ￌ￠?￠: ﾳ￫ﾳ￬￤ﾳ￫ﾳ￪: ￎ?￫￠￤? ￥￥￪ﾳ￪ ?￠￡ﾳ￫￥ﾳ￭ ￤￠￬ ￮￩ ?ﾳﾳ￭ ￪￥?￥￩, ￡ﾳ￫ﾳ￬￣￥ ￤￥￣￥￭ ??￠￫?￭ ￠, ￮? ￮￩￫ ￮?￭ ￠￭?￠.
ￄ￠￬￫?: ￮?￫￠￤? ￤?￭￨￥￠￭￬￭, ￡ﾳ￫ﾳ￬￣￥ ??￫?￭ ￦?￭￥ ￮￩￫￠, ￮￩￤ ￦?￩￥￫￥ ?￠￡ﾳ￫￥￥ﾳ￭ ￤￠￬.
ￒ?￡￨￥￫ﾳ￪: ? ￬?￬￪ﾳ￭￤ﾳ￣ﾳ￭ ￤? ￠￩￤￠￫￠￭￠ ￠￫￠￭ ￥￩ﾳ￭￤ﾳ ?￫?￠￭ ?￡￨￥￫￥.
ￊ?￭￥￪ﾳ￫ﾳ￪￥: ￨￭￥￠￪￨￢ﾳ ￠?￠?￠ ￦￠￫?￠￭ ￫￠￩￤￠. ￊ￠￮￪￠￫￠.
￠￩? ￦? ￡￠:
ﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "￥￭ ￡ﾳ￫￥ﾳ? ￡￥?"
ﾲﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "ￌ￠?￠￫￤? ￦￠￫?￠￭ ￠"
ﾲﾲﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "ￊ?￫￤ﾳ￣ﾳ ￦?￬￡￠?￠"
IV.￡?￫ﾳ￬ "ￊﾳ￬ ￦￫￤￠￬"
V.￡?￫ﾳ￬ "ￊﾳ￬ ￠?"
VI ￡?￫ﾳ￬ ?￮￭￤￫￠
2. ￆ?￣ﾳﾳ. ￊﾳﾳ￥ ?.
ￌ￥￭ ￡?￣ﾳ￭￣ﾳ "ￎ? ￮￩￫ ￮?" ￠ ￠￩￬￤
?￫ ￮ ￨￨￣ﾳ ￊ.. ￖ￨￮￫￪￮￢￪￨￩￤ﾳ? ?ﾳ￬￥￭ ￡￠￠?￬ ￪￥￫￥￤ﾳ,
"ￌ￥￭ ￠￤￠￬?￠ ?ﾳ?￥ ￥￭ ￤￥￩￬ﾳ￭! ￥￭ﾳ? ?￮￫?￭￠￭ ￡?ﾳ ￪￥￫￥￤ﾳ!..."
￠￩￬￤? ￡ﾳﾳ￭ﾳ ￪￥￥?ﾳ "?￩￣￥" ￤￥ ￠￠￫￠￤. ? ￡￠￫￠?￠ 10 ?￠?￠￭ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ. ?￡ﾳ ￤? ￦￠￠ 1 ￡￠￫￫￬￥￭ ￥￥￥￫￥￤ﾳ.
1- ￮?.
1. ￄ￥￭￥￭ﾳ ?￫￥￩ﾳ￭ ??￠￫ (￣￠￤￭￨￪)
2. ￤￠￬￤￠￤? ?￠￭￠ ??￠￫ (ﾳ￫)
3. ?￠￭ ￮￠￭ ￦?￭￤ﾳ￪ (￬￠￠)
4. ?ﾳ￬￤ﾳ￪ﾳ? ￬?￥￫￥ﾳ (￦￠￠?, ￠￡￠?, ￠￬, ￣?￫ﾳ, ??￬)
5. ?￭￤? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ (￪￬,￬, ￤￬, ￬, ￬￬)
6. ￆ￥ ￪?￭￤ﾳ ￠￩￭￠￫￠ ￬￠, ￪?￭ ￦￥￤ﾳ ￠￩￭￠￫￠ ￬￠ ?
7. ﾳ￤ﾳ? ￤￠ ￭￥ ￡￥￩￭￥￫￥￭￣￥￭ - ?￫? ￮ ?￮?￠ ￬?￩ﾳ, ?￠￭ ￡?￪ﾳ , ￪?￭
8. ?￠￠?? ￥? ￡ﾳﾳ￭ﾳ ?? ?￠￪￥ﾳ ￒ￮?￠ ?￡?￪ﾳ￮￢
9. ￡￫￠￩￠￭￭? ￭ ￠ (?￡ﾳ￫￬￠￭?)
10. ?￠￠?? ￠￠? ￥ﾳﾳ (?.?￠￥￥￢)
2- ￮?
1. ￌ￥￬￫￥￪￥ﾳ￪ ?￬ﾳ￤￥￤ﾳ ￠￠ - ?￭?￠￭, ￅ￫￠?￡￠, ￒ
2. ?￭?￠￭ ?￠￭￤￠￩ ￦￠?￤￠￩￤￠ ￮￭￤￠￫￠￤ - ￠￫￠￭￠ ￦￨￭￤￠￤￠
3. ￅ ￬?￥ﾳ ￭￥ - ??￫￠?
