Открытый урок математики 3 класс, по программе М.И. Моро, УМК «Школа России» Тема: Табличное умножение и деление.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Оргмомент

Слайд 1.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок,

Матемальчик к нам пришел,

И гостей с собой привел.

- Сегодня у нас на уроке присутствует

необычный гость. Он появится позже, постарайтесь угадать, кто это.

Настраиваются на урок.

2. Устный счет.

Задание 1

Слайд 3

Вспомните значения произведений и расшифруйте надпись.

- Устный счет проведет­­__________

( Учитель, после каждого решенного примера, делает клик мышкой@, чтоб буква заняла свое место. Когда все примеры отгаданы,  появляется на слайде Кот Леопольд)

Один ученик идет к доске, читает пример, показывая указкой,  слушает ответ, оценивает (правильно или нет) и говорит вставленную букву.

Остальные ученики, поднимают руку, отвечают.

3. Целеполагание

Слайд 4

- Леопольд принес плакат со своим любимым стихотворением. Прочитайте.

Подумайте, чем мы сегодня на уроке будем заниматься, чему учиться. Сформулируйте свою цель, начните словами: «Я хочу…»

Пожалуйста, не повторяйтесь.

Посмотрите, что нам предлагает Леопольд, если  вы согласны, поднимите руку. ( Учитель кликает мышкой. Цели, по одной, появляются на экране.

Ученики предлагают цели:

- Учить таблицу умножения;

- Решать задачи;

- Решать уравнения…

Дети поднимают руку, показывая этим, что принимают цель.

4. Работа в тетради

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

Запись в тетрадь. Прописать показ.

5. Обобщение знаний по таблице умножения

Слайд 5

Работа в парах

Кот Леопольд сегодня хочет рассказать вам новую историю про мышат,  но вначале он хочет проверить, хорошо ли вы знаете таблицу умножения.

Задание: Из данных чисел выписать  в порядке возрастания те, которые можно получить при умножении на 8 и на 9 (по вариантам)

Проверьте карандашом.

Дети на партах разбирают звездочки с написанными произведениями, располагают их в порядке возрастания, выписывают в тетрадь в строчку, проверяют по слайду.

6. Повторение таблицы деления

Слайд 6.

Проверка

- Ребята, пока мы повторяли таблицу умножения, мышата решили забраться в квартиру Леопольда и, конечно поспорили, кто первый влезет в окно. Хотите узнать кто победил? Тогда проведем «мышиную эстафету», кот следил за мышатами, за кота будет ________________

Соревнуются два ряда, выполняя примеры на деление, один ученик проверяет и по окончанию эстафеты исправляет ошибки, если найдет не все, помогают остальные. Определяем победителя.

7. Повторение способов получения табличных значений.  Слайд 7

Работа в группах.

- Мышата залезли в окно и наследили на Таблице Пифагора, А Леопольд поймал их и потребовал исправить, восстановить таблицу, но как им это сделать если они вообще таблицы не знают, может поможем?(После каждого найденного способа нужно кликнуть мышкой, чтоб способ вышел на экран и открылось число в таблице.)

Ученики обсуждают в группах как вспомнить забытые случаи таблицы. (1 мин)

По группам находят разными способами числа, закрытые на  слайде.

Обсуждают все вместе.

Молодцы, с вашей помощью мышата быстро справились и леопольд пообещал отпустить их и даже подарить карту на которой указано, где зарыт клад, если они решат задачу.

8. Решение  табличной задачи

Слайд 8

Как  предлагаете оформить задачу?

О чем говорится в задаче?

Что обозначает число 7?

Сколько всего было рыбок в 7 аквариумах?

Что сказано про количество рыб в каждом аквариуме?

Как назовем столбики в таблице?

Заполним таблицу. ( Дети говорят, какое число, в какую ячейку таблицы нужно записать)

Что требуется узнать?

Расскажите план решения задачи.

Запишите только решение в тетрадь.

Прочитайте ответ.

Сядьте правильно, послушайте, что случилось дальше.

Кот Леопольд изменил вопрос задачи.  Прочитайте.

 Что  в условии осталось таким же?

 Что изменилось?

Что изменится в таблице?

Расскажите план решения этой задачи. Запишите решение в тетрадь.

Прочитайте ответ.

- Таблицей или рисунком.

- О рыбках в аквариумах.

- Количество аквариумов.

- 42 рыбки.

- Неизвестно, но одинаково.

- В 1 аквариуме, количество аквариумов, всего рыб.

- Сколько рыб в 7 аквариумах.

Я знаю…, могу узнать...

Один ученик работает у доски. Если закончили раньше, делают рисунок, или записывают решение выражением.

Теперь мы не знаем сколько аквариумов. Во втором столбике будет стоять вопрос, а в третьем число 60.

Один ученик работает у доски.

Кто раньше, задачу на смекалку, или работает на тренажере «Табличное деление».

8. Физминутка  Слайд 9

9.Задание по выбору.

Слайд 10

Слайд  11

Слайд 12

Слайд 13

Благодаря вам мышата получили карту и побежали к кладу, но на пути встретили табличку.

(Вернувшись по гиперссылке, можно выполнить еще одно задание, или перейти к самостоятельной работе, или выйти на последний слайд, если не хватит времени)

Дети выбирают «путь» и выполняют одно из заданий:

два уравнения, задачу на площадь, или фокус.

10. Самостоятельная работа

Слайд14

Пока мышата выкапывают клад, выполните самостоятельную работу.

Рабочая тетрадь с 71, № 192

11Итог урока

Слайд 15

Знания – лучшее богатство, а какие знания вы сегодня добыли?

Оценки за урок …

- Я учился…

13. Домашнее задание.

 Слайд 16

Чтобы не забыть то, чему научились, запишите домашнее задание.

Запись домашнего задания в дневник.

12. Рефлексия

Кто считает, что сегодня  очень хорошо поработал на уроке? Кому было трудно?

Выберите  «улыбку», интересно ли было на уроке.

Дети поднимают сигнальные карточки со «смайлами» (улыбками).

13 . Слайд 17

Закончить урок хочется словами Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!»  А Леопольд дарит вам игру на внимание, играйте на переменах и после уроков. Отдыхайте.

Дети встают, говорят «спасибо».