План работы на летний оздоровительный период. Младшая группа.

План работы на летний оздоровительный период                 Младшая разновозрастная группа                                                                                                                                                             Цель: создание в дошкольном учреждении эффективных условий для  организации физкультурно­оздоровительной работы в ДОУ и развития  познавательного интереса воспитанников в летний период.  Задачи:  ­ способствовать укреплению здоровья детей в летний период;  ­ развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности  воспитанников в разнообразных видах деятельности;  ­ создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное  состояние всех участников образовательного процесса.  Организация физкультурно­оздоровительной работы с детьми:   ­ утренняя гимнастика; ­ прогулка; ­ двигательная активность; ­ сон, при открытых форточках (в теплое время); ­ проветривание помещение; ­ гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами; ­ прогулки; ­ спортивные праздники и развлечения.  Формы оздоровительных мероприятий в летний период:  1. Организованная образовательная деятельность – это основная форма  организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация ООД должна исключить возможность перегрузки детей, не  допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических  процессов и структур организма. Упражнения подбираются в зависимости от  задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста,  физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного  оборудования;  2. Утренняя гимнастика – повышение функционального состояния и  работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной  осанки, предупреждение плоскостопия; 3. Подвижные игры –  игры средней и малой подвижности. Выбор игры  зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных  особенностей детей. Подвижные игры проводят на воздухе;  4. Двигательные разминки (физкультминутки, динамические паузы); 5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения проводятся на воздухе.  Способствуют формированию специальных двигательных навыков,  воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей;  6. Гимнастика пробуждения ­ сюжетно­игрового характера; 7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми  или по подгруппам с целью развития двигательной активности; 8. Закаливающие мероприятия ­ элементы закаливания в повседневной жизни  (умывание прохладной водой). Закаливающие мероприятия в сочетании с  физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные  и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями). Задачи работы с родителями:   ­ повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего  отдыха детей;   ­ привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе  педагогики сотрудничества;   ­ осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по  вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Тематические недели на летний оздоровительный период  Июнь  1 неделя ­  1 июня – День Защиты детей! «Счастливое Детство мое».  2 неделя ­ «Здравствуй, лето красное!»  3 неделя ­ «С чего начинается Родина?» День России.  4 неделя ­ «Веселые игры и забавы»  Июль  1 неделя ­ «Я и моя семья».  2 неделя ­ «Неделя безопасности».  3 неделя ­ «Неделя красоты и здоровья».  4 неделя ­ «Мир воды».  5 неделя ­ «В гостях у сказки».  Август 1 неделя ­ «Дружат дети на планете».   2 неделя ­ «Путешествие в мир насекомых».  3 неделя ­ Праздник цветов. «Цветочный город». 4 неделя ­ «До свидания, лето красное!»                                         Перспективный план Месяц Июнь 1 неделя Тема недели 1 июня – День Защиты детей! «Счастливое Детство мое».   2 неделя «Здравствуй, лето красное!»  Содержание  Формировать представление детей о правах человека; Тематическая беседа: «День защиты детей», «Я ребенок и я имею права», «Почему этот день так называется»;  Общение: «Как можно помочь ребёнку, попавшему в беду?» Учить бережному отношению друг к другу; Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства; Чтение стихов и рассказов по теме. Музыкально­спортивный праздник «День защиты детей».  Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на свежем воздухе.  Подвижные  игры:  «Солнышко   и   дождик»,   «Воробушки   и   кот», «Мышеловка», «Кто дальше?», «Хитрая лиса»; Прогулка:  наблюдение за солнцем, за появлением первой травки, рассматривание веток берёзы, клена, появление первых листиков. Ежедневные наблюдения за изменениями, происходящими в живой и неживой природе. Дидактические   игры:  «Раскрась   предмет»,   «Найди   и   назови», «Сложи квадрат». Трудовая   деятельность:  уборка   мусора   на   участке,   полив растений на клумбе и т.д. Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Магазин»,   «Шофер», «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие:  рисование палочками на мокром песке. Чтение художественной литературы во время прогулки на свежем воздухе. Развивать представление детей о лете; Тематическая   беседа:  «Летние   увлечения   детей   и   взрослых», «Почему я люблю лето больше, чем зиму?» и т.д. Речевое развитие:  составление рассказа «Как я отдыхаю летом», рассматривание иллюстраций о лете. Развивать   умения   устанавливать   простейшие   связи   между явлениями живой и неживой природы. Формировать элементарные экологические представления; Чтение стихов, рассказов о лете, загадки. Мероприятие: «Здравствуй, лето красное!» Физическое   развитие:  утренняя   гимнастика   комплекс   и 3 неделя   чего «С начинается Родина?» День России физическая культура на свежем воздухе. Подвижные   игры:  «Море   волнуется   …»,   «Бездомный   заяц», «Попади в круг», «Совушка­сова», «Кот и мыши»; Прогулка:  наблюдение   за   облаками,   расширять   знания   детей (кучевые   облака),   продолжать   учить   детей   замечать   и   называть изменения,   происходящие   в   природе,   наблюдение   за   воробьями, воспитывать   осознанное   бережное   отношение   к   природе. Ежедневные наблюдения за изменениями, происходящими в живой и неживой природе. Дидактические игры:  «Волшебная мозаика», «Лото домашние и дикие животные», «Времена года». Игры  с  песком   и  водой:  знакомить  детей   со  свойствами   воды   и песка.   Трудовая деятельность:  полив комнатных растений, привлечение к посильному труду на участке и в цветнике,  Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Магазин»,   «Шофер», «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие: «Самолет» Формировать   первичные   ценностные   представления   о   Родине, России; Чувство гордости за Россию, россиян; Формировать   представление   о   многообразии   растительного   и животного мира нашей родины; Тематические беседы: «Мой дом – моя страна», «Наша родина – Россия, наш язык – русский», «Мой родной город», рассматривания иллюстраций, чтение книг. Речевое   развитие:  ситуативный   разговор   «Где   родился,   там   и пригодился».  Рассказы детей о своей семье, традициях. Мероприятие: спортивно­музыкальное развлечение «День России». (русские народные игры); Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе. Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Раз, два, три ­ лови», «С кочки на кочку»; Прогулка: продолжать учить детей замечать и называть изменения, происходящие в природе, систематизировать знания детей о видах транспорта, о дорожных знаках. Наблюдение «О чём поют птицы летом?». Уточнять и расширять знания детей о птицах, наблюдение за дождём (грозой), довести до понимания детей, что дождь (гроза) –   это   явление   природы,   после   него   происходит   бурный   рост растений.  Дидактические   игры:  «Ветки   –   чьи   детки»,   «Большой   ­ маленький», «Что изменилось», «Времена года». Игры в песочнице. Трудовая деятельность:  осматривание цветника, полив растений. Уборка мусора на участке. Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Магазин»,   «Шофер», 4 неделя «Веселые игры и забавы». Июль 1 неделя «Я   и   моя семья» «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие: «Одуванчики в траве» Организация   разнообразных   игр   и   забав   с   привлечение   детского инвентаря; Расширение представления детей о летних забавах (играх, купаниях в водоемах, катание на велосипеде и т.д.); Проговорить о правилах безопасности в летний период; Представление   детям   максимум   возможностей   для   организации игровой деятельности; Развивать игровые умения, социальные навыки; Тематическая   беседа:  «Движение   –   это   жизнь»,   беседа   о сохранности игр и пользовании ими,  Чтение стихов об игрушках, загадывание загадок. Познавательная беседа:  «История игрушек или как играли наши бабушки», «Готовимся в поход» ­ что взять с собой (размышления). Мероприятие: «В гостях у Весельчака» Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическое развитие на свежем воздухе. Подвижные   игры:  «Не   урони»,   «Мой   веселый   звонкий   мяч», «Найди свой дом» (ориентировка по величине). Прогулка: продолжать учить детей замечать и называть изменения, происходящие в живой и неживой природе.   Дидактические игры: «Отгадай и найди», «Большой ­ маленький», «Что изменилось», «Времена года», «Назови цвет и форму», «Найди по описанию». Игры с песком и водой: постройки из мокрого песка, обыгрывание построек. Трудовая деятельность: привлекать к посильному труду в уборке игрушек после прогулки. Уборка мусора на участке.  Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Магазин»,   «Шофер», «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие: лепка улитки. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи; Тематические   беседы:  «Моя   семья»,   «Отдыхаем   всей   семьей», «Наша бабушка» (воспитание уважения к старшим членам семьи), «Дружная   семья   всем   нужна».   Рассматривание   семейных фотографий. Оформление   альбома   «Детский   сад   –   большая   дружная   семья», выставка рисунков «Моя семья», «Семейные традиции»; Чтение стихов, рассказов о семье. Мероприятие: «Мама, папа, я – дружная семья!» Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе. Подвижные   игры:  «Перелёт   птиц»,   «Позвони   в   погремушку», «Карусель», «Цветные автомобили». Прогулка:  наблюдения   «Коллекция   камней»   (рассматривание камней:   большие   и   маленькие,   округлые   и   острые,   прозрачные   и цветные); опыты с песком (пересыпание, выдувание, просеивание, «Хорошо­плохо»,   «Устроим   кукле сравнение температуры песка на солнце и в тени); наблюдение за осадками. Дидактические   игры:  комнату», «Чьи детки?», «Овощи­фрукты». Игры в песочнице: строительство из песка крепости, «Что спрятано в песке?». Трудовая   деятельность:  уборка   участка   от   мелкого   мусора: бумаги,   камешков,   палочек,   учить   убирать   на   место   игрушки   и книжки; Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Магазин»,   «Шофер», «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие:  рисование «Моя семья», (членов семьи). 2 неделя «Неделя безопасности». 3 неделя «Неделя красоты   здоровья». и   «Карусель»,   «Птицы   и   автомобиль», Чтение   художественной   литературы,   рассматривание   плакатов, иллюстраций, альбома по теме.  Тематические беседы: «Осторожно­дорога», «Я знаю, что можно, а   что   нельзя»,   «Безопасное   поведение   на   улице»,   «Наш   друг светофор», «Спички детям не игрушки». Чтение азбуки безопасности для малышей. Мероприятие:  выставка   рисунков   и   книг   по   теме   «Наша безопасность». Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическое развитие на воздухе.  Подвижные   игры:  «По   узенькой   дорожке»,   «Солнышко   и дождик»,   «Цветные автомобили»; Прогулка  наблюдение за облаками (белые, пушистые, плывут по небу).   На   кого   или   на   что   они   похожи,   развивать   воображения, фантазии у ребёнка. Наблюдение за березками, рассмотреть зеленые листочки: они очень нежные, мелкие.  