4. ? ￡￨￤ﾳ ￠￠ - ￒ?￫￥ ￡￨, ?￩￥￪￥ ￡￨, ?￠￡￥￪ ￡￨
5. ￊ?￩￤ﾳ ￮￭￤￠￩￭ ￠￤￠￬ ￪ﾳ￬ - ￪?￩ﾳ
6. ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￡￠￫? ?￠￡?￠￫￠￭ ?￮￠￬
7. "ￊ￥￫, ￡￠￫￠￫￠, ￮?￫?!" ?￫￥?ﾳ￭ ￪ﾳ￬ ￦￠?￠￭ - ￛ￡￠￩ ￫￭￠￨￭
8. ￠￫￤ ￦￠? ￪?￥ﾳ￭ ￠? - ￠
9. ￊ?￫￫ﾳ ￠￤￠￬ ￡￠￫￠￭ ?￮ ?￫￠￭ ? ￭?￥ - ￭￠￤￠￭￤?, ￥ﾳ￭￥￪ﾳ￪, ￠￫￬￤?.
10. ￆ￠ ￪?￭ﾳ￭￤￥ ￥ﾳ ￡￮￫￤ ￠￬￠￭￤￠, ￪￥￩ﾳ￭ ￡￥￫￣ﾳ￫ﾳ ￡￠￫￠￫￠ ￦￠ ￡￮￫?￠￭ ￪ﾳ￬? - . ￮?￠?￡￠￥￢
3- ￮?
1. ? - ￭? ?￭?￠￭￭? ￠￢￮￫￠￭ ￠￠.
2. ￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￥￪ﾳ ?￠￡?￠￭ ￪?￡￥￩￥￬ﾳ
3. ﾳ ?￠￩ ﾳ￫￤￥ ?￩￫￥￩￬ﾳ - ?￠￠?
4.40 ￥￭ 6 ￭? ￪?￡￥￩ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￣￥ ￥? - 240
5. ￊ? ￬?￥ﾳ ￭￥ - ￪?
6. ﾳ￤ﾳ? ￥￨￤￥￭ﾳ￬ﾳ ￪ﾳ￬ - ￍ??￫￠￭ ￍ￠￠￡￠￥￢
7. ￤? ￡￠￫￠ ￭￥ ￤￥ ￠￠￫￠￤ - ?￮￭￦?
8. ￨￥ ?ﾳ￭￥￭ ￭￥ ￤￠￩￭￤￠￫￠￤ ?￬
9. ￊ?￪?￭ﾳ￥￣￥ ￭￥￫￥ ￦￠￠￤ - ?￡ﾳ, ￪￠￮, ￮￠￬ ￦￠￠?, ?￠￭￠?.
10. ? ￠? - ?￫￪ﾳ
4 - ￮?
1. ￅ￫￠?￡￠￭? ￠￢￮ ￪ﾳ￬ -
2. ?￠￩ ￦￠￭￠ ￦￫?￠ ﾳ￫ﾳ￪￥￩ ?￠￫￤ - ?￩￥
3. ￊﾳ￠ ?ﾳ￭ﾳ? ￡￠ ?ﾳﾳ - ￊ
4. ￅ￪ﾳ￭ﾳ ?￠￠? ?￠￪￥ﾳ - ￒ￠￫?￠ ￌ?￠￡￠￥￢
5. ￌ￥￣ﾳ￫￤￥￤ﾳ ￠￠ - ?, ￦￠, ￪?￪￥￬, ￪?.
6. ?￠￠?￠￭ ￥￡￫￨￪￠￭? ￠￭￠ - ￠￭￠
7. ￒ￨ﾳ￭ ￭￥￭ﾳ ￦￠? ￪?￥￤ﾳ - ￦￠??￠?
8. ﾳ ￥ ￬?￥ﾳ - ￬?￭
9. ￌ￠?￠ ?￠￠?￠￭￭? ?￠￩ ￦￥ﾳ￭￤￥ ￪? ?ﾳﾳ￫￥￤ﾳ - ￎ??ﾳ￪ ?￠￠?￠￭
10.?￫￥￬￤￥ ￭￥￥ ￬?￨ ￡￠ - 4
5 - ￮?
1. ? - ￭? ￒ￭? ￠￢￮ ￪ﾳ￬?
2. 6 ￠￭￭? ￪￢￠￤￠ ￭￥￣￥ ￥? - 36
3. "?￫￬ ￠￠￩ ￬￠?￠￭￡￠" ?￫￥?ﾳ￭ﾳ? ￠￢￮ ￪ﾳ￬?
4. ?￮￫ ￭￥ ?ﾳ￭ ?￠￦￥ - ?￬￥ ￥ ?ﾳ￭
5. ￤￠￭￤ ￭￥￬￥￭ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￬ﾳ - S
6. "" ?￠￭￤￠￩ ￤￡ - ￤￠, ￦￠￭
7. ￅ? ￠￫?￠ ￬￥￪￥ ￠?￠￭ ￪ﾳ￬ - ￛ￡￠￩ ￫￭￠￨￭
8. ￤￠￬, ￦￠￭￠, ?ﾳ￬￤ﾳ￪ ?￬ﾳﾳ￭￥ ￭￥ ?￠￦￥ - ￠￠, ￦￠?, ￦￫, , ?￮￥￪.
