План подготовки к итоговой аттестации

План  работы по подготовке обучающихся

 с проблемами в обучении к промежуточной и итоговой аттестации

(В скобках указаны обучающиеся, успевающие  по предмету, но посещавшие дополнительные занятия)

7 класс

Торопов Марк  - 7 вид  доп. занятия  6 раз

Прокофьев Никита   - 5 раз

Арискин Денис  - 7 вид  - 3 раза

Мельников Роман – 7 вид   - 3 раза

 (Шабалин Виталий – 2 раза, Ушаков Сергей – 2 раза Сухорук Валерий  - 2 раза)

Недавно прибывшие обучающиеся:  Арискин Денис, Сухорук Валерий

 8 класс

Мышанский Сергей     доп. занятия – 6 раз

Макарычев Игорь  - 7 вид  - 4 раза

Резаев Матвей  - 7 вид   - 4 раза

Луценко Михаил   - 3 раза

Андреев Дмитрий – 7 вид   - 4 раза

Горшенин Александр – 1 раз

Горелов Владислав  - 1 раз

Петухов Дмитрий – 3 раза

(Колесников Андрей – 2 раза, Скрябин Никита – 3 раза¸Чуприн Кирилл – 2 раза)

Недавно прибывшие: Петухов Дмитрий, Горелов Владислав, Горшенин Александр, Мышанский Сергей

9 класс

Кузьмин Геннадий  - 7 вид   - 4 раза

Суров Владислав   - 3 раза

Гаевский Владимир – 5 раз

Кузнецов Владислав  - 5 раз

Матвеев Фёдор  - 7 вид

Алексеев Никита – 2 раза

Гудков Николай – 1 раз

Куулар Начын – 3 раза

Романов Даниил – 7 вид – 3 раза

(Рязанов Владимир – 3 раза, Матвеев Фёдор – 4 раза)

Недавно прибывшие: Романов Даниил, Суров Владислав, Гаевский Владимир, Матвеев Фёдор (переведён из класса коррекции 8 вида), Алексеев Никита,  Куулар Начын.

9 к класс

Пуговкин Даниил  -2 раза

Козлов Дмитрий – 2 раза

Марыщенко Сергей – 3 раза

(Таскаев Сергей – 2 раза, Красильников Игорь – 1 раз)

Во время   подготовки к промежуточной и государственной итоговой  аттестации при работе с обучающимися, имеющие проблемы в обучении, мы  сталкиваемся  со следующими проблемами:

- недостаточный  уровень мотивации;

- снижение или отсутствие интереса к предмету;

- высокий уровень тревожности учащихся;

- быстрая утомляемость на уроках и, как следствие, перегрузка учащихся;

- большой объем информации, необходимый для повторения и изучения,

1. Определение учащихся, входящих в группу риска.

2. При работе с обучающимися особое внимание уделять:

 а) знакомству со структурой и содержанием КИМов.

 б) работе по КИМам.

 в) обучению заполнению бланков.

3. Решение демоверсий ГИА прошлых лет.

4. Организация дополнительных занятий.

5. Разработка программы кружка «Занимательная математика» для обучающихся 9 класса, где 21 час отведён на повторение математики 5 – 9 классов, т.е. на подготовку к экзаменам.

6.Полдготовка материалов для проведения промежуточной аттестации в 9, 9к классах.

7. Проведение работы над ошибками.

8.Коррекция ИОМ

9. Задания в отряд для выполнения с воспитателями.

10. Разработка  и использование на уроках новых дидактических материалов (Найди ошибку, продолжи  утверждение, выбери правильные или не правильные утверждения, заполни пропуски , карточки – помощники, памятки, разноуровневые карточки)

11. Повторение пройденного материала.

12. Применение мер поддержания интереса к усвоению темы (Стихотворения, загадки, ребусы, мотивирующие притчи, высказывания известных людей, задания, связанные с бытом и жизнью человека и др.)

13. Чаще вызывать к доске обучающихся, имеющих проблемы в обучении. Оказание им помощи при затруднениях.

14. Работа в паре с более сильным  обучающимся.

15. Выделение проблемных областей.

16. Отработка базового уровня  заданий, решение тестовых заданий.