Перимерт многоугольника

Этапы урока

Содержание урока

Дозировка

Оценивание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

(мотивация)

Посмотрите все на меня!

Сегодня экскурсоводом работаю я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

Математика важна,

Математика нужна,

Математика – наука,

Мыслить учит нас она.

Занимайся  и старайся, не ленись.
На пятерки все смелее ты учись.
Все получится, конечно, у тебя.
И со знаниями будешь ты всегда.

Настраиваются на работу

Читает ученик

4

Наблюдение

2. Актуализация опорных знаний (Устный счет )

Над какой темой мы сейчас работаем?

Что вы знаете по этой теме? Заполните графу карточки «До».

Сегодня свою работу на уроке вы будете оценивать сами. В листах оценивания указаны этапы урока, критерии оценки и кол-во баллов. (Приложение 1)

Мы с вами поиграем в игру «Спортлото»

Шарики с какими номерами мы достанем:

1)    Запишите число которое состоит из 1ед. 2 разряда и 7 ед. 1 разряда.

2)    Во сколько раз 3 сот. больше 5 дес.

3)    Какому числу предшествует число 17

4)    35 : 5 х 3 – 4

5)    1000 без 9 сот.86

6)    Четверть от 24

7)    140 : __ = 7

8)    Я задумала число, увеличила его на 3, получившийся результат уменьшила в 3 раза и получила 7. Какое число я задумала?

17, 6, 18, 10, 14, 6, 20, 18 ( периметр)

Элементы геометрии и измерения.

Записывают число, классная работа.

Записывают числа

Оценивают работу

Расшифровывают слово

10

Индивидуальная работа

Взаимопроверка

3. Реализация замысла

К нам обратились уч-ся 1 класса с просьбой помочь им. К 8 марта им необходимо обшить салфетку (приложение 2) кружевом. Сколько  нужно купить кружева?

Сможем ли мы помочь ребятам или им надо обратиться к кому-то  постарше?

Как мы поступим? С чего начнем? Что сделаем потом? Сколько сторон у фигуры? Чему равна длина каждой стороны? Сможем ли теперь узнать, сколько нужно кружева?

Что для этого сделаем?

- Как наз – ся результат сложения?

-Что мы складывали?

А как скажем по другому?

Откройте учебники и прочтите правило.

Высказывание идей

Сумма

Длины сторон многоугольника

Периметр

Стр.80

8

Устный опрос

Наблюдение

Вычислите периметр площадки,  по которой движется Крепыш.

1 ученик у доски.

3

Назовите виды многоугольников.

1 ряд – треугольник

2 ряд – четырехугольник

3 ряд – пятиугольник.

Стр.80 №2

Вычисляют Р фигуры и находят соответствующее  выражение.

3

Работа в парах

4.Рефлексия

Вычислите Р предложенных многоугольников (приложение 3).

Сделайте вывод.

Вывод: У разных многоугольников могут быть одинаковые Р

7

Работа в группах

Заполните графу «После».

Что теперь вы знаете после урока по теме «Элементы геометрии и измерения»?

Заполняют графу «После»

Делают вывод

4

Подведите итоги работы на уроке.

Подсчитывают баллы.

4

5. Дом. задание

Стр. 80 № 3 (в)

2

До

После

Устный счет

Выполнил правильно

3 балла

Допустил 1 – 3 ошибки

2 балла

Допустил более 3 ошибок

1 балл

Исследование

Принимал участие

1 балл

Путь Крепыша

Принимал участие

1 балл

Применение знаний

Вычислил правильно Р

2 балла

Выбрал подходящее выражение

Сотрудничество

Принимал участие в измерении

2 балла

Правильно вычислили Р

Активность

Принимал участие

1 балл

Итого :