9. ￆ￫ ￡￠ ￭￥ - ?￠￭
10. ?￠￭￠ ￣￠￤￠ ?￠￠￤ - 0 ￣￠￤￠
6- ￮?.
1.ﾳ ? ?￩?￠￫?￠￭ ? - ?￫￥
2.1 ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ - 12 ￠￩
3.360 ￥￭ 60 ￡?￫ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￥￣￥ ￥? - 6
4.￠ ￤￥￣￥￭ ￭￥?-
5.￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￥￪ﾳ ?￠￡?￠￭ ￪?￡￥￩ ￠?￫
6.1 ￠￠￤￠ ￭￥￥ ￪?￭ ￡￠ - 7 ￪?￭
7.321 ￠￭￭ ￠￤? ?￮￫?￠?￠ ￦ﾳ￪￥.
8.?￠￠?? ￪￨￥￫ﾳ ￠￭
9.27 ?￠￫￠￬￤￠ 3 ￡￠￫￠?￠ ￥? ￭￥￥￤￥￭ ￡?￫ﾳ ￡￥￥￬ﾳ￭ - 9
10.￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￬ﾳ.
7- ￮?.
1.ￅ￪ﾳ ? ?￩?￠￫?￠￭ ? - ￪￥ﾳ￭￤ﾳ
2.15 ￠￩ ￭￥￥ ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ - 1￦￫ 3 ￠￩
3. 420 ￬￥￭ 6￡?￫ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￥￣￥ ￥? - 70
4.ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￡￠￫? ?￠￡?￠￫￠￭ ?￮￠￬
5.?￭￤? 3￬, ￠￫ ￥￭ﾳ 2￬ ￡￮￫￠￭ ﾳ￪ ?￡?? ￠￤￠￭ ￭￥￣￥ ￥? -6￬
6.988 ￠￭￭￤￠ ?￠￭￠ ￨ ￡￠.- 2
7.ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￭￤￠￩ ?ﾳ￥￭ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￤ﾳ -
8.7 ￪?￭ ￭￥￥ ￠￠ - 1 ￠￠
9.ￌ￠￥￬￠￨￪￠￫? ￠￬￠￫￤￠￤ ￠￠ - ?￮, ￠￠￩, ￡?￫, ￪?￡￥￩.
10. ￠?? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ - ￠?￠, ￬￨￭, ￥￪￭￤.
8- ￮?.
1.?? ?￫￥ﾳ￭ ￠￠ - ?￩ﾳ, ￤￮?￠￫, ﾳ￪,
2.5 ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ -* 60 ￠￩
3.?￡? ￤￥￣￥￭ ￭￥
4.?￭￤? ￬￥￭ ￥￭ﾳ￭ ￪?￡￥￩ ￠?￫ ￭￥￭ﾳ ￠ ￠￫￠￬ - ￠￤￠￭￤
5.?￭￥￪ﾳ? ?￫￥ﾳ￭ ￠￠ - ￠￭￤, ?ﾳﾳ
6.788 ￠￭￭ ￠￤? ?￮￫?￠?￠ ￦ﾳ￪￥
7.7 ?￠￭￤￠￩ ￠￭ - ￪￨￥￫ﾳ
8.￠￫￬￠?? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ - ￪￣, ￣, ￮￭￭￠,
9.?￠￡?￠￫￠ 6￬ ￠￭? ￠￤￠￭￭ ￠ - 36￬
10. ?￮￤? ￪￮￬￮￭￥￭￥ﾳ￭ ￠￠ - ?￮￫? , ?￮￭￤￭? ￬?￭ﾳ.
￫ ??￬￥ﾳ ?￮￭￠?￠, ?￩ﾳ￪ﾳ ￮?￫￠ ￦?￭￥ ?ﾳ￥￥ ￡?￣ﾳ￭￣ﾳ ￠￩?￠ ?￮ ￪￥￫￤ﾳ?ﾳ￤￥. ￠￩ ￡ﾳ￭￥￥ ￡￥￫￥￥￤￥￭ ?￠￤. ￠￩ ￮?￭￤￠ ￮￠￤? ?￠￭￠￭￠ ￡￠￩￫￠￭ ?￮￭￤ ?￠￫￠￤. ￠￩ ￮?￭￤￠ ? ￮￠?￠ ￠￠?￠ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ. ￆ?￭￥ ￬￭￠￤￠￩ ￪￥￥ ￡￮￩￭￠ ?￮￭￤ ?￠￫￠￤.
ﾳ￥￤ﾳ? ￦?￥￣ﾳ￭ﾳ? ?￣ﾳ ￡￠,
ﾳ￥￤ﾳ? ￠?￠￫￠ ￦?￣￥￭ ?￮?￠￬￤￠? ￦?￣ﾳ ￡￠.
?ﾳ￭￥￭ ￤￥ ￡￠ - ￡￠￫?￭?,
?￠ ﾳ￥￩ﾳ￭ ￬￨ ￡￠.
ￅ￭￤ ﾳ ￠￩￪￥￫￥ﾳ￬ﾳ￤ﾳ ￮ ￡￠￫￠ ￠￭ ?￥.
?￫￬￭? ￭ ??￭￠,
??￤￠ ￡ﾳ￫ﾳ￬ ?￭￠.
