Планируемые результаты и содержание образовательной области «Филология» на уровне начального общего образования

Планируемые результаты и содержание образовательной области «Филология» на уровне начального общего образования 1.2.2. Русский язык .Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика» Выпускник научится: – – различать звуки и буквы; характеризовать  звуки  русского  языка:  гласные  ударные/безударные;   согласные   согласные   звонкие/глухие,  твердые   и   мягкие; твердые/мягкие, парные/непарные звонкие и глухие;   парные/непарные – пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для   упорядочивания   слов   и   поиска   необходимой   информации   в   различных   словарях   и справочниках. Выпускник получит возможность научитьсяпользоваться русским алфавитом на основе знания   последовательности   букв   в   нем   для   упорядочивания   слов   и   поиска   необходимой информации в различных словарях и справочниках. Раздел «Орфоэпия» Выпускник получит возможность научиться: – соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих  норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала); – находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.   Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: – – – различать изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; находить   в   словах   с   однозначно   выделяемыми   морфемами   окончание,   корень, приставку, суффикс. Выпускник получит возможность научиться – выполнять   морфемный   анализ   слова   в   соответствии   с   предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения; – использовать   результаты   выполненного   морфемного   анализа   для   решения орфографических и/или речевых задач. Раздел «Лексика» Выпускник научится: – – – выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря подбирать синонимы для устранения повторов в тексте. Выпускник получит возможность научиться: – подбирать   антонимы   для   точной   характеристики  предметов   при   их сравнении; – различать   употребление   в   тексте   слов   в   прямом   и  переносном   значении (простые случаи); – – оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать   слова   из   ряда   предложенных   для   успешного   решения коммуникативной задачи. Раздел «Морфология» Выпускник научится: – распознавать грамматические признаки слов;–   с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы). Выпускник получит возможность научиться: – проводить   морфологический   разбор   имен   существительных,   имен прилагательных,   глаголов   по   предложенному   в   учебнике   алгоритму;   оценивать правильность проведения морфологического разбора; – находить   в   тексте   такие   части   речи,   как   личные   местоимения   и   наречия, предлоги   вместе   с   существительными   и   личными   местоимениями,   к   которым   они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: – – различать предложение, словосочетание, слово; устанавливать   при   помощи   смысловых   вопросов   связь  между   словами   в словосочетании и предложении; – – – – классифицировать   предложения   по   цели   высказывания,  находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться: – различать   второстепенные   члены   предложения —определения,   дополнения, обстоятельства; – выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; – различать простые и сложные предложения.Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится: – – – – – правилами правописания; применять правила правописания (в объеме содержания курса); определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов; писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными проверять   собственный   и   предложенный   текст,   находить   и   исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться: – – – осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определенной орфограммой; при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; – при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающиепредотвратить ее в последующих письменных работах.Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник научится:   оценивать – неязыковых (уместность) и на в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; правильность устного общения         средств       выбора уроке,     в языковых   школе,   – соблюдать   в   повседневной   жизни   нормы   речевого   этикета   и   правила   устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); – – – – выражать собственное мнение и аргументировать его; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. Выпускник получит возможность научиться: – – – – создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица; составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; – анализировать   и   корректировать   тексты   с   нарушенным   порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; – – корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; анализировать   последовательность   собственных   действий   при   работе   над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений)   и   с   назначением,   задачами,   условиями   общения   (для   самостоятельно создаваемых текстов); – соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­ сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи). 1.2.3. Литературное чтениеВиды речевой и читательской деятельности Выпускник научится: – осознавать   значимость   чтения   для   дальнейшего   обучения,   саморазвития; воспринимать   чтение   как   источник   эстетического,   нравственного,   познавательного   опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации; – прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения; – – читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; различать   на   практическом   уровне   виды   текстов   (художественный,   учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста; – читать   (вслух)   выразительно   доступные   для   данного   возраста   прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки; использовать   различные   виды   чтения:   изучающее,   выборочное   ознакомительное, выборочное   поисковое,   выборочное   просмотровое   в   соответствии   с   целью   чтения   (для   всех видов текстов); – – ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно­популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):  –  для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить   в   воображении   словесные   художественные   образы   и   картины   жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию   (конкретные   сведения,   факты,   описания),   заданную   в   явном   виде;   задавать вопросы по содержанию произведения  и отвечать на них, подтверждая  ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; – для   научно­популярных   текстов:   определять   основное  содержание   текста; озаглавливать   текст,   в   краткой   форме   отражая   в   названии   основное   содержание   текста; находить  в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;  – – использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: для   художественных   текстов:  устанавливать  взаимосвязь   между   событиями, фактами,   поступками   (мотивы,   последствия),   мыслями,   чувствами   героев,   опираясь   на содержание текста;  – для   научно­популярных   текстов:   устанавливать   взаимосвязь   между   отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;  – – использовать различные формы интерпретации содержания текстов: для   художественных   текстов:   формулировать   простые   выводы,   основываясь   на содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не   высказанные   в   тексте   напрямую,   например,   соотносить   ситуацию   и   поступки   героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;  – для научно­популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте;   устанавливать   связи,   отношения,   не   высказанные   в   тексте   напрямую,   например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;– ориентироваться   в   нравственном   содержании   прочитанного,   самостоятельно делать   выводы,   соотносить   поступки   героев   с   нравственными   нормами   (толькодля художественных текстов); различать   на   практическом   уровне   виды   текстов   (художественный   и   научно­ популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов); – – передавать   содержание   прочитанного   или   прослушанного   с   учетом   специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов); – участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов). Выпускник получит возможность научиться: – осмысливать   эстетические   и   нравственные   ценности   художественного текста и высказывать суждение; – осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; – высказывать   собственное   суждение   о   прочитанном   (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст; – устанавливать   ассоциации   с   жизненным   опытом,   с   впечатлениями   от восприятия других видов искусства;  – составлять   по   аналогии   устные   рассказы   (повествование,   рассуждение, описание).