Ознакомительная информация для родителей на тему: "Общение в совместной деятельности дошкольников"

Ознакомительная информация на тему: «Общение в совместной деятельности дошкольников».

Уважаемые родители, не могу не похвалить наших дошколят!

Сегодня в процессе совместной деятельности ребятам была дана установка: работаем вместе, собирая единую модель из разных видов конструктора; обговариваем процесс сборки (кто за что отвечает); презентуем результат своего труда (что получилось, для чего и как можно использовать).

Работа «закипела» в прямом смысле слова. Разошлись по столам, определившись с конструктором, выбрав себе напарников. Результат не заставил себя ждать. Получился классный город с яркими стенами домов, красочными клумбами, густыми лесами, прочными заграждениями и отличной вышкой для охраны.

Все это было достигнуто ребятами благодаря умению договариваться, общаться в процессе совместной деятельности. 

Общение в совместной деятельности дошкольников — это ведущая деятельность, которая формирует личность, где сверстник становится равным партнером, а игры и общие занятия служат основой для развития внеситуативно-деловой формы взаимодействия. Именно в этом моменте, когда ставится общая цель, дети из года в год учатся договариваться, понимать правила, аргументировано отстаивать свою позицию, выражать эмоции и сами формируют самооценку через сравнение и признание сверстниками.

Почему прозвучала фраза «из года в год», спросите вы?

Потому что существуют этапы развития общения.

·                     Младший дошкольный возраст: Доминирует ситуативно-деловое общение, связанное с практическим сотрудничеством и игрой со взрослыми, а затем и сверстниками (например, «Построй башню»).

·                     Средний дошкольный возраст: Развивается внеситуативно-познавательное общение (интерес к «почему», «как»), и интерес к сверстнику как партнеру по сюжетно-ролевой игре, где осваиваются социальные роли.

·                     Старший дошкольный возраст: Появляется внеситуативно-деловое общение со сверстниками – сотрудничество на основе общих интересов, дружба, выбор друзей, обсуждение планов и правил, а также более сложные игры. 

Важно, чтобы взрослые поддерживали инициативу, учили уважению, обсуждали чувства, создавая условия для успешного развития дружбы и коммуникации, где мотивы переходят от простого сотрудничества к личностно значимым отношениям. 

Возможно, наблюдая за подрастающими своими детьми, вам пригодится знание особенностей общения в совместной деятельности (что и как происходит, развивается).

·                     Переход к внеситуативному общению: От ситуативных контактов к общению вне конкретной ситуации, когда дети обсуждают прошлое, настоящее и будущее, планируют, делятся впечатлениями.

·                     Сюжетно-ролевые игры: Служат основной формой для практики общения, усвоения ролей и правил, где конфликты часто возникают из-за их нарушения.

·                     Мотивы общения: Развиваются от деловых (совместное действие) к личностным (признание, дружба), познавательным (узнать нового) и нравственным (помочь, уступить).

·                     Формирование самосознания: Сверстники становятся «зеркалом», в котором ребенок видит себя, свою значимость, что влияет на самооценку.

·                     Рост значимости сверстника: Потребность в общении со сверстниками становится одной из главных, дети предпочитают их общество.

·                     Появление дружбы: Формируются устойчивые связи, дети тянутся к сверстникам с похожими качествами. 

Роль взрослых в развитии общения.

·                     Создание благоприятной среды: Поощрять искренность, уважение, взаимопомощь, быть примером.

·                     Обсуждение чувств: Проговаривать эмоции, не обесценивать переживания.

·                     Обучение правилам: Помогать отстаивать себя, но и договариваться, уважать чужое мнение.

·                     Поощрение инициативы: Поддерживать попытки ребенка начать контакт.

·                     Организация: Предлагать совместные игры, кружки, площадки для общения.

·                     Коррекция конфликтов: Понимать причины ссор, помогать пережить обиды, не осуждая, а сочувствуя. 

Что нужно развивать.

·                     Умение быть партнером: Поддерживать диалог, реагировать на инициативу сверстника.

·                     Умение конструктивно общаться: Это навык, которому стоит учить детей с раннего возраста, так как в будущем это поможет строить полноценные отношения с окружающими людьми и достигать успеха в жизни через стремление к пониманию и сотрудничеству, а не к соперничеству и конфликтам.

·                     Эмоциональную чуткость: Сопереживать успехам и неудачам других.

·                     Произвольность поведения: Умение действовать по правилам, контролировать импульсы.

·                     Эмпатию: Понимать чувства других.