Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                 «Средняя общеобразовательная школа № 27»

                      города Череповца Вологодской области

                                                                                                           «СОГЛАСОВАНО»

                                                                                      __________________________________

                                                                                      _____________/_____________________

                                                                                       «____»_________________2016-2017  г.

        План   воспитательной    работы

        учащихся   4 «А» класса  МБОУ «СОШ № 27»

                 в рамках реализации ФГОС НОО

                     на 2016-2017  учебный год.

                                         Учитель:  Розина Ирина Сергеевна,

                                                          учитель начальных классов,

                                                          1 квалификационная категория.

1.       Пояснительная записка.

Актуальность данного плана воспитательной работы в том, что школьное воспитание представляет ту часть процесса социализации, которая организуется, целеполагается, планируется, осуществляется и отслеживается педагогами. В настоящее время для многих учащихся школа иногда остаётся единственным местом, где есть дело до самого ребёнка и его проблем. Любой учащийся может рассчитывать на школу, как на место, где он может добиться положительных результатов, почувствовать себя личностью. Кроме этого, в специфике современного образования заложена высокая экспрессивность школьников, что предполагает грамотное интенсивное личностное общение с большим количеством людей при повышенной ответственности за качество собственной деятельности. Модернизация образования повышает требования к деятельности учащихся, которые не всегда готовы к кардинальным изменениям собственной деятельности. Один из наиболее актуальных вопросов является воспитание у детей активного заинтересованного, ценностного отношения к окружающему социуму, собственному личностному развитию.

Проблема: стремительно развивающееся современное общество предъявляет к выпускникам школ требования, требующие наличия высокой компетентности личности – конкурентоспособности, талантливости и т.д.

Цель программы: создать условия для развития ключевых личностных компетенций учащихся.

Задачи:

1. Сформировать активную  Я-позицию обучающихся в реальном и будущем жизненном самоопределении.

2. Содействовать формированию благоприятного эмоционально – психологического и нравственного климата в школьном коллективе.

3. Расширить творческий потенциал обучающихся.

4. Изучить личность обучающихся, их интересы, стремления и способности.

5. Развить навыки самоуправления обучающихся, предоставлять им реальные возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.

6. Воспитать стремление к здоровому образу жизни и экологизации жизни общества.

7. Вовлечь обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения саморазвития, самовоспитания и самореализации личности.

8. Развивать сотрудничество школы и семейного института, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой через классные коллективы.

9. Создать условия для духовно-нравственного развития личности обучающихся.

10. Сформировать чувство гражданственности, патриотизма.

Модель выпускника 4  класса:

                     Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

·          внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·         широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·           ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·          способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·          основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·          ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·           знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

·          развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·          эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·           установка на здоровый образ жизни;

·         основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

        Выпускник научится:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·           учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия;

·          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

  Познавательные качества:

         Выпускник научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·          сообщения в устной и письменной форме;

·           ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·          осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·         осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

       Выпускник научится:

·          адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·           допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·          строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·          задавать вопросы.

2. Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи гражданско-патриотического развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

• готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;
• готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
• осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
• свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;
• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

• осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
• заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
• законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
• духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

• укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
• повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
• повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
• укреплениюнациональнойбезопасности.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Ожидаемые  результаты:

·         В результате реализации данной программы предполагается

·         1. Наличие развитой воспитательной инфраструктуры.

·         2. Подготовка воспитанников к осознанному выбору индивидуальной траектории в социуме.

·         3. Формирование у обучающихся высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, их готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

·         4. Развитие:

·         - ключевых компетентностей, связанных с успехом личности в быстроменяющемся мире;
-базовых компетентностей, отражающих специфику общего образования;

·         - раскрытие потенциалов воспитанников:

·         • Нравственный потенциал:

·         - Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.

·         - Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей. Активность в общешкольных и классных делах.

