Патриотическое воспитание младших школьников как основа гражданского самосознания личности.

Логинова Гульназ Назимовна, учитель начальных классов  МАОУ СОШ №2 г. Первоуральск Патриотическое воспитание младших школьников как основа гражданского самосознания личности. У каждого человека есть Родина, и каждый любит место, где он родился и живет. Любит родные просторы, поля, леса. Актуальность темы:    Важно     прививать   ребенку   любовь   к   Родине,   стране,   своему народу с раннего детства. Ведь патриотизм ­ одна из важных черт современной   развитой   личности. «В   российском   обществе   стал ощущаться   недостаток   сознательно   принимаемых   большинством граждан   принципов   и   правил     жизни,     отсутствует     согласие     в вопросах   корректного   и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров». Государство уделяет большое внимание формированию культуры гражданского   самосознания   личности.   Концепция   духовно­ нравственного   воспитания   школьников  является   методологической основой   разработки   и   реализации   федерального   государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО) общего образования. Цель   работы:   поиск   наиболее   оптимальных   путей совершенствования   системы   работы   по   формированию патриотического   воспитания   младших   школьников   как   основы гражданского самосознания личности. Программа нравственного патриотического воспитания младших школьников направлена на выполнение следующих задач: ­ воспитание  самоуважения через  добрые поступки, любовь  к семье и друзьям, чувство уважения к старшим; ­ формирование представлений об окружении человека, умений вести себя в обществе в соответствии с общепринятыми нормами; ­ воспитание любви к малой родине через интерес к семейной истории и  ее традициям, уважение к  прошлому страны, настоящему, а также воспитание чувств ответственности за ее будущее. Патриотическое   воспитание   младших   школьников   позволяет   с раннего возраста сформировать правильное отношение детей к своей стране – умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения   нашего   народа,   объяснить   понятия   добра   и   зла, сформировать представление о значимости России и  ее самоценности. С этими задачами можно справляться через игры и увлекательные мероприятия,   доступные   для   понимания   детей   –   это   главная особенность   патриотического   воспитания   младших   школьников. Основные  мероприятия, направленные на формирование патриотизма: классные   часы,     деловые   игры,   встречи   с   ветеранами,   беседы, викторины,   смотры­конкурсы,   коллективные   творческие   дела, выставки,   экскурсии,   походы,   поездки,   знакомство   с   историческим прошлым   малой   родины,   ее   традициями,   фольклором,   обычаями русского   народа.   На   уроках,   во   внеурочной   деятельности   широко использую   все   виды   фольклора   (сказки,   песенки,   пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились   особенности   русского   характера,   присущие   ему нравственные   ценности,   представление   о   добре,   красоте,   правде, храбрости,   трудолюбии,   верности.   Знакомя   детей   с   поговорками, загадками,   пословицами,  сказками,  мы   тем  самым  приобщаем  их  к общечеловеческим нравственным ценностям.  Примерами данной работы являются следующие формы работы: ­классный час «Символика России»; ­классные часы, посвященные юбилеям главных сражений и Победе в Великой Отечественной войне; ­оказание посильной помощи школьному музею; ­акция «Милосердие»; ­ организация выставок, рисунков, поделок, отражающих гражданскую позицию учащихся. Раскрытие   потенциала   каждого   ребёнка,   признание   его   как личности,   умение   добиваться   чего­либо   им   в   окружающей   его действительности – эти приемы  я использую в своей работе.  Провожу часы   общения,   на   которых   учу   общению,   взаимодействию,   умению планировать   общеклассные   коллективно­творческие   дела,   решаем какие­то   внутренние   проблемы,   путешествуем   по   городу "Вежливости". В ходе такой творческой работы   обсуждаем проблемы, возникающие         в   процессе   диалога,   а   результаты   показываем   в проектах. В   проектной   деятельности     используем   метод   обучения   в сотрудничестве, который предполагает парную и командную работу. Условия   сотрудничества   ставят   детей   в   новые   рамки взаимоотношений.  Положительными результатами проектной деятельности  считаю:  ­ расширение тематики проектов;  ­ увеличение количества социальных проектов;  ­ увеличение количества проектов с применением ИКТ;  ­ увеличение количества учеников, участвующих в различных  конкурсах;   ­ повышение коммуникативной  компетентности.  Таким образом, формируется гражданская позиция учащегося,  когда он делает осознанный выбор способов и средств достижения  образовательного результата. По традиции мои  классы тесно сотрудничают с городскими  детскими библиотеками, музыкальной, художественной школами.  Участвуем в праздниках, викторинах, ходим в походы, посещаем  театры, активно участвуем в мероприятиях школы, города, областных  и всероссийских конкурсах.  