??￫? ￥￭ ￥￥￪ﾳ￪,
ￆ￥￪ﾳ￥ ﾳ￤￥￤￥￩ ?￥￭￤ﾳ.
ￆ￥?ﾳﾳ? ￬￭￠ ?￭￠, - ￤￥￩ ￪￥￫￥ ￠￩￪￥￫￥ﾳ￬ﾳ￣￥ ? - ￠￠ ﾳ￫￥￩ﾳ￪.
ￊ?￥￬￥￭ ￦￨￭￠￫?￠￭ ￡?￫ ￠￬￠￠?￠,
?? ?￠￠ ￦￠￩ ￮ ￦￠￠￠ ￬￠?
"ￎ? ￮￩￫ ￮?" ￠￩ ￠?￠￫￤,
? ￪￥￥￣ﾳ ?￤ﾳ￫?￠ ￠￫?￠￭￠ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ.ￌ￠?￠: ﾳ￫ﾳ￬￤ﾳ￫ﾳ￪: ￎ?￫￠￤? ￥￥￪ﾳ￪ ?￠￡ﾳ￫￥ﾳ￭ ￤￠￬ ￮￩ ?ﾳﾳ￭ ￪￥?￥￩, ￡ﾳ￫ﾳ￬￣￥ ￤￥￣￥￭ ??￠￫?￭ ￠, ￮? ￮￩￫ ￮?￭ ￠￭?￠.
ￄ￠￬￫?: ￮?￫￠￤? ￤?￭￨￥￠￭￬￭, ￡ﾳ￫ﾳ￬￣￥ ??￫?￭ ￦?￭￥ ￮￩￫￠, ￮￩￤ ￦?￩￥￫￥ ?￠￡ﾳ￫￥￥ﾳ￭ ￤￠￬.
ￒ?￡￨￥￫ﾳ￪: ? ￬?￬￪ﾳ￭￤ﾳ￣ﾳ￭ ￤? ￠￩￤￠￫￠￭￠ ￠￫￠￭ ￥￩ﾳ￭￤ﾳ ?￫?￠￭ ?￡￨￥￫￥.
ￊ?￭￥￪ﾳ￫ﾳ￪￥: ￨￭￥￠￪￨￢ﾳ ￠?￠?￠ ￦￠￫?￠￭ ￫￠￩￤￠. ￊ￠￮￪￠￫￠.
￠￩? ￦? ￡￠:
ﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "￥￭ ￡ﾳ￫￥ﾳ? ￡￥?"
ﾲﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "ￌ￠?￠￫￤? ￦￠￫?￠￭ ￠"
ﾲﾲﾲ. ￡?￫ﾳ￬ "ￊ?￫￤ﾳ￣ﾳ ￦?￬￡￠?￠"
IV.￡?￫ﾳ￬ "ￊﾳ￬ ￦￫￤￠￬"
V.￡?￫ﾳ￬ "ￊﾳ￬ ￠?"
VI ￡?￫ﾳ￬ ?￮￭￤￫￠
2. ￆ?￣ﾳﾳ. ￊﾳﾳ￥ ?.
ￌ￥￭ ￡?￣ﾳ￭￣ﾳ "ￎ? ￮￩￫ ￮?" ￠ ￠￩￬￤
?￫ ￮ ￨￨￣ﾳ ￊ.. ￖ￨￮￫￪￮￢￪￨￩￤ﾳ? ?ﾳ￬￥￭ ￡￠￠?￬ ￪￥￫￥￤ﾳ,
"ￌ￥￭ ￠￤￠￬?￠ ?ﾳ?￥ ￥￭ ￤￥￩￬ﾳ￭! ￥￭ﾳ? ?￮￫?￭￠￭ ￡?ﾳ ￪￥￫￥￤ﾳ!..."
￠￩￬￤? ￡ﾳﾳ￭ﾳ ￪￥￥?ﾳ "?￩￣￥" ￤￥ ￠￠￫￠￤. ? ￡￠￫￠?￠ 10 ?￠?￠￭ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ. ?￡ﾳ ￤? ￦￠￠ 1 ￡￠￫￫￬￥￭ ￥￥￥￫￥￤ﾳ.
1- ￮?.
1. ￄ￥￭￥￭ﾳ ?￫￥￩ﾳ￭ ??￠￫ (￣￠￤￭￨￪)
2. ￤￠￬￤￠￤? ?￠￭￠ ??￠￫ (ﾳ￫)
3. ?￠￭ ￮￠￭ ￦?￭￤ﾳ￪ (￬￠￠)
4. ?ﾳ￬￤ﾳ￪ﾳ? ￬?￥￫￥ﾳ (￦￠￠?, ￠￡￠?, ￠￬, ￣?￫ﾳ, ??￬)
5. ?￭￤? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ (￪￬,￬, ￤￬, ￬, ￬￬)
6. ￆ￥ ￪?￭￤ﾳ ￠￩￭￠￫￠ ￬￠, ￪?￭ ￦￥￤ﾳ ￠￩￭￠￫￠ ￬￠ ?
