Открытое мероприятие " Праздник первой отметки " 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЁРСКА Внеклассное мероприятие «Праздник отметки» первой Цели: подготовить учащихся к восприятию отметки, как результата учебного труда;  повысить учебную мотивацию учащихся, положительное отношение к оценке;  в   игровой   форме   повторить   пройденный   материал,   используя   задания   первого   уровня трудности, чтобы все дети получили радость от получения первой оценки;  развивать чувство ответственности, самооценку и самоуважение;  способствовать воспитанию добросовестного отношения к учёбе, чувство товарищества.  Оборудование: костюмы героев ,шарик, столик, самовар, большая ложка, пульт, скакалка,  портфель, телефон, цифры 1,2,3,4,5, большой дневник с правилами. Праздник первой отметки Учитель:  День чудесный настает, Праздник в гости к нам идёт! Праздник смеха и затей, Праздник сказки для детей. (звучит таинственная музыка,  с потолка опускается сказочный шар, прикрепленный на леске  ведущая берет шар в руки, оцепив его от лески) Посмотри – те ребята, что это за сюрприз? Шар: Я шаровьютер – новейший компьютер, (ЗВУКОЗАПИСЬ)            Искусственный интеллект, пятое тысячелетие.            Коль мне песенку споете,            Сразу в сказку попадете!            Коль споет и стар и млад,            То вернетесь вы назад. (поют все дети, передавая друг другу шар) Все: Ты катись, катись, наш шар,         Чтобы каждый подержал.         Не по пням, не по дорожкам,         А по детским, по ладошкам.         Все ладошки сосчитай,         Все улыбки собирай.         Вот и песенку мы спели,         Все мы в сказку захотели. (входит медведь с самоваром, садится,  пьет чай под песню «Один дома», засыпает. Под музыку выбегает  Маша) Маша:  (будит медведя) Миш, Миш, поиграй со мною, поиграй со мною.         (медведь просыпается) Миш, а ты что не спишь? Медведь: ААААА! (Маша садится за стол, берет большую ложку. Медведь не реагирует на неё) Маша:  Сейчас я буду кушать, сейчас меня покормят!                 Миш, у тебя дитё не кормлено! (увидев пульт, берет его в руку, включает телевизор)                Миш, а давай телевизор посмотрим. Переполох в школе №2 «ППО» Медведь: Ох, беда, беда, какая­то приключилась. Маша:      Миш, что же теперь будет? Медведь: Ты беги скорее в школу №2  и узнай, что там у них происходит, а я побегу  на  помощь, нужно спасать  детей, а то считай, пропал наш праздник. Маша: Ага, тогда я туда, обратно и назад! (звучит музыка, Маша убегает в одну сторону, Медведь в другую, декорации убираются) (А в это время второклассники выстраиваются и поют песню «      ») Песня « Второклассники» на мотив песни Э. Пьехи « Топ, топ, топает малыш» 1. Топ, топ, в школу мы идем, Книги и тетради мы несём. В первом научились все читать И задачки легкие решать. Топ, топ, во второй пришли., Мы себе друзей уже нашли. Вместе будем знанья получать И наук вершины покорять. Припев: Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём, Топ-топ, топ-топ, во второй идем. 2. Топ, топ, мы не малыши. Мы уже ведь второклассники. Дневники мы носим неспроста В них пятерок будет больше ста.. Топ, топ, предметы нелегки. Нам помогут школьные звонки. Знания получим от А до Я. В этом нам помогут учителя. Припев: 3. Топ, топ, будем подрастать. И о мире больше узнавать. Будем мы оценки получать И язык английский изучать. Топ, топ, годы пробегут, Будем поступать мы в институт. Но мы будем помнить каждый класс, Как бежали с сумкой всякий раз Припев: Маша: Ой­ой­ой! Какая красота! А что здесь происходит? Куда я попала? Вбегает Маша с криками Учитель: ­ Машенька, в нашей школе сегодня  отмечается «Праздник первой отметки».  