·         • Образовательный потенциал:

·         - Желание и готовность продолжить самостоятельном добывать новые знания и представлять результаты, проявлять творческую активность

·         • Коммуникативный потенциал:

·         - Владение умениями и навыками культуры общения, способность поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в разных ситуациях, вести диалог.
• Культурный потенциал:

·         - Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

·         • Физический потенциал:

·         -Стремление к физическому совершенствованию; соблюдение режима

Предполагается получить:

·         - высокий уровень сплоченности коллектива

·         - активное участие родителей в делах класса

·         -способность ученика соблюдать правила для учащихся, правила ЗОЖ

·         -повышение уровня культуры учащихся (культуры общения)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            -активизация интереса к творческим занятиям

·         -увеличение уровня личностных достижений учащихся ( победы в конкурсах, соревнованиях)

Ресурсное обеспечение воспитательной системы.

·         • Профессионализм педагогов, наличие возможностей для их профессионального совершенствования;

·         • Наличие материально- технической базы, способствующей оптимальной организации образовательно-воспитательного процесса;

·         • Поддержка родителей и общественности;

·         • Информационно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса;

·         • Разработка интегрированных воспитательно–образовательных проектов

3.                       Характеристика класса…..

4.       Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

2. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

3. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.

2. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

3. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

4. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

5. Быть дисциплинированными и организованными.

6. Беречь школьное имущество.

5.  Анализ воспитательной работы  за 2015-2016  учебный  год.

                Цели и задачи воспитательной работы в прошедшем учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

              В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

                Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

                Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам. Ученица с высоким потенциалом закончила  учебный год на отлично и получила похвальный лист: …        Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал (……), предлагались задания, соответствующие данной группе, проводились дополнительные занятия. Целью таких занятий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

                Инициативность в общественных мероприятиях проявляли все ребята. Они участвовали во многих мероприятиях школы, города, области

 (см. приложение).

В течении года регулярно проводились беседы по ТБ.

     Для младших школьников важны признание и одобрение со стороны значимых для них взрослых людей, но также важно для ребенка как его оценивают одноклассники. К сожалению, желание получить одобрение со стороны одноклассников приводит к возникновению форм нетолерантного поведения у некоторых учащихся, что ведет к увеличению конфликтных ситуаций в классе.

     В практике каждого учителя существует ситуация, когда он имеет дело не с одним отдельным учеником, а с классом как единым целым. А в этом случае перед педагогом встает задача взглянуть на класс как на социально-психологическую общность, что требует от него некоторой ориентировки в психологических особенностях класса как малой группы.

Информация к отчету по итогам воспитательной работы за 2015-2016  уч.год:

1.Реализация мероприятий в рамках направления  "Патриотическое воспитание граждан» 2015-2016 уч.  год  (общее количество мероприятий  - 12)

Основные направления и результаты работы: основным направлением в этом учебном году было  патриотическое воспитание. Много мероприятий проводилось к 70-летию Победы. Все ученики активно участвовали в указанных мероприятиях. Итогом стала классная выставка детских рисунков, поделок,  сочинений о войне. Часть детей приносили фотографии родственников и рассказывали о том, где и как те воевали.

2.Реализация мероприятий в рамках   направления  "Развитие воспитания в системе образования»  2015-2016 уч.  год         (15 мероприятий)                                                                              

Описать основные направления и результаты работы: основным было формирование навыков культурного поведения в общественных местах, развитие гармоничной личности, воспитание уважения к взрослым и пожилым людям. Как итог: дети стали лучше себя вести на общественных мероприятиях, с уважением относиться к взрослым и одноклассникам.

3.1       Реализация мероприятий в рамках взаимодействия с учреждениями  системы дополнительного образования детей     (общее количество мероприятий  -  3) 

Краткий отзыв: прекрасно проходят все мероприятия в ЦДТ на Архангельской 100 «Б» в русской избе. Ребята узнают много нового и интересного о предметах старины, о жизни и труде людей  в игровой форме.

3.2

4.         Реализация Концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации (участие в мероприятиях различных уровней).

