Перспективный план работы по патриотическому воспитанию дошкольников

Дата

Тема недели

Название темы

Задачи

1 неделя

сентября

Комплексное логопедическое обследование

Беседа о национальном празднике «День Знаний»

Чтение стихов о школе В. Степанов «Первое сентября», отгадывание загадок,

Д/и «Что положу в портфель?»

Повышение  интереса детей к обучению в школе, к истории и культуре нашей страны, знание национальных праздников, расширять кругозор, способствовать развитию речи.

2 неделя

сентября

Комплексное логопедическое обследование

Ситуация общения «Красна изба»

Рассматривание карты Древней Руси IX-XII в.в.

Д/и «Древнерусская семья»

Дать представление о наших предках – славянах. Познакомить детей с жилищем наших предков: внешним видом избы, её расположением, материалом, из которого строится. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук.  В доступной для детей форме дать понятия слов «славяне» и «предки», воспитывать интерес к истории Родины, чувство гордости за русский народ.

3 неделя

сентября

Комплексное логопедическое обследование

Ситуация общения «Мир вокруг нас» (вселенная, страна)

Рассматривание плаката «Планеты Солнечной системы»

Аппликация «Планета Земля осенью»

Дать детям понятие о солнечной системе, планетах, входящих в нее, о солнце, как об источнике жизни на Земле, через решение проблемных вопросов помочь осознать уникальность возникновения жизни на Земле; вызвать желание защищать и оберегать все живущее на нашей планете.

Формировать представление детей о своей России.

Воспитывать любовь и патриотические чувства к своей Родине, чувство гордости за родину, где мы родились и живем. Воспитывать чувства любви, доброты по отношению к окружающему миру.

4 неделя

сентября

«Осень. Осенние месяцы. Деревья осенью»

Беседа «Что такое заповедник?»

Экскурсия в государственный заповедник «Орловское Полесье»

Рассматривание иллюстраций редких животных.

Познакомить детей с назначением заповедников, «Красной книги», воспитывать бережное отношение к природе, патриотические чувства.

1 неделя

октября

«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах»

Беседа «Как татары хотели Русь завоевать» с.86 Г.Данилина

Используя былины, легенды, конкретные имени и исторические события, воспитывать желание узнавать историю жизни русских людей, умение отличать достойные поступки от недостойных, выделять и понимать лучшие человеческие качества

2 неделя

октября

«Фрукты. Труд взрослых в садах»

Ситуация общения «Как на нашей улице» с.88 Г.Данилина

Формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров; умение различать русскую игрушку – глиняную и деревянную; уточнять и расширять знания о ее характерных особенностях; познакомить с историей возникновения тряпичной куклы-самоделки и на ее примере дать представление о женском русском национальном костюме; воспитывать доброе, уважительное отношение к творениям рук человеческих, желание создавать красивые вещи

3 неделя

октября

«Насекомые. Подготовка насекомых к зиме»

Ситуация общения «Россия на шаре земном» с.91 Г.Данилина

Расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля; дать понятия: Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь, океан, море, озеро; воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем; пробудить в душе ребенка тревогу за будущее планеты, желание предотвратить экологическую опасность

4  неделя

октября

«Перелетные птицы. Подготовка птиц к отлету»

Беседа «Александр Невский – освободитель земли русской» с.94 Г.Данилина

На примере конкретных исторических событий и личностей воспитывать интерес к истории своей Родины; объяснить, что народ с благодарностью чтит память защитников России; познакомить с понятием «кантата», композитором С.Прокофьевым

5 неделя

октября

«Водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету»

Беседа «Как строили избу на Руси» с.95 Г.Данилина

Поддерживать интерес к доброй русской традиции «помочь»; познакомить с жилищем русского человека – «избой рубленой»; уточнить представления о природных богатствах своего края, о продуктах питания, предметах быта; упражнять в использовании основных приемов лепки: раскатывания прямого м кругового, вдавливания, оттягивания, прищипывания, сглаживания; стимулировать положительные эмоции, желание и умение общаться со сверстниками и взрослыми; воспитывать желание помогать ближнему

