Планы

Сабақ: 10                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы:  Практикалық жұмыс. Сабақтың мақсаты: Оқушыларды диалогтық қарым қатынас жасау арқылы білім  қалыптастыру, сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Алгоритм құру біледі. 2. Блок схема құра біледі 3. Алгоритм типтерін түсінуге талпынады.. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке  жұмыс, сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс. Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер уақыт 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Компьютер  құрылғыларының суреттері арқылы  топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «топтастыру »  стратегиясы. 15  мин Негізгі бөлім: Практикалық  тапсырмаларды орындау 5 мин Сергіту сәті 5 мин «Кубизм» стратегиясы 5мин Тесттік тапсырма беру 5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин Рефлексия  Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түсіреді. Қорғайды. Оқушылар жеке жұмыс  жасайды «күн шуағын төгеді» ойыны  Оқушылар кубиктің алты  қырындағы тапсырмаларды  орындайды Оқушылар  жеке жұмыс  жасайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» Компьютер  құрылғыларының  суреттері Плакат, маркер Компьютер,  практикалық  тапсырмалар. кубик Оқулық, компьютер. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ Сабақ: 11                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Программалау. Алгоритмді формалды жазу тәсілі. Алфавит. Программалау  тілінің синтаксисі.  Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға программалау тілі, тілдің алфавиті, синтаксистік диаграммасы,  арифметикалық өрнектердің жазу ережелері жайлы меңгерте отырып, диалогтық оқуға баулу,  сыни ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Мен алгоритмдерді программалау тілінде жазуды білемін. 2. Түйінді сөздер мен идентификаторларды білемін. 3. Паскаль тіліндегі арифметикалық амалдардың жазылуын білемін. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке жұмыс,  сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс, екі жұлдыз бір тілек. Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер уақыт 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық шеңберін  жасау, бір біріне жылы лебіздер айтқызу.  Топқа бөлу жыл мезгілдері арқылы  бөлінеді. Тұсаукесер: Өткенді қайталау, еске  түсіру. «Аялдама». Әр партадағы  плакатқа алгоритмнің үш түрі жазылады.  Оқушылар аялдай жүріп үш түрлі есеп  жазып шығады. 5 мин Негізгі бөлім: Оқушыларды сын  тұрғысынан ойландыру. Сұрақтар қою. 10  мин Жаңа сабақ аудио визуалды көрсетіледі.  Оқушылардың пікірлері толықтырылады. 5 мин Сергіту сәті 10мин Құндылықтарды анықтау: кестеге  тақырып бойынша мәліметтер дұрыс  және қате түрінде жазылып, «келісемін»,  «келіспеймін» «толықтай келісемін»,  «үзілді кесілді келіспеймін» деген  жауаптар жазылады. Оқушылардың түсіну дәрежесін бағалау  және жиынтық бағалау. 5мин 2мин Рефлексия  Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді  қатысу.Оқушылар  ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар топтық  жұмыс жасайды. Оқушылар сұрақтарға  жауап бере отырып жаңа сабақтың тақырыбын  өздері ашады. Оқушылар материалдан  керек тұстарын жұмыс  дәптерлеріне түртіп  отырады. «Есімдер тарихы»  ойыны. Оқушылар өз пікірлерін  белгі қою арқылы  білдіреді. Плакат, маркер. Электронды оқулық,  жұмыс дәптері,  интерактивті тақта А4 парағы А4 парағы Оқушылар өздерін өздері бағалайды, түсіну  дәрежесін бағалайды. «Не білдім? Не білгім  Бағалау парағы,  социограмма, табыс  критерий Стикер, плакат. «Екі келеді?» жұлдыз бір тілек» Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ Сабақ: 12                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық өрнектерді жазу ережесі. Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға программалау тілі, тілдің алфавиті, синтаксистік диаграммасы,  арифметикалық өрнектердің жазу ережелері жайлы меңгерте отырып, диалогтық оқуға баулу,  сыни ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Түйінді сөздер мен идентификаторларды білемін. 2. Паскаль тіліндегі арифметикалық амалдардың жазылуын білемін. 3. Паскаль тіліндегі салыстыру таңбаларын және арифметикалық өрнектерді жазуды  білемін. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке жұмыс,  сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс, екі жұлдыз бір тілек. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық шеңберін  жасау, бір біріне жылы лебіздер айтқызу.  Топқа бөлу жыл мезгілдері арқылы  бөлінеді. Тұсаукесер: Өткенді қайталау, еске  түсіру. «Аялдама». Әр партадағы  плакатқа алгоритмнің үш түрі жазылады.  Оқушылар аялдай жүріп үш түрлі есеп  жазып шығады. 5 мин Негізгі бөлім: Оқушыларды сын  тұрғысынан ойландыру. Сұрақтар қою. 10  мин Жаңа сабақ аудио визуальды көрсетіледі. Оқушылардың пікірлері толықтырылады. 5 мин Сергіту сәті 10мин Құндылықтарды анықтау: кестеге  тақырып бойынша мәліметтер дұрыс  және қате түрінде жазылып, «келісемін»,  «келіспеймін» «толықтай келісемін»,  «үзілді кесілді келіспеймін» деген  жауаптар жазылады. Оқушылардың түсіну дәрежесін бағалау  және жиынтық бағалау. 5мин Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді  қатысу.Оқушылар  ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар топтық жұмыс жасайды. Плакат, маркер. Оқушылар сұрақтарға  жауап бере отырып жаңа  сабақтың тақырыбын  өздері ашады. Оқушылар материалдан  керек тұстарын жұмыс  дәптерлеріне түртіп  отырады. «Есімдер тарихы» ойыны. А4 парағы Электронды оқулық,  жұмыс дәптері,  интерактивті тақта Оқушылар өз пікірлерін  белгі қою арқылы  білдіреді. А4 парағы Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну  Бағалау парағы,  социограмма, табыс 2мин Рефлексия  критерий Стикер, плакат. «Екі  жұлдыз бір тілек» Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ дәрежесін бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» Сабақ: 13                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Айнымалылар типтері. Программа құрылымы.   Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Паскаль программалау тілінде программа құрылымы,  мәліметтерді енгізу және шығару операторлары жайлы білім қалыптастыру. Сын тұрғысынан ойлауға,  диалогтық оқыту арқылы білім алуға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Паскаль программалау тілінде программа құрылымын біледі. 2. Паскаль программалау тілінде мәліметтерді енгізу операторын біледі. 3. Паскаль программалау тілінде мәліметтерді шығару операторын біледі. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке  жұмыс, сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс. Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түсіреді. Қорғайды. Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып жаңа  тақырыпты өздері ашады. Оқушылар «Түртіп алу»  стратегиясы бойынша  материалдың маңызды  жақтарын дәптерлеріне  түртіп алады. «Есіңде сақта» ойыны  Топтық жұмыс: оқушылар өз  пікірлері бойынша  жауаптарға белгі қойып  жауап береді. Топтар бір  бірінің жұмыстарын  тексереді. Оқушылар  жеке жұмыс  жасайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  Плакат, маркер Электронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері. Интерактивті тақта А4 парағы Оқулық, компьютер. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  уақыт 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Сандар арқылы  топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «топтастыру »  стратегиясы 5 мин 10  мин Тұсаукесер: сұрақ қою әдісі. Жаңа  тақырыпты табуға жетелейтін  сұрақтар қою. Негізгі бөлім: Мини лекция: жаңа  сабақ аудио визуалды көрсетіледі. 5 мин Сергіту сәті 5 мин 5мин 5мин «Құндылықтарды анықтау»  стратегиясы: Кестеге мәлімет  жазылған. «Келісемін»,  «келіспеймін», «үзілді кесілді  келіспеймін», «түбегейлі келісемін»  деген жауаптар берілген. Практикалық жұмыс: сызықтық  программа құру Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин Рефлексия  бағалайды. критерий «Не білдім? Не білгім  келеді?» Стикер, плакат. Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сабақ: 14                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Сызықтық алгоритмдерді программалау. Енгізу және шығару. Сабақтың мақсаты: Оқушыларға диалогтық оқыту арқылы білім қалыптастыра отырып, сын  тұрғысынан ойлауға, АКТ құралдарын тиімді қолдануға дағдыландыру. Сызықтық  алгоритмдерді программалау жайлы меңгерту. Табыс критерий: 1. Программа құрылымын біледі. 2. Енгізу, шығару операторын біледі. 3. Сызықтық программа құра алады. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке жұмыс,  Көрнекіліктер Компьютер  құрылғыларының  суреттері салынған  үлестірме материалдар. Плакат, маркер уақыт 3 мин 5мин 5 мин сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс, түртіп алу. Оқушының іс­әрекеті Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. Ұқсастықтары  бойынша топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа түсіреді.  Қорғайды. Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып жаңа тақырыпты  өздері ашады. Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық шеңберін  жасау, бір біріне жылы лебіздерін  айтқызу. Компьютер құрылғыларының  суреттерін тарату арқылы топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске түсіру.   «Топтастыру »  стратегиясы Тұсаукесер: сұрақ қою әдісі. Жаңа  тақырыпты табуға жетелейтін сұрақтар  қою.  1. Есеп шешу үшін біз қандай іс  әрекеттер орындаймыз? 2. Алгоритмді қандай түрлерде  ұсынуға болады? 3. Алгоритмнің нәтижесін  компьютерде шығару үшін  алгоритмді қандай түрде жазу  керек деп ойлайсыңдар? 10 мин Негізгі бөлім: Мини лекция: жаңа сабақ  аудио визуалды көрсетіледі. 5 мин 5 мин Сергіту сәті «Құндылықтарды анықтау» стратегиясы:  Кестеге мәлімет жазылған. «Келісемін»,  Оқушылар «Түртіп алу»  стратегиясы бойынша  материалдың маңызды  жақтарын дәптерлеріне түртіп  алады. «Күн шуағын төгеді» ойыны  Топтық жұмыс: оқушылар өз  пікірлері бойынша жауаптарға  Электронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері. А4 парағы 5мин 5мин 2мин «келіспеймін», «үзілді кесілді  келіспеймін», «түбегейлі келісемін»  деген жауаптар берілген. Практикалық жұмыс: сызықтық  программа құру Оқушылардың түсіну дәрежесін бағалау  және жиынтық бағалау. белгі қойып жауап береді.  Топтар бір бірінің жұмыстарын  тексереді. Оқушылар  жеке жұмыс  жасайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. Оқулық, компьютер. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий «Не білдім? Не білгім келеді?» рефлексия Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ Стикер, плакат. Сабақ: 15                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Меншіктеу операторы.  Сабақтың мақсаты: Оқушыларды топта жұмыс жасауға  үйрету, меншіктеу операторы, сандық  функциялар жайлы меңгерту, сын тұрғысынан ойлауға, АКТ құралдарын еркін қолдануға  дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Меншіктеу операторының жазылуын біледі. 2. Меншіктеу операторын қолдануды біледі. 3. Сандық функцияларды программада қолдануды біледі. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке  жұмыс, сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс, түртіп алу. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Мозайка  құрастыру арқылы топтарға бөлу 5 мин Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  Менталды картамен жұмыс  жасату.  5 мин Тұсаукесер: сұрақ қою әдісі. Жаңа  тақырыпты табуға жетелейтін  сұрақтар қою. 5 мин Негізгі бөлім: Мини лекция: жаңа  сабақ аудио визуалды көрсетіледі. 5 мин Сергіту сәті 10мин Практикалық жұмыс. Сандық  мәліметтерді Паскаль программалау  тілінде өрнектеу. Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Мозайка құрастыру арқылы  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түсіреді. Қорғайды. Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып жаңа  тақырыпты өздері ашады. Оқушылар «Түртіп алу»  стратегиясы бойынша  материалдың маңызды  жақтарын дәптерлеріне  түртіп алады. «Ұқсастықтарын тап»  Оқушылар  жеке жұмыс  жасайды Жемістердің  қиындылары Плакат, маркер Электронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері. А4парағы Оқулық, А4 парағы 5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин Рефлексия  Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий «Не білдім? Не білгім  келеді?» Стикер, плакат. Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сабақ: 16                   Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы Сабақтың мақсаты: Оқушыларды топта жұмыс жасай отырып, алған білімдерін өмірде қолдана  білуге, ары қарай дамытуға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Файлдар, бумалар, белгішелер туралы және оларды құру жолдарын біледі. 2. Объектілерді іздеу, көшірмелеу, жою, атын өзгерту амалдарын біледі. 3. Алгоритм және оның түрлері мен атқарушы туралы біледі. 4. Программалау тілі және оның алфавиті мен программа құрылымын біледі. Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер: Топқа бөлу, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке  жұмыс, сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс, түртіп алу. Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер уақыт 3 мин 10  мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Сандар арқылы  топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «Аялдама » ойыны. Әр  партаға тапсырма жазылған плакат  беріледі. Әр топқа әртүрлі түсте  маркер беріледі. 