Письмо заглавной буквы Д

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шамординская основная общеобразовательная школа

Принято к реализации                                                                            Утверждаю

На заседании                                                                                                        Директор школы

педагогического совета                                                                                       Л.А.Борисенко

Протокол №1

от «30» августа 2018 г

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

МАТЕМАТИКА

1 класс

 

Разработана учителем

начальных классов

Ряполовой Жанной Васильевной

Первой  квалификационной

 категории

Количество часов в год - 132

Количество часов  в неделю – 4

УМК «»Школа России»

«Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.

Авторы: М.И.Моро, с.И.Волкова, С.В.Степанова

 

 

 

 

 

2018-2019 учебный год

 

       ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

       У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
• начальные представления о математических способах познания мира;
• начальные представления о целостности окружающего мира;
• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
• осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

           Учащийся получит возможность для формирования:

• основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

      РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

             Учащийся получит возможность научиться:

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

       ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
              Учащийся научится:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

          Учащийся получит возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
• применять полученные знания в измененных условиях;
• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
• систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

 КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
• уважительно вести диалог с товарищами;
• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
•  понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

             Учащийся получит возможность научиться:

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
• аргументировано выражать свое мнение;
• совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
• оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

       ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

       ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;
• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

            Учащийся получит возможность научиться:

• вести счет десятками;
• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

            Учащийся получит возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
• проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

            Учащийся получит возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
• решать задачи в 2 действия;
• проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

             Учащийся получит возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

      Учащийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

      Учащийся получит возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

 

  РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·         читать небольшие готовые таблицы;

·         строить несложные цепочки логических рассуждений;

·         определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

 Учащийся получит возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

 

В результате изучения курса ученик должен

знать / понимать:

-     названия и последовательность чисел в натуральном ряду от 0 до 20 (с какого числа начинается это ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

-     названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий;

-     связь между суммой и слагаемыми;

-     таблицу сложения однозначных чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка);

-     общепринятые единицы измерения этих величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр

-     геометрические фигуры: точка, отрезок, линия, ломаная, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

уметь:

-     считать предмет в пределах 20;

-     читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

-     записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

-     находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);

-     решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождении числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

-     измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины на клетчатой бумаге, находить в объектах окружающего мира геометрические фигуры;

-     в простейших случаях продолжить заданную закономерность, найти нарушение закономерности;

-     выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

-     практически измерять величины – длину, массу, объем – различными мерками (шаг, локоть, стакан и т.д.);

-     решать простые задачи на сложение и вычитание, разностное сравнение чисел;

-     распознавать простейшие геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, шар, куб.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-     сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости;

-     решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

-     оценки величины предметов на глаз;

-     самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

решать следующие жизненно-практические задачи:

-     самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

-     работать в группе, в паре;

-     аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

-     уметь слушать других;

-     самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Роль математики в жизни людей и общества.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на … »

Пространственные и временные представления.

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0

Нумерация

Цифры и числа 1–5.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.

Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство».

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

 

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.

Единица длины – сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Понятия «увеличить на … , уменьшить на … ».

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2.

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание вида □ ± 3.

Приёмы вычислений.

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

Сложение и вычитание вида □ ± 4.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Переместительное свойство сложения.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Связь между суммой и слагаемыми.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Подготовка к решению задач в два действия –  решение цепочки задач.

Единица массы – килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости литр.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

Сложение и вычитание

Табличное сложение.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

Табличное вычитание.

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:

1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);

2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Решение текстовых задач.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 класс

 

 

Раздел	Кол-во часов	Проверочные работы	Контрольные работы	Проектная деятельность
Подготовка     к изучению чисел. Пространственные     и временные представления	8ч	Провер. работа
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28ч	Провер. работа Провер. работа		Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	28ч	Провер. работа Провер. работа Тест
Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (продолжение)	28ч	Провер. работа
Числа от 1 до 20 Нумерация	12ч
Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание (продолжение)	22ч	Тест		Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»	6ч	Тест	1
ИТОГО	132ч	9	1	2

 

 

