Открытый урок: "Получение натуральных тканей"

Тема урока: Получение натуральных тканей.

Тип урока: Комбинированный.

Цель:

-ознакомить обучающихся воспитанников с историей возникновения и развитием обработки льна, с основами современной текстильной промышленности;

Задачи:

- научить определять ткани растительного происхождения, нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;

-развивать мыслительные способности, умение сравнивать и делать выводы;

-воспитывать уважение к людям труда, бережливость, эстетический вкус.

Оборудование урока: проектор, компьютер, учебник, тетрадь, ручка, коллекция «Лен», документальный видеофильм «Производство ткани», диафильм «Как рубашка в поле выросла», мультфильм «Как крот штанишки раздобыл».

Ход урока:

I.Организация урока:

1. Приветствие учащихся.

-Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие начнем с улыбки.

       Улыбнитесь друг другу, садитесь.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Молодцы!

Главная наша задача: - быть внимательными, активными, находчивыми и трудолюбивыми.

2. Проверка готовности обучающихся воспитанников к уроку швейное дело.

3. Отметка отсутствующих.

4. Назначение дежурных.

II.Актуализация опорных знаний:

1)    Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:

1-какой признак характеризует долевую нить;

4-долевая нить;

7-край ткани;

 8-растение, из волокон которого получают ткань;

11-растение из стебля, которого получают волокно;

12-что бывает долевой и поперечной.

2)    По вертикали:

2-как называется нить расположенная поперек ткани;

3- как называется предприятие, вырабатывающее нити или ткани;

5-работница ткацкой фабрики;

 6-сырье для получения пряжи;

 9-скрученные волокна;

10- как называется полотно, полученное путем переплетения нитей.

-Молодцы с заданием справились.

III. Новая тема:

 Переходим к новой теме урока. Тема нашего урока «Получение льняной ткани». Цель и задачи нашего урока– ознакомиться, о том, как раньше на Руси выращивали лен и как выращивают теперь, и как получают льняную ткань.

Какое значение имеет лен в жизни человека. Основные свойства льняного волокна. А узнаем мы все это не с учебника как обычно, а с документального фильма и мультфильмов. Этот год объявлен –годом кино и передо мной стала, казалось невыполнимая задача. Тогда, я «обратилась» к интернету и оказалось, что не только ученые занимаются вопросами, как донести детям интересные сведения более доступно, но и кинематографы. В этом вы убедитесь, когда просмотрите фильмы.

-Свой просмотр начнем с диафильма: «Как рубашка в поле выросла».

Раньше фильмы были «немые» без звука, в сопровождении музыки показывали картинки, а маленьким детям показывали диафильмы. Зимними, долгими вечерами уставшие после трудового дня родители усаживались у экрана, ребятишки крутили колесико проектора и мамы читали своим детям текст, написанный под кадром.

(Просмотр диафильма)

-О чем диафильм?

- Что нового вы узнали?

- Какие этапы должен пройти лен, прежде чем превратится в ткань?

Просмотр мультфильма: «Как кроту штанишки сшили».

-Какую тему мультипликатор отразил в своем мультфильме?

Просмотр документального фильма «получение льняной ткани».

-Вот мы и посмотрели три фильма, кажется совершено разные, но тема одна. Какая?

-Выращивание льна.

IY. Подведение итогов урока:

-И так, мы и посмотрели три фильма, кажется совершено разные, но тема одна. Какая?

-Выращивание льна.

-Какие этапы должен пройти лен прежде, чем превратится в ткань?

(Презентация с этапами выращивания льна).

-в чем отличие выращивания льна на Руси раньше и сейчас?

-Молодцы! 

-На этом наш урок заканчивается, спасибо за внимание.