10мин Негізгі бөлім:  Тест жұмысы Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар әр партаға аялдай  жүріп өз жауаптарын жазып  кетеді. Соңында әр топ  жұмыстарын қорғайды. Оқушылар жеке жұмыс  жасайды Плакат, маркер Электронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы А4 парағы, 5 мин Сергіту сәті «Есіңде сақта» ойыны   10  мин «Құндылықтарды анықтау» кестеде  мәліметтер беріледі. Мәліметтерге  «келісемін», «келіспеймін», «үзілді  Топтық жұмыс: оқушылар  бір бірлерімен келісе отырып пікірлерін жауаптарға белгі кесілді келіспеймін», «түбегейлі  келісемін» деген жауаптар беріледі.  5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин Рефлексия  қою арқылы білдіреді.  Топтар бір бірлерінің  жауаптарын тексереді. Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті өтті: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Не сәтсіз өтті: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Нені дамытқым келеді: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сабақ: 17               Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Модельдерді сипаттау әдістері. Модельдердің қасиеттері. Сабақтың мақсаты: Оқушыларға  топта жұмыс жасау арқылы білім қалыптастыру, модель  және модель түрлері туралы меңгерту. Сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Модель ұғымын біледі. 2. Модельде деген не екенін біледі. 3. Модельдеуге мысал келтіре алады. 4. Модель түрлерін біледі. 5. Модель түрлерін қолдана алады. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Қ әрпінен  басталып қ әрпінен аяқталатын сөздер арқылы топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «түймедақ »  стратегиясы. 5 мин Тұсаукесер: жаңа тақырыпқа  жетелейтін сұрақтар қою. Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түймедақтың жапырақтарына түсіреді. Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып тақырыпты  өздері ашады. Плакат, маркер 10мин Негізгі бөлім:  мини лекция: жаңа  сабақ аудио визуальды түсіндіріледі. Оқушылар материалдың  қажет тұстарын жұмыс  дәптерлеріне түртіп алады. Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері 5 мин Сергіту сәті «ұқсастықтарын тап» ойыны  А4 парағы 5 мин «Құндылықтарды анықтау»  стратегиясы. Кестеге үш ұяшығына  тақырып жазылады. Жауаптар  жазылған парақ таратылады. 5мин 5мин «Эссе» жазу стратеиясы. Модельдің  адамға пайдасы тақырыбында Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Топтық жұмыс: оқушылар  бір бірлерімен келісе отырып жауаптарын сәйкестендіріп  қырқып жауапты сұраққа  жапсырады Оқушылар  жеке жұмыс  жасайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» А4 парағы, қайшы,  клей Оқулық, компьютер. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені дамытқым  келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 18               Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: «Модельдерді зерттеу» практикалық жұмыс. Сабақтың мақсаты: Оқушыларға  топта жұмыс жасау арқылы білім қалыптастыру, модель  және модель түрлері туралы меңгерту. Сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Модель ұғымын біледі. 2. Модельде деген не екенін біледі. 3. Модельдеуге мысал келтіре алады. 4. Модель түрлерін біледі. 5. Модель түрлерін қолдана алады. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 5 мин Тренинг: Сәлемдесу, топтарға бөлу. 5мин Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  Плакат, маркер түсіру.  «түймедақ »  стратегиясы. Модель жасату Сергіту сәті сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түймедақтың жапырақтарына түсіреді. Графикалық редакторда  түрлі модельдер жасайды «Ұқсастықтарын тап» ойыны  А4 парағы компьютер Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий 20  мин 5 мин 5мин 2мин рефлексия «Не білдім? Не білгім  келеді?» Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  ­Нені дамытқым келеді:  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 19               Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Компьютерлік графика түрлері. Векторлық және растрлық  графиканы құру мен өңдейтін программалар . Сабақтың мақсаты: Оқушыларға диалогтық оқыту арқылы білім қалыптастыру,  графикалық файлдар, растрлық және векторлық графика жайлы меңгерту. Сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. графикалық  редакторлар туралы біледі. 2. Растрлық графиканы біледі. 3. Векторлық графиканы біледі. 4. Растрлық және векторлық графиканы қолдана алады. Оқушының іс­әрекеті уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Құстардың  суреттері салынған үлестірме  материалдар арқылы топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «түймедақ »  стратегиясы. 5 мин Тұсаукесер: жаңа тақырыпқа  жетелейтін сұрақтар қою. 10мин Негізгі бөлім:  мини лекция: жаңа  сабақ аудио визуальды түсіндіріледі. 5 мин Сергіту сәті   10мин Пікір талас: Зерттеушілік әңгіме.  Компьютерлік графиканың пайдасы  мен зияны. 5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  сабақтан естерінде қалған  ұғымдарын плакатқа  түймедақтың жапырақтарына түсіреді. Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып тақырыпты  өздері ашады. Оқушылар материалдың  қажет тұстарын жұмыс  дәптерлеріне түртіп алады. «есте сақта» ойыны  Топтық жұмыс: оқушылар  бір бірлерімен келісе отырып пікірлерін ортаға салады,  қорғайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» Құстардың суреттері  салынған үлестірме  материалдар. Плакат, маркер Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы А4 парағы, Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 20               Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Inkscape векторлық графикасының редакторы. Сабақтың мақсаты: Оқушылардың Inkscape бағдарламасының интерфейсін қолданып,  бағдарламамен жұмыс жасау тапсырмалары арқылы, құралдармен командаларды қолдана  білу дағдыларын қалыптастыру.. Табыс критерий: 1. Жұмыс үстелі және оның құрылымын сипаттап іске қоса алады. 2. Inkscape бағдарламасының құралдарын пайдаланып компьютерде тапсырмалар  орындай алады. Inkscape бағдарламасында әртүрлі бейнелерге құралдар мен командаларды қолдана  алады. Графикалық  редакторлар туралы біледі. 3. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық шеңберін жасау, бір біріне жылы лебіздерін  айтқызу. Құстардың суреттері  салынған үлестірме материалдар  арқылы топтарға бөлу.  «Миға шабуыл» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 5 мин «Ой қозғау» 10мин «Джигсо» әдісі . 5 мин Сергіту сәті  10мин Компьютерде тәжірибелік жұмыс  5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. Ұқсастықтары  бойынша топтарға бөлінеді. Құстардың суреттері  салынған үлестірме  материалдар. 1. Өздеріңе белгілі графикалық  редакторлардың түрлерін  анықтап, олардың мүмкіндіктерін  сипаттаңдар. 2. Суреттер қандай пішімде жиі  сақталады? 3. Графикалық файлдардың  қандай пішімдерін білесіңдер?  