Обучающиеся класса принимали участие: ­в конкурсе рисунков   «Я люблю тебя, Россия!», «Мы пришли к тебе, Победа»; ­в городской краеведческой  конференции  «Я  в городе славном Живу»; ­во Всероссийском конкурсе «Я помню, я горжусь»; ­в  школьной  и городской конференции «Семейная реликвия»; ­в городском поэтическом конкурсе «Любимый город в стихах и прозе»; ­в городском конкурсе «Сказки Уральского леса», посвященный году   охраны   окружающей   среды   и   100­летию   Александра Михайловича   Никитина   –   заслуженного   лесовода   РФ,   почетного гражданина. 280­летию нашего города и 70­летию Свердловской области мы посвятили   свои   исследовательские   работы   и   проекты:   «   Майский ландыш»,     «История   пожарной   охраны»,     написали   впечатления   о поездках   « Город Невьянск», «Сысерть», «Оленьи ручьи». В   целях   реализации   проекта   «Школьный   двор»   провели мероприятия:конкурс   рисунков   и   стихов   «Школьный   двор   моей мечты»,   »Кормушка».   Стали   коллективными   участниками экологических   конкурсов   «   Во   благо   экологии»,   «Библиотека   и экология». Девиз нашей работы: «Делаем то, что можем, там,  где мы живем». Писали зарисовки, сказки, рисовали плакаты, провели  акцию «Посади дубок, мой дружок!»   Лучшие работы ребят опубликованы на страницах местных газет: «Вечерний Первоуральск», «Хроника». Опыт педагогической деятельности показывает, что изучаемые  темы интересны в том случае, если они имеют личностный смысл для  ребёнка и социально­практическое значение. Организую работу  так,  чтобы учащиеся пропустили каждую тему через себя, структурируя  содержание с акцентом на российскую действительность, активизирую чувства и эмоции, чтобы материал остался в памяти и стал жизненным опытом  ученика. Во внеклассной работе воспитываю уважение к символам и  атрибутам Российского государства, прививаю любовь к Малой  Родине, к родной школе. Так, на классных часах было организовано  изучение государственной символики России, порядка официального  использования государственного флага, герба и гимна Российской  Федерации. Проводились конкурсы, выставки и экспозиции по  вопросам патриотического воспитания детей с использованием  государственных символов России.  Патриотизм основывается не на пустом месте, а на вековых  традициях и устоях нашей страны. Самое главное – самостоятельно  школа не сможет справиться с патриотическим воспитанием. Здесь  должна присутствовать поддержка и участие семьи.  Через   семью,   родственников,   друзей,  природную   среду   и  соци­ альное   окружение   наполняются   конкретным   содержанием   такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом» Через   различные   формы   работы   с   родителями   и   детьми   идет формирование ценностей: воспитание уважения, любовь к старшему поколению, родители и дети учатся слушать и слышать друг друга, работать командой, у них появляются эмоциональные переживания, радость и гордость за свою семью, укрепляются связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Были разработаны совместные проекты детей и родителей: ­ «Родительский дом – начало начал». ­ «Дорогами добра», ­ «Спорт в городе Первоуральске», ­ «История моей фамилии», ­ «Скорая медицинская помощь в городе Первоуральске», ­ «История села Первомайского», ­«Путешествие по страницам истории города Первоуральска», ­«На Урале мы живем», ­История моей семьи на карте Пильной», ­«История моей семьи в истории моей малой Родины», ­«Великий Урал» «Изучение Храмов» Гражданское патриотическое воспитание позволяет формировать правильную   гражданскую   позицию,   любовь   и   уважение   к   старшему поколению.   Здесь   так   же   важно   участие   семьи   –   ведь   в   истории практически каждой есть моменты, связанные с подвигом во время войны.   Рассказывая   детям   о   бабушках   и   дедушках,   их   участии   в Великой отечественной войне, пересматривая фотографии – изучаем историю своей семьи,  воспитываем в детях маленьких патриотов!  Учащиеся класса с интересом собирали материалы о ветеранах  войны, своих бабушках и дедушках, с удовольствием участвовали в  областной акции «Как моя семья приближала победу?», в городском  конкурсе »Здравствуй ,прадед! Я­твой правнук. Спасибо тебе!» Умение презентовать свое творчество, проявить себя в том виде творчества, который тебя интересует важный показатель успешности ученика. Учителю нужно увидеть этот интерес в ученике и помочь ему проявить   себя.   А   родителям   важно   увидеть   успешность   своего ребенка. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать  листьев, и все, что мы делаем доброго, прибавляет ему силу. Но  всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево, связывают его с  землей. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет  назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела,  молчаливо живущие рядом с нами. Народ, не имеющий глубоких  корней, ­ бедный народ. Для дружбы, для улыбок и для встреч  В наследство получили мы планету. Нам этот мир завещано беречь  И землю удивительную эту.  Завещано беречь вам этот мир —  Такой  неповторимый на рассвете.  Он с детства очень дорог нам и мил.  За будущее мира мы в ответе.