7. ﾳ￤ﾳ? ￤￠ ￭￥ ￡￥￩￭￥￫￥￭￣￥￭ - ?￫? ￮ ?￮?￠ ￬?￩ﾳ, ?￠￭ ￡?￪ﾳ , ￪?￭
8. ?￠￠?? ￥? ￡ﾳﾳ￭ﾳ ?? ?￠￪￥ﾳ ￒ￮?￠ ?￡?￪ﾳ￮￢
9. ￡￫￠￩￠￭￭? ￭ ￠ (?￡ﾳ￫￬￠￭?)
10. ?￠￠?? ￠￠? ￥ﾳﾳ (?.?￠￥￥￢)
2- ￮?
1. ￌ￥￬￫￥￪￥ﾳ￪ ?￬ﾳ￤￥￤ﾳ ￠￠ - ?￭?￠￭, ￅ￫￠?￡￠, ￒ
2. ?￭?￠￭ ?￠￭￤￠￩ ￦￠?￤￠￩￤￠ ￮￭￤￠￫￠￤ - ￠￫￠￭￠ ￦￨￭￤￠￤￠
3. ￅ ￬?￥ﾳ ￭￥ - ??￫￠?
4. ? ￡￨￤ﾳ ￠￠ - ￒ?￫￥ ￡￨, ?￩￥￪￥ ￡￨, ?￠￡￥￪ ￡￨
5. ￊ?￩￤ﾳ ￮￭￤￠￩￭ ￠￤￠￬ ￪ﾳ￬ - ￪?￩ﾳ
6. ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￡￠￫? ?￠￡?￠￫￠￭ ?￮￠￬
7. "ￊ￥￫, ￡￠￫￠￫￠, ￮?￫?!" ?￫￥?ﾳ￭ ￪ﾳ￬ ￦￠?￠￭ - ￛ￡￠￩ ￫￭￠￨￭
8. ￠￫￤ ￦￠? ￪?￥ﾳ￭ ￠? - ￠
9. ￊ?￫￫ﾳ ￠￤￠￬ ￡￠￫￠￭ ?￮ ?￫￠￭ ? ￭?￥ - ￭￠￤￠￭￤?, ￥ﾳ￭￥￪ﾳ￪, ￠￫￬￤?.
10. ￆ￠ ￪?￭ﾳ￭￤￥ ￥ﾳ ￡￮￫￤ ￠￬￠￭￤￠, ￪￥￩ﾳ￭ ￡￥￫￣ﾳ￫ﾳ ￡￠￫￠￫￠ ￦￠ ￡￮￫?￠￭ ￪ﾳ￬? - . ￮?￠?￡￠￥￢
3- ￮?
1. ? - ￭? ?￭?￠￭￭? ￠￢￮￫￠￭ ￠￠.
2. ￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￥￪ﾳ ?￠￡?￠￭ ￪?￡￥￩￥￬ﾳ
3. ﾳ ?￠￩ ﾳ￫￤￥ ?￩￫￥￩￬ﾳ - ?￠￠?
4.40 ￥￭ 6 ￭? ￪?￡￥￩ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￣￥ ￥? - 240
5. ￊ? ￬?￥ﾳ ￭￥ - ￪?
6. ﾳ￤ﾳ? ￥￨￤￥￭ﾳ￬ﾳ ￪ﾳ￬ - ￍ??￫￠￭ ￍ￠￠￡￠￥￢
7. ￤? ￡￠￫￠ ￭￥ ￤￥ ￠￠￫￠￤ - ?￮￭￦?
8. ￨￥ ?ﾳ￭￥￭ ￭￥ ￤￠￩￭￤￠￫￠￤ ?￬
9. ￊ?￪?￭ﾳ￥￣￥ ￭￥￫￥ ￦￠￠￤ - ?￡ﾳ, ￪￠￮, ￮￠￬ ￦￠￠?, ?￠￭￠?.
10. ? ￠? - ?￫￪ﾳ
4 - ￮?
1. ￅ￫￠?￡￠￭? ￠￢￮ ￪ﾳ￬ -
2. ?￠￩ ￦￠￭￠ ￦￫?￠ ﾳ￫ﾳ￪￥￩ ?￠￫￤ - ?￩￥
3. ￊﾳ￠ ?ﾳ￭ﾳ? ￡￠ ?ﾳﾳ - ￊ
4. ￅ￪ﾳ￭ﾳ ?￠￠? ?￠￪￥ﾳ - ￒ￠￫?￠ ￌ?￠￡￠￥￢
5. ￌ￥￣ﾳ￫￤￥￤ﾳ ￠￠ - ?, ￦￠, ￪?￪￥￬, ￪?.
6. ?￠￠?￠￭ ￥￡￫￨￪￠￭? ￠￭￠ - ￠￭￠
7. ￒ￨ﾳ￭ ￭￥￭ﾳ ￦￠? ￪?￥￤ﾳ - ￦￠??￠?
8. ﾳ ￥ ￬?￥ﾳ - ￬?￭
9. ￌ￠?￠ ?￠￠?￠￭￭? ?￠￩ ￦￥ﾳ￭￤￥ ￪? ?ﾳﾳ￫￥￤ﾳ - ￎ??ﾳ￪ ?￠￠?￠￭
10.?￫￥￬￤￥ ￭￥￥ ￬?￨ ￡￠ - 4
5 - ￮?
1. ? - ￭? ￒ￭? ￠￢￮ ￪ﾳ￬?
