Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Концепт «человек» в
текстах УНТ,
произведениях мировой
литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Цель исследования:
выяснить, как концепт
«Человек» проявляется в
текстах УНТ,
произведениях мировой
литературы и культуре.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• Задачи исследования:
• 1). Дать определение концепту «Человек»,
сравнить его значения по разным словарям;
• 2). Изучить пословицы и поговорки,
афоризмы различных народов мира,
выявить общие и различные черты;
• 3). Определить значение устойчивого
сочетания «русский человек»;
• 4). Отобрать и проанализировать
стихотворения, в которых ставится вопрос
«Кто такой человек?»;
• 5). Определить его роль в понимании
произведения.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Кто же
такой
челове
к?
Индуктор 1.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Запишите,
какие
ассоциации
возникают у
вас, когда вы
слышите
слово
«Человек»
• Ум, работа,
эволюция,
хозяин,
обезьяна,
чувство.
Индуктор 2.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Подберите
родственны
е слова к
слову
«Человек»:
• человечек,
человечный,
человеколюбие,
• по-
человечески…
Индуктор 3.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
1. Какие
пословицы и
легенды о
человеке вы
знаете?
2. Какие стихи на
тему «Кто такой
человек?» вы
читали?
3. Какие фильмы о
предназначении
человека вы
смотрели?
Индуктор 4.
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• представитель млекопитающих рода Homo отряда
приматов; в узком смысле — вида Homo sapiens;
• высок. существо, обладающее волей, разумом и
высшими чувствами
• истор., в старой России прислуга в ресторане,
трактире
• Человек -м. каждый из людей; высшее из земных
созданий, одаренное разумом, свободной волей и
словесною речью.
• Живое существо, обладающее даром мышления и
речи, способностью создавать орудия и
пользоваться ими в процессе общественного труда
• . В России при крепостном праве: дворовый слуга,
служитель, лакей, а позднее официант, слуга
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Подберите
примеры
фразеологичес
ких единиц о
человеке и
объясните их
смысл.
• белый человек
• большой человек
• гнилой человек
• деловой человек
• маленький человек
• молодой человек
• новый человек
• обычный человек
• не последний человек
• полтора человека
• простой советский человек
• человек прямоходящий
• пустой человек
• человек разумный
• русский человек
• семейный человек
• скользкий человек
• снежный человек
• человек умелый
• человек настроения
• человек с большой буквы
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Каков стан, такова и тень. (Башкирская)
Кто падает по своей вине, тот не плачет. (Башкирская)
Человек от человека — как земля от неба.(Башкирская)
Бог дела творит, а человек за них отвечает. (Бенгальская)
Каждому человеку судьбу создают его нравы.
(Бенгальская)
Человек десять раз извернётся: раз в слона, а в другой —
в комара обернётся. (Бенгальская)
Люди выглядят по-разному из-за одежды: раздеть всех
догола — и все окажутся одинаковыми (Вьетнамская)
Повезёт — сядешь на трон, а нет — станешь бандитом.
(Вьетнамская).
Самое трудное для человека — узнать себя (Грузинская).
Семь дьяволов не сделают человеку столько зла, сколько
он сам себе причинит (Грузинская).
Лучше человека ничего не бывает. (Дагестанская)
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Сколько достоинств у человека, столько и пороков.
(Индийская)
Не было, нет и не будет человека, достойного одного
лишь осуждения или одной лишь хвалы. (Индийская)
По облику человека и о душе его судят.
(Индонезийская)
Плача, плача, делается человеком, блея, блея,
делается скотиною. (Калмыцкая)
Человека узнают по тому, что его окружает.
(Калмыцкая)
Посмотришь — человек, всмотришься — сатана.
(Китайская)
Человек — самое ценное, что есть между небом и
землёй. (Китайская)
Когда видишь у человека недостаток, помни, что у
тебя их несколько. (Корейская)
Я раб того, кто считается со мной, и господин того, кто
со мной не считается. (Курдская)
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Афоризмы, содержащие концепт
«человек»
«Бьется человек, выбивается в люди и
давай другими помыкать.» Джордж
Бернард Шоу
«Люди как скрипки: когда рвется
последняя струна, становишься
деревом». К. Сильва
«Жизнь – альбом. Человек – карандаш.
Дела – ландшафт». К. Прутков
«Мы обладаем в душе ровно столькими
достоинствами, сколько можем видеть
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
в других людях». Уильям Гэзлитт
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Я знаю, что я
подвержен
погрешностям и
часто ошибаюсь, и не
буду на того
сердиться, кто
захочет меня в таких
случаях остерегать и
показывать мне мои
ошибки». Петр
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Первый
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«В конце концов,
человек изобрел
газовые камеры
Освенцима;
однако человек
был также и тем,
кто, не теряя
достоинства, шел
в газовые камеры
с молитвой на
устах». В.