Дидактические   игры:  «Что   такое   хорошо,   что   такое   плохо», «Можно­нельзя»,   «Предметы   –   источники   пожара»,   «Домашние помощники»,   «Кому   что   нужно?»,   «Пожароопасные   предметы», «Что необходимо пожарному, полицейскому, спасателю»; Игры в песочнице с выносными игрушками. Трудовая   деятельность:  уборка   участка   от   мелкого   мусора: бумаги,   камешков,   палочек;   воспитывать   желание   трудиться, начатое дело доводить до конца. Сюжетно­ролевые   игры:  «Больница»,   «Отважные   спасатели», «Семья», «В автобусе» и т.д. Художественно­эстетическое развитие: рисование «Светофор» Формировать привычку к ЗОЖ; Стимулировать двигательную активность детей; Дать понять о том, как можно сохранять и укреплять свое здоровье; Тематические беседы: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Полезные и вредные продукты»,   «Мойдодыр   –   друг   детей»,   «Вредные   и   полезные привычки». 4 неделя «Мир воды» Рассматривание   иллюстраций,   фотографий,   картин   о   здоровье. Чтение   художественной   литературы,   заучивание   пословиц, поговорок о здоровье. Мероприятие: игры­забавы. Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе. Подвижные   игры:  «Найди   свой   домик»,   «Донеси   мешочек», «Ловишки», «Лошадки»; Прогулка:  наблюдение за воробьями, обратить внимание как они купаются   в   лужах,   оставшихся   после   дождя;   наблюдение   за муравьями,   вспомнить   с   детьми,   что   у   муравьёв   есть   враги. Наблюдение за ростом цветов в клумбе. Дидактические игры:  «Вымой руки товарищу», «Кто что ест?», «Закрой   фигуру»,   «Что   перепутал   художник»,   «Плывёт,   едет, скачет»; Игры   с   песком:  развивать   конструктивные   навыки,   закреплять знания о свойствах песка.  Трудовая   деятельность:  предложить   детям   перекопать   песок   в песочнице,   собрать   перед   прогулкой   корзину   с   выносными игрушками, помочь няне накрыть столы к обеду, убрать игрушки на свои места; Сюжетно­ролевые игры: «Больница», «Кукла заболела». Формировать и развивать знания и интерес к свойствам воды.  Тематические   беседы:  «Волшебница   вода»,   «Дождик   песенку поет», отгадывание загадок, рассматривание картинок иллюстраций о воде Чтение и заучивание стихотворений по теме. Мероприятие: спортивный праздник «День воды». Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе.  Подвижные игры:  «Море волнуется раз, море волнуется два…», «Донеси мешочек», «Рыбаки и рыбки»; Прогулка:  наблюдение   за   солнцем,   небом,   дождем.   Наблюдать летнюю грозу. Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи. Дидактические   игры:  «Отгадай,   что   спрятано?»,   «Закрой фигуру», «Что перепутал художник», «Плывёт ­ тонет»; Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей со свойствами воды и песка. Трудовая   деятельность:  уборка   участка   от   бумаги,   камешков, палочек; полив цветов на клумбах, учить следить за чистотой на участке; Сюжетно­ролевые игры: «Моя семья», «Купание куклы» Художественно­эстетическое развитие: «Мой любимый дождик». Рисование восковыми мелками на бумаге и палочками на мокром песке. 5 неделя «В   гостях   у Формировать интерес к русским народным сказкам; Через   погружение   в   сказку,   воспитывать   основные   нравственные сказки» Август 1 неделя Неделя дружбы «Дружат   дети на планете». 2 неделя «Путешествие в мир насекомых».   ценности; Тематическая беседа на тему: «Моя любимая сказка», «Сказочные герои,   какие   они?»,   обсуждение   мультфильма   после   домашнего просмотра. Чтение русских народных сказок. Мероприятие: «Путешествие по сказкам», выставка книг по теме, рисунков. Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе.  Прогулка:  наблюдение за деревьями – различать внешний вид (у елки­иголки, у березы­ листочки, за насекомыми, за изменениями в природе, наблюдение за продолжительностью дня. Дидактические игры: «Узнай сказку по иллюстрации», «Из какой сказки герой?», «Чьи детки?», «Собери картинку». Игры в песочнице: строительство из песка, обыгрывание построек. Трудовая   деятельность:  уборка   мусора   на   участке,   наведение порядка в уголке игрушек. Сюжетно­ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Семья» и т.д. Художественно­эстетическое развитие: лепим колобка. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства; Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения; Тематические беседы: «Легко ли быть товарищем?», «Как хорошо уметь дружить!», «Можно ли дружить с мамой и папой?», ситуация: «Если друг заболел?» Чтение произведений о дружбе и друзьях. Мероприятие: игра­путешествие: «Вместе весело шагать», весёлые эстафеты, оформление коллажа «Наша дружная группа». Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе.  Подвижные   игры:  «Найди,   где   спрятано»,   «Свободное   место», «Донеси мешочек», «Ловишки». Прогулка:  наблюдение   за   птицами   прилетающими   на   участок, рассматривание внешнего вида птиц, наблюдение за поведением. Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай, что спрятано?», «Волшебная мозаика», «Плывёт, едет, скачет»; Игры с песком:  строительство из песка, обыгрывание построек.  и Трудовая деятельность:  мытье  игрушек  вместе  с воспитателем; помочь   няне   накрывать   на   столы;   аккуратно   складывать строительный материал на своё место после игры; Сюжетно­ролевые   игры:  «Салон   красоты»,   «Приглашаем   в гости». Художественно­эстетическое развитие: рисуем своих друзей. Формировать представления о многообразии мира насекомых; Познакомить детей с особенностями внешнего вида насекомых; Воспитывать   бережное   отношение   к   насекомым,   рассматривание, обсуждение альбома с фотографиями насекомых, формировать у детей понимание той большой пользы, которую приносят муравьи в лесу, вызвать бережное отношение к «санитарам леса»; Тематические   беседы:  «Насекомые   малышки   –   наши   младшие братишки»,  «Насекомые  – помощники  людей»,  «Что  мы  знаем  о насекомых?». Рассказывание   сказок   о   насекомых,   загадки   и   считалки   о насекомых. Мероприятие; спортивный досуг Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе.  Подвижные игры: «Поймай комара», «Летает ­ прыгает», «Догони меня». Прогулка: наблюдение за жизнью насекомых. Дидактические игры: «Пчёлка, что ты ешь?», «Найди сходство и различие?», «Собери насекомое», Игры   с   песком   и   водой:  строительство   из   песка,   обыгрывание построек. Трудовая   деятельность:  трудовые   поручения   в   природе,   дети подражают трудолюбивым муравьям. Сюжетно­ролевые игры: «Больница для насекомых», «Семья» Художественно­эстетическое развитие: рисуем насекомых. Формировать интерес к миру растений, желание делать окружающее красивым; Развивать наблюдательность, любознательность; Рассматривание альбома с иллюстрациями цветов; Тематические беседы:  «Как пчёлка с цветочком подружились?», «Самые   разные   цветы»   (цветы   имеют   разную   форму   и   размеры, могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звёзды), «Цветочная радуга» (знакомство с разнообразием цветов), ситуативный разговор: «Если не поливать цветочек». Чтение по теме. Мероприятие: развлечение «В мир цветов» Физическое развитие: утренняя гимнастика и физическая культура на воздухе. Прогулка: наблюдение за разнообразием цветов на клумбе. Дидактические   игры:  «Пчёлка,   что   ты   ешь?»,   «Угадай,   что   за цветок?», «Волшебная мозаика», «Подарки лета», «Собери букет». Игры в песочнице. Трудовая   деятельность:  Привлекать   к   посильному   труду   на участке и в цветнике, убирать строительный материал на своё место после игры. Сюжетно­ролевые игры: «Салон красоты», «Цветочный магазин» Художественно­эстетическое   развитие:  (рисуем   цветы   или цветочные композиции). Закрепить знания детей о том, что окружающий мир многообразен и разноцветен.   Продолжить   работу   по   формированию   интереса   у детей к летнему времени года, замечать красоту летней природы, закрепить в сознании детей об изменениях в природе, дать понятие 3 неделя Праздник цветов. «Цветочный город». 4 неделя «До   свидания, лето красное!» о роли солнца в жизни человека и всего живого. Закрепить знания о том, что дети делают летом.  Рассмотрение иллюстраций, картинок об изменениях, которые происходят в конце августа.  