Қалай ойлайсыңдар, графикалық  файлдың пішімі оны жасаған  программаға байланысты ма? Оқушылар Венгр сөзжұмбағын  шешіп жаңа сабақтың тақырыбын  ашады Оқушылар бөлініп берілген  тақырыптар бойынша жұмыс  жасайды. Жұмыс дәптеріндегі  тапсырмаларды орындау. «есте сақта» ойыны  Компьютерде жеке  шығармашылық жұмыс жасайды Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім келеді?» Плакат, маркер Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы компьютер Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 21               Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Фигураларды салу Сабақтың мақсаты: Оқушылардың Inkscape бағдарламасында әртүрлі фигураларды салуға  үйрету, фигуралармен жұмыс жасату. Табыс критерий: 1.Жұмыс үстелі және оның құрылымын сипаттап іске қоса алады. 2. Inkscape бағдарламасының құралдарын пайдаланып компьютерде фигуралармен  жұмыс жасай алады. Inkscape бағдарламасында әртүрлі бейнелерге құралдар мен командаларды қолдана  алады. Графикалық  редакторлар туралы біледі. 3. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық шеңберін жасау, бір біріне жылы лебіздерін  айтқызу. Құстардың суреттері  салынған үлестірме материалдар  арқылы топтарға бөлу.  «Миға шабуыл» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 5 мин «Ой қозғау» 10мин «Түртіп ал» әдісі бойынша оқулықпен  жұмыс 5 мин Сергіту сәті  10мин Компьютерде тәжірибелік жұмыс  5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. Ұқсастықтары  бойынша топтарға бөлінеді. Құстардың суреттері  салынған үлестірме  материалдар. 1. Өздеріңе белгілі графикалық  редакторлардың түрлерін  анықтап, олардың мүмкіндіктерін  сипаттаңдар. 2. Суреттер қандай пішімде жиі  сақталады? 3. Графикалық файлдардың  қандай пішімдерін білесіңдер?  Қалай ойлайсыңдар, графикалық  файлдың пішімі оны жасаған  программаға байланысты ма? Оқушылар Венгр сөзжұмбағын  шешіп, жаңа сабаққа байланысты  фигуралардың атын табу Оқушылар оқулықпен жұмыс  жасайды. Жұмыс дәптеріндегі  тапсырмаларды орындау. «есте сақта» ойыны  Компьютерде түрлі фигураларды  салуды үйренеді Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім келеді?» Плакат, маркер Ак парақ, қалам Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы компьютер Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 22              Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі : Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Векторлық нысандармен қарапайым амалдар құру. Сабақтың мақсаты: Оқушылар фигураларды қолдану арқылы түрлі пішімдер жасауды  үйренеді. Фигуралармен қарапайым амалдар құруды үйренеді Табыс критерий: 1. Фигуралардың орнын ауыстыру, бұру және түрлендіруді біледі 2. Нысандарды топтау, бөлу, қосарлау және клондау әдістерін біледі 3. Inkscape бағдарламасында әртүрлі бейнелерге құралдар мен командаларды қолдана  алады.  уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин Тренинг: Сәлемдесу. Геометриялық фигуралармен топқа бөлу Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. Ұқсастықтары  бойынша топтарға бөлінеді. 5мин  «Айналмалы бекет» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 1. Inkscape графикалық  редакторында  фигураларды салуға  арналған қандай  құралдар бар? 2. Тік төртбұрыштың  Фигуралардың  суреттері салынған  үлестірме  материалдар. Плакат, маркер биіктігі мен  көлденеңінің нақты  мәнін см­мен қалай  анықтауға болады? 3. 5 тармақты жұлдызша  жасау алгоритмін  сипаттандар.  Омірде геометириялық  фигуралар қайда, не үшін  қолданылатынын анықтайды Оқушылар оқулықпен жұмыс  жасайды. Жұмыс дәптеріндегі  тапсырмаларды орындау. «есте сақта» ойыны  Компьютерде түрлі  фигураларды салуды үйренеді Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім келеді?» Ак парақ, қалам Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы компьютер Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. 5 мин «Ой қозғау» 10мин «Түртіп ал» әдісі бойынша  оқулықпен жұмыс 5 мин Сергіту сәті   10мин 5мин Компьютерде тәжірибелік жұмыс  Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 23            Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі:  Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Контурды жасау және редакциялау Сабақтың мақсаты:Кез­келген фигураларды контурға түрлендіруді біледі. Қарандаш.  қаламұш, каллиграфиялық қаламұшты пайдалана отырып, бірнеше контурды жасауды  үйренеді. Табыс критерий: 1. Түйіндерді редакциялауды біледі. 2. Қарандашпен еркін қисықтар салуды біледі. 3. Түйіндермен жұмыс жасауды біледі уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин Тренинг: Сәлемдесу. Түстермен  топқа бөлу 5мин  «Конверттегі сұрақ» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 5 мин «Ой қозғау» 10мин «Түртіп ал» әдісі бойынша  оқулықпен жұмыс 5 мин Сергіту сәті   10мин 5мин Компьютерде тәжірибелік жұмыс  Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. «Қызыл, жасыл, сары»  түстерімен топқа бөлу 1. Нысан көлемін  өзгертетін алгоритмнің  сипаттамасын жазындар. 2. Нысандарды топтау  үшін не қажет және ол  қалай орындалады? 4. Клон дегеніміз не? Компьютерлік графиканың  тиімділігі Оқушылар оқулықпен жұмыс  жасайды. Жұмыс дәптеріндегі  тапсырмаларды орындау. «Кім жылдам» ойыны  Компьютерде түрлі  фигураларды салуды үйренеді Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім келеді?» Фигуралардың  суреттері салынған  үлестірме  материалдар. Плакат, маркер Ак парақ, қалам Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы компьютер Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 24              Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Мәтін. Мәтіндік блоктарды құру. Сабақтың мақсаты: Графикалық редакторда мәтінмен жұмыс істеуді үйренеді. Мәтінді  коньурга түрлендіруді біледі. Табыс критерий: 1. Мәтін құралн қолдануды үйренеді 2. Мәтінді фигуралардың ішіне орналастыруды біледі 3. Мәтінді контурға түрлендіруді біледі   уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин Тренинг: Сәлемдесу. Түстермен  топқа бөлу 5мин  «Шар ішіндегі сұрақ» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 5 мин «Ой қозғау» 10мин «Түртіп ал» әдісі бойынша  оқулықпен жұмыс 5 мин Сергіту сәті   10мин Компьютерде тәжірибелік жұмыс  Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. «Қызыл, жасыл, сары»  түстерімен топқа бөлу 1. Контурдың  анықтамасын беріңдер 2. Қисықты қалай  редакциялауға болады? 3. Қарындаш құралымен  салынған контурдың  кандай ерекшеліктері  бар? Компьютерлік графикаға мәтін  енгізудің  тиімділігі Оқушылар оқулықпен жұмыс  жасайды. Жұмыс дәптеріндегі  тапсырмаларды орындау. «Кім жылдам» ойыны  Графикалық редакторда  мәтінмен жұмыс жасауды  Фигуралардың  суреттері салынған  үлестірме  материалдар. Плакат, маркер Ак парақ, қалам Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы компьютер үйренеді 5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім келеді?» Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 25              Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Векторлық суреттерді салу және редакциялау бойынша практикалық  жұмыс Сабақтың мақсаты: Графикалық редактордың барлық мүмкіндіктерін пайдалана отырып  практикалық жұмыс жасату. Табыс критерий: 1. Растрға экспорттау 2. Мәтін құралн қолдануды үйренеді 3.Мәтінді фигуралардың ішіне орналастыруды біледі 4.Мәтінді контурға түрлендіруді біледі   уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин Тренинг: Сәлемдесу. Түстермен  топқа бөлу 5мин  «Кубизм» әдісімен үй  тапсырмасын сұрау. 5 мин «Ой қозғау» 20мин «Менің сүйікті кейіпкерім»  тақырыбына сурет салдыру Оқушылар тренингте белсенді,  көңілді қатысу. «Қызыл, жасыл, сары»  түстерімен топқа бөлу Графикалық редактордың  барлық мүмкіндіктеріне  арналған сұрақтарға жауап  береді Компьютерлік графиканың  тиімділігі мен қолданылуы Оқушылар мультфильмдердегі  өздерінің сүйікті  кейіпкерлерінің суреттерін  салады Фигуралардың  суреттері салынған  үлестірме  материалдар. Плакат, маркер Ак парақ, қалам Компьютер. 5 мин Сергіту сәті Музыкаға билету 5мин Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. Бір­бірінің салған суреттерін  бағалайды 2мин рефлексия «Не білдім? Не білгім келеді?» Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 27            Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың тақырыбы: Растрлық графиканы өңдеу редакторы Сабақтың мақсаты: Оқушыларды диалогтық оқыту арқылы білім қалыптастыра отырып  қарапайым графикалық редактор жайлы меңгерту, сын тұрғысынан ойлауға, АКТ  құралдарын тиімді пайдалануға дағдыландыру. Табыс критерий: 1. Paint графикалық редакторының мүмкіндіктерін, іске қосу жолдарын біледі. 2. сурет өлшемін орнатуды, сақтауды біледі. 3. Түстер палитрасын іске қосуды біледі. 4. Қылқылым, қарындаш, сызық, доғал, масштаб құралдарын қолдануды біледі. уақыт Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Көрнекіліктер 3 мин 5мин Тренинг: Сәлемдесу, Шаттық  шеңберін жасау, бір біріне жылы  лебіздерін айтқызу. Сандар арқылы  топтарға бөлу. Кіріспе: Өткенді қайталау, еске  түсіру.  «топтастыру »  стратегиясы. Оқушылар тренингте  белсенді, көңілді қатысу.  Ұқсастықтары бойынша  топтарға бөлінеді. Оқушылар өздерінің өткен  тақырыптар бойынша есте  қалған ұғымдарын кластер  жасап плакатқа түсіреді,  қорғайды. Плакат, маркер 5 мин Тұсаукесер: жаңа тақырыпқа  жетелейтін сұрақтар қою. 10мин Негізгі бөлім:  мини лекция: жаңа  сабақ аудио визуальды түсіндіріледі. 5 мин Сергіту сәті  5мин «Құндылықтарды анықтау» кестеде  мәліметтер беріледі. Мәліметтерге  «келісемін», «келіспеймін», «үзілді  кесілді келіспеймін», «түбегейлі  келісемін» деген жауаптар беріледі.  5мин 5мин Практикалық жұмыс: жаңа жыл  мерекесіне арналған сурет салу. Оқушылардың түсіну дәрежесін  бағалау және жиынтық бағалау. 2мин рефлексия Оқушылар сұрақтарға жауап  бере отырып тақырыпты  өздері ашады. Оқушылар материалдың  қажет тұстарын жұмыс  дәптерлеріне түртіп алады. «күн шуағын төгеді» ойыны  Топтық жұмыс: оқушылар  бір бірлерімен келісе отырып пікірлерін жауаптарға белгі  қою арқылы білдіреді.  Топтар бір бірлеріненің  жауаптарын тексереді. Оқушылар жеке жұмыс  жасайды. Оқушылар өздерін өздері  бағалайды, түсіну дәрежесін  бағалайды. «Не білдім? Не білгім  келеді?» Эектронды оқулық,  интерактивті тақта,  жұмыс дәптері А4 парағы, Компьютер, оқулық. Бағалау парағы,  смайликтер, табыс  критерий Стикер, плакат. Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 28             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың  тақырыбы Мақсаты Күтілетін нәтиже +Психологиялық  ахуал Растрлық кескіндермен жұмыс жасаудың жалпы тәсілдері 1.   Оқушыларға растрлық графика  туралы түсінік беру, растрлық графикамен  жұмыс істеуге үйрету; 2.   Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру және графикалық  бейнелеу жұмысы арқылы бейнелік ойлау қабілетін дамыту; 3.   Оқушыларды эстетикалық талғамын қалыптастыру, істеген шығармашылық  жұмысынан қорытынды ала білуге машықтандыру; Сабақтың түрі: ашық сабақ. Сабақтың көрнекіліктері: карточкалар, қосымша суреттер,  Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде  жиналып,мұғаліммен  бірге бүгінгі сабаққа  сәттілік тілейді. Қызығушылықты ояту 1) Мұғалім дауыстап оқиды  2) Оқушылар топпен оқиды  3) Оқушылар жұппен оқиды  4) Оқушылар тізбектеп оқиды Paint графикалық редакторының  жасырын сөздерін табу Жаңа сабаққа деген  қызығушылықтары  оянып,ерекше нтамен  кіріседі. Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс жүргізу. Сәйкестік орнатыңдар: •біртүсті бейнелеу аймағын кішірейту есесінен акпаратты шығынсыз  сығымдауға мүмкіндік беретін формат, қолданылатын түс саны— 256. •GIMP програмасының төл форматы •Windowsоперациялык жүйесінің эмбебап растрлық форматы •GIMPпрограммасында гана қолдану емес. сонымен қатар түстің  ашыктығын камтамасыз ететін формат •сканерленген фотосуреттер мен суреттердің тиімді сығымдалу  алгоритмін жүзеге асыратын растрлық графикалық файл форматы,  кемшілігі — ақпараттың жоғалуы. Оқушылар келесі жауаптарды алуы керек: •GIF •XCF •BMP •PNG •JPEG Мұғалім жақсартуды қажет ететін фотосуреттерді көрсетеді. Сұрақтар: Берілген фотосуреттердің қандай кемшіліктөрі бар? Бұл ақауларды жөндеуге бола ма? Фотосуреттер жақ Суретпен жұмыс. a. Деңгейлік шығармашылық жұмыс І­деңгей: 1. Paint бағдарламасын іске қосыңыздар 2. Әр топ өз топтарының атына сәйкес құралды ғана қолданып сурет  салыңыз. 3. Суретті өз қалауларың бойынша бояңыздар 4. Суретке “Бейне” атын беріп сақтаңыздар. Сергіту сәті Ой толғаныс                                                                                    ІІ­деңгей Оқушыларға жұмбақтар қойылады,жауабын тапқан оқушы ноутбукке суретін салып көрсетеді. Ой  сергітеді,шашағандары басылады Күннің нұрын сүйемін, Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?  Paint  бұл графикалық редактор. Paint графикалық редакторында негізгі  екі  түспен сурет салынады. Олар  негізгі және фондық  түстер. Paint   графикалық   редакторында  16  сайман   бар.   Paint   графикалық редакторының   тақырып   жолында   терезені  жабу,   жасыру,   үлкейтіп­ кішірейту батырмалары орналасқан.  Үйге тапсырма Жеміс­жидектердің суреттерін салу. Бағалау Кері байланыс Оқыту үшін бағалау және оқуды  бағалау Күнделіктеріне жазып  беремін Бағалау парақшасын  толтырады. Смайликтерді өзі  қалаған нұсқаға  жабыстырады Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 29             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Тақырыбы  Мақсаты Жалпы мақсат Күтілетін нәтиже Аймақтарды ерекшелеу Программа құрылымымен,  кесте ішіндегілерге   мәтін енгізу және пішімдеу  арқылы жұмыс    жасауға   үйренеді,жұппен, топпен жұмыс жасауға дағдыланады Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген  қызығушылығын арттыру Оқушылар жаңа тақырыпты меңгеруде,  компьютермен  жұмыс жасай алатын болады.