2. 6 ￠￭￭? ￪￢￠￤￠ ￭￥￣￥ ￥? - 36
3. "?￫￬ ￠￠￩ ￬￠?￠￭￡￠" ?￫￥?ﾳ￭ﾳ? ￠￢￮ ￪ﾳ￬?
4. ?￮￫ ￭￥ ?ﾳ￭ ?￠￦￥ - ?￬￥ ￥ ?ﾳ￭
5. ￤￠￭￤ ￭￥￬￥￭ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￬ﾳ - S
6. "" ?￠￭￤￠￩ ￤￡ - ￤￠, ￦￠￭
7. ￅ? ￠￫?￠ ￬￥￪￥ ￠?￠￭ ￪ﾳ￬ - ￛ￡￠￩ ￫￭￠￨￭
8. ￤￠￬, ￦￠￭￠, ?ﾳ￬￤ﾳ￪ ?￬ﾳﾳ￭￥ ￭￥ ?￠￦￥ - ￠￠, ￦￠?, ￦￫, , ?￮￥￪.
9. ￆ￫ ￡￠ ￭￥ - ?￠￭
10. ?￠￭￠ ￣￠￤￠ ?￠￠￤ - 0 ￣￠￤￠
6- ￮?.
1.ﾳ ? ?￩?￠￫?￠￭ ? - ?￫￥
2.1 ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ - 12 ￠￩
3.360 ￥￭ 60 ￡?￫ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￥￣￥ ￥? - 6
4.￠ ￤￥￣￥￭ ￭￥?-
5.￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￥￪ﾳ ?￠￡?￠￭ ￪?￡￥￩ ￠?￫
6.1 ￠￠￤￠ ￭￥￥ ￪?￭ ￡￠ - 7 ￪?￭
7.321 ￠￭￭ ￠￤? ?￮￫?￠?￠ ￦ﾳ￪￥.
8.?￠￠?? ￪￨￥￫ﾳ ￠￭
9.27 ?￠￫￠￬￤￠ 3 ￡￠￫￠?￠ ￥? ￭￥￥￤￥￭ ￡?￫ﾳ ￡￥￥￬ﾳ￭ - 9
10.￤￠￭￤ ?￠￫￠￩ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￬ﾳ.
7- ￮?.
1.ￅ￪ﾳ ? ?￩?￠￫?￠￭ ? - ￪￥ﾳ￭￤ﾳ
2.15 ￠￩ ￭￥￥ ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ - 1￦￫ 3 ￠￩
3. 420 ￬￥￭ 6￡?￫ﾳ￭￤ﾳﾳ￭ﾳ? ￬?￭ﾳ ￭￥￥￣￥ ￥? - 70
4.ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￫￠￩ ￠￡￠￬ - ￡￠￫? ?￠￡?￠￫￠￭ ?￮￠￬
5.?￭￤? 3￬, ￠￫ ￥￭ﾳ 2￬ ￡￮￫￠￭ ﾳ￪ ?￡?? ￠￤￠￭ ￭￥￣￥ ￥? -6￬
6.988 ￠￭￭￤￠ ?￠￭￠ ￨ ￡￠.- 2
7.ￏ￥￨￬￥￤ﾳ ?￠￭￤￠￩ ?ﾳ￥￭ ￡￥￫￣ﾳ￫￥￩￤ﾳ -
8.7 ￪?￭ ￭￥￥ ￠￠ - 1 ￠￠
9.ￌ￠￥￬￠￨￪￠￫? ￠￬￠￫￤￠￤ ￠￠ - ?￮, ￠￠￩, ￡?￫, ￪?￡￥￩.
10. ￠?? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ - ￠?￠, ￬￨￭, ￥￪￭￤.
8- ￮?.
1.?? ?￫￥ﾳ￭ ￠￠ - ?￩ﾳ, ￤￮?￠￫, ﾳ￪,
2.5 ￦￫ ￭￥￥ ￠￩ -* 60 ￠￩
3.?￡? ￤￥￣￥￭ ￭￥
4.?￭￤? ￬￥￭ ￥￭ﾳ￭ ￪?￡￥￩ ￠?￫ ￭￥￭ﾳ ￠ ￠￫￠￬ - ￠￤￠￭￤
5.?￭￥￪ﾳ? ?￫￥ﾳ￭ ￠￠ - ￠￭￤, ?ﾳﾳ
6.788 ￠￭￭ ￠￤? ?￮￫?￠?￠ ￦ﾳ￪￥
7.7 ?￠￭￤￠￩ ￠￭ - ￪￨￥￫ﾳ
8.￠￫￬￠?? ?￫￥￬ ￡ﾳ￫ﾳ￣ﾳ - ￪￣, ￣, ￮￭￭￠,
9.?￠￡?￠￫￠ 6￬ ￠￭? ￠￤￠￭￭ ￠ - 36￬
10. ?￮￤? ￪￮￬￮￭￥￭￥ﾳ￭ ￠￠ - ?￮￫? , ?￮￭￤￭? ￬?￭ﾳ.