Тематические беседы:  «Как мы проводили время летом», «Лето красное прошло». Чтение произведений по теме. Мероприятие: оформление стенда «Как я провёл лето», отражение летних событий в рисунках.  Физическое развитие:  утренняя гимнастика физическая культура на воздухе.  Подвижные игры:  «Найди, где спрятано», «Катай мяч», «Спрячь руки за спину», «Угадай, что делали?». Прогулка: наблюдение за изменениями в природе в конце лета. Дидактические игры: «Отгадай, что спрятано?», «Чего на свете не бывает», «Угадай, что в руке?», «Волшебная мозаика», «Подарки лета». Игры с песком с выносными игрушками. Трудовая   деятельность:  уборка   участка   от   бумаги,   камешков, палочек,   поливать   цветы   на   клумбах,   следить   за   чистотой   на участке,   учить   аккуратно   складывать   вещи   в   шкафчик   после прогулки. Сюжетно­ролевые игры: по желанию детей. Художественно­эстетическое развитие: по желанию детей.                                           Работа с родителями  месяцы Июнь Содержание работы Консультации, папки – передвижки для родителей в течение месяца на   темы:   «Родители   в   отпуске»   (режим   ребёнка   вне   садика), «Водные   процедуры   и   солнечные   ванны»,   «Как   читать   книжки вместе», «Одежда ребёнка на прогулке»; Рекомендации родителям: «Игры, которые можно провести дома», по выбору литературы для домашнего чтения. Индивидуальные беседы с родителями (переписка по электронной почте, соц. сетях и прочее). Размещение информационного материала на стенд Фотовыставка   «Широка   страна   моя   родная»,   «Причуды   нашего лета!». ИЮЛЬ Беседы с родителями на темы: «Выезды за город (опасность укуса клещами, разведение костров, возникновение пожаров, оставление детей   без   присмотра)»,   «Одеваем   детей   в   группе   и   на   улице» (воспитание   опрятности,   аккуратности,   чувство   вкуса   и   меры   в АВГУСТ нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Прогулки и их значение для укрепления здоровья детей»; Индивидуальные консультации по вопросам родителей (переписка по электронной почте, соц. сетях и прочее).   Папки   ­   передвижки   по   темам:   «О   предупреждении   детского травматизма», «Гигиеническое воспитание», «Значение закаливания для детей»; Размещение   информационного   материала   на   стенд   Фотовыставка «Мама, папа, я – спортивная семья!»; Беседа   с   родителями   в   течение   месяца   на   темы:   «О   дружбе   и друзьях», «Культурно­гигиенические навыки: в саду и дома», «Если ваш ребёнок боится насекомых»; Консультация   «Что   такое   здоровый   образ   жизни   «Сто   вопросов взрослому», «Оградим от опасностей», «Закаливание дома»; Индивидуальные консультации и беседы по интересующим вопросам родителей (переписка по электронной почте, соц. сетях и прочее). Привлечение   помощи   родителей   в   обустройстве   группы (изготовление   различных   пособий   для   нового   учебного   года, подготовка к новому учебному году – приобретение необходимых материалов); Оформление   информационных   стендов   и   папок   передвижек   на темы, дополняющие беседы с родителями; Выставка совместных работ детей и взрослых – фото вернисаж «Вот и лето прошло …»;                                   Список используемой литературы 1. Моргунова О,Н. «Физкультурно­оздоровительная работа в ДОУ». ­ ТЦ «Учитель» Воронеж, 2005. 2. Алябьева   Е.А.   «Нравственно­эстетические   беседы   и   игры   с дошкольниками», Москва, «СФЕРА», 2004 3. Алябьева   Е.А.   «Как   организовать   работу   с   детьми   летом».   ­   М   ТЦ СФЕРА, 2012.  4. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир в котором я живу». ­ ТЦ Москва, 2005 5. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду в младшей группе». ­ ТЦ Москва, 2010 6. Веракса   Н.Е.,   Галимов   О.Р.   «Познавательно­исследовательская деятельность дошкольников». ­ Издательство Мозаика­Синтез Москва, 2010 7. Авдеева Н.Н., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста». ­ Москва Просвещение, 2007. 8. Пензулаева Л.И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 2­5 лет». ­ Москва Владос, 2002.