Круг детского чтения (для всех видов текстов) Выпускник научится: – осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию; – вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения; составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному – образцу. Выпускник получит возможность научиться: – – – работать с тематическим каталогом; работать с детской периодикой; самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов) Выпускник научится: распознавать   некоторые   отличительные   особенности   художественных  образов   и   средств   художественной произведений   (на   примерах   художественных выразительности); отличать   на   практическом   уровне   прозаический   текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов; различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, – – – – загадка, пословица), приводить примеры этих произведений; – эпитет). находить   средства   художественной   выразительности   (метафора,   олицетворение, Выпускник получит возможность научиться: воспринимать   художественную   литературу   как   вид  искусства,   приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях; – сравнивать,   сопоставлять,   делать   элементарный   анализ   различных   текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста,   герой,   автор)   и   средств   художественной   выразительности   (иносказание,   метафора, олицетворение, сравнение, эпитет); – определять   позиции   героев   художественного   текста,   позицию   автора художественного текста.событиями; личного опыта; – – – отзыва; – Творческая деятельность (только для художественных текстов) Выпускник научится: – – создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки; восстанавливать   текст,   дополняя   его   начало   или   окончание,   или   пополняя   его составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе составлять   устный   рассказ   на   основе   прочитанных   произведений   с   учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов). Выпускник получит возможность научиться: – вести рассказ (или повествование) на основе сюжета  известного  литературного произведения,   дополняя   и/или  изменяя   его   содержание,   например,   рассказывать   известное литературное   произведение   от   имени   одного   из   действующих   лиц   или   неодушевленного предмета; писать   сочинения   по   поводу   прочитанного   в   виде   читательских   аннотации   или создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; – создавать   проекты   в   виде   книжек­самоделок,   презентаций   с  аудиовизуальной поддержкой и пояснениями; – работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное   самостоятельно)   художественное   произведение,   в   том   числе   и   в   виде мультимедийного продукта (мультфильма). 1.2.4 Родной язык «Алтай тил»  В   результате   изучения   учебного   предмета   «Родной   язык»   обучающиеся  при   получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения   и   явление   национальной   культуры,   у   них   начнёт   формироваться   позитивное эмоциональноценностное   отношение   к   родному   и   русскому   языкам,   стремление   к   их грамотному  использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса   обучения,   средством   развития   их   мышления,   воображения,   интеллектуальных   и творческих способностей. В   процессе   изучения   обучающиеся   получат   возможность   реализовать   в   устном   и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении,   научатся   использовать   язык   с   целью   поиска   необходимой   информации   в различных источниках для выполнения учебных заданий. У   выпускников,   освоивших   основную   образовательную   программу   начального   общего образования,   будет   сформировано   отношение   к   правильной   устной   и   письменной   речи   как показателям   общей   культуры   человека.   Они   получат   начальные   представления   о   нормах алтайского   литературного   языка   (орфоэпических,   лексических,   грамматических)   и   правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что   станет   основой   выбора   адекватных   языковых   средств   для   успешного   решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных   текстов.   У   них   будут   сформированы   коммуникативные   учебные   действия, необходимые   для   успешного   участия   в   диалоге:   ориентация   на   позицию   партнера,   учет различных  мнений  и  координация  различных  позиций  в  сотрудничестве,  стремление  к  более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы. Выпускник на уровне начального общего образования: научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме   изученного)   при   записи   собственных   и   предложенных   текстов,   овладеет   умением проверять написанное; получит первоначальные представления о системе и структуре алтайского (родного) и русского  языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием   (морфемикой),   морфологией   и   синтаксисом;   в   объеме   содержания   курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой   для   дальнейшего   формирования   общеучебных,   логических   и   познавательных (символико­моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами. В   результате   изучения   курса   у   выпускников,   освоивших   основную   образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и  родного языка на следующем уровне образования. Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика» Выпускник научится: – – различать звуки и буквы; характеризовать   звуки   алтайского   языка:   гласные   ударные/безударные, мягкие/твердые, губные/ негубные; согласные звонкие/глухие, парные/непарные; – пользоваться алтайским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем   для   упорядочивания   слов   и   поиска   необходимой   информации   в   различных   словарях   и справочниках. Выпускник   получит   возможность   научиться  пользоваться   алтайским   алфавитом   на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках. Раздел «Орфоэпия» Выпускник получит возможность научиться: – соблюдать нормы родного литературного  языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала); – находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью  к учителю, родителям и др.   Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: – – – различать изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; находить   в   словах   с   однозначно   выделяемыми   морфемами     корень   (тазыл), словообразующие, формообразующие и словоизменяющие аффиксы (сӧс бӱдӱрер, кеп бӱдӱрер, сӧс кубултар кожулталар). Выпускник получит возможность научиться – выполнять   морфемный   анализ   слова   в   соответствии   с   предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;– использовать   результаты   выполненного   морфемного   анализа   для   решения орфографических и/или речевых задач. Раздел «Лексика» Выпускник научится: – – – выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря подбирать синонимы для устранения повторов в тексте. Выпускник получит возможность научиться: – подбирать   антонимы   для   точной   характеристики  предметов   при   их сравнении; – различать   употребление   в   тексте   слов   в   прямом   и  переносном   значении (простые случаи); – – оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать   слова   из   ряда   предложенных   для   успешного   решения коммуникативной задачи. Раздел «Морфология» Выпускник научится: – – распознавать грамматические признаки слов;   с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы). Выпускник получит возможность научиться: – проводить   морфологический   разбор   имён   существительных,   имён прилагательных,   глаголов   по   предложенному   в   учебнике   алгоритму;   оценивать правильность проведения морфологического разбора; – находить   в   тексте   такие   части   речи,   как   личные   местоимения   и   наречия, послелоги   вместе   с   существительными   и   личными   местоимениями,   к   которым   они относятся, союзы ла, ле, ло, лӧ, а, је. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: – – различать предложение, словосочетание, слово; устанавливать   при   помощи   смысловых   вопросов   связь  между   словами   в словосочетании и предложении; – – – – классифицировать   предложения   по   цели   высказывания,  находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться: – различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; – выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; – различать простые и сложные предложения.Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится: применять правила правописания (в объёме содержания курса); определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать текст объёмом 80­90слов; писать  под  диктовку   тексты  объёмом   75­80 слов   в  соответствии   с  изученными – – – – – правилами правописания; проверять   собственный   и   предложенный   текст,   находить   и   исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться: – – – осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определённой орфограммой; при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы орфографических   избежать и пунктуационных ошибок; – при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник научится: – оценивать   правильность   (уместность)   выбора   языковых   и   неязыковых   средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; – соблюдать   в   повседневной   жизни   нормы   речевого   этикета   и   правила   устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); – – – – выражать собственное мнение и аргументировать его; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. Выпускник получит возможность научиться: – – – – создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица; составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; – анализировать   и   корректировать   тексты   с   нарушенным   порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; – – корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; анализировать   последовательность   собственных   действий   при   работе   над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений)   и   с   назначением,   задачами,   условиями   общения   (для   самостоятельно создаваемых текстов); – соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­ сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи). 1.2.5. Родное чтение «Литературалык кычырыш» Выпускники   начальной   школы   осознают   значимость   чтения   для   своего   дальнейшего развития   и   успешного   обучения   по   другим   предметам   на   основе   осознания   и   развития дошкольного и внешкольного опыта, связанного с художественной литературой. У обучающихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого   себя.   Младшие   школьники   будут   с   интересом   читать   художественные,   научно­ популярные   и   учебные   тексты,   которые   помогут   им   сформировать   собственную   позицию   в жизни, расширят кругозор. Учащиеся   получат   возможность   познакомиться   с   культурно­историческим   наследием России   и   общечеловеческими   ценностями   для   развития   этических   чувств   и   эмоционально­ нравственной отзывчивости. Младшие   школьники   будут   учиться   полноценно   воспринимать   художественную литературу,   воспроизводить   в   воображении   словесные   художественные   образы,   эмоционально отзываться на  прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение  собеседника. Они получат   возможность   воспринимать   художественное   произведение   как   особый   вид   искусства, соотносить  его   с   другими   видами   искусства   как   источниками   формирования   эстетических потребностей   и   чувств,   познакомятся   с   некоторыми   коммуникативными   и   эстетическими возможностями   родного   языка,   используемыми   в   художественных   произведениях,  научатся соотносить собственный жизненный опыт с художественными впечатлениями. К концу обучения  в начальной школе  дети будут готовы  к дальнейшему  обучению  и систематическому   изучению   литературы   в   средней   школе,   будет   достигнут   необходимый уровень   читательской   компетентности,   речевого   развития,   сформированы   универсальныедействия,   отражающие   учебную   самостоятельность   и   познавательные   интересы,   основы элементарной оценочной деятельности. Выпускники овладеют техникой чтения (правильным плавным чтением, приближающимся к темпу нормальной речи), приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно­ популярных   и   учебных   текстов.   Научатся   самостоятельно   выбирать   интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила   речевого   этикета,   участвовать   в   обсуждении   прослушанного   (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного   характера   с   элементами   рассуждения   и   описания.   Выпускники   научатся декламировать   (читать   наизусть)   стихотворные   произведения.   Они   получат   возможность научиться   выступать   перед   знакомой   аудиторией   (сверстников,   родителей,   педагогов)   с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию). Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно­ популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы. Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы. Виды речевой и читательской деятельности Выпускник научится: – осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение   как   источник   эстетического,   нравственного,   познавательного   опыта;   понимать   цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации; – прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения; – читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; – различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста; – читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки; – использовать   различные   виды   чтения:   изучающее,   выборочное   ознакомительное, выборочное   поисковое,   выборочное   просмотровое   в   соответствии   с   целью   чтения   (для   всех видов текстов); – ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно­популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):  –   для   художественных   текстов:   определять   главную  мысль   и   героев   произведения; воспроизводить   в   воображении   словесные   художественные   образы   и   картины   жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию   (конкретные   сведения,   факты,   описания),   заданную   в   явном   виде;   задавать вопросы по содержанию произведения  и отвечать на них, подтверждая  ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; – для научно­популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить  в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданнуюв явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,  подтверждая ответ примерами   из   текста;   объяснять   значение   слова   с   опорой   на   контекст,   с   использованием словарей и другой справочной литературы;  – использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: – для  художественных  текстов:  устанавливать  взаимосвязь  между  событиями,  фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста; – для научно­популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;  – использовать различные формы интерпретации содержания текстов: – для   художественных   текстов:   формулировать   простые   выводы,   основываясь   на содержании текста; составлять характеристику персонажа; интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не   высказанные   в   тексте   напрямую,   например,   соотносить   ситуацию   и   поступки   героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;  – для научно­популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать   связи,   отношения,   не   высказанные   в   тексте   напрямую,   например,   объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста; – ориентироваться   в   нравственном   содержании   прочитанного,   самостоятельно   делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов); – различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно­популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов); – передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов); – участвовать   в   обсуждении   прослушанного/прочитанного   текста   (задавать   вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов). Выпускник получит возможность научиться: – осмысливать   эстетические   и   нравственные   ценности   художественного   текста   и высказывать суждение; – осмысливать   эстетические   и   нравственные   ценности  художественного   текста   и высказывать собственное суждение; – высказывать   собственное   суждение   о   прочитанном   (прослушанном)   произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст; – устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;  – составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание). Круг детского чтения (для всех видов текстов) Выпускник научится: – осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию; – вести   список   прочитанных   книг   с   целью   использования   его   в   учебной   и   внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения; – составлять   аннотацию   и   краткий   отзыв   на   прочитанное   произведение   по   заданному образцу. Выпускник получит возможность научиться: – работать с тематическим каталогом; – работать с детской периодикой; – самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов) Выпускник научится: – распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности); – отличать   на   практическом   уровне   прозаический   текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов; – различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений; – находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет). Выпускник