность православной вере.  Можно, так как он показал себя настоящим православным  человеком:  не изменил православной вере,  не снял  крестик Христа. Он причислен  к лику святых  за стойкость  и мужество.  Можно ли объединить всех воинов­защитников в  одну цепочку? По какому принципу?  Всех воинов­защитников  можно объединить в одну цепочку, так как  все они   герои­защитники Отечества и канонизированы.  Можно ли образовавшуюся  цепочку воинов­ защитников назвать «золотой цепью святости»?  Почему?  Цепочку воинов­защитников  можно назвать «золотой цепью святости»  потому,  что все они оставили особый  след  в истории  православной  Руси и являются бессмертными  святыми героями.  Может ли эта цепочка продолжиться?  Цепь святости может и должна продолжаться, потому что среди  русских  православных людей  много истинных патриотов  и  защитников, преданных православной вере, живущих по Заповедям  Божиим.

Рефлексия (самооценка урока):  а) критерии факта: дети усвоили отлично и хорошо:  «справедливая война», «ратный подвиг», «духовный  подвиг», «защитники», «канонизированные», «цепь  святости»;   Какие вопросы вызвали затруднения у учащихся?      Проблемные  вопросы, которые мотивировали к поиску  новой информации: • Можно ли, с христианской точки зрения,  оправдать  войну? • Какого воина можно назвать святым? • Установи взаимосвязи между воинами­героями. • Как вы понимаете, что такое «Золотая цепь святости»?

Рефлексия  (самооценка урока): б) Критерии отношения:     отношение к содержанию учебного материала  положительное; • отношения между детьми в процессе усвоения  материала: активность, взаимопомощь,  дискуссионность; • отношение к учителю: положительное,  дискуссионное, психологический микроклимат  комфортный.