ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник. Группа________№1__________ Тема: ___«О любимых мамах»___________________________________________________________________________________________________ Цель:     Расширить представления детей о празднике – Международный женский день,  представления о женском труде.         Воспитывать бережное, уважительное отношение к близким  людям. Итоговое мероприятие  __Праздник Ответственный за проведение итогового мероприятия_________ Воспитатели , музыкальный руководитель   «Моя мамочка»______ Дата проведения итогового мероприятия____________04.03__________________________________   и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа: «Моя мама». Цель: воспитание уважения и  любви к маме, желание оберегать её. Д/и «Подарок маме». Формировать умение улучшать  свойства объекта путем добавления свойств другого  объекта.                                                         Творческая игра «Послушаем тишину».   способствует концентрации детского внимания. Дид. игра «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и  жесты. Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается  и…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа,  развивать монологическую речь. Этюд на выражение презрения и гнева "Дуремар и  Тортила". Обучение элементам психогимнастики. Создание обстановки психологического комфорта,  коммуникативных способностей  ФЭМП Индивидуальная 5 Д/И «Угадай по  описанию» ­ учить  детей составлять  описательный рассказ. Кристина, Лёня, Кира  К. «Скажи наоборот»  Цель: упражнять в  использовании  антонимов, обогащать  словарь детей Саша, Карина, Никита Речевое упражнение  «Моя мама» (подбор  прилагательных) Соня, Мирон, Рома Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 С/б «Моя мама». Цель:  воспитание уважения и  любви к маме, желание  оберегать её.  Ситуативная беседа о  том, что интересного и  красивого заметили дети по дороге в детский сад: Расширять и уточнять  представления детей о  красоте и разнообразии  родной природы; учить  замечать изменения в  неживой и живой  природе, происходящие  с приходом весны. 7 Способствов ать  применению  знаний о  растениях:  выбирать  растения,  которые  нуждаются в  поливе;  формировать осознанное  отношение к  поручениям,  ответственно сть за  растения 8 Дежурство в  уголке  природы:  поливаем  растения  Лепка / Аппликация Тема:«Поздравительная открытка для мамы»                                                                                              Т. С. Комарова стр. стр.80 И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 120 Физкультурное 1035 – 11.05.По плану инструктора по физкультуре Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Игровое упражнение «Поймай  комара». Дети стоят по кругу, и  воспитатель предлагает им  поймать комара ­ прыжки на двух  ногах и хлопки двумя руками над  головой Группа девочек Прогулка №1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представление о  весенних изменениях в природе;учить  видеть изменения в поведении воробьев с  приходом весны;воспитывать интерес к  наблюдениям за птицами, бережное  отношение к ним  Пи : «Птички на дереве», «Попади в  цель»: закреплять основные движения Чтение рассказ В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки» Гимнастика после сна. Закаливание№ 1  Воспитание КГН Цель: Закреплять умение  Театрализованные этюды «Я маме подарок аккуратно складывать одежду  подарю»: Формировать умение правильно  перед сном, вывертывать рукава  изображать мимикой и жестами разные  эмоциональные состояния.  рубашки и платья, расправлять  одежду, аккуратно ставить обувь. Совершенствовать интонационную  выразительность речи, используя знакомые Саша, Артём, Кристина ситуации. Развивать интерес к  театрализованной деятельности. «Школа мяча» : совершенствовать  умение метать и ловить мяч. Прыжки вверх с места: развивать  прыгучесть, сочетать силу с  быстротой. Яна, Вадик, Лиза Индивидуальная работа с  подгруппой детей, закрепить  умение вырезать из бумаги,  сложенной гармошкой, забавные  фигурки Прогулка №1 Подвижная игра «Автомобили» Цель: продолжать учить бегать в разных  направлениях, четко выполняя указания  педагога  Р/и «Мужские и женские профессии»:  определение профессий.  Хороводная игра «Ходит Ваня»:  закреплять коммуникативные навыки. М/д игры «Кто больше знает?» Цель:  Расширять и закреплять знания о  музыкальных инструментах (внешний вид,  звучание, название).  С.и. «Открытки для Дины»: нахождение  внутренних ресурсов. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Решение проблемных  моментов «Что будет  если…». Развивать  логическое мышление  детей, развивать речь.  Формировать умение  слушать других Создать  условия для  закрепления у детей умения  придумывать  варианты  соревнований Подвижные  игры с  атрибутами. Создать детям  проблемную ситуацию  «Почему дети грустят  и улыбаются» ­ учить  находить способы  решения проблем. Моделирование  проблемных ситуаций.  «Как дети должны  вести себя в  транспорте». С/р. «Если сделаю так» обратить внимание  детей на то, что в  каждой ситуации  может быть два  выхода: один –  опасный для здоровья,  другой – ничем не  угрожающий. Способствова ть  формировани ю  положительно го отношения  к профессиям мам Сп­ть  закреплению  умения  придумывать  варианты игр способствова ть  двигательной  активности  детей, снять  импульсивнос ть, создать  хорошее  настроение,  Альбом  «Профессии», фотографии,  книги. Подвижные  игры с  атрибутами Игра «Дотрон ься до шара» и хороводные  игры «Мы  гуляли»,  «Ходит Ваня» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда  Группа__________№1________ Тема: __________«О любимых мамах»_________________________________________________________________________________ Цель:Расширить представления детей о празднике – Международный женский день,  представления о женском труде. Воспитывать бережное, уважительное отношение к близким  людям. Итоговое мероприятие_______ Праздник Ответственный за проведение итогового мероприятия_____ Воспитатели , музыкальный руководитель   «Моя мамочка»______ _______________Дата проведения итогового мероприятия_______________________________________________   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 «Зачем нужны правила» Цель: воспитывать  осознанное отношение к  нормам, правилам  поведения;  сформировать навыки  поведения в обществе;  развивать способность к  умозаключениям, к  оценке и самооценке. Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Родной город – Бийск»: познакомить детей с  родным городом, его историческим прошлым и  настоящим; воспитывать уважение к далеким предкам, землякам края, бережное отношение к истории. Э/и «Откуда гость»: продолжать учить детей  дифференцировать животных по месту обитания Д/г. «На приёме у врача». Упражнять во всех видах  дифференцированного дыхания (вдох ртом, выдох  ртом; вдох ртом, выдох носом; вдох носом, выдох  ртом; вдох носом, выдох носом). Реч.и. «Какое слово потерялось?»: Развивать  слуховое внимание, продолжать знакомить детей с  многообразием слов. Индивидуальная 5 Д/И «Доскажи  фразу» ­ учить  согласовывать  существительные и  прилагательные в роде, числе и падеже. Никита, Саша, Кира К. Составление рассказов на тему «Как я  помогаю маме».  Развитие связной речи. Ярик, Злата, Алёна Развитие речи Тема: Чтение сказки В. Даля «Старик­годовик»В.В. Гербова стр.65 Рисование Тема:«Нарисуй, что хочешь красивое»  Т.С. Комарова стр.83 Физкультурное 10.20 – 10.50.По плану инструктора по физкультуре            Самостоятельная деятельность  детей 8 Настольно­  печатная  игра «Какое  время  года?».  работа с  трафаретами 7 Способствов ать  закреплению  в игре  взаимоотнош ений детей. Создание  условий для  самостоятель ной  деятельности в уголке  художествен ного  творчества  и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №2 Наблюдение за поведением птиц на  участке, побуждать детей к  самостоятельным выводам – в чем  проявляется весеннее оживление в жизни  птиц: звонкая песенка синиц, воробьи  подбирают себе пары Подвижная игра «Догонялки» Цель: закреплять умение детей бегать не  наталкиваясь друг на друга Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама» Гимнастика после сна. Закаливание№1  Ира – ситуация «Письмо маме»: учить  детей участвовать в диалоге; вызвать  чувство любви к маме, предоставлять  возможность выбора роли и  экспериментирования в ней; учить  выразительно, воплощаться в роли. Р.и.д. стр104 Прогулка №2  «Наседка и цыплята» ­ Развивать у детей  умение выполнять движения по сигналу,    упражнять в беге в разных направлениях «Веселые кенгуру» Цель: закреплять умение прыгать  на двух ногах с продвижением  вперед Группа мальчиков Д/И «Где спрятался звук» Цель:  закрепить умение находить  позицию звука в слове. Саша, Карина, Мирон Выносной  материал:  оборудование для труда Внести  фотографии иллюстрации книги о мамах «Что будет, если… (на Земле не будет  мужчин, мам,  останутся одни дети и  т. п.)»: развивать  творческое  воображение, учить  предвидеть результат,  делать выводы. Ситуативный разговор  «Можно ли домашних  животных заменить  машинами и  роботами?» Цель:  учить детей  рассуждать и  доказывать свою точку зрения предложить  помочь  дворнику,  воспитывать  желание  помогать  взрослым.  Самостоятель ная игровая  деятельность. Создать  условия для  пополнения  знаний о  профессиях  мам «Перебрось мячик» ­ учить детей  выполнять замах и бросок, метать  мячик на дальность, развивать  координация движений,  подвижность суставов рук,  глазомер. Саша, Даша, Слава Решение проблемной  ситуации: «Ты с  бабушкой один дома.  Ей стало плохо. Что  ты будешь делать?» Создать  условия для  игры с  мячами и  кеглями. Выносной  материал:  мячи, кегли. «Клубочек» Цель. Развивать  фонематический слух; закреплять  произношение разных звуков в  словах. Кристина, Лиза, Соня И/д.  «Заколдованный герой» ­  формировать доброжелательное  отношение между м. и д., развивать  способность и желание говорить приятные, добрые слова И/э. Очистка воды: способ очистки  загрязненной воды с помощью фильтров Д/и. «Разноцветные палочки» развитие  мелкой моторики; развитие творческого  воображения, образного мышления,  конструктивных навыков. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.   Беседа: «Мои добрые  поступки»: Уточнить  понимание детьми  правил  взаимоотношений,  связь правил с  конкретными  поступками. Игры с  дидактически м материалом в центре  музыкального развития.  «Передай эту  песенку по  кругу» Фор­ние  стремления к  физическому  и  психологичес кому  раскрепощени ю, свободе  движений.  ритмической  организации. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг  Группа________№1__________ Тема: ________________«О любимых мамах»______________________________________________________________________________________ Цель: Расширить представления детей о празднике – Международный женский день,  представления о женском труде. Воспитывать бережное, уважительное отношение к близким  людям. Итоговое мероприятие__________ Праздник Ответственный за проведение итогового мероприятия__ Воспитатели , музыкальный руководитель   «Моя мамочка»______ ________________Дата проведения итогового мероприятия____________________________________   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Правила поведения в работе с книгой»  Закрепить и обобщить знания детей о правилах  поведения в работе с книгой. Развивать внимание.  Воспитывать бережное обращение с книгами. Д/И «Назови ласково» ­ закрепление образования слов  с уменьшительно – ласкательным значением. Д/И «Парные картинки» ­ воспитание  наблюдательности, умения замечать сходство и  различие в предметах; активизация словаря, речи. Арт.г. «Фокус»: вырабатывать подъем языка вверх,  умение придавать языку форму ковшика и направлять  воздушную струю посередине языка. Графический диктант «Цветок»: подготовка руки к  письму, развитие внимания. ФЭМП Индивидуальная 5 Д/И «Что бывает такой формы?» ­ закрепить  геометрические  фигуры Никита, Саша Д/Игра: «Измерение с  помощь палочки ­  мерки».  Цель: Учить  детей измерять  объекты. Знакомить с  условными мерками.  Закреплять состав  числа, умение считать.  Кира, Ярик Рисование Тема: «Мама гуляют с ребёнком в парке.Т.С. Комарова стр.43 Музыка 1020 – 11.10 Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 С/б «Мамины  помощники»: обсудить с детьми, почему важно  помогать взрослым,  предложить рассказать,  какую помощь они  оказывают дома. Самостоятельная деятельность  детей 7 Самостоятел ьная  деятельность в книжном  уголке  8 демонстраци онные  картинки с  изображение м людей  разных  профессий. И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 123 По лану музыкального руководителя Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №3 Наблюдение за солнцем на небе.  Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение  недели. Убедиться, что тень с каждым  днем становится короче. «Совушка». Цели: учить ориентироваться  в пространстве; развивать интерес к игре. Д/и «Отгадай, кто где стоит?» ­  совершенствовать умение детей  ориентироваться в пространстве,  понимать смысл пространственных отношений. Ярик, Саша Напомнить детям о  том, что нужно  помогать друг другу,  вспомнить формы  вежливого обращения  с просьбами и умение  благодарит  Чтение стихотворения В. Крючкова "Моя мама" Гимнастика после сна. Закаливание№ 1 «Любимых мам мы поздравляем»:  Совершенствовать интонационную  выразительность речи, продолжать  формировать нравственные качества,  учить проявлять заботу. Воспитывать  желание сделать приятное для самого  дорогого человека. Конспект Закреплять умения аккуратно  складывать одежду перед сном,  выворачивать рукава рубашки или  платья, расправлять одежду,  аккуратно складывать обувь. Идибек, Мирон, Кристина Прогулка №3  «Великаны – карлики» улучшить технику  ходьбы, добиваться четкого широкого  шага, ориентировка в пространстве Индивидуальная работа по  развитию ОД – метание в  горизонтальную цель. Соня, Настя, Алёна. Игры со строительным материалом:  постройки по замыслу – формировать  умение задумывать постройки и выполнять их, обыгрывать постройку. Рассматривание Фотоальбом «Женщины,  прославившие Россию» Сюжетные  картины (Гербова «Подарок маме»,  «Семья» и др.) Развитие связной речи. Настольная игра «Пазлы», Цель: развивать логическое мышление. Пр/р. просмотр презентации «Моя мама» Стенгазета «Наши мамы лучше всех!» Упражнять Аню Х., Ярика в  произношении чистоговорок,  скороговорок. Упражнять детей в составлении  предложений по сюжетным  картинкам из серии: «Весна». Кира К., Яна, Саша «Вежливый  медвежонок» Формировать  нравственные качества (вежливость,  внимательность); учить проявлять заботу. Ситуативный разговор  по теме «Солнце,  воздух и вода – мои  лучшие друзья». С/р «Правила  поведения в группе».  Цель: воспитывать  умение поддерживать  порядок в группе. Создать  условия для  самостоятель ной игровой  деятельности  на участке. учить  доводить  начатое дело  до конца,  воспитывать  трудолюбие.  «Вносим в  игровой  уголок  предметы и  Предметы­ заместители  для игры в  семейном  уголке».  Создать  условия для  игры с  мячами и  кеглями. Создать  условия для  воплощения  замысла  использовать  различные  техники,  материалы. Выносной  материал:  оборудование для труда Дети с  увлечением  придумывали  для  предметов  заместителей  различные  роли. Выносной  материал:  мячи, кегли. Раскраски,  трафареты  «национальны е костюмы» (Пластилин, восковые мелки, карандаши, гуашь) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница  Группа__________________ Тема: ________«О любимых мамах»_________________________________________________________________________________________________ Цель:Расширить представления детей о празднике – Международный женский день,  представления о женском труде. Воспитывать бережное, уважительное отношение к близким  людям. Итоговое мероприятие_______ Праздник Ответственный за проведение итогового мероприятия_______ Воспитатели , музыкальный руководитель   «Моя мамочка»______ ___________________Дата проведения итогового мероприятия__________________________________________   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Пожарная безопасность» «Электрические  приборы»: Закрепить у детей представление об  электроприборах, об их значении для людей, о  правилах пользовании ими. Разъяснить какую  опасность они в себе таят. Загадывание загадок. Моделирование ситуаций – стирка и глажение белья,  просмотр телевизора. Малоподвижные игры «Смена мест» ­ развитие   зрительного восприятия: скорость, точность,  избирательность. Хороводная игра: «Колечко»: развивать внимание,  самоконтроль Д/и   «Разговор   по   телефону».   Формировать   умение моделировать   социальные   ситуации   и   способы поведения. Пятиминутка здоровья – смехотерапия. «Небылицы» Ребёнок и окружающий мир Тема:«Маму устала»Стр.185 Н.Е. Вераксы. Физкультура на улице В/ч Конструирование. Тема «Ваза для весеннего букета» Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Беседа: «Значимость  работы дежурных по  столовой». Приучать детей к  дежурству по столовой.  Формировать умения  последовательно  выполнять действия  (убрать вилку, ложку,  кружку, выбросить  использованную  салфетку). Наблюдать за  действиями няни. Индивидуальная 5 Д/И «Сосчитай» ­  согласовывать  количественные  числительные с  существительными и  прилагательными. Ярик, Кристина, Лиза Раз, два, три ­ ищи! Цель: научить детей  строить образ  предмета заданной  величины и  использовать его в  игровых действиях. Саша, Кира, Вадим Самостоятельная деятельность  детей 7 Создать  условия для  дежурства в  уголке  природы.  воспитывать  желание  ухаживать за  растениями. 8 Предложить  оборудовани е для работы  в уголке  природы. Внести книги о мамах, О  профессиях  мам, об  известных  женщинах. По плану инструктора по физкультуре Конспект Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и  глазомер. Артём, Никита, Яна Прогулка №4 Сравнительное наблюдение, что  изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в  солнечную погоду, сосульки, капель  (откуда берется, как звенит). «День и ночь»: развитие слухового  внимания, способности свободно  передвигаться в пространстве  относительно других детей. «Самый красивый наряд на свете», япон., пер. В. Марковой. Гимнастика после сна. Закаливание№ 1  Хозяйственно – бытовой труд. Мытье  игрушек в игровом уголке. Цель:  воспитывать аккуратность, формировать  умение распределять между собой  обязанности, согласовывать свои действия.   Игровая Самообслуживание ситуация   «Кто   быстрее».   Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться Группа детей Прогулка №4 Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»:  продолжать учить бегать, закреплять  умение выполнять правила игры Упражнять мальчиков в передаче  мяча друг другу ногами (элементы  игры «футбол») Игра­экспер..«Царица – водица»:  Совершенствовать представления детей о  жидком состоянии воды.  Игры с дидактическим материалом в  центре музыкального развития. «На чём  играю?»: развитие тембрового слуха. «Вечер стихов»: совершенствовать  интонационную выразительность речи,  развивать память. Наблюдение в уголке природы за ростом  рассады. Индивидуальная работа с  подгруппой детей, учить детей  силуэтному вырезанию птиц Индивидуальная работа в  ИЗОцентре «Обведи и закрась» Саша, Мирон, Слава Обсуждение опасных  ситуаций «Всем  ребятам надо знать,  как по улице шагать» способствова ть развитию  интереса к  спортивным  играм. Игры с  бросанием,  ловлей мячей  (резиновые,  надувные,  пластмассовы е, набивные).  Ситуативный разговор  «Вспомним, как надо  правильно кушать».  Чтение . Литвинова  «Королевство  столовых приборов» Предложить  детям  изготовить  эмблемы для  физкультурно го досуга в  среду. Аппликация,  рисование  «Эмблемы  для игры» Дети  используют  материал по  желанию Ситуативный разговор  «Игры во дворе».  Цель: воспитывать  навыки безопасного  поведении я на улице. Ситуативная беседа  «Добрые эльфы»:   Воспитывать  заботливое отношение  к малышам, пожилым  людям; учить помогать им. С0здать  условия для  рисования на  песке Рисование  стеками  печатками Разные виды  конструкторо в организовать  применение  детьми  освоенных  ранее умений  при  возведении  конструкций  по схеме. Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.   Группа__________________ Тема: _____.«Русская горница. Народные праздники на Руси»_________ Цель:_Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.Прививать любовь и уважение к народным традициям.______________________________________ Итоговое мероприятие:   праздник «Масленица»___________________________________________Дата проведения итогового мероприятия____10\03.________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия__________ Воспитатели , музыкальный руководитель ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей 8 Репродукции картин на  тему «Ранняя весна» Материалы  для  рисования 7 Создать  условия для   нахождения  в  окружающей  жизни и  природе  простые  сюжеты для  изображения; проявлять  самостоятель ность в  выборе  композицион ного и  цветового  решения. В.В. Гербова стр.30 и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №2 Беседа: Беседа на тему «Народные праздники на  Руси». Цель: воспитывать у детей интерес к истории  России, национальную гордость, чувство причастности к великому русскому народу.Д/и, р/и (экологической  направленности) «Что это такое?»: Упражнять детей в  умении отгадывать предметы живой или неживой  природы. Сл.и. «Будь внимательным»: Развивать речевое  внимание детей.  «Пятиминутка здоровья «Дыхательная гимнастика»  картотека №4 Д/и «Барыня прислала сто рублей» Цель: развитие  памяти детей. Индивидуальная 5 Индивидуальная  работа с подгруппой  детей, закрепить  умение согласовывать  прилагательные с  существительными,  образовывать  качественные  прилагательные из  существительных Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Проблемные ситуации  (ребенок в быту)  «Опасно ­ не опасно».  Цель: Учить детей  отличать опасные для  жизни ситуации,  грозящие их здоровью и  здоровью окружающих  от неопасных; уметь  предвидеть и  предупредить. Познавательно е развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникатив ное развитие,  художественн о­эстетическое развитие,  Физическое  развитие Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Развитие речи Тема: «Русские народные сказки» Рисование Тема:«Кони пасутся»Т. С. Комарова стр.67 Физкультурное 10.20 – 10.50.По плану инструктора по физкультуре Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Прогулка №5 Наблюдение за небом. Появляются  кучевые облака, в солнечную погоду небо  голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что  снег и лед – это разное состояние воды. Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель:  формировать представление об образе  жизни и повадках животных. .  Упражнять детей в умении  отбивать мяч о стенку, ловить его  двумя руками. Цель: развивать  ловкость Карин а, Саша, Кира К. Ситуативная беседа«О несовпадении  приятной внешности и  добрых намерений».  Цель: предостеречь  детей от  неприятностей,  связанных с контактом с незнакомыми  людьми, учить быть  осторожными в  общении с ними.  Дидактическая игра «Четвертый  лишний» Цель: развивать логическое  мышление, умение обосновывать  свой ответ Карина, Ярослав «Как на Масленой неделе...»обрядовая песня слушание   «Лучше нет родного края»П. Воронько Гимнастика после сна. Закаливание№2 Физкультурный досуг «Старинная русская игра в жизни детей» Продолжать  знакомить детей со старинными русскими  играми; способствовать укреплению  устойчивых детских объединений. Создать обстановку бодрого и жизнерадостного  настроения посредством соприкосновения  с историей и культурой русского народ.      Конспект. Прогулка №1 Подвижная Русская народная игра «Два  Мороза» Цель: совершенствовать умение  детей соблюдать правила игры, следить за  соответствием своих действий правилами,  развивать ловкость. Д/и «Лото»: освоение умений выделять  различные формы. О/Э д. «Почему меньше?»: установить  зависимость количества испаряемой влаги  от величины листьев. И/др.. «Прыг­скок… »: побуждать детей к  игровому, к речевому взаимодействию со  взрослыми и детьми. Ситуативная беседа  «Зачем человеку  завтракать, обедать,  ужинать». Цель:  Обогащать словарь  детей словами ­  аппетит, клетки, жиры, белки, углеводы. Приучать детей к  правильному режиму. Ситуативный разговор  «Какие опасности  таятся на улице  весной?» Цель:  воспитывать правила  безопасного поведения Беседа «Значимость  дежурства в уголке  природы «Кегли»: развивать глазомер и  меткость броска. Подгруппа  девочек «Слоги»: Закреплять умение  делить слова на слоги. Идибек, Саша, Кира К. Способствова ть развитию  самостоятель ности,  умению  делать  выводы о  солнечном  тепле в ходе  опыта Спос­вать  закреплению  умений  придумывать  свои игры,  комбинироват ь уже  знакомые  игровые  приемы Предложить  детям кегли,  мячи для  игры Способствова ть  активизация  интереса  детей к  различным  видам  инструментов Эксперимента льно  ­опытническа я  деятельность: сравнить  стену  детского сада в тени и на  солнечной  стороне. Самостоятель ные  подвижные  игры с  атрибутами. Игры с  мячами и  кеглями  доставили  детям радость Игры с  дидактически м материалом в центре  музыкального развития. «Музыкальны й театр»: ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг  Группа____№1_____ Тема: __________ Цель:_Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.Прививать любовь и уважение к народным традициям. ______________________________________ Итоговое мероприятие:                     Ответственный за проведение итогового мероприятия_________ Воспитатели , музыкальный руководитель _______________________________________________  _____.«Русская горница. Народные праздники на Руси»_____________________________________________      праздник «Масленица»___________________________________________Дата проведения итогового мероприятия____10\03._____________ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №2 Беседа «Правила поведения на занятии» Продолжать  расширять и закреплять полученные знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не  разговаривать, не отвлекать соседа и т.д. Развивать  наблюдательность, уметь замечать и справлять  недостатки. Воспитывать положительное отношение к  занятию. «Графический диктант» Цель: упражнять детей в  ориентации на листе бумаги в клетку Упражнение «Иностранец». Развитие связной речи,  словотворчество. Р/и «Робинзон Крузо». Формировать умение выделять  ресурсы предмета, используя полученные знания,  создавать фантастические ситуации «Пятиминутка здоровья» артикуляционная  гимнастика. Карточка №2 ФЭМП Рисование Тема: «Разноцветная страна»  Т.