получит возможность научиться: – воспринимать художественную литературу как вид  искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях; – сравнивать,   сопоставлять,   делать   элементарный   анализ   различных   текстов, используя   ряд   литературоведческих   понятий   (фольклорная   и   авторская   литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет); – определять   позиции   героев   художественного   текста,   позицию   автора художественного текста. Творческая деятельность (только для художественных текстов) Выпускник научится: – создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки; – восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями; – составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта; – составлять   устный   рассказ   на   основе   прочитанных   произведений   с   учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов). Выпускник получит возможность научиться: – вести   рассказ   (или   повествование)   на   основе   сюжета  известного   литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное   произведение   от   имени   одного   из   действующих   лиц   или   неодушевленного предмета; – писать   сочинения   по   поводу   прочитанного   в   виде   читательских   аннотации   или отзыва; – создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; – создавать   проекты   в   виде   книжек­самоделок,   презентаций   с  аудиовизуальной поддержкой и пояснениями; – работать   в   группе,   создавая   сценарии   и   инсценируя   прочитанное   (прослушанное, созданное   самостоятельно)   художественное   произведение,   в   том   числе   и   в   виде мультимедийного продукта (мультфильма). Библиографическая культура Выпускник научится: – работать с книгой; различать элементы книги (содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации); книгам в библиотеке; – пользоваться алфавитным каталогом,картотекой;  – выбирать книги  на основе рекомендованного списка из  открытого доступа  к детским – составлять отзыв на книгу. Выпускник получит возможность научиться: – характеризовать  книгу:  анализировать  структуру   (обложка,   титульный   лист, иллюстрации, оглавление).– выбирать книгу в библиотеке (по рекомендованному списку);  – объяснять назначение каталожной карточки;          ­ составлять краткий отзыв о прочитанной книге 1.2.6. Иностранный язык  изучения В результате           начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные  представления  о роли  и значимости   иностранного   языка   в   жизни   современного   человека  и   поликультурного   мира.   Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента   познания   мира   и   культуры   других   народов,   осознают   личностный   смысл   овладения   иностранным языком. иностранного получении языка при     Знакомство   с   детским   пластом   культуры   страны   (стран)   изучаемого   языка   не   только   заложит   основы уважительного   отношения   к   чужой   (иной)   культуре,   но   и   будет   способствовать   более   глубокому   осознанию обучающимися   особенностей   культуры   своего   народа.   Начальное   общее   иноязычное   образование   позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной  форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации. Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность. Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества. В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо)   формах   общения   с   учетом   речевых   возможностей   и   потребностей   младшего   школьника;   расширится лингвистический   кругозор;   будет   получено   общее   представление   о   строе   изучаемого   языка   и   его   некоторых отличиях от родного языка; будут   заложены   основы   коммуникативной   культуры,   т.   е.   способность   ставить   и   решать   посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; сформируются   положительная   мотивация   и   устойчивый   учебно­познавательный   интерес   к   предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит   основу   успешной   учебной   деятельности   по   овладению   иностранным   языком   на   следующем   уровне образования.Коммуникативные умения Говорение Выпускник научится: – участвовать   в   элементарных   диалогах,   соблюдая   нормы   речевого   этикета, принятые в англоязычных странах; составлять   небольшое   описание   предмета,   картинки,   пер – сонажа; – рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться: – – – воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста. Аудирование Выпускник научится: – – – – – понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться: – воспринимать  на слух аудиотекст  и полностью понимать содержащуюся  в нем информацию; – использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Чтение Выпускник научится: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию; читать   про   себя   и   понимать   содержание   небольшого   текста,   построенного   в основном на изученном языковом материале; – читать про себя и находить в тексте необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться: – – догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Письмо Выпускник научится: – – выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец); – писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. Выпускник получит возможность научиться: – – – – в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять простую анкету; правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).Языковые средстваи навыки оперирования ими Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: – воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); – – – – пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: – сравнивать   и   анализировать   буквосочетания   английского   языка   и   их транскрипцию; – – – группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать   экранный   перевод   отдельных   слов   (с   русского   языка   на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи Выпускник научится: – различать   на   слух   и   адекватно   произносить   все   звуки  английского   языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей. Выпускник получит возможность научиться: – – – распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; соблюдать интонацию перечисления; соблюдать   правило   отсутствия   ударения   на   служебных   словах   (артиклях, союзах, предлогах); – читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая сторона речи Выпускник научится: – узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начальногообразования; оперировать   в   процессе   общения   активной   лексикой   в  соответствии   с – – – – – коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться: – – узнавать простые словообразовательные элементы; опираться   на   языковую   догадку   в   процессе   чтения   и   аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Выпускник научится: – – распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; распознавать   в   тексте   и   употреблять   в   речи   изученные  части   речи: существительные   с   определенным/неопределенным/нулевым   артиклем;   существительные   в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные   глаголы   can,   may,   must;   личные,   притяжательные   и   указательные   местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться: – – узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but; использовать   в   речи   безличные   предложения   (It’s   cold.  It’s   5   o’clock.   It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are; – оперировать   в   речи   неопределенными   местоимениями   some,   any   (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any); оперироватьвречинаречиямивремени  (yesterday,   tomorrow,   never,   usually,   often, – sometimes); наречиямистепени (much, little, very); – распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы). 1.2.7.Математика и информатика В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования: научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; овладеют   основами   логического   и   алгоритмического   мышления,   пространственного   воображения   и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки; научатся   применять   математические   знания   и   представления   для   решения   учебных   задач,   приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях; получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся  выполнять устно и письменно арифметические  действия  с числами;  находить неизвестный компонент арифметического   действия;   составлять   числовое   выражение   и   находить   его   значение;   накопят   опыт   решения текстовых задач; познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей; приобретут   в   ходе   работы   с   таблицами   и   диаграммами   важные   для   практико­ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.