Открытый урок по химии "обобщение по теме "Углеводороды"

План  открытого  урока                                                                                                  №83  14.12.  2017г. Группа   Дата                                                                                                                    1 Химия Наименования  предмета Группа Раздел  учебной  программы Тема Тип  урока Цели и задачи  урока 2 3 4 5 6 7 8 9 №83 Углеводороды Углеводороды. Природные источники углеводородов. Урок ­ обобщения Образовательная: Повторить, обобщить и  систематизировать знания по теме «Углеводороды»    Развивающая:развивать у учащихся познавательный  интерес к предмету, обогатить интеллект и кругозор  учащихся дополнительными знаниями по химии,  сформировать у учащихся навыки самооценки. Воспитательная:способствовать воспитанию чувства  здорового соперничества и взаимопомощи в процессе игры, умение анализировать собственную работу; объективно  оценивать свои возможности и видеть способы  преодоления трудностей.        а) формируются  основные  знания, умение составлять  изомеры, уравнения реакций.  б) развивается   критическое  мышление в)  применение  полученных  знаний  в жизни ­ групповая,  индивидуальная ­ контролировать  действие  каждого  студента ­ поощрение  за  правильный  ответ  студента ­ умение распределять вещества по классам ­ знать номенклатуру и изомерию углеводородов. ­ описывать свойства веществ. ­ знать практическое применение веществ. ­ самооценивание ­  студенты  выводят  итоги урока. Видеопроектор,  компьютер, учебник (учебное пособие);   рабочая тетрадь;     презентация  А.Е.Темирбулатова, Н.Н.Нурахметов «Химия». Игровые  технологии. Активное обучение. Москва. «Академия».  2011 Интернет  ресурсы . Ожидаемый результат Форма контроля и  оценивание урока Знание  и  навыки   студента 10 Рефлексия    11 Учебные  ресурсы и  материалы 12 Список литературы                                                Ход  урока Этапы урока Организацион ный момент Время 2 мин Действие  преподавателя  Приветствие,  проверка  явки  учащихся,    проверка  готовности  учащихся  к уроку,   Деление  на  под группы по цветам:  желтый(радостное настроение),зеленый  ( спокойное,уравновешенное), оранжевый  (теплое, восторженное).  1 группа – «Алканы» ­желтый  2 группа ­  «Алкены»­зеленый  3 группа – «Алкины» ­ оранжевый  Действия студента Объявление   отсутствующих   студентов  Выбирают цвет, который  соответствует их  настроению на уроке и  название команды. Основная  часть   31  минута Психологический настрой . Притча  « Все в твоих руках» Слушают и делают вывод  по притче. ІІ  Актуализация  ЗУН 3 мин ІІІ Изучение  темы урока:  обобщение  пройденного 9 мин 5 мин 6 мин Ответы учащихся Отвечают лидеры команд.  Оценивание идет следующим  образом лидера команды  «Алканы» оценивает лидер  команды « Алкены»,лидера  команды «Алкены» оценивает  лидер команды «Алкины»,лидера  «Алкины» ­ лидер «Алканы» В  лист самооценивания себе лидеры  ставят баллы. Вытягивают бочонки с номерами и отвечают.Каждой команде по 3  вопроса.Лидер вносит баллы в  лист оценивания. Каждая команда  составляет формулы  углеводородов из 4  атомов углерода и 8  атомов водорода и дает  название. Баллы вносят в  лист оценивания. Каждая команда пишет  уравнение реакции на  листочках и дает  объяснение. Кто быстрее  напишет .Ставит в лист  оценивания баллы. Использование   на   уроке   элементов   игры   « Счастливый   случай»   и   «Знатоки   химии». Лидер каждой команды отвечает на вопросы (10 вопросов). За 1минуту. I  ­гейм « Дальше, дальше, дальше!» (оценивание по 1 баллу).   II   ­гейм  «Из   бочки   заморочки»   (   за   каждый правильный   ответ   2балла.Даны   вопросы   и ребусы   командам.(задание   представлено   в виде презентации) «Знатоки химии»  I­тур  «   Лаборатория   моделирования»   (3 балла).  Маленькому   мальчику   Пете   купили конструктор «Лего».  Петя   взял   4   красных   и   8   синих   деталек   и собрал   паровозик.   