С. Комарова стр.94 Музыка 10.20 – 11.10. Самостоятельная деятельность  детей 7 предоставить возможность  выбора,  развивать  познавательн ый интерес. 8 настольных  игр,  головоломок  для  интеллектуал ьного  развития. Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Закреплять навыки  общественного  поведения: первыми  здороваться с  взрослыми, вежливо прощаться,  благодарить за  оказанную помощь Индивидуальная 5 «Кто скорее свернет  ленту»: продолжать  формировать  отношение к величине  как к значимому  признаку Артём, Лиза, Мирон Закреплять умение  понимать отношение  между числами (7>6 на 1, а 6<7 на 1) Саша,  Ярик, Вадим И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 126 По плану музыкального руководителя е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Прогулка №2 Наблюдение за небом. Цель: совершенствовать умение  устанавливать причинно­следственные  связи в природе. Игра с пением русской народной песней  «Гори, гори ясно. Цель: учить детей  менять движения в соответствии с  изменением характера музыки П/И «Попади в цель» Цель:  упражнять детей в метании малого  мяча в вертикальную и  горизонтальную цель Кира К., Ярик, Саша «Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова Гимнастика после сна. Закаливание№ 2  «Масленица» создать радостное  настроение детям от участия в празднике;  формировать навыки здорового образа  жизни; поддерживать интерес детей к  коллективным играм; проявлять ловкость,  быстроту, находчивость; знакомство с  культурой и традициями русского народа;  воспитание патриотизма Д/И «Придумай рифму» Цель:  упражнять детей в умении  подбирать слова. Д/И «Небылицы» Цель: развивать  логическое мышление. Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали –покажем» Цель:  развивать умение понимать  пантомиму. Группа мальчиков Прогулка №5 закреплять знания об изменениях воды в  зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям «Прыгни дальше с места»,  развивать прыжки Группа девочек Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Настольная игра «Исправь ошибку» Цель:  закрепить приметы весны. Строительные игры в центре игровой  деятельности, конструирование по  собственному замыслу   Альбом «русские праздники»: воспитание  у детей интереса и любви к культуре  Настольная игра «Сложи куб»,  Цель: развивать логическое  мышление. Саша, Ярик, Лиза Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка ________ Вечер: Ситуативный разговор  «Что произойдет, если  не наступит весна?»  Цель: воспитывать  умение детей  высказывать и  доказывать свою точку зрения, развивать  воображение. Ситуативный разговор  «Зачем нужны детям  игрушки?» Цель:  воспитывать бережное  отношение к игрушкам С/р.  «Если друг  оказался вдруг»: учить детей находить  решение в проблемных ситуациях  Формировать умение  детей использовать  интонацию в  зависимости от  конкретного речевого  жанра. Воспитывать в  детях чувство  Создать  условия для,  развития  интереса к  пробежкам,  повышать  функциональн ые  возможности  организма Организовать  деятельность  детей в  соответствии  с желаниями,  потребностям и, развивать  фантазию,  подража­ тельные  навыки Предложить  детям кегли,  мячи для  игры Создать  условия для  формировани я умения  детей  выбирать  наиболее  Предложить  детям игры­ соревнования. Предложить  детям  театральные  маски,  различные  виды театров. Игры с  мячами и  кеглями  доставили  детям радость Творческая  мастерская «Коллаж» Актуальная  среда: картон, цв/ бумага,  ножницы, своего народа, закрепить представления  детей о народных праздниках. искренности и  доброжелательности  адекватный  способ  деятельности  клей, кисти, салфетки, ватман. Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП  консультация «Готовим руку дошкольника к письму». ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница      Группа__________№_1_______ Тема: __________  _________________________________________ Цель: _Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.Прививать любовь и уважение к народным традициям. _____________________________________ Итоговое мероприятие:     праздник «Масленица»___________________________________________Дата проведения итогового мероприятия____10\03._________ Ответственный за проведение итогового мероприятия______ Воспитатели , музыкальный руководитель___________________________________________________    _____.«Русская горница. Народные праздники на Руси»   _________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ Непосредстве Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная 5 «Кто быстрее найдет»: упражнять в  соотнесении  предметов по форме с  геометрическими  образцами и в  обобщении предметов  по форме. Артём, Рома, Яна 4 Утренняя гимнастика №2 Беседа «Скорая помощь», «В гостях у доктора  Айболита» Учить детей в случае серьезного  заболевания взрослого или ребенка быстро  реагировать на ситуацию: не теряться и позвать  взрослого или вызвать «скорую помощь». Закреплять  умения оказывать себе и другому первую помощь при  порезах, ожогах, ушибах.Посещение мед. кабинета. Хороводная игра «Мы теперь пойдём»: закреплять  коммуникативные навыки детей, согласовывать  движения с текстом. Картотека Д/и «Клеевой ручеёк»: развить умение действовать  совместно и осуществлять само­ и взаимоконтроль за  деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем  общаешься. Пятиминутка здоровья «Смехотерапия» Ребёнок и окружающий мир Тема:Народный праздник «Масленица».  Н.Е. Вераксы .292 Физкультура на улице Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Повторение  элементарных правил  поведения в детском  саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя  боль; уходить из  детского сада только с  родителями. «Поделись с ближним» Цель: учить ладить с  людьми тем, что у них  есть; развивать  уверенность в себе,  самоуважение, умение  расслабляться 7 Способствов ать  формирован ию  коммуникати вных  компетенций , владению  способами  взаимодейств ия с  окружающим .  8 Игры детей с театральным и масками и  костюмами. нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие В/Ч Конструирование  Тема: «модели русской горницы» . Прогулка №6 Наблюдение ветра. Отметить, что ветры,  дующие с юга на север, теплые.  Предложить поиграть с ветром, используя  вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное  эмоциональное настроение. П/И «Льдинки, ветер и мороз» Дагестанская сказка «Храбрый мальчик».  Гимнастика после сна. Закаливание№2 Хозяйственно­бытовой труд Беседа о  дежурстве. Рассказать детям об  особенностях дежурства в  подготовительной группе, показать  рациональные способы и приёмы работы,  требования к качеству выполненных  действий (работать быстро, аккуратно,  легко, умело обращаться с предметами,  уметь анализировать свои действия). Прогулка №6 «Хищник — добыча».  Цели: упражнять в  установлении связи «хищник — добыча»;  развивать быстроту бега, ловкость. По плану инструктора по физкультуре Подвижная игра «Ловишка, бери  ленту»: продолжать учить бегать,  закреплять умение выполнять  правила игры группа мальчиков Дидактическая игра «Логическая  цепочка» Цель: развивать мышление и  обогащать словарь Соня, Вадик ЗОЖ Р\и «Найди  опасные предметы».  Цели: помочь детям  запомнить предметы,  опасные для жизни и  здоровья; помочь  самостоятельно  сделать  выводы о  последствиях не  острожного обращения с ними. Ситуативное общение  ситуация «Помоги  другу» «С кочки на кочку»: развивать  ловкость, умение ориентироваться  в пространстве. Мирон, Слава, Соня Рассуждение на тему  «Один дома»: учить  анализировать  конкретные ситуации  Конспект Определить  направление  ветра по  компасу.  Определить  силу ветра с  помощью  флюгера. Дети убирали  засохшие  листья,  рыхлили  почву  ухаживали за  растениями. Предложить  вертушки,  султанчики. Создать  условия для  исследователь ской  деятельности Создать  условия для  дежурства в  уголке  природы.  воспитывать  желание.  ухаживать за  растениями. Создать  условия для  определения  направления и силы ветра _____________ Вечер: Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Индивидуальная работа с  подгруппой детей, учить детей  силуэтному вырезанию  Саша, Артём, Яна И/э: «Что будет, если планеты будут  двигаться хаотично?»: закрепить знания о  движении планет. М/д и. «Три цвета»: Определение  характера музыкального произведения Повторение стихотворения «Уж тает снег,  бегут ручьи»: развитие эмоциональной  выразительности речи. Презентация «Волшебные узоры росписи» Информирование родителей о ходе образовательного процесса Ситуативный разговор  «В чем нужно  понимать друг друга?» Способствова ть  закреплению  знаний детей  о  многонациона льности  нашей страны Театрализова нные игры с  бумажными  куклами в  национальных костюмах  разных стран. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник  Группа_________№1_________ Тема: ________«Волшебные узоры росписи»___________________________________________________________________________________ Цель:_Расширить представления о разнообразии народного декоративно­прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских  мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям  искусства.________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие    Ответственный за проведение итогового мероприятия____________________ Воспитатели _____________________________________________________________  Викторина: «Знатоки народного искусства» ________________ Дата проведения итогового мероприятия_______16.03.__________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Витамины и здоровый организм»: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья  человека. Познакомить детей с назначением витамина  А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов.  Д/и «Где применить?». Игра расширяет личный опыт  ребенка, развивает его связную речь, мышление,  воображение. Труд в природе.  Предложить подгруппе детей полить  комнатные растения, вытереть пыль с крупных  листьев. И.м/п «Семья»: координация реи с движением,  развитие общей моторики, создание положительного  эмоционального настроя. П/г. «Почтальон»: Развивать внимание, мышление,  Индивидуальная 5 «Элементы хохломы»:  продолжать учить  рисовать элементы  хохломы. Кира К,  Саша С, Яна Х Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ситуативная беседа.  (Ребенок на улицах  города) «Зачем нужны  дорожные знаки». Цель:  закрепить знания детей  о правилах поведения на улице; вспомнить  известные дорожные  знаки, познакомить с  новыми знаками. 8 . С/р игра:  «Путешестви е по воде» Д/и «Разложи по группам»  ­ 7 Создавать  условия для  творческого  самовыражен ия в с/р игре; Для  закрепления  умения  дифференци ровать  запрещающие ,  предупрежда ющие,  указательные память, ловкость и точность пальцев рук. знаки Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой Тема:Заучивание П. Соловьёва «Ночь и день». Музыка                                   В.В. Гербов астр.66 По плану музыкального руководителя Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение  концентрировать усилие, сочетая  силу с быстротой. Группа девочек Прогулка №7 Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили  по их назначению, сравнивать с другими  видами транспорта; развивать  наблюдательность; воспитывать  положительное отношение к людям труда. П/и «Не замочи ног», «Извилистая  тропинка».: учить перепрыгивать через  препятствия и приземляться на обе ноги. Заучивание стихотворения: «Уж верба вся пушистая» А. Фет. Гимнастика после сна. Закаливание№ 1 С/р: «Ярмарка»:Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества,  познакомить их с хохломой, гжелью,  дымковской игрушкой, городецкой  росписью, уметь назвать основные  элементы этих видов промысла,  воспитывать чувство прекрасного,  желание продолжать традиции своего  народа. Дид.упражнение «Сравни»  развивать умение сравнивать  предметы по размеру и  устанавливать порядок  уменьшения Соня, Вадик, Лиза Создание проблемной  ситуации «Как  поступить в случае  ушиба» Развивать  интерес к  силовым  упражнениям Лазание по  гимнастическ ой лесенке,  подтягивание  на турниках Ситуативный разговор  «Правила поведения в  группе». Цель:  воспитывать умение  поддерживать порядок в группе Актуальная  среда: набор  строительног о материала,  мелкие  игрушки. Создать  условия для  закрепления у детей умения  обыгрывать  постройки с  использовани ем мелких  игрушек. «Дом» Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП «Кто дальше: развивать силу  броска с Настей Р, Кирой З,  Алёной К. Прогулка №7 «Живой лабиринт»: учить образовывать  двойные ряды, делать широкий круг;  тренировать слаженность коллективных  действий, быстроту реакции и смекалку. Заучивание стихотворения: «Уж верба вся  пушистая» А. Фет. Развивать память,  эмоциональную выразительность речи. Р.н/и. «Угадай, кто зовёт?»: развивать у  детей тембровый слух. Упражнять в  умении самостоятельно начинать  движение и заканчивать его.   М.д.и. «Веселый поезд»: умение различать  изменение темпа музыки. Пр.Р. «Сосчитай и раскрась» закреплять  счёт , умение решать примеры. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.   