￫ ??￬￥ﾳ ?￮￭￠?￠, ?￩ﾳ￪ﾳ ￮?￫￠ ￦?￭￥ ?ﾳ￥￥ ￡?￣ﾳ￭￣ﾳ ￠￩?￠ ?￮ ￪￥￫￤ﾳ?ﾳ￤￥. ￠￩ ￡ﾳ￭￥￥ ￡￥￫￥￥￤￥￭ ?￠￤. ￠￩ ￮?￭￤￠ ￮￠￤? ?￠￭￠￭￠ ￡￠￩￫￠￭ ?￮￭￤ ?￠￫￠￤. ￠￩ ￮?￭￤￠ ? ￮￠?￠ ￠￠?￠ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ. ￆ?￭￥ ￬￭￠￤￠￩ ￪￥￥ ￡￮￩￭￠ ?￮￭￤ ?￠￫￠￤.
ﾳ￥￤ﾳ? ￦?￥￣ﾳ￭ﾳ? ?￣ﾳ ￡￠,
ﾳ￥￤ﾳ? ￠?￠￫￠ ￦?￣￥￭ ?￮?￠￬￤￠? ￦?￣ﾳ ￡￠.
?ﾳ￭￥￭ ￤￥ ￡￠ - ￡￠￫?￭?,
?￠ ﾳ￥￩ﾳ￭ ￬￨ ￡￠.
ￅ￭￤ ﾳ ￠￩￪￥￫￥ﾳ￬ﾳ￤ﾳ ￮ ￡￠￫￠ ￠￭ ?￥.
?￫￬￭? ￭ ??￭￠,
??￤￠ ￡ﾳ￫ﾳ￬ ?￭￠.
??￫? ￥￭ ￥￥￪ﾳ￪,
ￆ￥￪ﾳ￥ ﾳ￤￥￤￥￩ ?￥￭￤ﾳ.
ￆ￥?ﾳﾳ? ￬￭￠ ?￭￠, - ￤￥￩ ￪￥￫￥ ￠￩￪￥￫￥ﾳ￬ﾳ￣￥ ? - ￠￠ ﾳ￫￥￩ﾳ￪.
ￊ?￥￬￥￭ ￦￨￭￠￫?￠￭ ￡?￫ ￠￬￠￠?￠,
?? ?￠￠ ￦￠￩ ￮ ￦￠￠￠ ￬￠?
"ￎ? ￮￩￫ ￮?" ￠￩ ￠?￠￫￤,
? ￪￥￥￣ﾳ ?￤ﾳ￫?￠ ￠￫?￠￭￠ ￡￥ﾳ￫￥￤ﾳ.
Озық ойлы оқуш1.doc
Озық ойлы оқушы (сайыс сабақ)
Мақсаты: Білімділік: Оқушылардың зеректік қабілетін дамытып ой өрісін
кеңейту, білімге деген құштарлығын арттыру, озық ойлы оқушыны анықтау.
Дамытушылық: оқушылардың дүниетанымын, білімге қызығушылығын және
ойлау, ойды жүйелеу қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Өз мүмкіндігін дұрыс пайдалана алатын зейінді тұлғаны тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: интерактивті тақтаға жазылған слайдтар. Карточкалар.
Сайыстың жүру барысы:
І. бөлім «Сен білесің бе?»
ІІ. бөлім «Мақалдың жалғасын тап»
ІІІ. бөлім «Күлдіргі жұмбақтар»
IV.бөлім «Кім жылдам»
V.бөлім «Кім тапқыр»
VI бөлім Қорытындылау
2. Жүргізуші. Кіріспе сөз.
Мен бүгінгі «Озық ойлы оқушы» атты сайысымызды
ұлы орыс физигі К.Э. Циолковскийдің сөзімен бастағым келеді,
«Мен адамға өзіңе сен деймін! Сенің қолыңнан бәрі келеді!...»
Сайысымыздың бірінші кезеңі «Бәйге» деп аталады. Әр балаға 10 сұрақтан
беріледі. Әрбір дұрыс жауап 1 баллмен есептеледі.
1 оқушы.
1. Денені өлшейтін құрал (градусник)
2. Адамдардың қатынас құралы (тіл)
3. Қан соратын жәндік (маса)
4. Өсімдіктің мүшелері (жапырақ, сабақ, тамыр, гүлі, тұқымы)
5. Ұзындық өлшем бірлігі (км,м, дм, см, мм)
6. Жер күнді айнала ма, күн жерді айнала ма ?
7. Біздің туда не бейнеленген – Ұлттық ою қошқар мүйіз, қыран бүркіт , күн
8. Қазақтың ең бірінші ұшқыш ғарышкері Тоқтар Әубәкіров
9. Абылайханның шын аты (Әбілмансұр)
10. Қазақтың атақты суретшісі (Ә.Қастеев)
2 оқушы
1. Мемлекеттік рәміздерді ата Әнұран, Елтаңба, Ту
2. Әнұран қандай жағдайда орындалады – салтанатты жиындарда
3. Есту мүшесі не құлақ
4. Үш биді ата Төле би, Әйтеке би, Қазыбек би
5. Күйді орындайтын адам кім күйші
6. Периметрді қалай табамыз барлық қабырғаларын қосамыз
7. «Кел, балалар, оқылық!» өлеңін кім жазған Ыбырай Алтынсарин
8. Балды жақсы көретін аң – аю
9. Күллі адам баласын қор қылатын үш нәрсе – надандық, еріншектік, залымдық.