1 неделя

ноября

«Поздняя осень. Грибы, ягоды»

Беседа «Тайны русского леса» с.101 Г.Данилина

Уточнить представления детей о том, что такое природа; расширять знания о лесе: березовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес; закрепить понятия лиственный – хвойный; воспитывать любознательность, ощущение личной причастности к природе

2 неделя

ноября

«Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных человеком»

Беседа «Минин и Пожарский – защитники земли русской» с.128 Г.Данилина

Продолжать знакомить детей с историей нашей Родины на основе конкретных исторических событий и личностей; пробуждать интерес к жизни предков

3 неделя

ноября

«Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»

Беседа «Дмитрий Донской – освободитель земли русской» с.103 Г.Данилина

На примере конкретных исторических событий формировать интерес к истории нашей Родины; познакомить с исторической личностью – князем Дмитрием Донским, сумевшим объединить князей русских; закрепить понятия святой, монах

4 неделя

ноября

«Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Беседа «Во что одевались на Руси» с.155 Г.Данилина

Пробуждать интерес детей к русскому национальному костюму; подчеркнуть основное назначение одежды – беречь человека, предохранять от болезней и неприятностей; пояснить, что многие виды современной одежды пришли к нам из глубокой старины; обратить внимание детей на то, что русский национальный костюм -  это труд, творчество, мастерство русских женщин; воспитывать интерес к жизни предков, уважение к ним

1 неделя

декабря

«Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие животные зимой»

Беседа «Зимушка-зима» с.143 Г.Данилина

С помощью произведений русских поэтов обобщить знания детей о зимних явлениях природы: установить взаимосвязь между жизнью растений, насекомых, животных, птиц, человека и временем года; подчеркнуть, что у природы наши предки учились мудрости, трудолюбию и доброте; воспитывать интерес к русской поэзии, любовь к своей Родине, уважение к своим предкам и благодарность им

2 неделя

декабря

«Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель»

Беседа «Устройство русской избы» с.99 Г.Данилина

Продолжать знакомить с жилищем русских людей в старину, объясняя детям назначение его составных частей (дать возможность применять в игре подлинные предметы); воспитывать интерес к жизни предков

3 неделя

декабря

«Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда»

Беседа «Иван Сусанин» с.120 Г.Данилина

На примере конкретных исторических событий знакомить детей с героическими подвигами русских людей; показать, что благодарность им и память народа о них живет в произведениях искусства; воспитывать чувства патриотизма

4 неделя

декабря

«Новый год»

Ситуация общения «Праздник – Новый год»

Чтение стихотворений, сказок и рассказов.

Выставка книг «Новогодний калейдоскоп»

Выставка поделок

Мастерская Деда Мороза

Формировать понятие «государственный» праздник, «религиозный», «народный».  Способствовать развитию познавательной активности, повышать интерес к истории и культуре нашей страны, чувство патриотизма и уважения к своему народу.

5 неделя

декабря

«Новый год»

Беседа «Царь Петр 1»

Познакомить детей с отдельными событиями в истории России времен Петра I (создание русского флота, основание г. Санкт-Петербурга), указ о праздновании Нового года; воспитывать в детях интерес к своей родине, чувство гордости за нее.

2 неделя

января

Свободная деятельность

Беседа «Климатические зоны России»

Д/и «Узнай по описанию»,

Чтение стихотворений В. Степанов «Таёжная картинка», «Байкал»

Формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; воспитывать патриотические чувства

3 неделя

января

«Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия»

Беседа «Голубые реки России»

Рассматривание иллюстраций

Чтение стихотворений В. Степанов «На Волге», «Байкал»

Чтение рассказов о жизни речных обитателей

Познакомить детей с названиями крупных  рек России: Волга, Лена, Обь, Енисей, Ангара, озеро Байкал. Формировать понимание значения воды в жизни для жизни всего живого. Побуждать детей бережно относиться к природным богатствам России.

4 неделя

января

«Профессии взрослых. Трудовые действия» 

Беседа «Какие народы живут в России»

Рассматривание иллюстраций, фотографий

Чтение сказок народов России.