Умозаключения: упражнять детей  в установлении причинно­ следственных связей; развивать  связную речь детей при объяснении своих ответов. Мирон, Карина, Идибек. ситуативные разговоры о разнообразии  питания, питьевом  режиме Закреплять навыки  общественного  поведения: первыми  здороваться с  взрослыми, вежливо прощаться,  благодарить за  оказанную помощь Внести н\п  игры  «Здоровые и  больные зубы, глаза» Расширять  представлени е о значении  гигиенически х процедур,  здоровом  образе жизни,  влиянии  внешних  факторов на  здоровье ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник   Группа_________№1_________ Тема: ________«Волшебные узоры росписи»___________________________________________________________________________________ Цель:_Расширить представления о разнообразии народного декоративно­прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских  мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям  искусства.________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие         Ответственный за проведение итогового мероприятия_____ Воспитатели _____________________________________________________________________________  Викторина: «Знатоки народного искусства» ________________ Дата проведения итогового мероприятия_______16.03.__________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа: «Мой лучший друг»  Цель: Выяснить, как дети понимаю значение слов  «друг», «дружба», какие качества больше всего ценят  дети в своих друзьях. Дид. игра на подражание «Назови меня». Цель:  развивать способность создавать образ животного,  используя мимику и жесты. 5 Упражнение «Сложи  слова» ­ продолжать  знакомить детей со  способами  словообразования,  упражнять в  образовании сложных  слов. Расширять и  Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ситуативный разговор  «Вспомним, как надо  правильно кушать».  Чтение. Литвинова  «Королевство столовых  приборов» Самостоятельная деятельность  детей 7 Создать  условия для  развития  самостоятель ности детей:  определять  необходимос ть полива по  8 Дежурство в  уголке  природы:  полив  растений. (Оборудован ие: лейки,  схемы) е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игра "Снимается кино". Обучение элементам  психогимнастики. Создание обстановки  психологического комфорта, коммуникативных  способностей Д\и «Антон за рулем»: упражнять детей в подборе  противоположных по значению слов; в согласовании  прилагательных с существительными в роде, числе и  падеже; упражнять в построении сложного  предложения с союзом а.  ФЭМП Лепка / Аппликация Тема:«На тему сказки «Царевна лягушка»  Физкультурное 10.35 – 11.05     активизировать  словарный запас. Карина, Рома, Злата цвету почвы,  воспитывать  ответственно сть за  порученное  дело. И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 128 Т.С. Комарова стр.65. По плану инструктора по физкультуре Прогулка №8 Наблюдение за птицами на участке  детского сада: учить различать птиц по  оперению, размеру, голосу; развивать  наблюдательность, память; воспитывать  эмоционально­положительное отношение к птицам. П/и «Лови — бросай»: учить ловить мяч,  не прижимая его к груди; бросать точно  воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов В. Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.); Гимнастика после сна. Закаливание№   1  Т.д. «Лиса и Журавль»: Продолжать учить детей понимать основную идею сказки. Учить детей передавать различные  эмоциональные состояния и характеры  героев, используя образные выражения и  интонационно­образную речь. Воспитывать положительное отношение к театральным   Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть,  умение концентрировать  мышечные усилия, сочетая силу с  быстротой Злата, Соня, Идибек Ситуативный разговор  «Игры во дворе».  Цель: воспитывать  навыки безопасного  поведении я на улице. Подвижные  игры с  атрибутами. Создать  условия для  закрепления у детей умение  придумывать  варианты  соревнований «Определи место звука в слове» Цель: упражнять детей определять  место звука в слове; развивать  фонематический слух (звуковая  культура речи) Саша, Кристина, Лёня Беседа о том, какие  звуки неприятны для  слуха человека,  почему нельзя шуметь  в помещениях . Создание  атмосферы  эмоционально го комфорта  и творческого самовыражен ия, желания  участвовать в  Театры  настольный  «Три  поросёнка»,  Пальчиковый  «Теремок»,  Игрушки  «Репка» Физическое  развитие играм. Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №8 Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»:  продолжать учить бегать, закреплять  умение выполнять правила игры «Школа мяча»: совершенствовать  умение метать и ловить мяч. Группа девочек Индивидуальная работа с  подгруппой детей закреплять  умение детей вырезать предметы  круглой формы, игровое  упражнение «Подарим мишке  шары» Саша, Ярик, Кира К. Пр.сит. «Красная шапочка»»:  нахождение внутренних ресурсов.  картотека Р/и: «Радио»: продолжать учить  составлять короткие описательные  рассказы. Х/и: «Колечко»: развивать внимание,  самоконтроль. М.д/и «Заводные игрушки»: Расширение  слухового багажа, знакомство с  творчеством композиторов. Тренировка  памяти и внимания. Информирование родителей о ходе образовательного процесса Создать детям  проблемную ситуацию  «Почему дети грустят  и улыбаются» ­ учить  находить способы  решения проблем. Ситуативный разговор  с детьми «Правила  ухода детей домой» развлечениях. Создать  условия для  самостоятель ной трудовой  деятельности формировать  умение  распределять  роли с учетом желания  каждого  участника,  придумывать  и подбирать  игровой  материал Лопатки,  ведёрки. С/р игра «В  гости к  народным  мастерам» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда  Группа_________№1_________ Тема: ________«Волшебные узоры росписи»___________________________________________________________________________________ Цель:_Расширить представления о разнообразии народного декоративно­прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских  мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. _______________________________________________________________________ Итоговое мероприятие         _Ответственный за проведение итогового мероприятия____________________ Воспитатели ______________________________________________________________  Викторина: «Знатоки народного искусства» ________________ Дата проведения итогового мероприятия_______16.03._______________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Интегра ция  образова тельных  областей 3 Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая 4 Индивидуальная Образовательная  деятельность в режимных  моментах 5 6 7 8 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Утренняя гимнастика №1 Беседа «Москва – столица нашей Родины» Задачи:  совершенствовать знания детей о том, что такое  столица, что такое герб, объяснить символику  московского герба. Воспитывать в детях чувство  привязанности и любви к столице нашей Родины.  Д/и, р/и (эколог.)«Угадай, какая птица поёт?»: Умение определять по звуковой записи голоса птиц. Сл.и. «Будь внимательным»: Развивать речевое  внимание детей.  Д/г. «Чудо­нос» активизация детей. Д/и «Способы применения предмета (прибора)».  Развитие способности концентрировать мышление на  одном предмете, умение вводить его в самые разные  ситуации и взаимосвязи, открывать в обычном  предмете неожиданные возможности.  Развитие речи Тема: Лексические игры и упражнения «Скажи наоборот»  Цель: упражнять в  использовании  антонимов, обогащать  словарь детей Злата, Идибек, Мирон Предложить  нетрадицион ные  материалы  для  рисования. Создание  условий для  самостоятель ной  деятельности : в уголке  художествен ного  творчества Воспитание культурно­ гигиенических навыков  и умений: Формировать  привычку следит за  своим внешним видом,  напоминать товарищам о неполадках в их  внешнем виде,  проявлять желание  помочь им.  Дидактическое  упражнение: «Как  помочь товарищу» Рисование Тема:Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» Физкультурное 10.20 – 10.50                         В.В. Гербов астр.67 Т. С. Комарова стр.90 По плану инструктора по физкультуре         Прогулка №9 Наблюдение за рябиной: закрепить знания  о рябине;отметить, какие изменения  произошли с ней весной. «Запрещенное движение».  Цель: развивать внимание,  наблюдательность и ловкость «С кочки на кочку»: развивать  ловкость, умение ориентироваться  в пространстве. Карина, Артём, Слава КГН. Упражнение  «Носовые платочки» ­  формировать  привычку следить за  чистотой своего носа,  по мере  необходимости  пользоваться носовым  платком. способствова ть развитию  интереса к  спортивным  играм. Игры с  бросанием,  ловлей мячей  (резиновые,  надувные,  пластмассовы е, набивные).  Работа перед  сном Чтение худ.  лит­ры Рассматривание иллюстраций по теме 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Гимнастика после сна. Закаливание№1 Викторина: «Знатоки народного  искусства» закреплять знания детей о  характерных особенностях разных видов  росписи, развивать эстетическое  отношение к окружающему миру  средствами народного искусства; воспитывать уважение к труду народных  умельцев. Конспект .  «Назови пропущенное слово» Цель: учить называть временные  отрезки: утро, вечер, день, ночь.  Кира К, Кира З. Прогулка №9 П/и «Бездомный заяц» ­ совершенствовать  двигательные умения и навыки, обучать  коллективному, дружному  взаимодействию в играх с правилами Д/и «Отгадай, кто где стоит?» ­  совершенствовать умение детей  ориентироваться в пространстве,  понимать смысл пространственных отношений. Злата, Кира, Соня Игра­драматизация по р/н сказке «Коза­ дереза»: Формировать у детей интерес к  играм – драматизация. «Наряды матушки – земли» Уточнять и  расширять представления детей о смене  сезонов, об основных признаках каждого  времени года. Карточки О\э д. «Может ли растение дышать»  Выявить потребность растений в воздухе. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Подготовка к обучению грамоте  Дид. игра «Звуковые шапочки»  Цель: Развивать навыки звукового  анализа «Хлопнем в ладоши»  Упражнять в подборе слов на  определенные звуки Саша, Лиза, Ярик Формировать умение  детей использовать  интонацию в  зависимости от  конкретного речевого  жанра. Воспитывать в  детях чувство  искренности и  доброжелательности п о отношению к  собеседнику. Закрепить  последовательность  одевания и раздевания. Разговор с детьми об  уважительном  отношении друг к  другу. Проблемная ситуация  «Как развеселить  друга. Он грустит»:  учить рассуждать,  находить способы  решения проблем Способствова ть  закреплению  умения  различать  геометрическ ие фигуры,  формы. Дидактически е игры в  центре  сенсорного  развития.  «Подбери  фигуру». Предложить  детям игры с  мячом.  Вызывать  желание  играть на  музыкальных  инструментах ,  музицировать Самостоятель ная  деятельность  детей с  мячами. Игры с  музыкальным и  инструмента( ложки,  шумелки и т.  д.)  организовыва ть концерт ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг  Группа_________№1_________ Тема: ________ «Волшебные узоры росписи» ___________________________________________________________________________________ Цель:_Расширить представления о разнообразии народного декоративно­прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских  мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. _________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие        Викторина: «Знатоки народного искусства» ________________ Дата проведения итогового мероприятия_______16.03.__________________________   Ответственный за проведение итогового мероприятия____воспитатели___________ Воспитатели ___________________________________________________________________ Интегра Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Правила поведения детей в труде» Закрепить  и обобщать детей о правилах поведения в труде:  убирать за собой игрушки, уважительно относиться к  чужому труду, помогать друг другу советами в труде,  развивать внимание, наблюдательность, умение  замечать ошибки у сверстников, воспитывать  положительное отношение к труду. Дид. игра «Скажи в рифму». Цель: обогащать  активный словарь, развивать поэтический слух. «Пятиминутка здоровья» Комплекс упражнений,  вырабатывающий правильный артикуляционный уклад  звуков (с­сь­з­зь­ц) №2 «Нарисуй по клеточкам» подготовка руки к письму. Р\и «Только одно свойство Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру,  охарактеризовать её. ФЭМП Индивидуальная 5 «Какое число рядом»:  упражнять в  определении  последующего и  предыдущего числа к  названному.  Ярик, Злата, Лиза Упражнять детей в  ориентировке на листе  бумаги (левее, правее,  выше, ниже) Группа мальчиков Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ситуативная беседа.  (Ребенок на улицах  города): «Знай и  выполняй правила  уличного движения»  Цель: закрепить с  детьми знания правил  уличного движения;  учить определять по  сигналу светофора, в  каком направлении  разрешено движение  транспорта и людей. 7 Создать  условия для  взаимодейств ия детей  друг с  другом 8 Рассматри вание альбома: «Весна», «Перелетн ые птицы» Настольно –  печатные  игры «Какая  роспись»,  Внести папки «Дымковская роспись», «Хохлома» «Гжель». Рисование Тема: «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»  Музыка 1020 – 11.10 И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 130 Т.С. Комарова стр.75. По плану музыкального руководителя Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП   Прогулка №10 Наблюдение за вороной: Учить детей  отличать ворону от других птиц по  внешнему виду и голосу, отметить  особенности ее поведения в зимний  период.  «Волк во рве», «Горелки».  