Дербес 7 модульдің  қолданылуы Қолданылатын  әдіс­тәсілдер Қолданылатын  ресурстар Ұйымдастыру  кезеңі Тренинг Сабақ кезеңдері Білім  Қызығушылық тарын  ояту Түсіну Қолдану компьютерде жұмыс жасау барысында белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артып, топта  бірлесіп жұмыс жасай алатын болады АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”,  “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук Оқушылардың назарын сабаққа аударамын.  Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін.  Оқушыларды «Атом.  Молекула» тренингі  арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске  түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп,  дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа  бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы  тілектерін айтады. Оқушылардың іс­әрекеті Оқушы Оқушылар сол  сұрақтарға жауап  береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып  жазады.лардың мұндағы  мақсаты берілген  тапсырмаларды қатесіз  топпен орындау,   білімдерін тексеру. Оқушылар өз ойын  суреттер арқылы  жеткізеді. Оқушылар өздіктерінен  мәтінді оқып, бір­бірімен  талқылайды. Сұрақтар  қояды. Оқушылар  суретпен  арнайы ресурстармен  жұмыс жасайды,  түсіндіреді,  көзбен  көреді. Постермекн  айтады Тапсырма  Өткен  тақырыбы бойынша  үй тапсырмасы тек сұрақ­ жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін  пайдалану  Мұғалімнің іс­әрекеті Сұрақтарды ауызша айтып  әрқайсысына қойып  отырамын.Өткен тақырып  аррналған а үй тасырмасын  қайталау ға сұрақтар жасалып,  арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар  Өткен тақырып пен жаңа  сабақтың тақырыбы  айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты    тапсырмалар беріледі,  таратылады.  Ол үшін Ыстық орындық  әдісін пайдалану  Пайдалану арқылы жаңа  тақырыппен жұмыс жасау,  рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді 1 топ Ғылыми графика­бұл  ең бірінші пайда болған  бағыт 2топ Іскерлік графика­ компьютерлік графиканың  бұл саласы әртүрлі  мекемелер жұмысында жиі  қолданылатын иллюстрация жасауға арналған\ 3  Көркемдік және  жарнамалық графика. Слайдты ашып балаларға  көрсетемін, оларға  нені байқап  отырсыңдар?, күнделікті  тұрмыста пайдасы бар ма? деген  сияқты ой тастаймын. Оқушыларға мәтінді беремін,  қалай жұппен, топпен  талқылайтындықтарын  түсіндіремін Ортаға бірнеше тапсырма   беремін. Тәжірибенің  орындалуын, сапалық нәтижесін  айтамын. Әрбір сала үшін графикалық  редакторлар деп аталатын  программалық қамтамасыз  етулері жсалады. Графикалық  редакторлардың түрлері мен  оларды қолдану туралы жоғарыда айтылды. Компьютерлік  графиканың кейбір бағыттарын қарастырады . Сергіту сәті «Балапандар биі» атты  жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін  жасау Оқушылардың қабілеттеріне сай  "Автобустық аялдама" әдісі  бойынша әр топтың алдына сұрақ  жазылған парақ беру. Олар жауап  жазып келесі топқа  жіберіп  отырды. Талдау Жаңа тақырып төңірегінде  тапсырмалар пайддалану  үшін «Автобустық  аялдама» әдісін пайдалану  Ресурсты  пайдалану  арқылы сұрақ жауап  ұймдастыру  Графикалық ақпараттың  нүктелер жиыны немесе  пиксельдер  түріндеұсынылуы растрлық  түрдегі ұсынылу деп  аталады.Фотосуреттерде   де растрлық кескін сияқты  сақталады. Интербелсеңді  тақтадағы  бейнероиктегідей  жаттығулар жасайды. Оқушылар тапсырма  мен сұрақтарды  орындап келесі топқа  береді, олар сұрақ пен  тапсырманың  дұрыстығын тескеріп  пікір аласады  Жинақтау Бағалау Тақырыпқа қатысты  суретпен әңгіме  құрастыру арқылы    жинақтайды Критерилері: Үй тапсырмасы бойынша; Мәтінді талдау; Сұрақтарға жауап беруі; Сурет салу бойынша Тарау бойынша білімдерін  жинақтау үшін әр топқа  суреттер таратылады, сол  сурет  төңірегінде  әңгіме жазу  тапсырылады Оқушыларды мадақтау арқылы  және ынталандыра отырып  бағалаймын. Олардың топқа  берген бағаларын тыңдаймын.  Жалпы бағасын шығарамын. Рефлексия  Стикерлер таратылады. 1.Бүгін мен не үйрендім? 2.Сабақтан алған әсерім? 3.Бүгінгі көңіл­күйім? Оқушыларға стикер толтыруды  ұсыну Әр топ өзара тақырыпқа  қатысты  шағын әңгіме  жаза отырып өз ойларын  жинақтайы ортаға шығып  әңгімелерін оқиды Өзін өзі топпн бағалайды  Оқушылар алдарына  берілген бағалау парағын  толтырады. Тақтаға  шығып топқа баға береді.  Ал қасындағылардың  бағаларын ауызша айтады. Ұсынылған стикерді  толтыру Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 30             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың атауы Сурет салу құралдары Мақсаты Күтілетін нәтиже Графикалық редактормен  жұмыс істеуге  үйрету. Қылқаламмен  сурет  салу дағдысын қалыптастыру.Бүріккүш,  өшіргіш  құралын  қолдану  дағдысын қалыптастыру Күтілетін нәтиже: графикалық  редакторда  сурет  салу,  боя,қылқалам  түрін   өзгерту;бүріккіш  дағының өлшемін  өзгерт,өшіргіштің  өлшемін  өзгерту; Психологиялық ахуал Қызығушылықты  ояту Сабақтың типі: жаңа білімді игеру Сабақтың түрі: саяхат­ойын сабақ Әдіс­тәсілдері: сұрақ –жауап, көрнекілік Қайырлы таң досым Қайырлы күн болсын Жеті күннің әр кезі Сәттілікке толсын Біздің алар бағамыз, кілең бестік  болсын! Балалар біз бүгін саяхатқа аттанамыз.  Саяхатымыз суреттерн әлемі болмақ  болмақ. графикалық редактор  дегеніміз не? Тік  сызықты қалай саламыз? Басқа   қандай   фигураларды   қалай орнатуға болады? Мағынаны тану Сыйластық сөзі: «Саған сәттілік тілеймін» Оқушылар шеңберде  жиналып,мұғаліммен  бірге бүгінгі сабаққа  сәттілік тілейді. Жаңа сабаққа деген  қызығушылықтары  оянып,ерекше ынтамен кіріседі. Ерікті     аймақ   белгілеу­қисық     пішіндіүзінді     таңдау   қызыметін атқарады. Белгілеу­суреттің  тік  төрт  бұрышты үзіндісін  таңдау қызметін атқарады Өшіргіш­түрлі   түсті   өшіргіш­суреттің     белгілі   бір   бөліктерін өшіруге  арналған құрал Құю (заливка)­тұйық  контурдың  ішін, кескін немес  фон  түсімен бояйды. Түс   таңдау­бұл   кескіннің   немесе   оның     фонын     суреттің     кез келген  нүктесінің түсіне өзгереді Масштаб­суреттің  жеке үзіктерін үлкейтуге  мүмкіндік береді. Қарандаш­кез   келген     сызықты   әртүрлі     түспен     және қалындықпен  сызуға  арналған құрал Қылқалам(кисть)­ ерікті  сызықтарды  салуға  арналған. Бүріккіш­пульверизатор  эффектісін береді Жазу­сурет  ішінде  мәтін  орналастырады. Сызық­түзу  сызықтар салуға  арналған Қисық­тегістелген,   қабаттасқан   сызықтар   салуға     мүмкіндік береді.  