                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во	Дата
			По плану	Факти чески
1.	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения (8 ч) Счёт предметов	1
2.	Пространственные  представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».	2
3.	Временные представления «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».	3
4.	Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же». «Больше». «Меньше».	4
5.	Сравнение групп предметов. «На сколько больше?». «На сколько меньше?».	5
6.	Сравнение групп предметов. «На сколько больше?». «На сколько меньше?».	6
7.	«Страничка для любознательных»	7
8.	Что узнали, чему научились Проверочная работа № 1	8
9.	Числа от 1 до 10. Число 0.  Нумерация (28) Понятия «много», «один». Число и цифра 1.	1
10.	Число и цифра 2.	2
11.	Число и цифра 3.	3
12.	Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Числа 1,2,3.	4
13.	Число и цифра 4.	5
14.	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	6
15.	Число и цифра 5.	7
16.	Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	8
17.	Странички для любознательных.	9
18.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	10
19.	Ломаная линия.	11
20.	Соотнесение рисунка и числового равенства. Проверочная работа № 2	12
21.	Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.	13
22.	Равенство. Неравенство.	14
23.	Многоугольник.	15
24.	Числа  и цифры 6,7.	16
25.	Числа  и цифры 6,7.	17
26.	Числа  и цифры 8,9	18
27.	Числа  и цифры 8,9	19
28.	Число 10. Запись числа 10.	20
29.	Числа от 1 до 10. Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».	21
30.	Сантиметр	22
31.	Увеличить на….Уменьшить на…	23
32.	Число и цифра 0. Свойство 0	24
33.	Сложение и вычитание с числом 0.	25
34.	Странички для любознательных - задания творческого и поискового характера.	26
35.	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №3.	27
36.	Что узнали. Чему научились. Защита проектов.	28
37.	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 ч) Сложение и вычитание вида: □+1, □- 1	1
38.	Сложение и вычитание вида: □ +1+1, □ -1-1	2
39.	Сложение и вычитание вида: □± 2	3
40.	Слагаемые. Сумма.	4
41.	Задача (условие, вопрос).	5
42.	Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	6
43.	Составление таблицы □± 2	7
44.	Присчитывание и отсчитывания по 2.	8
45.	Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц	9
46.	Странички для любознательных - задания творческого и поискового характера.	10
47	Что узнали. Чему научились	11
48.	Проверочная работа № 4	12
49.	Странички для любознательных - задания творческого и поискового характера.	13
50.	Сложение и вычитание вида: □±3	14
51.	Сложение и вычитание вида: □ +3-3.	15
52.	Сравнение длин отрезков	16
53.	Составление таблицы □±3 Присчитывание и отсчитывание по 3.	17
54	Присчитывание и отсчитывание по 3.	18
55.	Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	19
56	Решение задач.	20
57	Решение задач.	21
58	Странички для любознательных.	22
59.	Что узнали. Чему научились.	23
60.	Решение задач и примеров. Проверочная работа № 5.	24
61.	Работа над ошибками. Решение задач и примеров.	25
62.	Поверим себя и свои достижения. ТЕСТ № 1	26
63.	Решение задач и примеров.	27
64	□±1, □±2, □±3	28
65	Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч) Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	2
67	Сложение и вычитание вида: □ +4 -4.	3
68.	Приемы вычислений	4
69	Задачи на разностное сравнение чисел	5
70.	Решение задач	6
71	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	7
72	Перестановка слагаемых.	8
73	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.	9
74	Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.	10
75	Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.	11
76	Решение задач.	12
77	Странички для любознательных.	13
78	Что узнали. Чему научились?	14
79	Связь между суммой и слагаемыми.	15
80	Связь между суммой и слагаемыми.	16
81	Решение задач.	17
82	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.	18
83	Вычитание вида: 6- □, 7- □.	19
84	Вычитание вида: 6- □, 7- □.	20
85	Вычитание вида: 8- □, 9- □.	21
86	Вычитание вида: 8- □, 9-□.	22
87	Вычитание вида: 10- □.	23
88	Вычитание вида: 10- □.	24
89	Килограмм.	25
90.	Литр.	26
91	Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2	27
92	Работа над ошибками. Решение задач и примеров	28
93	Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч) Названия и последовательность чисел от 10 до  20.	1
94	Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.	2
95	Чтение и  запись чисел  второго десятка от 11 до 20.	3
96	Дециметр.	4
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	5
98	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.	6
99	Задачи творческого и поискового характера.	7
100	Что узнали? Чему научились? КПР	8
101	Подготовка к решению задач в два действия.	9
102	Решение задач в два действия	10
103 104	Решение задач в два действия  Проверочная работа № 6	11
105	Работа нал ошибками. Решение задач и примеров.	12
106	Сложение и вычитание (21 ч) Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
107	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида:□ +2, □ +3.	2
108	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +4.	3
109	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +5.	4
110	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +6.	5
111	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +7.	6
112	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида:□ +8, □ +9.	7
113	Таблица сложения.	8
114	Задания творческого и поискового  характера.	9
	Что узнали? Чему научились?	10
115	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.	11
116	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.	12
117	Вычитание вида: 11- □.	13
118	Вычитание вида: 12- □.	14
119	Вычитание вида: 13- □.	15
120	Вычитание вида: 14- □.	16
121	Вычитание вида: 15- □.	17
122	Вычитание вида: 16- □.	18
123	Вычитание вида:17- □, 18- □	19
124	Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».	20
125	Задачи творческого и поискового характера. Проект «Математика вокруг нас.  Форма, размер, цвет. Узоры и  орнаменты».	21
126	Итоговое повторение  «Что узнали, чему научились в 1 классе» (5 ч)                   Проверка знаний (1 ч)	1
127	Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10».	2
128	«Геометрические фигуры».	3
129	Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3	4
130	Работа над ошибками. Измерение и сравнение отрезков	5
131	Решение задач.
132	Странички для любознательных

 

 

 

 

 

Лист корректировки учебной программы

Дата	Причины коррекции	Что скорректировано	Подпись