Когда   паровозик   ему надоел, он его разобрал и из этих 12 деталек собрал машинку. Действуя методом мальчика Пети, проделайте на бумаге то же самое, если в вашем распоряжении 4 атома углерода и 8 атомов водорода. II­тур  « Криминальное агенство» ( 4 балла)  В   тюрьму   города   Алматы привезли   двух   преступников   по фамилиям:   Этанович   и   Этиленович. Преступники по внешнему виду были так   похожи   друг   на   друга,   что   их, чтобы   не   перепутать,   поместили   в разные Привезли преступников   ночью   и   надзиратель, спросонья,   не   запомнил   какой преступник в какой камере. Поэтому, утром,   пришлось   вызывать   группу экспертов   –   криминалистов   для установления   личности   каждого. камеры. Каждой команде дается  сказка или рассказ  Необходимо написать  уравнение реакции и дать название реакции, дать  название продуктам  реакции. Баллы внести в  лист самооценивания. 8 мин Выполните   работу   экспертов.(   показ видео опыта)   III­ тур  « Страна превращений» ( 5 баллов). I­команда  Отправился   как­то   раз   метан   на рыбалку,   прихватив   по   дороге   в   магазине шоколадку   в   красивой   блестящей   обертке под   названием   «Катализатор».   Название больно понравилось!  На   берегу   речки   разбил   палатку,   развел костерок,   разомлел   на   солнышке,   достал шоколадку,   откусил   и   …..   Вдруг   кажется метану,   что   стал   он   совсем   другим человеком: нет прежней легкости в движении, появились два странных П – ореола. Но дело к   вечеру,   горемыка   уснул,   и   скатился   в костер.   Не пугайтесь! Костер к тому времени совсем затух, одни раскаленные угли остались. На   утро,   идущие   мимо   прохожие   заметили лишь   небольшую   лужицу   со   странным запахом недалеко от палатки метана . II­команда Сказка про этилен Жил­был в царстве непредельных углеводородов мальчик Этилен. Все жители в этом царстве рождались под общей формулой СnН2n. Отец этилена был Этаном, мать его звали Никель. “Произошел” он на свет при температуре 500 °С. “Родились” они вдвоем с братом Водородом.Этилен и Водород были немного похожи. Они любили прятаться, т.к. были без цвета и запаха и плохо растворялись в воде. Их было нелегко найти. Были у них и различия. Дальние родственники Этилена, от дяди Пентена и до Октадецена, были жидкостями, а от Нонадецена (С19Н38) – твердые вещества. В детстве Этилен любил шалить: он обесцвечивал бромную воду. Этилен дружил с братом Водородом и сестренкой Водой. Изредка играл с соседями с длинной фамилией Галогеноводороды. Незаметно Этилен подрос и однажды при повышенной температуре и высоком давлении в присутствии катализаторов полимеризовался и превратился в Полиэтилен. В царстве непредельных углеводородов часто происходили превращения – это одно из них.Стал он приносить пользу людям. Где только его не применяли: при получении горючего с высоким октановым числом, пластмасс, взрывчатых веществ, антифризов, растворителей, а также для ускорения созревания фруктов. III­команда .Рассказ про Пентан”  Прослушайте рассказ и назовите реакцию и продукт этой реакции. Однажды Пентан пошел в сауну попариться. Жарко   было   в   сауне!   А   банщиком   там работал   Хлорид   Алюминия,   который предложил Пентану сделать массаж. Пентан согласился. И начал банщик крутить, вертеть Пентаном,   приговаривая:   “Какой   скелет   у Вас   скрюченный!   Сейчас   мы   поправим!”. Банщик так старался, что оторвал метильную группу. Испугался Хлорид Алюминия, начал присоединять, да ни туда прикрепил метил. Заплакал Пентан: “Был Пентан, а стал … О какой реакции идет речь? Заключительна я часть 5 минут                             Дают критерии оценивания на уроке. Подсчитывают  количество баллов. Оценивание 2  минуты Ф.И.О студе нта 1­ый  гейм 1балл  за  кажды й  ответ 2­о й  гейм 2  балла «Из  бочки  заморо чки» 1 тур  «Лаборатори я моделирован ия» 3 балла 2тур «Криминаль     ное  агенство» 4 балла . 3тур «Страна Превращений » 5 баллов  Итого баллов Критерии  оценивания 20­24 балла­ 5 19­15баллов­ 4 14­10  баллов­3 Рефлексия 2  минуты • Прием рефлексии «Острова»  У каждой команды карта настроения. Поставьте знак  √,   на   каком   из   островов   вы   сегодня   пребывали:   о.Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.  • •   Домашнее  задание 1  минута Повторить гомологический ряд предельных углеводородов.