Цели:учить по сигналу, перепрыгивать  через ров и обратно, парами по сигналу  быстро бежать вперед;развивать ловкость,  быстроту, внимательность. Чтение по выбору детей Гимнастика после сна. Закаливание№  1Музыкально­пластическая импровизация: «В стране Вымышляндии»(передача в  пластических свободных образах ха­ рактера и настроения музыкального  произведения) «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость  бросков. Слава, Саша, Ярик «В гостях у доктора  Айболита»­   Воспитывать бережное отношение к своему  здоровью, здоровью  других детей. Избегать ситуаций, приносящих  вред здоровью «Закончи мое предложение» Цели: уметь внимательно слушать  педагога, осмысливая суть  события, устанавливая причинно­ следственные связи; логически  завершать предложения, поясняя  причину события Ксюша, Мирон, Саша Рассуждение на тему  «Один дома» Цель: учить  анализировать  конкретные ситуации Прогулка №10 Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»:  продолжать учить бегать, закреплять  умение выполнять правила игры : тренировать в беге по узкой  дорожке, между линиями с  ускорением и замедлением темпа. Группа девочек Д/И «Кто где живет» Цель:  закрепить умение согласовывать  сущ. мн. Числа с числительными Идибек, Саша Игры со строительным материалом ­  организовать применение детьми  освоенных ранее умений при возведении  конструкций различного назначения. Н\п и. «Пройди по лабиринту» Развивать  внимание, логическое мышление. Рассматривание альбома «Росписи»:  продолжать знакомить детей с  удивительным миром росписей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса «Составь из палочек»: развитие  мелкой моторики, логического  мышления. Варя, Саша, Идибек «Не спеши говорить» Подвести детей к  пониманию того, что  разговаривать надо не  торопясь Ситуативный разговор  "Вечерние прогулки  полезны, они удаляют  от болезни".    Расширять  представления о роли   режима дня для  здоровья человека. предложить  помочь  дворнику,  воспитывать  желание  помогать  взрослым.  Самостоятель ная игровая  деятельность. Поощрять  желания  детей сам­ льно  подбирать  игрушки и  атрибуты для  игры, исп­ть  предметы­ заместители Сам­льная деятельность  детей на участке, игры  с выносным  материалом Создать  условия для  самостоятель ного,   художественн ого  творчества. Выносной  материал:  оборудование для труда Игры детей в  игровом  уголке Актуальная  среда:  Выносной  материал Предложить  кусочки  ткани для  аппликации,  разные виды  бумаги,  краски,  карандаши ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница  Группа_________№1_________ Тема: ________ «Волшебные узоры росписи» ___________________________________________________________________________________ Цель:_Расширить представления о разнообразии народного декоративно­прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских  мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. ______________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие         Ответственный за проведение итогового мероприятия______воспитатели____________________________________________________________________________  Викторина: «Знатоки народного искусства» ________________ Дата проведения итогового мероприятия_______16.03.__________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Целевые прогулки. Пешеход» Уточнить  знания детей правил поведения пешехода. Закрепить  понятие «пешеход»; объяснить, что для пешеходов  существуют свои правила. Моделирование ситуаций –  тебе подарили велосипед; Где бы поиграть  в мяч.  Чтение С. Маршак «Мой веселый звонкий мяч».  Хороводная игра «Ровным кругом»: закреплять  коммуникативные навыки детей, согласовывать  движения с текстом. Картотека Д/и «Слепец и поводырь»: развить умение доверять,  помогать и поддерживать товарищей по общению. Пятиминутка здоровья «Смехотерапия» Индивидуальная 5 Д/Игра: «Измерение с  помощь палочки ­  мерки».  Цель: Учить  детей измерять  объекты. Знакомить с  условными мерками.  Саша, Кира, Алёна Закреплять состав  числа, умение считать.  Соня, Артём, Варя Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 ЗОЖ Р\и «Найди  опасные предметы».  Цели: помочь детям  запомнить предметы,  опасные для жизни и  здоровья; помочь  самостоятельно сделать  выводы о последствиях  не острожного  обращения с ними. Самостоятельная деятельность  детей 8 Внести энциклопед ии,   книгу «Физика для малышей» 7 Продолжать знакомство с   научной литературо й Развивать интерес   к природовед ческой литературе Ребёнок и окружающий мир Тема:«Чудо чудное, диво дивное – золотая хохлома» Физкультура на улице По плану инструктора по физкультуре В/Ч Конструирование Тема: Ручной труд «Жаворонок» (из природного материала). Материалы: веточка, шишка, желудь. Конспект Конспект Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _______ Вечер: ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №11 Наблюдение за сорокой:пробуждать  интерес к «сказочной персоне» — сороке­ белобоки; учить узнавать птицу по  оперению и звуку, который она издает;  обогащать словарный запас  художественным словом; воспитывать  заботливое отношение к птицам. «С кочки на кочку»: учить прыгать толчком одной или  двух ног, действовать по  правилам;воспитывать  дружелюбие. Варя, Лёня, Вадим Помочь детям  организовать игру,  договориться о  взаимодействии, учить  ребят выступать в роли водящих, ведущих,  делиться на команды,  выбирать капитанов. Способствова ть развитию  интереса к  физическим  упражнениям  (упражнения  с мячом и  скакалкой) Вынести мячи скакалки «Жил­был старичок из Винчестера…», Э. Лир. Гимнастика после сна. Закаливание№ 1  Хозяйственно­бытовой труд «Порядок в  шкафу с игрушками и пособиями» Цель:  учить детей самостоятельно и эстетично  расставлять игрушки и пособия,  поддерживать порядок в шкафах,  протирать пыль. Развивать трудолюбие. Дидактическая игра «Разноцветное путешествие» ­ упражнять детей в  подборе существительных к  прилагательному, обозначающему  цвет. Группа девочек Д/И «Нарисуй по точкам» Цель:  развивать мелкую моторику рук Варя, Идибек. Прогулка №11 П/и «Ловкие и быстрые»  совершенствовать умение действовать по  сигналу Равновесие «Пройди по дорожке» Артём, Кира К. Индивидуальная работа с  подгруппой детей, закреплять  навыки обрывания (делаем  предметы круглой формы) Группа девочек М/и. «На чём играю?»: развитие  тембрового слуха. И/э «Звуки в воде»: Выявить особенности  передачи звука на расстояние (звук  быстрее распространяется через твердые Е жидкие тела). Наблюдение за рассадой помидор.  Развивать внимание, наблюдательность. Повторение сказок Г.Х.Андерсена:  закреплять отличительные особенности  сказки. Индивидуальные консультации по вопросам родителей Формировать у детей  осознанное отношение  к порядку, привычку  убирать игрушки после игры, поддерживать  порядок в группе.  . Расширить  представлени я о здоровом  образе жизни,  значении  закаливания,  Внести  иллюстрации  детей,  занимающихс я спортом Упражнение «Чистые  руки»: Формировать у  детей осознанное  отношение к здоровью, привычку мыть руки  перед едой. «Поделись с ближним» Цель: учить ладить с  людьми тем, что у них  есть; развивать  уверенность в себе,  самоуважение, умение  расслабляться С0здать  условия для  рисования на  первом снегу Рисование  стеками  печатками предоставить  возможность  выбора,  развивать  познавательн ый интерес. настольных  игр,  головоломок  для  интеллектуал ьного  развития. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник    Группа_________№1_________ Тема: __________«Устное народное творчество. Книжкинанеделя» ___________________________________________________________________ Цель:__Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности.   отношения к ней____________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Выставка «Книжки малышки» руками детей_____Дата проведения итогового мероприятия___________________25.03.__________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия_________________ Воспитатели _________________________________________________________________  Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­  эстетическо е развитие. Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Групповая, подгрупповая Индивидуальная 5 Инд. работа по ИЗО  деятельности.  Поупражнять в  рисовании дерева  (рисовании тонких  веток концом кисти). Лёня, Саша, Ярик 4 Утренняя гимнастика №2 Беседа ЗОЖ  «Скелет – наша опора»: познакомить  детей со строением скелета и его функцией в  человеческом организме, с механизмом работы мышц,  их функцией, расширить знания детей о том, как  нужно укреплять мышцы и кости.  Воспитывать у  детей интерес к собственному телу, осознанное  отношение к собственному здоровью. Д/и. «Бег по сказкам» обобщить знания детей о  сказках; воспитывать чувство сострадания к героям;  закрепить умение внимательно слушать, отвечать на  вопросы и пересказывать краткое содержание. И/м.п. «Это я»: координация реи с движением,  развитие общей моторики, создание положительного  эмоционального настроя. Труд в уголке природы Опрыскивание комнатных  растений водой из пульвилизатора: Обучить новому  трудовому навыку; закрепить представление детей о  том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать  бережное отношение к растениям.   П\ гимнастика  Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой Тема:Чтение былины «Алёша Попович и ТугаринЗмеевич» Музыка                                   Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 «Зачем нужны правила» Цель: воспитывать  осознанное отношение к  нормам, правилам  поведения;  сформировать навыки  поведения в обществе;  развивать способность к  умозаключениям, к  оценке и самооценке. Самостоятельная деятельность  детей 8 С/и  «Телевизион ный  репортаж о  приходе  весны в наш  город»  7 Создать  условия для  развития  умения само­ стоятельно  создавать и  видоизменят ь игровую  среду В.В. Гербова 63 По плану музыкального руководителя Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №12 Наблюдение за проталинами: учить вести  наблюдение за сезонными изменениями в  природе; формировать знания о  взаимосвязях, происходящих в неживой  природе. П/и «Светофор» ­ действовать по сигналу,  закрепить правила поведения на улице. «Перебрось мячик» ­ учить детей  выполнять замах и бросок, метать  мячик на дальность, развивать  координация движений,  подвижность суставов рук,  глазомер Слава, Варя, Идибек, Никита Ситуативный разговор  «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?»  Цель: приучать детей  следить за своим  здоровьем Д/И «Исправь ошибку»: учить  понимать значение  притяжательных местоимений  «мой, моя, мои, мое» Идибек, Кира К., Саша «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой Гимнастика после сна. Закаливание№ 2    С/и «Библиотека»: отображать в игре  знания об окружающей жизни, показать  социальную значимость библиотек;  расширять представления о работниках  библиотеки, закреплять правила  поведения в общественном месте;  знакомить с правилами пользования  книгой; пробуждать интерес и любовь к  книгам, воспитывать бережное к ним  отношение. Прогулка №12 «С кочки на кочку»: развивать ловкость,  умение ориентироваться в пространстве. Равновесие «Пройди по дорожке» Артём, Кира К. Н.М/и. «Репка»: продолжать учить  спокойному, хороводному шагу и легкому  бегу. Воспитывать выдержку,  выразительность. М.д/и. «Сломанный телевизор»: Развитие  внутреннего слуха, навыков точного и  свободного владения интонацией. Игра «Бег ассоциаций» Игра развивает  ассоциативное мышление, слуховую  память, связную речь, воображение. Консультация в родительский уголок «Научите ребёнка любить книги». Д/И «Хорошо –плохо» ­ развивать  связную речь, умение  высказываться  сложноподчиненными  предложениями, видеть в одном  явлении положительные и  отрицательные качества. Варя, Настя, Алёна, Рома Ситуативный разговор  «Что может  произойти, если не  построить скворечники для скворцов?» С/Р. «Правила  поведения на  прогулке» Повторение  элементарных правил  поведения в детском  саду: играть с детьми,  не мешая им и не  причиняя боль;  уходить из детского  сада только с  родителями. Игра «Ищем  клад» Игры детей в  игровом  уголке Рисование  мелками Различные  виды театра,  наряды для  ряженья... Продолжать  развивать  умения детей  находить  ориентиры на  территории  детской  площадки,  проходить все этапы  движения . Формировать  у детей  умение  находить себе занятие по  интересам,  играть вместе детьми,  избегать  конфликтных  ситуаций. С0здать  условия для  рисования на  асфальте Создать  условия для  совершенство вания  творческих  способностей, исполнительс ких умений,  артистизма ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник    Группа_________№1_________ Тема: __________ «Устное народное творчество. Книжкинанеделя» ___________________________________________________________________ Цель:__Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности.   отношения к ней____________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Выставка «Книжки малышки» руками детей_____Дата проведения итогового мероприятия___________________25.03.__________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия________________ Воспитатели __________________________________________________________________  Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика № Беседа «Хвастовство и неискреннее поведение»  Цель: Развивать речь и мышление дошкольника.  