Оценивание для обучение и оценивание обучение

К О У Ч И Н Г   С А Б А Қ Қ А   Қ О Ш   К Е Л Д І Ң І З Д Е Р !

« Т А Н Ы С У »           Т Р Е Н И Н Г І Ө з   е с і м і ң і з г е   ө з і ң і з д і ң   ж а қ с ы   б і р   қ а с и е т і ң і з д і   қ о с ы п   а й т ы п ,   т а н ы с ы ң ы з .

Т о п қ а   б ө л у .

Көк алма Көк  алманы ұнататындар көпшіл, кез келген  адам мен тіл табыса алатын ашық жарқын  болып келеді. Сізден сыпайылылық пен  мәдениетті адамның белгілері айқын аңғарылып  тұрады. Тек бір кемшілігіңіз – қиындықтарды  ауыр көтересіз, кейде оларды жеңуге  дәрменсіздік танытасыз.

Қызыл алма Егер сізге алма өте  ұнайтын болса, жігерлі  бірақ аздап ескі  көзқарастағы адамсыз. Өз  бастығынызға берілгенсіз,  оның қандай тапсырмасы  болса да, жан сала  тиянақты атқаруға  тырысасыз. Аздап ақын  жанды, өз­өзіңізге риза  адамсыз.

Алмұрт Алмұрт ұнатсаңыз, сіз көңілді  қонақжай адамсыз. Елмен тіл  табыса аласыз. Сізге сыпайылық  тән талғамыңыз нәзік. Ешкімге  тауелді емессіз. Дегенмен  қызғаншақтығыныз жоқ емес.

БЕЙНЕ ЖАЗБА

Бейнероликтен не көрдіңіз? Қандай әсер алдыңыздар? Алдағы іс тәжірибеңізге  пайдасы бар ма?

ХХІ ғасырда нені оқыту керек? Мұғалімдер оқушыларды ХХІ ғасырда қалай дайындайды? Өз әріптестерін тәжірибесін жетілдіру мақсатында оларды тәлімгершілік оқыту және етуде және практикалық кәсіби құзіреттілігі мейлінше терең мұғалімдерді даярлау. теориялық Білім беру мен білім алудағы  жаңа педагогикалық технологиялар Сыни тұрғыдан ойлау Оқыту мен оқуды бағалау Талантты және дарынды балалармен жұмыс Білім беруде  АКТ­ны пайдалану Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту Білім берудегі басқару және көшбасшылық

Пол Блек  Дилан Уильям  БАҒАЛАУДЫҢ ТИІМДІЛІГІН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ

СУРЕТ САЛДЫРУ

МАҚСАТЫ  Бағалаудың түрлі нысандарын түсінуге үйрету.  Күтілетін нәтиже  Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау ерекшеліктерін анықтауға;  мұғалім оқыту мен оқу сапасын жақсарта алуына көмектеседі.

www.themegallery.com БАҒАЛАУДЫҢ ЖАЛПЫ  СИПАТТАМАСЫ 3.бұдан арғы іс­әрекетті  анықтау үшін қолданылуы  мүмкін шешімдерді  қорытындылау. 1.Бақылау Оқушы  нені  білу   Бағалау керек,нені   істей алу   керек  2.алынған мәліметтердің,логикалық   қорытынды  интерпретациясы

БАҒАЛАУ Формативті  (Оқыту үшін бағалау) •  Оқушылар өздерінің оқудың  қандай сатысында тұрғанын • Қандай бағытта даму керектігін • Қажетті деңгейге қалай жету  керектігін анықтайды Қалыптастырушы (күнделікті)  бағалау (Суммативті) Оқытуды бағалау   Оқушы қазіргі уақытта оқып  білгенін жинақтайды •  Тест • Бақылау, зертханалық  жұмыстар • Диктант • Мазмұндама • Шығарма т.б. Негізгі (жиынтық) бағалау

БАҒАЛАУДЫҢ ЕКІ АСПЕКТІСІ Бағалау Оқыту үшін бағалау Оқуды бағалау Формати втік Жиынт ық

БАСҚА МОДУЛЬДЕРМЕН ӨЗАРА БАЙЛАНЫСУЫ Жас  ерекшелігін  ескере отырып  оқыту және  саралап оқыту Оқыту  үшін  бағалау Диалогтік  оқыту Сыни  тұрғыдан  ойлау Диалогтік оқытуЖас ерекшелігін ескере отырып оқыту және саралап оқыту

ПОСТЕР  ҚОРҒАТУ

Критерийалды бағалау жүйесін  жасақтау кезеңдері 4 ҚАДАМ 3 ҚАДАМ 2 ҚАДАМ 1 ҚАДАМ Тақырыптың  толық  ашылуы Толық  орындалса   5 ұпай Мүшелерінің  толық  салынуы,жүйелі  болу керек Толық  орындалса 5  ұпай Түстердің  үйлесімділігі ,сәйкестілігі. Толық  орындалса   5 ұпай Суреттің   көлемі  улкен  сапалы болу  керек Толық  орындалса  5 ұпай Критерийалды бағалау жүйесін жасақтау кезеңдері

ОЙ ТОЛҒАУ    Бағалау қазіргі таңда мектепте өз мәнінде дұрыс жүріп жатыр ма? 12  жылдық білім берудің бағалау жүйесінің ерекшеліктерін білесіз бе? Сіз бағалаудың қандай түрлерін ұсынар едіңіз?