Числа и величины Выпускник научится: – – читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; устанавливать   закономерность —   правило,   по   которому   составлена   числовая последовательность,   и   составлять   последовательность   по   заданному   или   самостоятельно выбранному   правилу   (увеличение/уменьшение   числа   на   несколько   единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); – – группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия; – читать,   записывать   и   сравнивать   величины   (массу,   время,   длину,   площадь, скорость),   используя   основные   единицы   измерения   величин   и   соотношения   между   ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр). Выпускник получит возможность научиться: – выбирать   единицу   для   измерения   данной   величины   (длины,   массы,   площади, времени), объяснять свои действия.Арифметические действия Выпускник научится: – выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком); – выполнять   устно   сложение,   вычитание,   умножение   и   деление   однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1); выделять   неизвестный   компонент   арифметического   действия   и   находить   его вычислять   значение   числового   выражения   (содержащего   2—3 арифметических   – значение; – – – – действия, со скобками и без скобок). Выпускник получит возможность научиться: выполнять действия с величинами; использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).Работа с текстовыми задачами Выпускник научится: – устанавливать   зависимость   между   величинами,   представленными   в   задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать   арифметическим   способом   (в   1—2 действия)  учебные   задачи   и   задачи, – – связанные с повседневной жизнью; решать задачи на нахождение доли величины и величины  по значению  ее  доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); – оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Выпускник получит возможность научиться: – – решать задачи в 3—4 действия; находить разные способы решения задачи.Пространственныеотношенияописывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать,   называть,   изображать   геометрические   фигуры   (точка,   отрезок,   ломаная, выполнять   построение   геометрических   фигур   с   заданными   измерениями   (отрезок, Геометрические фигуры Выпускник научится: – – прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг); – квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника; – – – Выпускник   получит   возможность   научитьсяраспознавать,   различать   и   называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус. использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; распознавать и называть геометрические тела (куб, шар); соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.измерять длину отрезка; вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и Геометрические величины Выпускник научится: – – квадрата; – Выпускник получит возможность научитьсявычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников. оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).читать несложные готовые круговые диаграммы; достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; сравнивать   и   обобщать   информацию,   представленную   в   строках   и   столбцах читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы; читать несложные готовые столбчатые диаграммы. Работа с информацией Выпускник научится: – – – Выпускник получит возможность научиться: – – – несложных таблиц и диаграмм; – «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); – информации; – диаграммы); – информацию с помощью таблиц и диаграмм; – исследований (объяснять, сравниватьи обобщать данные, делать выводы и прогнозы). распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска планировать   несложные   исследования,   собирать   и   представлять   полученную интерпретировать   информацию,   полученную   при   проведении   несложных 1.2.8.Основы религиозных культур и светской этики Планируемые   результаты   освоения   предметной   области   «Основы   религиозных   культур   и светской этики» включают общие результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по каждому учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам православной культуры, Основам исламской культуры, Основам буддийской культуры, Основам иудейской культуры, Основам мировых религиозных культур, Основам светской этики. Общие планируемые результаты.  В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится: – понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; – поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях; –осознавать   ценность   человеческой   жизни,   необходимость   стремления   к   нравственному совершенствованию и духовному развитию; –развивать   первоначальные   представления   о   традиционных   религиях   народов   России (православии,   исламе,   буддизме,   иудаизме),   их   роли   в   культуре,   истории   и   современности, становлении   российской   государственности,   российской   светской   (гражданской)   этике, основанной   на   конституционных   обязанностях,   правах   и   свободах   человека   и   гражданина   в Российской Федерации;  –   ориентироваться   в   вопросах   нравственного   выбора   на   внутреннюю   установку   личности поступать согласно своей совести; Планируемые результаты по учебным модулям. Основы православной культуры Выпускник научится: –   раскрывать   содержание   основных   составляющих   православной   христианской   культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи   и   обряды,   религиозный   календарь   и   праздники,   нормы   отношений   между   людьми,   в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);–ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;  –на   примере   православной   религиозной   традиции   понимать   значение   традиционных   религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;  – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; – соотносить   нравственные   формы   поведения   с   нормами   православной   христианской религиозной морали;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: – развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно­нравственных ценностей; – устанавливать   взаимосвязь   между   содержанием   православной   культуры   и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;  –акцентировать   внимание   на   религиозных,   духовно­нравственных   аспектах человеческого   поведения   при   изучении   гуманитарных   предметов   на   последующих   уровнях общего образования. Основы исламской культуры Выпускник научится: – раскрывать   содержание   основных   составляющих   исламской   культуры,   духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды,   религиозный   календарь   и   праздники,   нормы   отношений   между   людьми,   в   семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); – ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России;  – на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;  – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; – соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: – развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно­нравственных ценностей; – устанавливать   взаимосвязь   между   содержанием   исламской   культуры   и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законныхинтересов сограждан;  – акцентировать   внимание   на   религиозных,   духовно­нравственных   аспектах человеческого   поведения   при   изучении   гуманитарных   предметов   на   последующих   уровнях общего образования. Основы буддийской культуры Выпускник научится:– раскрывать   содержание   основных   составляющих   буддийской   культуры,   духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды,   религиозный   календарь   и   праздники,   нормы   отношений   между   людьми,   в   семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); – ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории ее формирования в России;  – на   примере   буддийской   религиозной   традиции   понимать   значение   традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;  – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; – соотносить   нравственные   формы   поведения   с   нормами   буддийской   религиозной морали;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: – развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно­нравственных ценностей; – устанавливать   взаимосвязь   между   содержанием   буддийской   культуры   и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;  – акцентировать   внимание   на   религиозных,   духовно­нравственных   аспектах человеческого   поведения   при   изучении   гуманитарных   предметов   на   последующих   уровнях общего образования. Основы иудейской культуры Выпускник научится: –   раскрывать   содержание   основных   составляющих   иудейской   культуры,   духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды,   