Маша: Заявляю всем открыто,  Что на школу я сердита. Мне уроки надоели! Сколько можно, в самом деле! Мало в школе мне мороки: На дом задают уроки! Белый свет мне стал не мил! Просто выбилась из сил! Для чего мне эти муки? Кто придумал все науки? Кто велел учить детей? Изобрёл учителей? Может, раньше школ не знали И детей не угнетали? Ну, ответьте, умоляю, Ведь не я одна страдаю! Учитель ­Что ж, Машенька! Ты хочешь узнать, что бы было, если б не было школ? Тогда слушай!  «Кот и лодыри» Автор: Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на каток. Толстый ранец с книжками на спине,  А коньки под мышками на ремне. Видят, видят лодыри: из ворот Хмурый и оборванный кот идет. Спрашивают лодыри у него: Лодырь1. Ты чего нахмурился, отчего? Кот. Мне, коту усатому, скоро год. И красив я, лодыри, и умен, А письму и грамоте не учен. Школа не построена для котят Научить нас грамоте не хотят. А теперь без грамоты пропадешь, Далеко без грамоты не уйдешь. Не попить без грамоты, не поесть,  На воротах номера не прочесть! Автор: Отвечают лодыри: Лодырь2: Милый кот, Нам пойдет двенадцатый скоро год, Учат нас и грамоте. и письму, А не могут выучить ничему. Нам учиться , лодырям, что­то лень, На коньках катаемся целый день… Автор: Отвечает лодырям серый кот: Кот: Мне, коту усатому, скоро год. Много знал я лодырей – вроде Вас, А с такими встретился первый раз. Учитель: Я не думаю, что вы настолько лодыри и не обучены ни грамоте, ни письмо. Для  вас несколько заданий от меня.  1. Разгадать ребус или шараду. 2. Решить примеры. 3. Собрать пословицы. Видишь, Маша. Чему то но они обучены. Так что школы важны и нужны. Маша:  Преподали мне урок – Знаю, он пойдёт мне в прок! Больше не хочу лениться, С вами я хочу учиться. Обращаюсь к вам, ребята! Заблуждалась я когда­то, Нашу школу не ценила, И учиться не любила! Буду помнить я всегда,  Что без школы – никуда!!! Учитель.   Машенька,   тогда   оставайся   с   нами   на   празднике.   Я   надеюсь,   что   лентяев, лодырей среди нас нет. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами   учителя   и   словами   ваших   мам   и   пап,   бабушек   и   дедушек,   но   и   настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5». Я уверена, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо работать всегда, внимательно и старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда.  (под музыку входит медведь с портфелем) Медведь: Что за дом такой чудесный? Много деток здесь прелестных. И тут, прыгая на скакалке, перед ним появляется Маша. Маша: Мишка, мишка, я здесь! Маша: Миша, привет. Что­то  ты долго брёл по лесу? Машет рукой, подбегает и хватает портфель с рук медведя. Медведь: Как красиво, как светло! Как уютно и тепло!  Я пришёл к вам первый раз В самый лучший второй класс!  Маша: Я теперь буду с ними в классе учиться. Ну, что же мы тут долго стоять будем?  Хочу, хочу учиться; хочу, хочу учиться! Учитель: Маша, а ты действительно хочешь учиться во втором классе?  Учитель: Ну, Машуня, не молчи Всем ребятам и Мишуне докажи,  Что желаешь ты учиться  И теперь ты ученица. Маша: Давай, давай, хочу учиться!  Учитель: А вот загадки для Маши. Ребята, помогайте!  (Учитель зачитывает загадки, а Маша с ребятами отвечает на них.) Учитель или ученик:  Зимою в школу он бежит,  А летом в комнате лежит.  Как только осень настает,  Меня он за руку берет. Маша: Портфель! Учитель или ученик: Прийти я вовремя не смог –  Давно уж начался урок.  Учитель строгим сразу стал –  За что меня он наказал?  Маша: Опоздание!  Учитель или ученик: Школы – не простые здания,  В школах получают…  Маша: Знания!  Учитель или ученик: Меж двумя звонками срок.   Называется… Маша: Урок!  Учитель или ученик: Стоит весёлый, светлый дом. Ребят проворных много в нём.  Там пишут и считают, Рисуют и читают.  Маша: Школа! Маша: Какая я молодец! Горжусь собой, горжусь собой. Хочу вам тоже задания дать, проверить вас какие вы умные. Мишка, а  давай их проверим.  Маша: (задания от Маши) 1.В школе есть такая птица:  Если сядет на страницу,  То с поникшей головой  Возвращается домой. (2) 2. На труде ­ трудись прилежно,     На учителя смотри.     