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
Франкл
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«У одной девушки спросили,
какой самый главный
человек, какое самое
главное время и какое самое
нужное дело? И она
ответила, подумав,
что самый главный человек
тот, с которым ты в данную
минуту общаешься, самое
главное время то, в котором
ты сейчас живешь, и самое
нужное дело сделать добро
тому человеку, с которым
в данную минуту
2. САМОКОНСТРУКЦИЯ
находишься рядом. (Л.
Толстой)
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.
2.САМОКОНСТРУКЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
2.САМОКОНСТРУКЦ
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Какие черты, типичные
для русского человека,
2.САМОКОНСТРУКЦ
вы можете отметить?
ИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «Все в руках человека, и все-
то он мимо носу проносит,
единственно от одной
трусости… это уж аксиома…
Любопытно, чего люди
больше боятся? Нового шага,
нового собственного слова
они всего больше боятся…»
(Ф. М. Достоевский
«Преступление и
наказание»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «Только бы жить, жить
и жить! Как бы ни жить, —
только жить!.. Экая
правда! Господи, какая
правда! Подлец человек!
И подлец тот, кто его
за это подлецом называет.»
(Ф. М. Достоевский.
«Преступление и
наказание»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «А что я уж думаю: иной раз,
право, мне кажется, что будто
человек - какой-то пропащий.
Хочешь все сделать - и ничего не
можешь. Все думаешь - с
завтрашнего дни начнешь новую
жизнь, с завтрашнего дни сядешь
на диету-ничуть не бывало: к
вечеру того же дни так объешься,
что только хлопаешь глазами и
язык не ворочается; как сова
сидишь, глядя на всех,-право! И
этак все.» (Н. В. Гоголь,
«Мертвые души»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «Одно из самых обычных
и распространённых суеверий то,
что каждый человек имеет одни свои
определённые свойства, что бывает
человек добрый, злой, умный, глупый,
энергичный, апатичный и т. д. Люди
не бывают такими. Мы можем сказать
про человека, что он чаще бывает добр,
чем зол, чаще умён, чем глуп, чаще
энергичен, чем апатичен, и наоборот;
но будет неправда, если мы скажем
про одного человека, что он добрый
или умный, а про другого, что он злой
или глупый. А мы всегда так делим
людей. И это неверно.» (
Л. Н. Толстой. «Воскресение»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «Человек дурен,
человек безобразен.
Бабочка удалась,
а человек не вышел.
С этим животным
господь бог
опростоволосился.»
(В. Гюго
«Отверженные»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
• «Окунувшись в
грязь, женщина
превращается в
камень.» (В. Гюго
«Отверженные»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Нас учат помнить не
человека, но идею, ибо
человек слаб, и его
могут поймать, его
• «
могут убить и предать
забвению. Но идея и
400 лет спустя
способна изменить
мир.» (из фильма «В
значит Вендетта»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Все мы готовы верить в других
по той простой причине, что
боимся за себя... Мы
приписываем нашим ближним
те добродетели, из которых
можем извлечь выгоду для
себя, и воображаем, что делаем
это из великодушия. Хвалим
банкира, потому что хочется
верить, что он увеличит нам
кредит в своем банке, и
находим хорошие черты даже у
разбойника с большой дороги,
в надежде, что он пощадит
наши карманы.» ( О. Уайльд,
«Портрет Дориана Грея»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Никогда не сердись,
никогда не угрожай и
заставь человека
рассуждать здраво.
Главное искусство состоит
в том, чтобы не замечать
ни оскорблений, ни угроз
и подставлять левую щеку,
когда тебя ударят по
правой.» (Марио Пьюзо,
«Крестный отец»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«В юношеские годы, когда
человек особенно
восприимчив, я как-то
получил от отца совет,
надолго запавший мне в
память. — Если тебе вдруг
захочется осудить кого-то,
— сказал он, — вспомни, что
не все люди на свете
обладают теми
преимуществами, которыми
обладал ты.» (Ф. С.
Фицджеральд, «Великий
Гэтсби»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«В нашей жизни для
женщины самое лучшее
– быть хорошенькой
дурочкой.» (Ф. С.
Фицджеральд,
«Великий Гэтсби»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Поведение человека
может иметь под собой
разную почву —
твердый гранит или
вязкую трясину; но в
какой-то момент мне
становится наплевать,
какая там под ним
почва.» (Ф. С.
Фицджеральд
«Великий Гэтсби»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Человек не должен
брать на себя то,
что полагается
Богу.» (
Д. Сэлинджер. «Над
пропастью во ржи
»)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
«Вечно я говорю
«очень приятно
с вами
познакомиться»,
когда мне ничуть
не приятно. Но если
хочешь жить
с людьми,
приходится говорить
всякое.» (Д.
Сэлинджер. «Над
пропастью во ржи)
3-4. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Педагогическая мастерская на тему: «Концепт «человек» в текстах УНТ и произведениях мировой литературы и культуре»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.