религиозный   календарь   и   праздники,   нормы   отношений   между   людьми,   в   семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); – ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории ее формирования в России;  – на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;  – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; – соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: – развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно­нравственных ценностей; – устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;– акцентировать   внимание   на   религиозных,   духовно­нравственных   аспектах человеческого   поведения   при   изучении   гуманитарных   предметов   на   последующих   уровнях общего образования. Основы мировых религиозных культур Выпускник научится: – раскрывать   содержание   основных   составляющих   мировых   религиозных   культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); – ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;  – понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;  – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; – соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: –   развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно­нравственных ценностей; – устанавливать   взаимосвязь   между   содержанием   религиозной   культуры   и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;  – акцентировать   внимание   на   религиозных   духовно­нравственных   аспектах человеческого   поведения   при   изучении   гуманитарных   предметов   на   последующих   уровнях общего образования. Основы светской этики Выпускник научится: – раскрывать  содержание  основных  составляющих  российской  светской  (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в   Российской   Федерации   (отношение   к   природе,   историческому   и   культурному   наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.); – на   примере   российской   светской   этики   понимать   значение   нравственных   ценностей, идеалов в жизни людей, общества;  – излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества; – соотносить   нравственные   формы   поведения   с   нормами   российской   светской (гражданской) этики;  – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,   слушать   собеседника   и   излагать   свое   мнение;   готовить   сообщения   по   выбранным темам.  Выпускник получит возможность научиться: –   развивать   нравственную   рефлексию,   совершенствовать   морально­нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;– устанавливать   взаимосвязь   между   содержанием   российской   светской   этики   и поведением людей, общественными явлениями; – выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;  – акцентировать   внимание   на   нравственных   аспектах   человеческого   поведения   при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования. 1.2.9.Окружающий мир В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования: ­ получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико­ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; ­   обретут   чувство   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   его   историю,   осознают   свою   этническую   и   национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности; ­   приобретут   опыт   эмоционально   окрашенного,   личностного   отношения   к   миру   природы   и   культуры;   ознакомятся   с   началами естественных и социально­гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении; ­   получат   возможность   осознать   свое   место   в   мире   на   основе   единства   рационально­научного   познания   и   эмоционально­ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; ­ познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно­следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; ­ получат  возможность приобрести  базовые  умения работы с ИКТ­средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом   Интернете,   научатся   создавать   сообщения   в   виде   текстов,   аудио­  и   видеофрагментов,   готовить   и   проводить   небольшие презентации в поддержку собственных сообщений; ­ примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. В   результате   изучения   курса   выпускники   заложат   фундамент   своей   экологической   и   культурологической   грамотности,   получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо­ и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.Человек и природа Выпускник научится: – – узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; – сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойстви проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; – проводить   несложные   наблюдения   в   окружающей   среде   и   ставить   опыты, используя   простейшее   лабораторное   оборудование   и   измерительные   приборы;   следовать инструкциям – – и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; – использовать   различные   справочные   издания   (словарь   по   естествознанию, определитель   растений   и   животных   на   основе   иллюстраций,   атлас   карт,   в   том   числе   и компьютерные издания) для поиска необходимой информации; использовать готовые модели (глобус, карту, план) для  объяснения явлений или – – описания свойств объектов; – обнаруживать   простейшие   взаимосвязи   между   живой   и  неживой   природой, взаимосвязи   в   живой   природе;   использовать   их   для   объяснения   необходимости   бережного отношения к природе; определять   характер   взаимоотношений   человека   и   природы,   находить   примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; – понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;   использовать   знанияо   строении   и   функционировании   организма   человека длясохранения и укрепления своего здоровья. Выпускник получит возможность научиться: – использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото­ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;   – моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора; – осознавать ценность природы и необходимость нести  ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде; – пользоваться   простыми   навыками   самоконтроля   самочувствия   для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; – выполнять правила безопасного поведения в доме, на  улице, природной среде, оказывать первую помощь принесложных несчастных случаях; – планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные  действия   в   процессе познания   окружающего   мира   в   соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   ее реализации.Человек и общество Выпускник научится: – узнавать   государственную  символику   Российской   Федерации   и   своего   региона; описывать   достопримечательности   столицы   и   родного   края;   находить   на   карте   мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город; – различать   прошлое,   настоящее,   будущее;   соотносить   изученные   исторические события   с   датами,   конкретную   дату   с   веком;   находить   место   изученных   событий   на   «ленте времени»; – используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; – оценивать   характер   взаимоотношений   людей   в   различных   социальных   группах (семья,   группа   сверстников,   этнос),  в   том   числе   с   позиции   развития   этических   чувств, доброжелательности   и   эмоциональнонравственной   отзывчивости,   понимания   чувств   других людей и сопереживания им; – использовать различные справочные издания (словари,  энциклопедии) и детскую литературу   о   человеке   и   обществе  с   целью   поиска   информации,   ответов   на   вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменныхвысказываний. Выпускник получит возможность научиться: – осознавать   свою   неразрывную   связь   с   разнообразными   окружающими социальными группами; – ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого   и   настоящего;   оценивать   их   возможное   влияние   на   будущее,   приобретая   тем самым чувство исторической перспективы; – наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны; – проявлять   уважение   и   готовность   выполнять   совместно   установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной   обстановке;   участвовать   в   коллективной   коммуникативной   деятельности   в информационной образовательной среде; – определять общую цель в совместной деятельности  и пути ее достижения; договариваться   о   распределении   функций   и   ролей;   осуществлять   взаимный   контроль   в совместной   деятельности;   адекватно   оценивать   собственное   поведение   и   поведение окружающих. 