Тік төрт бұрыш­тік төртбұрыш салуға  арналған Көп бұрыш­ерікті  пішінді  көп бұрышты  салуға  арналған Эллипс­щеңбер және елипс салуға  арналған Бұрыштары   дөңгеленген­бұрыштары     дөңгелек     және төртбұрыштар салуға мүмкіндік  береді Сергіту сәті Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?  Ой  сергітеді,шашағандары басылады Ой толғаныс . А деңгей 1. Жаңа сурет салыңдар 2. Суретсалу   аймағындағы     маркерлерді   (кішкене   төрт   бұрыштар) жылжыта отырып,  сурттің мөлшерін 10*15 см етіңдер 3. Белсеңді түстерді таңдаңдар 4. Қылқаламды,   қарындаш  сайманын,  сызық  және  сопақ фигураларды  пайдаланып  сурет  сал.  Ұсақ детальдармен жұмыс істеу барысында  масштаб сайманын қолдан 5. Суретті  үлгі бойынша бояңдар. Аймақтардың контурларын  бояп көріңдер. Бірінші  тәсіл алдымен қара түске,  одан кейін қажетті түске  бояңдар.  Екінші  тәсіл қажетті  түсті фонның,  ал қараны Қылқаламның түсі етіп алып, боялған өшіргішті пайдаланып, түсті өзгертіңдер 6. Суретті  өз бумаларыңа  Ойыншық деген атпен  сақтаңдар В  деңгей А деңгейдегі  тапсырмаға қар бүршіктерінің бйнесін қос С деңгей В деңгеіндеегі суретке  мәтін  енгіз Мадақтау, бағалау. Алма ағашынан алма теріп балаларға  тарату. Сабаққа жақсы қатыстыңдар! Оқыту үшін бағалау және оқуды  бағалау Үйге тапсырма Бағалау Кері байланыс Күнделіктеріне жазып  беремін Бағалау парақшасын  толтырады. Смайликтерді өзі  қалаған нұсқаға  жабыстырады Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 31             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақтың атауы Қабаттар  Мақсаты Күтілетін нәтиже +Психологиялық  ахуал Қызығушылықты  ояту Оқушыларға компьютерлік графика негізі ұғымдары қабаттармен  жұмыс  жасауды үйрену арқылы пәнге деген қызығушылықтарын артырады Күтілетін нәтиже:. Оқушылардың бүгінгі ақпараттық қоғам жайлы, озық  компьютерлік технологияларда пайдаланылатын сапалы, жоғарғы деңгейлі  графикалық бағдарламаларды тиімді пайдалана білу мүмкіндіктері  дамыйды Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер,  Сабақтың әдісі: сұрақ­жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру.  Қуан, шаттан, алақай!  Қуанышты күн келді.  Күліп шықты күн бүгін.  Қайырлы таң, Қайырлы күн  Балақай!  Ребус, сөзжұмбақ  Растрлық графика тақырыбына ребус немесе сөзжұмбақ  жасаған жұмыстарын ортаға  шығып қорғайды. /ТжДБО модулі/ /Білу кезеңі/ Тақырыпты анықтау: сөздердің алғашқы  әріптерінен сабақтың тақырыбын анықтау Оқушылар шеңберде  жиналып,мұғаліммен  бірге бүгінгі сабаққа  сәттілік тілейді. Жаңа сабаққа деген  қызығушылықтары  оянып,ерекше ынтамен кіріседі. бы: ҚАБАТ Жауа Мағынаны тану Қабат дегеніміз не? Суреттерді жасауда қандай қабаттар  болады? (фон, нақты объект) Қабат – кескіннің әртүрлі бөліктері орналасқан мөлдір парақтағы компьютерлік метафора. Қабатта бірнеше объектілерді орналастыруға  болады. Қабаттағы кескінді тек PSD форматында ғана сақтауға болады.  Қабатты редакторлеуге, мөлдір етуге, жоюға, көшіруге, өшіруге, т. б.  болады. Қабатты өзара реттеуге – алдыңғы қатарға немесе соңғы қатарға  ауыстыруға болады. Қабатпен жұмыс Photoshop графикалық редакторінде  Layer мәзірі және Layer палитрасы арқылы жүзеге асады. компьютерлік графиканың түрлері және негiзгi ұғымдары; •объекттің облыстарың ерекшелеу аспаптары •тарих палитрасы, артқа адымдау, жою, резеңке, дақпырт палитра редактор аспаптары; •суреттiң өлшемi және кенептiң өлшемі, кенептiң бұрылысы; •*psd *. pdd *. gif *. jpg суреттердiң файлдарының қалыптары; •қабат ­ қосу/өшіру, белсендi, көшiрмесiн алу, редакциялау; орын  ауыстыру, аты; •масканың быстрой/обычной тәртiбі; •боз, RGB, CMYK суретпен жұмыс тәртiптерi; •суреттi өрнектеу. Сергіту сәті Ой толғаныс Шаршасаңдар, балалар,  Қолдарыңды созыңдар.  Саусақтармен ойнаңдар,  Қолдарыңды сермеңдер.  Денелерiң шынықсын,  Саналарың тынықсын.  Ой  сергітеді,шашағандары басылады қолдану кезеңі АКТ модулі  Paint.netбағдарламасында жұмыс 1­топ :«Бетті әрлеу­макияж» практикалық жұмысы 2­топ: «Коллаж жасау» практикалық жұмысы  3 топ  Мәтінмен жұмыс Paint.netбағдарламасында жұмыс 7­сынып мәтініне әртүрлі эффектілерді пайдалану (Эффекты­Для  фотографии (искажение)) айтып, жаттығу Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Күнделіктеріне жазып  беремін Бағалау парақшасын  толтырады. Үйге тапсырма Бағалау Кері байланыс Смайликтерді өзі  қалаған нұсқаға  жабыстырады Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 32             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Тақырыбы  Мақсаты Жалпы мақсат Мәтінен жұмыс. Мәтінді пішімдеу. Әріптер және  мәтін бөліктерін ерекшелеу тәсілдері бойынша жұмыс істеу терезесін  түсіндіру. Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген  қызығушылығын арттыру Күтілетін нәтиже Дамыта оқытуға негізделген шығармашылық қиялын,жүйелі ойлау  қабілетін дамытып,графикалық редакторда барлық сурет салу элементтерін пайдаланып,өз бетімен  сурет  салудағы қабілетін дамыту. АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”,  “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. 7 модульдің  қолданылуы Қолданылатын  әдіс­тәсілдер Қолданылатын  ресурстар Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт  Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук Ұйымдастыру  кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1­4 дейін санау  арқылы  топқа бөлу Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін  фигуралар  таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны  арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз  топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып ,  сол арқылы сыныптың алтын ережесін  құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар  арқылы топтар өзара  бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене  мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. Тренинг Сабақ кезеңдері Білім  Қызығушылық тарын  ояту Түсіну Қолдану Тапсырма Өткен тақырықа қатысты  сұрақ­ жауап Кім шапшаң әдісі бойынга      «»  Жигсо» әдісі бойынша   тақарыбын өздері  талқылап, өздері қайталау  масатында қосымша  тапсырмалар таратылады   жаңа тақырыпқа қадам басу үшін  1 топ .Екі өлең мәтінін  теріңдер  2Топ Мәндері бұзылған  сөздер мен жолдардың  ретін анықтаңдар 3топ.Тасымалдау  амалдарының көмегімен  сөздер мен жолдарды  дұрыс ретімен  орналастырыңдар Шегіртке мен құмырсқа «Мәтінен жұмыс.»  туралы  жаңа тақырыпқа  байланысты постер әдісін  пайдалану 1 топ .өлеңді теріңдер 2топ .Өлеңнің әрбір жолын  әртүрлі түске бояндар,  әріптің мөлшерін 13­ке  өзгертіңдер 3 топ .Алашқы үш жолды  әртүрлі тәсілдермен  өлеңнің соңына  көшіріңдеТақырып  төңірегінде ойларын  постерге жазу Оқушылардың іс­әрекеті Оқушылардың мұндағы  мақсаты топтасу санау  арқылы  өз жұптарын  тауып, бір топ болып  құралу Оқушылардың мұндағы  мақсаты берілген  тапсырманы өздері  талқылап , өз ой­ пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау Мұғалімнің іс­әрекеті Үйге берілген тапсырманы сұрақ­ жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға  жауап беру, топпен  тапсырманы  орындау Оқушылар көлемді мәтінді  әрқайсысы жеке­жеке топ ішінде  оқып шығып топпен талқылайды,  сосын топтар құрамы өзгертіліп,  құрамында әр бастапқы топтан  бір белсенді оқушы бар жаңа  (сарапшылар тобы) топтар  құрылды.