Познакомить детей с разными народами, населяющими РФ, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к многонациональной культуре нашей Родины. Закрепить и обобщить знания детей о народах, населяющих Россию:  русских, татарах, чувашах, чукчах, мордве. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества.

1 неделя

февраля

«Труд на селе зимой» Орудия труда. Инструменты»

Беседа «Зима в моем городе»

Пластический этюд «Снежинки»

Презентация «Зима в моем городе»

Отгадывание загадок

Игра-забава «Наш попугай не знает какой зима бывает»

      Систематизировать представления детей о зиме, зимних явлениях.

Закреплять умение подбирать слова-признаки. Формировать умение проявлять эмоциональное состояние. Совершенствовать слуховое восприятие. Способствовать развитию личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность). Формировать навыки сотрудничества и общения, доброжелательности, самостоятельности. Помочь получить эстетическое наслаждение, проявить эмоциональное состояние. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своего города.

·       

2 неделя

февраля

«Животные жарких стран, повадки, детеныши»

«История огня»

Беседа «Откуда пришел огонь»

Рисование «Природный огонь»

Исследовательская деятельность: потри ладошкой о ладошку, увеличительное стекло и солнце

Знакомство детей с историей появления огня у человека. Показать существование огня в природе: огонь из недр земли (извержение вулканов, огонь с неба (гроза, огонь от солнца (солнечная энергия, огонь добытый трением (объяснить, что такое трение, огонь от электрической энергии)

Способствовать развитию памяти, мышлении, любознательности.

Напомнить и закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Воспитывать у детей понимание собственной безопасности, уверенность в своих действиях.

Активизировать словарный запас.

3 неделя

февраля

«Комнатные растения, размножение и уход»

«Города России»

Беседа о великих городах России (Москва, Санкт-Петербург)

Дидактическая игра «Построй башню»

Продолжать знакомить детей с достопримечательностями, памятными местами нашей Родины. Развивать сознание детей новым содержанием, способствующим накоплению представлений о Родине. Формировать любовь к родной стране.  Обогащать первоначальные представления о великих городах России. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры городов России.

4 неделя

февраля

«Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы»

«История мореплавания»

Рассматривание картинок: челн, каяк, плот, корабль; глобуса.

Рассказ о мореплавателях.

Игра «Что нужно путешественнику?»

Способствовать уточнению представления у детей о глобусе и географической карте, материках. Содействовать расширению кругозора детей через знакомство с первыми мореплавателями; побуждать детей употреблять слова «глобус, карта, материки, первооткрыватели»; способствовать развитию любознательности детей, желания получать информацию о великих открытиях.

Способствовать формированию представления о том, что всегда ценится способность человека точно планировать свои действия. Способствовать воспитанию чувства гражданственности, уважения к подвигу предков.

1 неделя

марта

«Ранняя весна. Мамин праздник»

«В гостях у тетушки Алены» с.124 Г.Данилина

Продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости. Уточнять представления о церкви, храме, иконе. Воспитывать потребность в хороших, добрых делах и поступках

2 неделя

марта

«Весенние месяцы. Первые весенние цветы.»

А.Суворов – великий русский полководец» с.146 Г.Данилина

Познакомить с великим русским полководцем А.Суворовым. Помочь детям осознать, что для того, чтобы стать мастером своего дела надо много над собой работать; воспитывать в детях уважение к русскому воину, храбрость, доброту, дисциплинированность, преданность своему делу.

3 неделя

марта

«Наша Родина – Россия»

«Что мы знаем о России» с.84 Г.Данилина

Пробуждать интерес детей к истории и культуре России; выяснить, как дети помнят и понимают ранее изученный материал; воспитывать доброту, заботу друг о друге, умение решать вопросы сообща.

4 неделя

марта

«Москва – столица России»

«Москва златоглавая» с.121 Г.Данилина

Познакомить детей с историей возникновения Москвы, жизнью москвичей; помочь детям понять и прочувствовать, что только сильные люди могли пройти испытания, которые выпали на их долю, что только сильные, умные и добрые люди могли построить такой город, как наша столица. А силу эту им дала любовь -  любовь к своей Родине, любовь к своему народу.