Если сможешь сделать так же,     То дневник украсит ... (5)  3.  Математику учил,        На урок успел едва.       Но прекрасно отвечал,       В дневнике оценка ... (5) 4. Целый день решал задачу       На обоях ты в квартире.        Но забыл переписать,       И получишь цифру ... (2)  5.   Смотрит мама с нетерпеньем     На страницы дневника.     Ждёт заветную оценку      У сынка­озорника.      Но опять одни четверки.     Нет красавицы ... (5) 6. Стоит она среди листа     Одна, когда тетрадь пуста.     Хоть у нее одна нога     Она стройна, горда, строга.     Задрав свой нос до потолка,     Она бранит ученика.  (1) 7.  То ль отметка, то ли вилка,       То ли двух дорог развилка.        В ученической тетради        Знаю точно ­ все ей рады.  (4) 8. Эта цифра просто чудо.      У неё родни не счесть.     Две надкусанные кральки      Даже в алфавите есть  (3) 9. Если стих или параграф      Ты не выучил опять,       То получишь, несомненно       На уроке только ... (2)  10. Каждый день листаешь книгу,       На урок идёшь привычно.        Хоть учитель очень строг,        Но поставит он (отлично)  Маша: Ребята, вы так здорово отвечали, я вам предложу ещё одну игру «Может­ нет! А может – да!» У меня для вас игра: «Может­ нет, а может ­да! Подскажите мне ответ: «Может – «да», а может –«нет»! Рыбки спят на дне пруда. Это правда, дети? (Да) Быстро дайте мне ответ, Снег зимой бывает? (Да) Лед ­ замерзшая вода? Отвечаем дружно… (Да). После пятницы ­ среда? Дружно мы ответим... (Нет). Ель зеленая всегда? Отвечаем, дети... ( Да). После пятницы ­ среда? Дружно мы ответим... (Нет) Подскажите мне ответ: Спят зимой лягушки? (Да)  Дать мне можете ответ: Волк меняет шубу? (Нет) Есть такой велосипед Что летает в космос?..(Нет)  Может вкусным быть обед Из сырой картошки? (Нет) Все ли надо города Писать с заглавной буквы? (Да) " Отвечайте, детвора, Вам понравилась игра? (Да) Все ответы хороши, Вы отвечали  от души. Молодцы! Маша: А куда же Мишка подевался? (Начинает звонить ему по телефону) (Медведь во время игр спрятался) Вдруг звонит телефон (фонограмма). Маша (фонограмма):  Але! Але! Мишка, ты куда запрятался? Раз, три, пять я иду тебя искать. (находит его) Мишка я хочу играть! Давай играть! Играть!  Все: Мы будем веселиться и играть!  Медведь: Соберемся мы в кружочек, Будем вместе танцевать!  Имена я ваши точно  Буду все перечислять!  Данилы, Лены, Поли, и Антошки – поднимайте ножки (дети выполняют движения)  Наташи, Жени, Насти, Маши – хлопайте в ладоши!  Максимы, Никиты, Егорки и Анютки – делайте пружинки!  Артемки, Семёны, Артур, и Илюшки– хлопайте в ладошки!  Стасы, Димы,  Давиды и Вадимки – делайте пружинки!  А сейчас, мы дружно, вместе  За руки возьмемся,  И друг другу, непременно  Вот так (достает смешную картинку показывает) улыбнемся!  (Все смеются).  (а Маша в это время села за парту загрустила) Сценка «Маша и цифры»                     У доски домик. На домике надпись «Школа». Автор: Жила – была девочка Маша. Любила Маша плакать. И вот пошла Маша в школу.  Сидит и за партой и плачет. Бежит мимо школы цифра 1. Увидела она Машу и спрашивает: Цифра 1: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет? Маша: Это, я – Маша. Это я плачу. У­у­у­у! У меня нет друзей. Цифра 1: Давай дружить! Маша: Давай! Автор: И стали они жить­ поживать. Скоро опять заплакала Маша.     Бежит мимо школы цифра 2 и спрашивает: Цифра 2: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет? Маша: Это я – девочка Маша. Цифра 1: Я ­ единица очень тонкая, как спица.  ­А ты, кто? (вместе с Машей) Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за  мной. Пустите меня к себе жить! Цифра 1: Пустим, если ты отгадаешь мою загадку. Слушай внимательно. «Что за кукушка в квартире живёт? Утречком спать она мне не даёт! Не для забавы и не для красы Эта кукушка с названьем…..» (часы). Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша.   