Воспитывать добрые чувства и положительные  взаимоотношения со сверстниками. «Пятиминутка здоровья» Этюд на выражение  презрения и гнева "Дуремар и Тортила". Обучение  элементам психогимнастики. Создание обстановки психологического комфорта,  коммуникативных способностей Д/и.«Отгадываем загадки» :Расширять запас  существительных в активном словаре. Игра на подражание «Насекомые» целью  формирование речевой активности, звукоподражаний,  развития навыков общения ФЭМП Лепка / Аппликация Тема:«Конек­Горбунок» Физкультурное 1035 – 11.05    Индивидуальная 5 Д/и «Слова –  Родственники» ­  Упражнять детей в  подборе однокоренных слов Никита, Яна, Кира Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 «Поделись с ближним» Цель: учить ладить с  людьми тем, что у них  есть; развивать  уверенность в себе,  самоуважение, умение  расслабляться 8 Труд в  уголке  природы   Уход за  листьями  растений  (удаление  пыли  кисточками и сухой  тряпочкой). 7 Создать для  детей  условия:  оказание  посильной  помощи  воспитателю  в уходе за  комнатными  цветами:  удалять пыль с растений  кисточками  или сухими  тряпочками,  соблюдая  осторожност ь. И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 132  Конспект По плану инструктора по физкультуре развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное развитие,  Речевое развитие, социал­ коммуникат иразвитие, художест­ эстетическо е развитие,  Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Прогулка №13 Наблюдение за деревьями. Объяснить  детям, что у деревьев весной начинается  сокодвижение. Объяснить детям, что  стало тепло, и вода с растворенными  веществами из почвы поднимается по  стволу к почкам, они оживут и  распустятся листья. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»:  продолжать учить бегать, закреплять  умение выполнять правила игры Чтение потешек. Гимнастика после сна. Закаливание№2    Т.д. Создание спектакля «Заюшкина  избушка» Учить детей понимать главную  идею сказки. Давать характеристики  главных и второстепенных героев. Учить  детей передавать эмоциональное  состояние и характеры героев, используя  образные выражения и интонационно­ образную речь. Прогулка №13 «Следопыт»: развивать у детей внимание,  наблюдательность, координацию  движений, ориентироваться в  пространстве. Р/и «Правильно пройдешь, игрушку  найдешь»: умение ориентироваться в  окружающей обстановке. Хороводная игра «Ходит Ваня»:  закреплять коммуникативные навыки  детей, согласовывать движения с текстом Пр.сит. «Что если бы в детском саду  объявили тревогу»: нахождение  внутренних ресурсов. М/д игры «Кто больше знает?» Цель:  Расширять и закреплять знания о  музыкальных инструментах Развитие движений. Цель: отрабатывать ходьбу  приставным шагом и бег с за  хлёстом Группа мальчиков. Ситуативный разговор  «Игры во дворе».  Цель: воспитывать  навыки безопасного  поведении я на улице. Игра­ тренинг «Покажи, как  сложить аккуратно вещи» Саша, Кристина Что где лежит. Цели:  закрепить знание о  необходимости  поддерживать порядок в группе; уточнить  знания о расположении предметов в группе «С кочки на кочку»: развивать  ловкость, умение ориентироваться  в пространстве. Никита, Слава, Карина Ситуативный разговор  с детьми «Правила  ухода детей домой» Индивидуальная работа с  подгруппой детей, закрепить  умение вырезать из бумаги,  сложенной гармошкой, забавные  фигурки Саша, Варя, Мирон Создать детям  проблемную ситуацию  «Почему дети грустят  и улыбаются» ­ учить  находить способы  решения проблем. Самостоятель ная игровая  деятельность Театры  настольный  Пальчиковый  Шапочки Сам­ные игры детей:  приучать   играть  дружно С/р игра  «Редакция»:  сюжет  «Фоторепорта ж» Предоставить возможность  осмыслить  полученные  впечатления,  передать их в  игре, . Создание  атмосферы  эмоционально го комфорта  и творческого самовыражен ия, желания  участвовать в  развлечениях. Сп­вать  самостоятель ному выбору  игры, роли,  действия. Способствова ть  соблюдению  ролевых  соподчинений , умению  вести ролевые диалоги. Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Информирование родителей о ходе образовательного процесса   ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда  Группа_________№1_________ Тема: __________ «Устное народное творчество. Книжкинанеделя» ___________________________________________________________________ Цель:__Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности.   отношения к ней____________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Выставка «Книжки малышки» руками детей_____Дата проведения итогового мероприятия___________________25.03.__________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия___ Воспитатели _______________________________________________________________________________  Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная 5 Упражнение «Сложи  слова» ­ продолжать  знакомить детей со  способами  словообразования,  упражнять в  образовании сложных  слов. Расширять и  активизировать  словарный запас. Лёня, Идибек, Рома Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Беседа с детьми  о  внимании к своему  внешнему виду,  закреплять привычку у  детей быть опрятным,  аккуратным, при  необходимости –  устранять недостатки  с  помощью культурно­ гигиенических  процедур. Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №2 .Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов («Мурзилка», «Весёлые картинки»  и др.), рассказы детей из собственного опыта о  журналах, которые они читают, рассматривание газет. Познакомить с историей периодических изданий,  развивать монологическую и диалогическую речь. Д/и, р/и (экологической направленности) «Что это  такое?»: Упражнять детей в умении отгадывать  предметы живой или неживой природы. Дидактическая игра «Скажи наоборот»: Подбор  антонимов.    Словесная игра «Весёлый наборщик»Расширять  словарный запас детей, упражнять в чтении и письме Пятиминутка здоровья, дыхательная гимнастика. Развитие речи Тема: Сказки Г.Х. Андерсена  Рисование Тема: «Обложка для книги сказок» Физкультурное 10.20 – 10.50                         Самостоятельная деятельность  детей по 8 Настольно­ печатные игры   выбору детей. Настольно­ печатная игра «Который час?»   Задачи:  7 Спос­вать  применению  в игре знаний детей о  частях суток, явлениях,  происходящи х в природе и в  деятельности человека в  разное время суток. В.В. Гербова стр.76 Т.С. Комарова стр.90 По плану инструктора по физкультуре Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Прогулка №14 Наблюдение за почвой. Предложить детям  посмотреть, какое место участка  просыхает быстрее (с глинистой почвой  или с песчаной). Объяснить. «Черное и белое»: закреплять умение  догонять убегающих по сигналу в  заданном пространстве. Рассматривание иллюстраций по теме Гимнастика после сна. Закаливание№2 «Литературный концерт» (Дети читают  наизусть шуточные стихи, потешки,  небылицы, соревнуясь в выразительности  прочтения) Развивать выразительность  устной речи, совершенствовать мимику и  пантомимику Прогулка №14 «Зайцы и собаки». Цель: закреплять умение бросать мяч в  цель. О/э д. «Парашют»: Выявить, что воздух  обладает упругостью. Понять, как может  использоваться сила воздуха. Стр/и: организовать применение детьми  освоенных ранее умений при возведении  конструкций по схеме. И/д «Пантомимы»: учить детей элементам  искусства пантомимы, развивать  выразительность мимики  совершенствовать исполнительские  умения детей в создании выразительного  образа. «Школа мяча»: совершенствовать  умение метать и ловить мяч. Карина, Лиза, Алёна Ситуативный разговор  «Игры во дворе».  Цель: воспитывать  навыки безопасного  поведении я на улице. Предложить  детям  хороводные  игры Предоставить детям  возможность  осмыслить  полученные  впечатления,  передать их в  игре,  понравившиес я игровые  действия. Игра­ тренинг «Покажи, как  сложить аккуратно вещи» Идибек, Артём Беседа «Друзья  навсегда»: обсудить с  детьми каких людей  мы называем друзьями, какие качества к ним  испытываем.  Обратить  внимание  детей на  сенсорный  уголок. Самостоятель ная  деятельность  детей.  «Выложи узор из фасоли» Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать  через скакалку, вращая ее вперед,  назад. Соня, Настя, Мирон С/р. «Как дети  понимают пословицу  «Встречают по одежке, провожают по уму»?» «Клубочек»: Цель. Развивать  фонематический слух; закреплять  произношение разных звуков в  словах. Слава, Варя, Саша Проблемная ситуация «Как помочь маме  утром»: учить  рассуждать, находить  способы решения  проблем Лопатки,  ведёрки. Актуальная  среда:  дидактически й материал  «Карта  путешествий» Создать  условия для  самостоятель ной трудовой  деятельности Создать  условия для  закрепления у детей умения  информацион ного  характера –  поддерживать речевое  общение Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Предложить родителям посетить библиотеку.   ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг  Группа_________№1_________ Тема: __________ «Устное народное творчество. Книжкинанеделя» ___________________________________________________________________ Цель:__Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности.   отношения к ней____________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Выставка «Книжки малышки» руками детей_____Дата проведения итогового мероприятия___________________25.03.__________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия______ Воспитатели ____________________________________________________________________________  Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  Непосредстве нно  образователь ная  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность  детей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №2 Тема «Будь всегда вежливым»: Систематизировать  правила вежливого поведения. Упражнять детей в  анализе совершенных поступков, в понимании того,  соответствуют ли они правилам вежливости.  Работа в тетрадях по заданиям: Учить детей  выполнять задания самостоятельно. Раскрашивать, не  выходя за края рисунка. Д/и: «Кто больше назовет слов­признаков весны?:  продолжать закреплять и систематизировать  знания  детей  о времени года­ весне; активизировать в речи  детей слова – прилагательные, слова­существительные, характеризующие весну, признаки  весны.Активизировать в речи детей слова,  обозначающие приметы ранней весны: проталина;  полынья, половодье, распутица. Р\и Весёлый человек. Цели: развивать воображение,  складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных  частей. ФЭМП Рисование Тема: «Мой любимый сказочный герой.» Индивидуальная 5 «12 месяцев»:  закрепить понятие о  месяцах. Группа  мальчиков «Угадай, какое число  пропущено»: определи ть место числа в  натуральном ряду,  назвать пропущенное  число. Варя, Идибек, Саша Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ситуативная беседа о  том, что интересного и  красивого заметили дети по дороге в детский сад. Цель: Расширять и  уточнять представления  детей о красоте и  разнообразии родной  природы; учить замечать изменения в неживой и  живой природе,  происходящие с  приходом весны. 7 Создать  условия для  взаимодейств ия детей  друг с  другом 8 Настольно –  печатные  игры  «математиче ское лото»,  «Карандаши  ­ малыши» Внести   книги с  потешками,  сказками,  былинами.. И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 134 Т.С. Комарова стр. 88 деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Музыка 1020 – 11.10 Игровое упражнение «Бегуны».  Упражнять в беге мелким и  широким шагом Группа мальчиков Прогулка №15 Наблюдения   за   общественной   жизнью Наблюдение   за   пешеходом   Цель: закреплять   знания   о   пешеходной   части дороги, правилах дорожного движения.  Подвижные игры «Стая», «Светофор».  Цели: развивать ловкость; закреплять  знания о значении светофора.   Чтение стихотворения о родной природе «Белоствольная берёза». Гимнастика после сна. Закаливание№2 Творческая игра «Издание газеты» Дети  коллективно или индивидуально (по  желанию) «издают» периодическое  издание  на придуманную утром тему,  рисуя иллюстрации, делая заметки.  Активизировать фантазию, развивать  навыки работы в команде, упражнять в  рисовании, печатании слов «Закончи мое предложение» Цели: уметь внимательно слушать  педагога, осмысливая суть  события, устанавливая причинно­ следственные связи; логически  завершать предложения, поясняя  причину события Кристина, Варя, Идибек Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Прогулка №15  «Запрещенное движение»: развивать  внимание, наблюдательность и ловкость _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Настольная игра: «Цветные коврики».  Цель: Продолжать учить детей решать  примеры, считать, используя прямой и  обратный счёт. Рассматривание книг, иллюстраций по  теме. Ст/и «Старый город». Продолжать  знакомить детей с элементами  архитектуры. Развивать умение  анализировать схему конструкции  готического здания, строить разные  Индивидуальная работа Развитие  движений. Цель: совершенствовать навыки  катания обруча в произвольном  направлении. Карина, Вадим,  Никита «Составь узор из семян» развивать  мелку моторику, воображение. Рома, Настя, Яна По плану музыкального руководителя совершенствовать  умение детей  одеваться быстро и в  определённой  последовательности;  побуждать к оказанию  помощи сверстникам   Создать  условия для  закрепления  знаний об  окружающей  нас природе. «Зачем  зайчику  другая шуба» Воспитывать в детях  чувство искренности и  доброжелательности  по отношению к  собеседнику. Рассуждение на тему  «Один дома»: учить  анализировать  конкретные ситуации Беседа «Наведем  порядок в шкафу для  одежды» Цель:  закрепить умение  самостоятельно  поддерживать чистоту  и порядок в своем  шкафу для одежды.  