1.2.10. Изобразительное искусство В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся: будут   сформированы   основы   художественной   культуры:   представление   о   специфике   изобразительного   искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства; начнут   развиваться   образное   мышление,   наблюдательность   и   воображение,   учебно­творческие   способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально­ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус; сформируются основы духовно­нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных   поступков   и   действий   на   основе   морального   выбора,   понимания   и   поддержания   нравственных   устоев, нашедших   отражение   и   оценку   в   искусстве,   любви,   взаимопомощи,   уважении   к   родителям,   заботе   о   младших   и   старших, ответственности за другого человека; появится   готовность   и   способность   к   реализации   своего   творческого   потенциала   в   духовной   и   художественно­ продуктивной   деятельности,   разовьется   трудолюбие,   оптимизм,   способность   к   преодолению   трудностей,   открытость   миру, диалогичность;установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно­исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие. Обучающиеся: овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной   деятельности:   графике   (рисунке),   живописи,   скульптуре,   архитектуре,   художественном   конструировании, декоративно­прикладном искусстве; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям   окружающего   мира,   к   природе,   человеку   и   обществу;   воплощать   художественные   образы   в   различных   формах художественно­творческой деятельности; научатся   применять   художественные   умения,   знания   и   представления   о   пластических   искусствах   для   выполнения учебных и художественно­практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ­ средств; получат   навыки   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками,   научатся   вести   диалог,   участвовать   в   обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека; смогут   реализовать   собственный   творческий   потенциал,   применяя   полученные   знания   и   представления   об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно­практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно­творческих ситуаций в повседневной жизни.Восприятие искусства и виды художественной деятельности Выпускник научится: – различать   основные   виды   художественной   деятельности  (рисунок,   живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать   в   художественнотворческой   деятельности,   используя   различные   художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла; – различать   основные   виды   и   жанры   пластических   искусств,   понимать   их специфику; – эмоциональноценностно   относиться   к   природе,   человеку,   обществу;   различать   и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка; – узнавать,   воспринимать,   описывать   и   эмоционально   оценивать   шедевры   своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;     приводить   примеры   ведущих   художественных   музеев   России   и   художественных – – музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение. Выпускник получит возможность научиться: – воспринимать   произведения   изобразительного   искусства;участвовать   в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; видеть   проявления   прекрасного   в   произведениях   искусства   (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту; – высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.Азбука искусства. Как говорит искусство? Выпускник научится: – – создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму,   ритм,   линию,   цвет,   объем,  фактуру;   различные   художественные   материалы   для воплощения собственного художественнотворческого замысла; – различать   основные   и   составные,   теплые   и   холодные  цвета;   изменять   их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой деятельности; – создавать   средствами   живописи,   графики,   скульптуры,декоративноприкладного искусства   образ   человека:   передавать   на   плоскости   и   в   объеме   пропорции   лица,   фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; – наблюдать,   сравнивать,   сопоставлять   и   анализировать   пространственную   форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании; – использовать   декоративные   элементы,   геометрические,   растительные   узоры   для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;   передавать   в   собственной   художественнотворческой   деятельности   специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Выпускник получит возможность научиться: – пользоваться   средствами   выразительности   языка   живописи,   графики, скульптуры,   декоративноприкладного  искусства,   художественного   конструирования   в собственной  художественнотворческой   деятельности;   передавать   разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; – моделировать   новые   формы,   различные   ситуации   путем   трансформации известного,   создавать   новые   образы   природы,   человека,   фантастического   существа   и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; – выполнять   простые   рисунки   и   орнаментальные   композиции,   используя   язык компьютерной графики в программе Paint.Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? Выпускник научится: – осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­ творческой деятельности; – выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные   задачи   (передавать   характер   и   намерения   объекта —   природы,   человека,      — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое сказочного героя, предмета, явления и т. д. отношение   к   качествам   данного   объекта)   с   опорой   на   правила   перспективы,   цветоведения, усвоенные способы действия. Выпускник получит возможность научиться: – видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов; – понимать и передавать в художественной работе  разницу представлений о красоте   человека   в   разных   культурах   мира;   проявлять   терпимость   к   другим   вкусам   и мнениям; ним; – – изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к изображать   многофигурные   композиции   на   значимые   жизненные   темы   и участвовать в коллективных работах на эти темы. 1.2.11. Музыка Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися происходит   в   процессе   активного   восприятия   и   обсуждения   музыки,   освоения   основ   музыкальной   грамоты, собственного опыта музыкально­творческой деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных музыкальных   инструментах,   подготовке   музыкально­театрализованных представлений.   пластическом   интонировании, В   результате   освоения   программы   у   обучающихся   будут   сформированы   готовность   к   саморазвитию, мотивация   к   обучению   и   познанию;   понимание   ценности   отечественных   национально­культурных   традиций, осознание своей этнической и национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре ее народов, понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно­нравственном развитии   человека.   В процессе   приобретения   собственного   опыта   музыкально­творческой   деятельности обучающиеся научатся понимать музыку как составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать   явления   музыкальной   культуры,   выражать   свои   мысли   и   чувства,   обусловленные   восприятием музыкальных   произведений,   использовать   музыкальные   образы   при   создании   театрализованных   и   музыкально­ пластических композиций, исполнении вокально­хоровых и инструментальных произведений, в импровизации.  Школьники   научатся   размышлять   о   музыке,   эмоционально   выражать   свое   отношение   к   искусству; проявлять   эстетические   и   художественные   предпочтения,   интерес   к   музыкальному   искусству   и   музыкальной деятельности;   формировать   позитивную   самооценку,   самоуважение,   основанные   на   реализованном   творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально­исполнительских замыслов.  У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении  значимых  для человека явлений  жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми   в   процессе   музыкально­творческой   деятельности.   Реализация   программы   обеспечивает   овладение социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально­игровую деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально­творческую деятельность, в том числе на основе домашнего музицирования, совместной музыкальной деятельности с друзьями, родителями.  Предметные результаты освоения программы должны отражать: сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно­ нравственном развитии человека; сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;умение   воплощать   музыкальные   образы   при   создании   театрализованных   и   музыкально­пластических композиций, исполнении вокально­хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах. Предметные результаты по видам деятельности обучающихся В результате освоения программы обучающиеся должны научиться в дальнейшем применять знания, умения и   навыки,   приобретенные   в   различных   видах   познавательной,   музыкально­исполнительской   и   творческой деятельности.   