5 неделя

марта

«Наш родной город»

«Мой город» с.113 Г.Данилина

Вызвать интерес к истории возникновения своего города, людям, жившим столетия назад; формировать понятие о том, что природные богатства дают возможность человеку жить, а человек своим умом и трудом жизнь обустраивает; подвести детей к пониманию того, что города, появившиеся на Земле – это творение рук человеческих; воспитывать чувство ответственности за свой город.

1 неделя

апреля

«Мы читаем. Знакомство с творчеством С.Я. Маршака»

«Литературный день. Мы читаем С.Маршака»

Выставка книг С.Я.Маршака

Устроить выставку рисунков к произведениям С.Я. Маршака.

Познакомить детей с известным автором детских книг и его произведениями.

Прививать интерес к чтению.

Пополнять словарный запас детей через творческую деятельность 

Развивать воображение, внимание, мышление, культуру общения.

Воспитывать любовь к родному языку, творчеству С. Я. Маршака.

2 неделя

апреля

«Мы читаем. Знакомство с творчеством К.И. Чуковского»

«День космонавтики»

Чтение или просмотр мультфильма «Приключения Незнайки на Луне»

Рассматривание иллюстраций с изображением космоса

Просмотр видеоролика «Полет Ю. Гагарина.- «Поехали»

Дать детям понятие о космосе, космическом пространстве; объяснить, что первый шаг в освоении космоса был сделан 12 апреля 1961 года советским человеком Ю. А. Гагариным; расширять представление о значении космических исследований в наше время; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавтов.

3 неделя

апреля

«Мы читаем. Знакомство с творчеством С.В. Михалкова

«Литературный день. Мы читаем С.Михалкова»

Пение песни «Песенка друзей» на стихи С. Михалкова

Просмотр презентации «С. В. Михалков – великий сын своей земли»

Чтение «Упрямый лягушонок»

Формировать интерес к книге, используя творчество детского писателя С. В. Михалкова, обогащать и систематизировать знания детей о жизни и творчестве С. В. Михалкова

формировать умение высказывать предположения и делать простейшие умозаключения; обогащать и активизировать словарь, развивать познавательную активность детей, любознательность; расширять кругозор, воспитывать интерес к культуре родной страны, воспитывать культуру поведения при общей дискуссии

4 неделя

апреля

«Мы читаем. Знакомство с творчеством А.С.Пушкина»

«Мы читаем А.Пушкина»

Беседа о жизни и творчестве А.Пушкина.

Дидактическая игра «Из какой сказки предмет»

Рисование «Мой любимый сказочный герой»

Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина. Обращать внимание детей на выразительные средства языка, используемые поэтом (выразительность, музыкальность, точность). Продолжать учить читать выразительно стихотворения.

Обогащать и расширять словарный запас детей. Воспитывать любовь и интерес к поэту, к русской литературе.

1 неделя

мая

Свободная деятельность

«Война с немецко-фашистскими захватчиками» с.166 Г.Данилина

Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге  наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать чувство патриотизма, стремление быть похожими на таких героев.

2 неделя

мая

«Поздняя весна. Растения и животные весной»

«Русские народные промыслы» с.21 Г.Данилина

Формировать интерес к русскому прикладному искусству – глиняной и деревянной игрушке; установить связь между поделками и людьми, их сделавшими; дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки, желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.

3 неделя

мая

«Перелетные птицы весной»

«История письменности»

Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо», «Как появился алфавит»

Рисование на глиняных дощечках

Уточнить представление детей о том, какой путь прошла наша письменность; помочь понять и запомнить те приёмы, которыми люди пользовались в далёком прошлом; воспитывать умение внимательно слушать, целенаправленно и с интересом рассматривать картинки, слушать художественные произведения, развивать воображение, умение передавать свои впечатления на глиняных дощечках

4 неделя

мая

«Скоро в школу. Школьные принадлежности»

«До свидания детский сад, здравствуй, школа» (изменение позиции человека с возрастом)

Создание газет «Вот как мы выросли!», «Мой любимый детский сад!»

Оформление группы к выпускному вечеру

Выпускной вечер

Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детски сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свои опыт другим поколениям). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Формирование представлений о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения. Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).