Чтение  стихов,  сказок Предложить  вертушки,  султанчики. работы с  трафаретами,  рассматриван ие  репродукции  картин о  весне Формировать  умение детей  использовать  интонацию в  зависимости  от  конкретного  речевого  жанра. Создать  условия для  определения  направления и силы ветра Создание  условий для  самостоятель ной  деятельности: в уголке  художественн ого  творчества постройки Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Консультация «Народная культура и традиции» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница    Группа_________№1_________ Тема: __________ «Устное народное творчество. Книжкинанеделя» ___________________________________________________________________ Цель:__Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности.   отношения к ней____________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  ____Выставка «Книжки малышки» руками детей_____Дата проведения итогового мероприятия___________________25.03.__________________________ Ответственный за проведение итогового мероприятия_______ Воспитатели ___________________________________________________________________________  Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Непосредстве нно  образователь Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная  деятельность в режимных  моментах 4 Утренняя гимнастика №2 Беседа «Лекарственные растения» Познакомить детей  с лекарственными растениями, дать знания о  простейших способах использования некоторых  растений для лечения.  Р. Х.н/и. «Дай ладошечку» установление тактильного  восприятия и коммуникативных отношений ребёнка и  взрослого. Картотека Д/и «Пресс­конференция»: развить умение вежливо  отвечать на вопросы собеседников, кратко и  корректно формулировать ответ; формировать  речевые умения. Пятиминутка здоровья «Смехотерапия» Ребёнок и окружающий мир Тема:«Чудеса из библиотеки».О.В. Дыбина «Что было до...» стр.4 Физкультура на улице 5 Сосчитай и назови Цель: уточнить  представление о том,  что число не зависит  от формы их  расположения.  Никита, Варя, Мирон Закреплять умение  понимать отношение  между числами (7>6 на 1, а 6<7 на 1) Саша,  Ярик навыки 6 Закреплять   общественного поведения: здороваться взрослыми, вежливо прощаться,  благодарить за  оказанную помощь     первыми с Самостоятельная деятельность  детей 8 Работа в  уголке  природы:  наблюдение  за  комнатными растениями. 7 Создать  условия для  выявления  оптимальных условий для  данногорасте ния по  результатам  наблюдения По плану инструктора по физкультуре ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие В\ч Конструирование  Тема: «Библиотека» учить детей на основе анализа образца находить отдельные конструктивные решения (постройка балкона);формировать  у  детей умение  преобразовывать  образец  в  соответствии  с заданными условиями;развивать внимание, память, мышление,  глазомер;воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе. Конспект Прогулка №12 Подвижные игры Наблюдение за почками тополя. Обратить  внимание на то, что они крупнее по  сравнению с березой. «Кто быстрее?»: закреплять умение  двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом. . Д/и «Отгадай, кто где стоит?» ­  совершенствовать умение детей  ориентироваться в пространстве,  понимать смысл пространственных отношений. Слава, Варя, Лёня Оборудование : мячи, кегли,  обручи. «К чему приводят  травмы»Цель:  обсудить с детьми  различные опасные  ситуации, которые  могут возникнуть при  играх во дворе, на  участке. Создать  условия для Самостоятель ной  организации  знакомых игр  с элементами  соревнования. А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы» Гимнастика после сна. Закаливание№2 Ручной труд «Книжная мастерская»  Развивать навыки ручного труда,  реставрировать книге в группе,  воспитывать бережное отношению к  книгам.Проект. Дидактическая игра «Логическая  цепочка» Цель: развивать мышление и  обогащать словарь Аня, Алёна, Слава Опасные ситуации на  улице и во дворе.  Учить детей правильно вести себяпри встрече  с незнакомыми  людьми. Воспитывать  у детей  внимательность,  осторожность. Предложить  детям  изготовить  шапочки для  сюжетно  ролевой игры  Аппликация,  рисование  «Шапочки  животных» Дети  используют  материал по  желанию Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Прогулка №9 «Ручеек»: закреплять умение двигаться  парами Игровое упражнение «Спортсмены  тренируются». Упражнять в  прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад) Мирон, Карина, Кристина Ситуативный разговор  «Правила обращения с  животными» Цель:  воспитывать правила  безопасного поведения С0здать  условия для  рисования на  асфальте Рисование  разноцветные  мелки _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие И/э «Почему легче? (2)»: Выявить случаи  проявления невесомости (частичной  потери веса) на Земле. М/д.и. «Какого цвета музыка»:  Определение характера музыкального  произведения. Наблюдение в уголке природы:  продолжать формировать умение  устанавливать простейшие связи между  изменениями в и живой неживой природе. Д/И «Кому что не хватает?» Цель:  упражнять в умении дорисовывать  недостающие детали к картинам  животных, развивать логическое  мышление. Ярик, Варя продолжать  формировать  привычку прощаться с  педагогами и детьми. в самостоятельных  играх помогать детям  посредством речи  взаимодействовать и  налаживать контакты  друг с другом Создать  условия для  Эксперимент ирования с  водой,  снегом,  льдом.  Оборудование для  эксперименто в расширять  представлени е детей об  объектах и  явлениях  неживой  природы. Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Индивидуальные беседы о самочувствии детей ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник    _    Продолжать обобщать и систематизировать представления детей о времени года «Весна»: уточнить знания детей о весенние изменения в природе, в мире животных.  Группа______№1____________ Тема: _____» Животный мир весной» ___________________________________________________________________________________ Цель:   Формировать у детей любовь к пробуждающейся природе________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие _____Выставка рисунков_________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________30.03._________ Ответственный за проведение итогового мероприятия________ Воспитатели __________________________________________________________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа ЗОЖ «Кто с закалкой дружит­никогда не  тужит».Уделить особое внимание закаливанию  организма.  Учить детей вести   здоровый образ жизни.  Д/и «Где применить?». Игра расширяет личный опыт  ребенка, развивает его связную речь, мышление,  воображение. И/м.п. «Весеннее солнце»: координация речи с  движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности,  закрепление знаний детей о признаках весны. П/г. «Кулачки»: закреплять умение детей вращать  сжатые в кулак пальцы рук в разных направлениях, с  разным темпом, сначала одной, затем двумя руками  одновременно. Развивать тонкую моторику. Индивидуальная 5 продолжать развивать  умение вырезывать  круг из квадрата, овал  из прямоугольника  срезая уголки;  воспитывать навыки  безопасного  обращения с  ножницами Саша, Варя, Идибек Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ситуативный разговор с  детьми на тему:  «Весенние приметы»:  уточнить у детей знания  сезонных изменений в  природе; активизировать в речи детей народные  пословицы и поговорки:  «Длинные сосульки ­ к  долой весне»; «Много снега ­ много  хлеба». Самостоятельная деятельность  детей 8 Настольно­  печатная  игра «Какое  время  года?».  работа с  трафаретами 7 Способствов ать  закреплению  в игре  взаимоотнош ений детей. Создание  условий для  самостоятель ной  деятельности в уголке  художествен ного  творчества Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Работа перед  сном Чтение худ.  лит­ры 2­я половина  дня Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Прогулка №19 Наблюдение за солнцем. Уточнить, когда  солнце греет сильнее: утром, днем или  вечером. С этой целью вынести  металлические предметы на утреннюю и  вечернюю прогулки, понаблюдать, какие  предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что  почва темного цвета, она удерживает  тепло. Заучивание П. Соловьева Подснежник Гимнастика после сна. Закаливание№1 Сюжетно­ролевая игра:«Путешествие  по городу» Цель: Уточнить у детей  знание названий улиц нашего города;  его достопримечательностей;  закрепить знание своего домашнего  адреса Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Прогулка №19 Подвижные игры: «Птички на дереве»,  «Попади в цель»: закреплять основные  движения  «Прыг да скок». Цель: развивать умение прыгать на левой и правой ноге. Никита, Артём, Карина Ситуативный разговор  «Что может  произойти, если не  построить скворечники для скворцов?» Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой Тема:Чтение сказки «Снегурочка» Музыка                                   В.В. Гербова стр.71 По плану музыкального руководителя Развитие движений. Цель: упражнять в метании мяча. Артём, Ксюша, Яна поощрять  участие детей в совместных  играх, Ситуативная беседа:  «Весна ­ красна»:  активизировать в речи  детей народные  пословицы и  поговорки: «Увидел  грача ­ весну  встречай»; «Вода с гор  потекла ­ весну  принесла». создавать  игровые  ситуации,  способствую щие  форм_нию  внимательног о отношения  к  окружающим. Формирование КГН. Игровая  ситуация «Чистые расчески».  Формировать у детей стремление  заботиться о своем внешнем виде.  Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны  быть индивидуальными и  содержаться в чистоте. Группа мальчиков Активизировать в речи детей поговорку:  «Всякой вещи­ свое  место». Режисёрские  игры по  желанию  детей Игры «Так  бывает или  нет?»  Поощрять  желания  детей  самостоятель но подбирать  игрушки и  атрибуты для  игры,  использовать  предметы­ заместители Создать  условия для  формировани я чувства  юмора _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Р/н.и.: «Угадай, кто зовёт?»: развивать у  детей тембровый слух. Упражнять в  умении самостоятельно начинать  движение и заканчивать его М.д/и. «Сломанный телевизор»: Развитие  внутреннего слуха, навыков точного и  свободного владения интонацией. Д./и: «Чудесный мешочек»: развивать  связную речь и мелкую моторику рук Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.   «Сложи слова» ­ продолжать  знакомить детей со способами  словообразования, упражнять в  образовании сложных слов.  Расширять и активизировать  словарный запас. Саша, Кира, Алёна Повторение  элементарных правил  поведения в детском  саду: играть с детьми,  не мешая им и не  причиняя боль;  уходить из детского  сада только с  родителями. Создать  условия для  развития  коммуникати вных умений  детей в  совместной  деятельности Настольно­ печатные  игры по  выбору детей. Игры в  физкультурно м уголке ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник    _    Продолжать обобщать и систематизировать представления детей о времени года «Весна»: уточнить знания детей о весенние изменения в природе, в мире животных.  Группа______№1____________ Тема: _____» Животный мир весной» __________________________________________________________________________________ Цель:   Формировать у детей любовь к пробуждающейся природе ___________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие _____Выставка рисунков_________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________30.03.______________ Ответственный за проведение итогового мероприятия_____________ Воспитатели ____________________________________________________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Наши поступки»  Цель: Вызвать желание совершать добрые поступки по  отношению к окружающим людям. Упражнение "Я не знаю". Обучение элементам  психогимнастики. Создание обстановки  психологического комфорта, коммуникативных  способностей Игра на подражание «Солнце­дождик»: формирование  речевой активности, звукоподражаний, развития  навыков общения. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»: знать  названия и последовательность весенних месяцев,  характерные признаки разных периодов весны; уметь  внимательно слушать педагога, выделять признаки и  обозначать их в речи. Индивидуальная 5 Индивидуальная  работа по связной речи «Где начало рассказа?» Цель: Учить  передавать правильную временную и  логическую  последовательность  рассказа с помощью  серийных картинок. Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Ребенок   и   другие   люди «Самый большой друг». Цель: развивать у детей  умение объективно  оценивать  положительные качества друзей и новых  знакомых, не  обольщаться внешними  данными (красивый,  сильный и т.д.), а  доверяться только тем,  кто доказал свою  верность, преданность Самостоятельная деятельность  детей 7 Создать  условия для  развития  интереса к  малым  фольклорны м формам 8 Работа в  уголке  книги:  знакомство с  малыми  фольк­ лорными  формами  (инсценировк а песенок). Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка ____________ ФЭМП Лепка / Аппликация Тема:«Животные Алтайского края»  Физкультурное 1035 – 11.05    Прогулка №16 Наблюдение за облаками. Облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить  рассмотреть облака и сказать, на что они  похожи.  П/и «Мы шоферы» Цель: учить  внимательно слушать команды педагога  Чтение Соколов­Микитов «Медвежья семья» Гимнастика после сна. Закаливание№ 1 Т.д. «Лисичка сестричка и серый волк»  приобщать детей к художественной  литературе, учить передавать образы при  помощи невербальной стороны речи. Продолжать побуждать к импровизации с  использованием доступных средств  выразительности каждым ребенком  (мимика, жесты, движения). Воспитывать  волю и уверенность в себе. Прогулка №16 Подвижная игра «Не попадись»: закреплять умение бегать,  ловко увертываться, прыгать. П/и  «Назови меня»   Цель:  развивать способность создавать  образ животного, используя  мимику и жесты «Не упади». Цель: упражнять в ходьбе по  бревну. Группа девочек Культурно – гигиенические  навыки. К нам пришел Незнайка.  Цель: научить детей следить за  чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть  неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук,  глазомер, умение концентрировать  внимание на объекте. Варя, яна И.А.Помораева,В.А.ПозинаСтр. 136 Конспект  По плану инструктора по физкультуре «Пришла весна»:  Обобщать  представления детей о  весенних явлениях в  живой и неживой  природе, формировать  положительно  окрашенное  эстетическое  отношение к зприроде. Проблемные ситуации  (ребенок в быту) Цель: Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения  незнакомых предметов воспитывать у детей  внимательность,  осторожность. Ситуативный разговор  «Полезно ли  заниматься спортом на свежем воздухе?» Подвижные  игры с  атрибутами. Создать  условия для  закрепления у детей умение  придумывать  варианты  соревнований Предоставить детям  возможность  осмыслить  полученные  впечатления,  передать их в  игре,  Т.д.  «Сундучок  откройся»:      повторить  понравившиес я игровые  действия. Дидактическа я игра  «Угадай, кто  позвал!» Спос­вать  развития  умения  выполнять  функции  водящего. Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Индивидуальная работа – (лепка).  «Солнышко и облака» Цель: Учить  детей создавать барельеф из  цветного пластилина на картонной  основе. Р/и. «Правильно пройдешь, игрушку  найдешь»: умение ориентироваться в  окружающей обстановке. Х/и «Ходит Ваня»: закреплять  коммуникативные навыки детей,  согласовывать движения с текстом Решение пр.с. «Корзинка для котят»:  развитие мышления. М.д.и. «Веселый поезд»: Закреплять  умение различать изменение темпа  музыки. Информирование родителей о ходе образовательного процесса Ситуативный разговор  "Вечерние прогулки  полезны, они удаляют  от болезни".    Расширять  представления о роли   режима дня для  здоровья человека Формировать  у детей  умение  находить себе занятие по  интересам,  играя  избегать  конфликтных  ситуаций. Самостоятель ные игры в  игровом  уголке. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда  Группа______№1____________ Тема: _____» Животный мир весной»» _______________________________________________________________________________________ Цель:_Продолжать обобщать и систематизировать представления детей  о времени года «Весна»: уточнить знания детей о весенних изменений в природе, в мире животных.  Формировать у детей любовь к пробуждающейся природе _______________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие  _____Выставка рисунков_________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________30.03.______________ Ответственный за проведение итогового мероприятия________Воспитатели__________________________________________________________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Путешествие по России»: Развивать у  детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» ­ закреплять и  систематизировать знания об окружающем мире и  мире природы. Дидактическая игра «Он – она» ­ образование  существительных женского рода Сл.и. «Ласточки»: координация речи с движением,  обогащение словаря, развитие творческого  воображения, работа над ритмом и силой голоса,  закрепление знаний детей о повадках ласточки. Индивидуальная 5 Индивидуальная  работа с подгруппой  детей, закрепить  умение согласовывать  прилагательные с  существительными,  образовывать  качественные  прилагательные из  существительных Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 С/б.  «Мы самые  старшие в детском  саду»: Продолжать  воспитывать желание  участвовать в  совместной трудовой  деятельности,  стремление быть  полезными  окружающим,  радоваться результатам  коллективного труда. Самостоятельная деятельность  детей 7 Создать  условия для  само­ стоятельного художествен ­ного  творчества 8 Внести:  презентацию  «Животные  зимой»,  трафареты  животных,  раскраски с  зимней  тематикой Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Развитие речи Тема: Подготовка к обучению грамоте«Дикие животные» Рисование Тема:«Рисование животных (техника рисования углем)» Физкультурное 10.20 – 10.50                         Прогулка №17 Наблюдение за дождем. Учить видеть  связь между весенним теплым дождем и  пробуждением живой природы: мелкие  листочки становятся крупнее, подрастает  молодая травка, начинают цвести  одуванчики, появляются дождевые черви.  Объяснить, почему они появляются. Развитие движений. Цели: упражнять в метании мяча  правой и левой рукой в заданном  направлении; развивать  координацию движений;  формировать навыки коллективной деятельности. Лёня, Слава, Артём Рассматривание иллюстраций по теме Гимнастика после сна. Закаливание№1 К/Д д. «В гостях у фокусников» Развитие  познавательных интересов, потребности в  самостоятельной поисковой деятельности  на базе обогащённого и сформированного  эмоционально ­ чувственного опыта.  Вызвать у детей интерес к поисковой  деятельности. Поощрять детей за умение  высказывать и отстаивать свою точку  зрения. Учить видеть и выделять проблему эксперимента, Упражнять детей в увеличении и  уменьшении числа на единицу (в  пределах 10), закреплять умение  читать и записывать простейшие  числовые выражения, используя  знак «+». Рома, Соня, Кира Конспект  Конспект По плану инструктора по физкультуре            С/б «Я играю»  формировать у детей  умение находить себе  занятие по интересам,  конструктивно  общаться со  сверстниками,  способствовать  профилактике  эмоционального  перенапряжения «Культура еды –  серьезное дело». Цели: Закреплять умения  правильно  пользоваться  столовыми приборами, есть с закрытым ртом,  пережевывать пищу  бесшумно. предложить  помочь  дворнику,  воспитывать  желание  помогать  взрослым.  Самостоятель ная игровая  деятельность. Создать  условия для  формировани я умения  планировать  свою  деятельность, работать  сообща.  Выносной  материал:  оборудование для труда .  Строительные игры Строитель  крупный и  мелкий. Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Прогулка №17 Игра на внимание малой подвижности  «Будь внимательным»: Формировать  положительные эмоции, активность в  самостоятельной двигательной  деятельности; закреплять умение  справедливо оценивать результаты игры «Не упади». Цель: упражнять в ходьбе по  бревну. Группа мальчиков Ситуативный разговор  «Почему нельзя  дразниться» И/драматизации .«Пекарь и портной»  В.А.Сухомлинский: развивать умение  переживать и сопереживать героям. Пр.р. Повторить образование чисел  второго десятка до 20. О/э. д. «Нюхаем, трогаем, пробуем,  слушаем»: закрепить представления детей  об органах чувств, их назначении Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. «Определи место звука в слове» Цель: упражнять детей определять  место звука в слове; развивать  фонематический слух (звуковая  культура речи) Карина, Алёна, Слава Ситуативный разговор  «Не жди, когда тебя  попросят о помощи:  учись сам видеть, кому нужна помощь» Способствова ть  обогащению  самостоятель ного игрового опыта детей Закреплять  умение  узнавать  предметы  металла и  пластмассы Игры с  выносным  материалом Подобрать  предметы  металлически е и  пластмассовы е разной  формы и  цвета. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг  Группа______№1____________ Тема: _____ «Животный мир весной»» _________________________________________________________________________________ Цель: _Продолжать обобщать и систематизировать представления детей о времени года «Весна»: уточнить знания детей о весенние изменения в природе, в мире животных.  Формировать у детей любовь к пробуждающейся природе ______________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие _____Выставка рисунков_________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________30.03. ____________ Ответственный за проведение итогового мероприятия______ Воспитатели ____________________________________________________________________________ и л е д е н   ь н е Д Режим 1 2 Утро Интегра ция  образова тельных  областей 3 Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая 4 Утренняя гимнастика №1 Беседа «Здравствуйте!»: развивать коммуникативные  способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения Работа в тетрадях по заданиям: Учить детей  выполнять задания самостоятельно. Раскрашивать, не  выходя за края рисунка. Пятиминутка здоровья Речевое упражнение  «Почистим зубы»: укреплять артикуляционный  Индивидуальная 5  Угадай, какое число  пропущено Цель: определить  место числа в  натуральном ряду,  назвать пропущенное  число. Саша, Варя Образовательная  деятельность в режимных  моментах 6 Формирование культуры поведения.   Обсудить, зачем люди здороваются друг другом, формировать   привычку ежедневно приветствовать по утрам товарищей, своих здороваться с с         Самостоятельная деятельность  детей 7 предоставить возможность  выбора,  развивать  познавательн ый интерес. 8 Занятия по  интересам  детей:  (пазлы,  настольные  игры, лото и т. д). аппарат детей; учиться удерживать кончик языка за  нижними зубами; развивать умение управлять языком,  точность движений. Р.игра: «Найди пару», «Помоги золушке собраться на  бал»: развивать внимание, умение видеть предмет в  перспективе. ФЭМП «Путешествие в страну математики» Рисование Тема: «Мир млекопитающих» Музыка 1020 – 11.10 родителями, воспитателями.  Конспект Конспект По плану музыкального руководителя Прогулка №18 Наблюдение за одуванчиком Цели: уточнить знания об одуванчике  (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно  беречь и защищать природу; закреплять  знания о лекарственных  растениях.«Запрещенное движение»:  развивать внимание, наблюдательность и  ловкость .  «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.   Елизавета, Алена Беседа   «Попросить или отнять?». Закреплять речевые  формы вежливого  обращения с способствова ть развитию  интереса к  спортивным  играм. Игры с  бросанием,  ловлей мячей  (резиновые,  надувные,  пластмассовы е, набивные).  Чтение эстонской народной сказки «Каждый свое получил» в обработке М. Булатова Гимнастика после сна. Закаливание№1 «Птицы прилетели» (учить детей  выразительно играть роли в небольших  сценках; учить взаимодействию в ролевой  игре; развивать воображение детей в  этюдах) Д\и «Расскажи, что нарисовано на  картинке». Учить отвечать на  вопросы воспитателя Даша, Ксюша Д/и игра «Какое небо?». Цель:  упражнять в подборе  относительных прилагательных.  Карина, Соня Упражнение  «Послушные  расчески»: Закрепить  навыки пользования  предметами личной  гигиены, учить детей  бережно относиться к  ним. Формировать  осознанное отношение  к своему здоровью,  Создание  условий для  самостоятель ной  деятельности: в уголке  художественн ого  творчества. Репродукции  картин о  весне. Материалы  для  рисования,  аппликации,  лепки Непосредстве нно  образователь ная  деятельность Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка Работа перед  сном 2­я половина  дня Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Чтение худ.  лит­ры Познаватель ное  развитие,  Речевое  развитие,  социально­ коммуникат ивное  развитие,  художествен но­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие внешнему виду. Игры,  подготовка к  прогулке. Прогулка _____________ Вечер: Позн­льное  развитие,  Речевое  развитие,  социал­ коммуникат иразвитие,  художест­ эстетическо е развитие,  Физическое  развитие Взаимодействие с родителя /  участие родителей  в ОП Прогулка №18 Подвижная игра «Ловушка, бери ленту»:  продолжать учить бегать, закреплять  умение выполнять правила игры Рассматривание альбома: «Ранняя весна».  Продолжать знакомить детей со временем  года; развивать речь, память; воспитывать  любознательность Дидактическая игра «Что можно считать  парами?» : Учить детей выделять  предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки,  туфли, перчатки), согласовывать данные  слова с различными существительными. Консультация «Погуляем – поиграем» П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках  на одной ноге с продвижением  вперед Группа девочек Развитие мелкой моторики рук  Мозаика «Ёжик» ­ Игра развивает  наблюдательность. Артём, Кира Беседа «Наши  поступки» Цель: учить оценивать  свои и чужие поступки Формировать умения,  связанные и  коммуникативными и  регулятивными  функциями речи. Создать  условия для  определения  направления и силы ветра Предоставить возможность  выбора,  развивать  познавательн ый интерес. Предложить  вертушки,  султанчики. Настольные  игры,  головоломки  для  интеллектуал ьного  развития.