5.  Организация работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи. 

 6. Деятельность детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях (формы объединений, направления деятельности, результативность)

7. Организаторская работа  по участию учреждений образования в акции

"Я - гражданин Российской Федерации".

8.Трудовая деятельность школьников в учебное и  внеучебное  время.

Описать основные направления и результаты работы: организация дежурства и генеральных уборок класса, уборка школьной территории.

9. Наличие воспитательных систем в  общеобразовательных школах, учреждениях дополнительного образования детей.

10. Мероприятия с указанием количества участников,   посвященные      празднованию 71-летия   Победы в Великой Отечественной войне.

11. Мероприятии  в рамках реализации направления «Профориентация обучающихся»  2015-2016 уч.  год                                                                                       

Описать основные направления и результаты работы: благодаря беседам дети получили определённые знания о современных профессиях и задумались над тем, кем бы им хотелось быть.

12. Участие образовательного учреждения в реализации целевых программ:

12.1   «Здоровый город»

12.2  «Экология города»

12.3. «Безбарьерная среда»

Общие выводы об итогах воспитательной работы в 3  классе:

1. Дети слабо знают достопримечательности различных городов нашей страны, традиции русского народа, поэтому следует продолжать работу по изучению культурного наследия России.
2. Продолжать работу по развитию интересов и творческой активности учащихся, воспитанию у детей уважения к окружающим людям, доброжелательного отношения друг к другу, сохранению и укреплению здоровья учащихся.
3. Следует продолжить работу по развитию у учащихся интереса к родному краю, народным традициям, произведениям изобразительного искусства, памятникам архитектуры.
4. Продолжить работу по привитию учащимся навыков культурного поведения в общественных местах.

    6. Цели и задачи воспитательной деятельности на  2016/2017  учебный год:

Цель:

создание условий для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше».

Задачи:

• Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную учебную деятельность и программу воспитательной работы школы.
• Диагностические– изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.
• Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.
• Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.
• Усилить  роль  семьи  в воспитании и  привлечение  родителей к учебно-воспитательному процессу  школы.
• Экологические:
  1) Прививать любовь и бережное отношение к природе.
  2) Учить гармонии человека и окружающей среды.
  3) Воспитывать интерес и любовь к родному краю.

Принципы воспитательного процесса:

·   системность и комплексный подход к решению поставленных задач;

·   добровольность участия учащихся в воспитательном процессе;

·   индивидуальный подход к воспитанию и формированию личности учащихся;

·   особенность детской психологии - как рычаг его развития: нравственно - эстетическая направленность, открытость, расширение воспитательного поля, интеграция урочной и внеурочной деятельности, преемственность и последовательность.

7. Направления воспитательной работы

·         Познавательная деятельность и умственное воспитание, организация коллектива;

·         Деятельность в области художественного, эстетического и нравственного воспитания учащихся;;

·         Деятельность в области формирования правовой культуры, гражданско-патриотическое воспитание;

·         Воспитание потребности в здоровом образе жизни, спортивно — оздоровительная деятельность учащихся;

·         Трудовая деятельность и формирование экологической культуры учащихся;

·         Индивидуальная работа с учащимися;

·         Работа с родителями.

8. Социальный паспорт класса:

А) Количественный состав

Всего учащихся- 29

·         количество мальчиков__15__(чел.)

·         количество девочек___14__(чел.)

Б). Семья.

.Состав семьи.

* неполные семьи__5___(чел.)

·         многодетные семьи___3___(чел.)

·         единственные дети в семье__9__(чел.)

• имеют братьев и сестёр__20_(чел.)
• Образовательный уровень родителей (мамы и папы):

·          Проживают в коммунальных квартирах   нет(кол-во)

·         В отдельных квартирах   28  (кол-во)

·         Арендуют жильё   1  (кол-во)

·         Материальное состояние семей:

              Обеспеченные семьи - 10

               Средний достаток - 16

               Малообеспеченные (по справкам) - 3

В) Дети группы риска.