10. Жас күнінде суретші болуды армандап, кейін белгілі балалар жазушысы
болған кім? – Б. Соқпақбаев
3 оқушы
1. Қ Р ның әнұранының авторларын ата.
2. Ауданды қалай табамыз – екі қабырғасын көбейтеміз
3. Біз қай тілде сөйлейміз – қазақ
4.40 пен 6 ның көбейтіндісінің мәні неге тең 240
5. Көру мүшесі не көз
6. Біздің президентіміз кім – Нұрсұлтан Назарбаев
7. Аюдың баласы не деп аталады – қонжық
8. Бие сүтінен не дайындалады қымыз
9. Көкөністерге нелер жатады – сәбіз, картоп, орам жапырақ, қызанақ.
10. Қу аң – түлкі
4 оқушы
1. Елтаңбаның авторы кім
2. Қай жануар жылға ілікпей қалды – түйе
3. Кітап сөзінің бас әріпі – К
4. Екінші қазақ ғарышкері Талғат Мұсабаев
5. Мезгілдерді ата – қыс, жаз, көктем, күз.
6. Қазақстан Республикасының Астанасы – Астана
7. Тиін нені жақсы көреді – жаңғақ
8. Иіс сезу мүшесі – мұрын
9. Мақта Қазақстанның қай жерінде көп өсіріледі – Оңтүстік Қазақстан
10.Әлемде неше мұхит бар – 4
5 оқушы
1. ҚР ның Туының авторы кім?
2. 6 санының квадраты неге тең 36
3. «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінің авторы кім?
4. Қол не үшін қажет – қызмет ету үшін
5. Ауданды немен белгілейміз S
6. «А» қандай дыбыс – дауысты, жуан
7. Ең алғаш мектеп ашқан кім – Ыбырай Алтынсарин
8. Адам, жануар, өсімдік өміріне не қажет ауа, жарық, жылу, су, қорек.
9. Жыл басы не тышқан
10. Су қанша градуста қатады – 0 градуста
6 оқушы.
1.Бір ұшы тұйықталған түзу – сәуле
2.1 жыл неше ай – 12 ай
3.360 пен 60 бөліндісінің мәні нешеге тең – 6
4.Шаршы деген не?
5.Ауданды қалай табамыз – екі қабырғасын көбейту арқылы 6.1 аптада неше күн бар – 7 күн
7.321 санын разрядтық қосылғыштарға жікте.
8.Қазақтың киелі саны
9.27 қаламда 3 балаға тең нешеуден бөліп беремін 9
10.Ауданды қалай белгілейміз.
7 оқушы.
1.Екі ұшы тұйықталған түзу кесінді
2.15 ай неше жыл неше ай – 1жыл 3 ай
3. 420 мен 6бөліндісінің мәні нешеге тең – 70
4.Периметрді қалай табамыз – барлық қабырғаларын қосамыз
5.Ұзындығы 3см, ал ені 2см болатын тік төртбұрыштың ауданы неге тең 6см
6.988 санында қанша цифр бар. 2
7.Периметрді қандай әріппен белгілейді – Р
8.7 күн неше апта 1 апта
9.Математикалық амалдарды ата – қосу, азайту, бөлу, көбейту.
10. уақыттың өлшем бірлігі – сағат, минут, секунд.
8 оқушы.
1.Бұрыштың түрлерін ата – сүйір, доғал, тік,
2.5 жыл неше ай * 60 ай
3.Үшбұрыш деген не
4.Ұзындығы мен енін көбейту арқылы нені тауып аламыз – ауданды
5.Өрнектің түрлерін ата – санды, әріпті
6.788 санын разрядтық қосылғыштарға жікте
7.7 қандай сан – киелі
8.салмақтың өлшем бірлігі – кг, гр, тонна,
9.қабырғалары 6см шаршының ауданын тап – 36см
10. қосудың компоненттерін ата – қосылғыш , қосындының мәні.
Ал құрметті қонақтар, сүйікті оқушылар және әріптестер бүгінгі сайысқа қош
келдіңіздер. Сайыс бірнеше белестерден тұрады. Сайыс соңында топтардың
қатынасуына байланысты қорытынды шығарылады. Сайыс соңында әр
топтарға атақтар беріледі. Және мынадай кесте бойынша қорытынды
шығарылады.
Біреудің жүрегінің түгі бар,
Біреудің арқалап жүрген қоғамдағы жүгі бар.
Бәрінен де басты – барлығының,
Қатты істейтін миы бар.
Енд і сайыскерлерімізді топ басшылары таныстырып өтсе.
Ғылымның сырын ұғына,
Шығыңдар білім шыңына. Ұқыптылық пен зеректік,
Жеткізер сіздердей өренді.
Жеңістің мынау шыңына, – дей келе сайыскерлерімізге сәт – сапар тілейік.
Көрермен жиналған бұл тамашаға,
Құр қарап жай отыру жараса ма?
«Озық ойлы оқушы» сайысы аяқталды,
Сөз кезегі әділқазы алқасына беріледі.
ОЗЫҚ ойлы оқушы (3сынып)
ОЗЫҚ ойлы оқушы (3сынып)
ОЗЫҚ ойлы оқушы (3сынып)
ОЗЫҚ ойлы оқушы (3сынып)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
05.04.2017
Посмотрите также:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
О портале