Бежит мимо школы цифра 3 и спрашивает: Цифра 3: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет? Маша: Я – девочка Маша. Цифра 1: Я ­ единица очень тонкая, как спица.  Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за  мной. ­ А ты кто? (вместе). Цифра 3: Я­ тройка, третий из значков, состою из двух крючков. Пустите меня к себе  жить! Цифра 2: Хорошо, пустим, но сначала реши задачу: «У двух братьев по одной сестре, сколько всего детей в семье?»     (Цифра 3 обращается к детям , они помогают ей). Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша.     Бежит мимо школы цифра 4 и спрашивает: Цифра 4: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет? Маша: Я – девочка Маша. Цифра 1: Я ­ единица очень тонкая, как спица.  Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за  мной. Цифра 3: Я­ тройка, третий из значков, состою из двух крючков. Пустите меня к себе  жить! ­ А ты кто? (вместе). Цифра 4: А я – четыре острый локоть оттопырил. Пустите меня к себе жить. Цифра 3: Ты сначала ответь на вопросы: «Сколько ушей у двух мышей? Сколько ног у  двух котов? Сколько хвостов у двух ослов? У пяти журавлей сколько шей? У двух коров сколько рогов?»      (Цифра 4 обращается за помощью к детям). Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша.   Бежит мимо школы цифра 5 и спрашивает: Цифра 5: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет? Маша: Я – девочка Маша. Цифра 1: Я ­ единица очень тонкая, как спица.  Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за  мной. Цифра 3: Я­ тройка, третий из значков, состою из двух крючков.  Цифра 4: А я – четыре острый локоть оттопырил.  ­ А ты кто? (вместе). Цифра 5: А я – цифра 5. Очень люблю плясать. Руку вправо протянула, ножку круто  изогнула. Пустите меня к себе жить.  Цифра 4: Мы впустим тебя, если загадаешь ребятам загадки. Цифра 5: Хорошо.  1. «Пять пальцев, ни костей, ни мяса».  «Пятёрка братьев неразлучна. Им вместе никогда не скучно. Они работают пером, Пилою, ложкой, топором». (Пальцы на руке) 2. «Пять мальчиков, пять чуланчиков. Разошлись мальчики в тёмные чуланчики». (Перчатки). 3. «Чтоб не замёрзнуть пять ребят В печке вязаной сидят». (Варежка). Маша: Мне нравится цифра «5», ты так много знаешь. Я не хочу расставаться с тобой.  Постараюсь больше не плакать. Давай дружить! А сейчас становитесь все парами. ( Маша берёт за руку цифру 5. Отметки становятся парами: цифра 1 и цифра 4; цифра 2 и цифра 3). Ведущий: Посмотрите, как встали цифры. Почему? Дети: В каждой паре сумма равна 5. Потому что сегодня праздник первой «5»! Медведь: Ты меня не подвела,  В школу ты не зря пришла.  Маша: Слушай, Мишка, обещаю не лениться  И ещё я ребятам всем желаю хорошо учиться, Быть дружными, послушными, Усердными, нескучными! Учитель: (обращается к Маше)  Машенька, а ты знаешь куда заселяются все отметки?  Маша: вы что думаете, что я такая глупая. Совсем ничего не знаю. В чемоданчик под названием портфель. Учитель: Маша, думай хорошо.  А мы, ребята, с вами, пока Маша думает, заглянем в Царство Дневника. СКАЗКА «Царство Дневника» Министр образования В неком школьном государстве Царь Дневник сидел на царстве. И однажды утром рано Посетить другие страны Царь задумал. И указ Настрочил он сей же час.  .«Для свершения визита Царь   Мне нужна такая свита, Чтобы в дальней стороне Не позориться бы мне. Всем велю ко мне явиться, Чтобы всяк мог отличиться» Министр образования Я, министр образования, Сообщаю с ликованием: У твоих апартаментов Двое первых претендентов. Царь. Двое первых? Что ж, отлично! Пообщаюсь с ними лично. Министр. Заходите, господа! 1­й Кол. Мы приехали сюда, Чтобы в ноги поклониться И в посольство попроситься. Царь. Как вас величать, орлы? 2­й Кол. Мы по батюшке Колы. 1­й Кол.  И хотим мы, так сказать, Наше царство представлять Вместе с батюшкой­царем За неведомым бугром. Царь. Ну а с грамотой дружны? 