·         На учете в школе___1__(кол-во)

·         На учете в ОДН______1___(кол-во),

·         3.3.Употребляют алкоголь -  

·         Курят__3_____(кол-во).

Г)  Занятость детей во внеурочное время.

-  Посещают кружки ,секции , курсы___10__(кол-во ),

5. Одаренные дети.

 В учебной деятельности___2____(кол-во)

Во внеучебной деятельности_2 _(кол-во)

6) Питание.

Нуждаются в дополнительном питании___6____(кол-во).

и   получают дополнительное питание в школе___5___(кол-во)

7) . Паспорт  здоровья класса.

·         Основная группа__21_____(кол-во)

·         Подготовительная группа_____5_____(кол-во)

·         Спецмедгруппа_____1____(

·         Дети с особыми потребностями (инвалиды и т.п.)___нет______  

8.  Ученическое самоуправление

Командир   …………………………..  

Член совета школы  …………………  

Учебный сектор  …………………….  

Культурный сектор  ………………….

Спортивный сектор  …………………

Информационный сектор (редакторы)   ,  

 Трудовой сектор   ……………………  

Сектор правопорядка ………………...   

Цветовод   ………………………….     

9. Родительский комитет класса:

Председатель родительского комитета –  

Члены родительского комитета  

Родительский комитет класса обязан:

1.     помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

2.    вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

3.    влиять на формирование культуры родительского общения;

4.    быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

5.    стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

6.    выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе;

7.    соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.

8. поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи.

Родительский комитет имеет право:

1.      активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

2.      помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

3.      посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

4.      присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

5.      высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;

6.      принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;

7.      проводить беседы с проблемными учащимися;

8.      поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи.

Работа родительского комитета.

Работа с родителями.

Социально-психологическая работа с родителями учащихся

10. Работа с одарёнными детьми

1.         Выполнение творческих работ.

2.         Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3.         Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4.         Участие в конкурсах чтецов.

5.         Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6.         Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

11. Работа со слабоуспевающими:

1. Создание и работа шефских пар.

 2.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

 3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

 4.Контроль посещения учащимися  кружков в школе, в ЦДТ, проведения свободного времени.       

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.     

  6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.          

12. Работа с трудными учащимися:

   1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся. 

   2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

   3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные  

      учреждения.

   4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.       

   5.Контроль  за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.

   6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных  дополнительных заданий по

       предметам.      

13. Внеурочная деятельность учащихся.

Цель: развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ, реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

• усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;
• выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
• оказать помощь в поисках «себя»;
• создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
• создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• расширить рамки общения с социумом;
• воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

14. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС в 4 «А» классе:

1. Истоки (2 группы)

2. Литературная гостиная

3. .Информатика.

4.Мультипроф

 Внеурочная занятость учащихся:

                                              Календарный план.

(по мере поступления информации из УО проводятся мероприятия в соответствии с «Календарём массовых мероприятий»)

                                                     СЕНТЯБРЬ

                                                               ОКТЯБРЬ

                                                    НОЯБРЬ

                                                          ДЕКАБРЬ

                                                             ЯНВАРЬ

                                                      ФЕВРАЛЬ

                                                       МАРТ

                                                            АПРЕЛЬ

                                                         МАЙ

                                         Использованная литература.

1.      К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000

2.      Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

3.      Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

4.      Организация внешкольного досуга.   Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

5.      3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

6.      Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

7.      Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

8.      Белоусова Т. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Работаем по новым стандартам. - М.: Просвещение, 2011.

9.      Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

10.  Педагогика: учеб./Л.П. Крившенко. - М.: Изд-во Проспект, 2011.

11.  Петров И.И. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: изд. «Педагогика», 1989.

12.  Праздник в начальной школе - 2 / Сост. Н.Г. Кувашова. - Волгоград: Учитель, 2004.

13.  Праздник в школе. Любовью к Родине дыша/ ред.-сост. Л.И. Жук. - Минск: Красико-Принт, 2009.