ОҚУШЫНЫҢ   ОҚУ  ЖЕТІСТІГІН  БАҒАЛАУ  КРИТЕРИЙІ Критериалды бағалау ­  білім  берудің  мақсаты мен мазмұнына  негізделген   оқушының  оқу­ танымдық   құзырлығын қалыптастыруда  алдын­ ала  белгіленген   жетістіктермен  салыстыру үрдісі

КРИТЕРИАЛДЫ  БАҒАЛАУДЫҢ БАСТЫ  ЕРЕКШЕЛІГІ:   алдын­ала ұсынылған бағалау шәкілі;   анық, айқындылығы;   бағаның әділдігі;   өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі.

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДЫҢ  ФУНКЦИЯЛАРЫ Бағалау функциялары  Ынталандыру  Белсенділік  Түзету  Дамытушы

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДЫҢ ПАЙДАСЫ НАҚТЫЛЫҚ ӘДІЛДІК ЫНТАЛАНДЫРУ БЕЛСЕНДІЛІК ЖЕКЕ ТҰЛҒА

СЕРГІТУ СӘТІ

СІЗДІҢ өмірлік істеріңізге күш - қуат және сәттілік тілеймін!

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ Бенджамин Блум  (1913­1999) Educational of Литература: Bloom B.S. (ed.). Taxonomy Objectives: of The Classification Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain. N.Y.. David McKey Co. 1956.

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ БІЛІМДІ ИГЕРУГЕ БАҒЫТТАЛҒАН 6 ҚАДАМ Бағалау Жинақтау Талдау Қолдану Түсіну Білу, тану

2­кесте. Етістіктер Пайдаланылатын етістіктер  Жинақтау тұжырымдау,  оқыту,  әзірлеу,  дамыту,  қайта  анықтау,  Бағалау жорамалдау,  бағалау,  таңдау,  баға  қою,  анықтау,  санау,  ұсыну, жасау өлшеу, айыптау Мақсаттар    Түсіну Қолдану Талдау Білім еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелеу,  сәйкестендіру,  талқылау,  тарту,  ұсыну, табу қайта  қарастыру,  мойындау, қайта қарау,  түсіндіру, әңгімелеу, айқындау көрсету,  тағайындау,  пайдалану, айналысу ажырату,  даулау,жатқызу,  салыстыру,  тәжірибеден  өткізу,  қарама­қарсы  қою,  зерделеу қолдану,  орындау,  суреттеу,  саралау,  үміт  арту,

3­кесте. Сұрақтар Ойлау деңгейі  Білу және  түсіну Қолдану Талдау Жинақтау Бағалау Сұрақтар үлгілері  Не?  Кім?  Қашан?  Не ….  үлгісі  болып табылады? ….  не  тұспалданады?  ….  басқаша  қалай  түсіндіруге  болады?  ….  бұл  үлгі  боп  табыла  ма?  Мен  мұны  өз  сөзіммен сипаттай алам ба? Бұл  қалай  пайдаланылады?  Бұл  немен  байланысты?  … қандай жағдайларда? Неге?  Қалай?  ….  себебі  не  болып  табылады?  Қорытынды үшін не нәрсе дәлел? ...себебі қандай? … бір­бірімен қалай үйлеседі? Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады?  Теорияның  болжамы  іске  аса  ма?  Алынған  ақпарат  негізінде  қандай  қорытынды  жасадым?  Бұл  онымен  қалай байланысты? Бұл  жақсы  ма  және  неліктен?  Бұл  қисынды  ма  және  не себепті?

«Бес  саусақ» Бас бармақ     Бүгінгі  коучинг   сізге  ұнады ма  ? Балан үйрек   Өзіңізде  осы  әдісті   қолданасыз ба? Ортан терек   Осы  әдісті   қолдану тиімді  деп  ойлайсызба? Шылдыр шүмек        Өз қоржыныма не аламын? Кішкентай бөбек       Бізге  тілек?

«2 ЖҰЛДЫЗ, БІР ТІЛЕК» Back to AFL Tools Екі жұлдыз = екі  ұнаған нәрсе  (жұмыс туралы); Тілек ­жақсартуды  қажет ететін  нәрсе.

Формативті бағалауда қолданған  стратегиялар “Ұялы  “Бағдаршам” байланыс  “АЙ” “Сма ликтер” желісі”

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Қорытынды  Білгенім – бір тоғыз, білмейтінім – тоқсан  тоғыз. Менің бүгін  жасағаным  Менің ертең  жасайтыным  Жақын арада  жасайтыным Ары қарай  жасайтыным