Основные   виды   музыкальной   деятельности   обучающихся   основаны   на   принципе   взаимного дополнения   и   направлены   на   гармоничное   становление   личности   школьника,   включающее   формирование   его духовно­нравственных   качеств,   музыкальной   культуры,   развитие   музыкально­исполнительских   и   творческих способностей,   возможностей   самооценки   и   самореализации.   Освоение   программы   позволит   обучающимся принимать активное участие в общественной, концертной и музыкально­театральной жизни школы, города, региона. С Слушание музыки Обучающийся: 1. Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов. 2.   Умеет   определять   характер   музыкального   произведения,   его   образ,   отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.  3. Имеет  представление  об  интонации  в музыке,  знает о  различных  типах  интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа. 4.   Имеет   представление   об   инструментах   симфонического,   камерного,   духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов. 5.   Знает   особенности   тембрового   звучания   различных   певческих   голосов   (детских, женских,   мужских),   хоров   (детских,   женских,   мужских,   смешанных,  а   также  народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара. 6.   Имеет   представления   о   народной   и   профессиональной   (композиторской)   музыке; балете,   опере,   мюзикле,   произведениях   для   симфонического   оркестра   и   оркестра   русских народных инструментов.  7.  Имеет   представления   о  выразительных   возможностях   и  особенностях   музыкальных форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо. 8. Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. 9.   Имеет   слуховой   багаж   из   прослушанных   произведений   народной   музыки, отечественной и зарубежной классики.  10. Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования. Хоровое пение Обучающийся: 1. Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации. 2. Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием. 3. Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования. 4. Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание. 5. Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости   от   образного   строя   исполняемой   песни.   Поет   доступным   по   силе,   не форсированным звуком. 6.   Ясно   выговаривает   слова   песни,   поет   гласные   округленным   звуком,   отчетливо произносит   согласные;   использует   средства   артикуляции   для   достижения   выразительности исполнения. 7.   Исполняет   одноголосные   произведения,   а   также   произведения   с   элементами двухголосия.Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Обучающийся: 1.   Имеет   представления   о   приемах   игры   на   элементарных   инструментах   детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.  2. Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях. 3.   Имеет   первоначальные   навыки   игры   в   ансамбле   –   дуэте,   трио   (простейшее   двух­ трехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле. 4. Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе тембровые возможности синтезатора. Основы музыкальной грамоты Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:  1. Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость. 2.  Мелодия.  Типы   мелодического   движения.   Интонация.   Начальное   представление   о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.  3. Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке: сильная   и   слабая   доли.   Такт.   Размеры:   2/4;   3/4;   4/4.   Сочетание   восьмых,   четвертных   и половинных   длительностей,   пауз   в   ритмических   упражнениях,   ритмических   рисунках исполняемых   песен,   в   оркестровых   партиях   и   аккомпанементах.   Двух­   и   трехдольность   – восприятие и передача в движении. 4. Лад: мажор, минор; тональность, тоника.  5. Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой­ второй октав, диез, бемоль. Чтение нот первой­второй октав, пение по нотам выученных по слуху простейших попевок (двухступенных, трехступенных, пятиступенных), песен, разучивание по нотам хоровых и оркестровых партий. 6.  Интервалы  в   пределах   октавы.  Трезвучия:   мажорное   и   минорное.   Интервалы   и трезвучия  в игровых упражнениях,  песнях и аккомпанементах,  произведениях для  слушания музыки. 7. Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Инструментальный концерт. Музыкально­ сценические жанры: балет, опера, мюзикл. 8.  Музыкальные формы.  Виды развития: повтор, контраст. Вступление, заключение. Простые двухчастная и трехчастная формы, куплетная форма, вариации, рондо. В результате изучения музыки на уровне начального общего образования обучающийся получит возможность научиться: реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально­пластическом движении и импровизации); организовывать   культурный   досуг,   самостоятельную   музыкально­творческую деятельность; музицировать; использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; владеть   певческим   голосом   как   инструментом   духовного   самовыражения   и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов; адекватно   оценивать   явления   музыкальной   культуры   и   проявлять   инициативу   в выборе образцов профессионального и музыкально­поэтического творчества народов мира; оказывать   помощь   в   организации   и   проведении   школьных   культурно­массовых мероприятий;   представлять   широкой   публике   результаты   собственной   музыкально­ творческой   деятельности   (пение,   музицирование,   драматизация   и   др.);   собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).1.2.12. Технология В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования: ­   получат   начальные  представления   о  материальной   культуре  как  продукте  творческой  предметно­преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно­эстетического и социально­ исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; ­ получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;  ­ получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития; ­ научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома   и   классной   комнаты,   при   изготовлении   подарков   близким   и   друзьям,   игрушечных   моделей,   художественно­ декоративных и других изделий. Решение   конструкторских,   художественно­конструкторских   и   технологических   задач   заложит   развитие   основ творческой   деятельности,   конструкторско­технологического   мышления,   пространственного   воображения,   эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук. Обучающиеся: в   результате   выполнения   под   руководством   учителя   коллективных   и   групповых   творческих   работ,   а   также элементарных   доступных   проектов,   получат   первоначальный   опыт   использования   сформированных   в   рамках   учебного предмета  коммуникативных   универсальных   учебных   действий  в   целях   осуществления   совместной   продуктивной деятельности:  распределение   ролей  руководителя  и  подчиненных,  распределение  общего  объема  работы,  приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми; овладеют   начальными   формами  познавательных   универсальных   учебных   действий  –   исследовательскими   и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получат   первоначальный   опыт   организации   собственной   творческой   практической   деятельности   на   основе сформированных  регулятивных   универсальных   учебных   действий:   целеполагания   и   планирования   предстоящего практического   действия,   прогнозирования,   отбора   оптимальных   способов   деятельности,   осуществления   контроля   и коррекции   результатов   действий;   научатся   искать,   отбирать,   преобразовывать   необходимую   печатную   и   электронную информацию; познакомятся   с   персональным   компьютером   как   техническим   средством,   с   его   основными   устройствами,   их назначением;   приобретут   первоначальный   опыт   работы   с   простыми   информационными   объектами:   текстом,   рисунком, аудио­  и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами; получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома,   элементарно   ухаживать   за   одеждой   и   обувью,   помогать   младшим   и   старшим,   оказывать   доступную   помощь   по хозяйству. В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и   нравственных   качеств,   как   трудолюбие,   организованность,   добросовестное   и   ответственное   отношение   к   делу, инициативность,   любознательность,   потребность   помогать   другим,   уважение   к   чужому   труду   и   результатам   труда, культурному наследию.