2­й Кол. Нам науки не нужны. Не по статусу Колам Грызть гранит науки, Изучать, читать букварь. Царь. Что?! Да как не стыдно вам, Неотесанным Колам, Приходить ко мне в светлицу И проситься за границу?! Министр. Царь, какая­то девица Тоже просится в светлицу. Царь. Поглядим, что за девица. Может, в свиту и сгодится. Двойка. Низко кланяюсь царю И при этом говорю, Что готова, так сказать, Наше царство представлять В заграничной стороне — Эта миссия по мне. Царь. Ну а звать­то как тебя? Двойка. Двойкой кличут все, любя. Как иду по улице — Каждый мной любуется. Все платочки достают И от счастья слезы льют. Царь. А дружна ль с грамматикой, Чтеньем, математикой? Двойка. Для чего красе­девице Математике учиться? Ведь со мною слуги рядом — Посчитают, если надо. Я и буквы­то не знаю. Царь. Это просто стыдоба! Ты, голубушка, зазнайка И отпетая лентяйка. Не уметь читать — позор! Все! Окончен разговор! Министр. Царь, в твои апартаменты Рвётся новый претендент.    Царь. Приглашай его скорей!   Царь. Ну, а как же звать тебя? Трояк. Я Трояк!  Царь встает с трона, подходит к карте. Царь. Где здесь Лондон и Париж? Трояк наугад тыкает пальцами в карту. Трояк. Лондон — здесь, Париж — вон тама. Царь. Да не здеся и не тама! Попрошу убраться в вон! До свидания, пардон!  Министр. Царь, дозволь держать ответ. Есть умнейшие девицы, Две хорошие сестрицы, Я отправил к ним гонцов. Царь. Где ж они, в конце концов? Пятёрка и четвёрка Здравствуй, наш премудрый царь, Наш ученый государь! Царь.  Как красивы и опрятны, Взору царскому приятны! Мог бы всех в посольство взять. Как, красавицы, вас звать? Пятерка. Я — Пятерка. Четверка. Я Четверка. Царь. А с науками дружны? Пятерка. Все предметы нам важны!  Четверка. Надо знать их непременно. Царь. А предметные тетрадки? В них, надеюсь, все в порядке? Девицы достают из портфелей тетради, подают  их царю. Пятерка. Сами гляньте, государь. Четверка. И мою возьмите, царь. Царь с довольным видом рассматривает тетради. Царь. Нет ошибок, нет огрех, Я беру вас в свиту всех! Завтра к дальним берегам Бриг помчит нас по волнам. Первый пункт — Германия. (В зал) Спасибо за внимание! Учитель: Спасибо, ребята. Вы такие молодцы.  Маша: Ой, как же я не додумалась ­ это же дневник. Но, зато я знаю правила, которые   нужно соблюдать, чтобы в нём были только хорошие отметки. Составление правила: ­ выполнять домашнее задание ­ быть активным на уроках ­ знать таблицу умножения ­ много читать  ­грамотно писать ­ баловаться  и драться ­ смеяться  и смешить ­ разговаривать на уроках ­крякать, мяукать ­ кусать соседа Ученик   Бодро и уверенно  школьный год мы начали Много интересного  ждет нас впереди. С каждою страницею, с каждою задачею С каждою отметкою  будем мы расти. Ученица  Стать отличницей смогу я, Ведь учиться мне не лень! Приносить “пятерки” буду Я из школы каждый день! Ученица  А с игрушками, наверно,  Надо мне прощаться. Я уроками теперь  Буду заниматься. Книжки будут у меня Толстые – претолстые. Прочитаю – буду знать Все, что знают взрослые.  Ученик  Завтра первые оценки Мы получим в дневники. Ведь сегодня все мы стали Просто  КЛАСС ученики. Учитель:   Я  от   всей   души   желаю   вам   получать   только  самые   высокие   отметки  в  свой первый табель, который вы получите на память. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, которые с сегодняшнего дня будут оцениваться школьными баллами. Не бойтесь трудностей познания,  Дорог нелёгких не страшитесь!  Ведь впереди большие знания Для вас уже готовит жизнь!  Желаю вам никогда не сдаваться,  Уроки учить, отвечать, не теряться, Легко все дороги, ребята, пройдите,  В учении быстро вы всех обойдите! Маша: Желаю вам, вашим дневникам  и  вашим  новым  тетрадям  успехов!  И тогда ваш портфель будет по­настоящему тяжелым от пятерок, а голова по­профессорски умной. Заключительная       часть    . Медведь:  Необходимо вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно пять  на каждой руке и произнести фразу трижды:   «Хочу учиться на пятерки!»