Құрылған сарапшы топ  берілген  тапсырмаларды біріге   талқылап орындайды Осыдан  кейін олар өз топтарына қайта  оралып, өздерінің  бұрынғы  топтағы достарына кезекпен өз  жанұяларында түсінген  материалдарын  тиянақты  түрде жеткізіп, үйрет керек Топтарға жаңа тақырып бойынша  және өткен сабақты толық  меңгерту мақсатында өз  пікрлерін  сурет арқылы  қорғайды, ол үшін конвертке  салынған сұрақтар таратылады.  Мектеп  туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы  уақытылы орындау,  сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып  тапсырманы қорғау Интербелсеңді  тақтадағы  бейнероиктегідей  жаттығулар жасайды. Бір­біріне сұрақтар қоя  отырыптақырыптың  негізгі  идеясы мен   мазмұнын ашу Берілген тапсырманы  уақытылы орындау,  сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір  алмасады, топпен, жек  дара  тапсырмаларды  орындайды Топты бағалау Өзін өзі бағалау Тақырыпты оқып шығуға уақыт  беру Әр топ сұрақтар дайындайды Берілген әдіс бойынша оқушылар  бүгінгі сабақтан не үйренгендігін  білу үшін  оқушылар өз ойларын  айтады.  Бағалау парақтарын таратады Бір­* бірін бақғалауды қадағалау Талдау Сұрақ­жауап кезеңі Жинақтау Бағалау Рефлексия  Топпен жұмыс    «Инсерт  әдісі» арқылы жалпы  бүгінгі сабақта не  үйренгендерін тексеру    арқылы  тақырыпты  жинақтау Өзін­өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау  парақшалары Оқушылар бүгінгі сабаққа  деген ойынын стикерге  жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру Сергіту сәті «Балапандар биі» атты  жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін  жасау Оқушыларға стикер толтыруды  ұсыну Ұсынылған стикерді  толтыру Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 33             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Сабақ тақырыбы: Жалпы мақсат: Сабақтың  мақсаттары Жобамен жұмыс Графикалық редакторлар пайдалану төңірегінде жоба жайлы түсінік бере  отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету Тақырыптыі түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір­біріне ортақ  шешім қабылдауға үйренеді Күтілентін нәтижесі: Негізгі идеялар: Сабақта қолданылатын  материалдар: Оқыту әдістері: Дерек көздері: Тапсырмалар: Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады Тақырыпты дұрыс түсініп, ой­қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру;  аяушылық, қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге,компьютермен  жұмыс істеуге баулу. Үлестірмелі материалдар, маркер Карта Карточкалар  Топтық жұмыс  Жұптық жұмыс  Шығармашылық жұмыс Сиқырлы шеңбер Автор орындығы Эссе Семантикалық карта  Қосымша тақырыбына берілген материалдар: www.РефератOff.kz www.art.kz І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау.   ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма   Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс­әрекеті: Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин) Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы) Мұғалімнің іс­әрекеті Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы   топқа бөлу «Жүректен­жүрекке» тренингі Оқушының іс­әрекеті Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау  арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып  құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз  білдіреді I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Сиқырлы шеңбер» әдісі Мұғалімнің іс­әрекеті Тақтада   жасалған сұрақтар арқылы үйге берілген  тапсырманы сұрақ­жауап арқылы диалогқа түсіру Берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы  орындау Оқушының іс­әрекеті Мұғалімнің  берген тапсырмасын орындау Әр топ  берілген сұрақтарға жауап береді.   II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Мәтінен жұмыс.»  « Авторлық орындық»  әдісін пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау  масатында қосымша тапсырмалар таратылады Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушылар  үй тапсырмасына қатысты көлемді мәтінді  әрқайсысы жеке­жеке топ ішінде оқып шығып топпен  талқылайды, сосын   топтар құрамы пікір алмасу  арқылы  өз ортасынан ортаға оқушы шығарады. Оқушының іс­әрекеті Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй  тапсырманы өздері талқылап , өз ой­пікірлерімен  санаса білу.Топпен жұмыс жасау. Ортаға  оқушы  шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға  жеткізеді.      Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады: 1 ? II.Мағынаны ашу: «Жоба.»  туралы жаңа тақырыпқа байланыс ты постер әдісін пайдалану Мұғалімнің іс­әрекеті Топтарға жаңа тақырыпты  толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін  конвертке салынған сұрақтар таратылады әр топ   металлургия туралы өз ойларын суретке салады Оқушының іс­әрекеті Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға  нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге  түсіріп, әр топтан қорғайды.  IV.Топпен жұмыс  (10 мин)    «Семантикалық карта»  әдісі арқылы оқушыларды жаңа  тақырыпты толық меңгерту мақсатынада  топпен жұмыс жасату Мұғалімнің іс­әрекеті Тақырыпты  оқып шығуға уақыт беру Әр топқа семантикалық карта таратылады, оны  әр тп  толтырады, қорғайды     V.Сергіту сәті:  (1 мин) Мұғалімнің іс­әрекеті Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Оқушының іс­әрекеті Бір­біріне түсіндіреді, талдайды, тотырады,қорғайды.  Оқушының іс­әрекеті Берілген тапсырманы орындау VI.Шығармашылық тапсырма  «Эссе жазу» «Программа жобаларын құру. ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)  (7 мин) Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма  қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз  ойларын жеткізу VII.Қорытындылау: VIII.Рефлексия:  (сұрақ­жауап) (3 мин) 1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2.Графикалық редактор туралы не білеміз 3.Сабақ сендерге ұнады ма? 4.Сабақты жақсы оқу үшін  не істеу керек? Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Сабақ: 34             Күні                                      Сыныбы: 7                        Пәні: Информатика           Пән мұғалімі: Байбалақова З.К.                          Тексерген ___________   о.і.м. Утеулиева Р. Ш Тақырыбы Мақсаты Жалпы мақсат Күтілетін  нәтиже 7 модульдің  қолданылуы Қолданылатын әдіс­тәсілдер Қолданылатын ресурстар Ұйымдастыру  кезеңі Тренинг Бақылау жұмысы. Жобаны қорғау  Оқушыларға оқытудың  жаңа  әдіс­тәсілдерін үйретіп, өз бетінше  және топпен   жұмыс  істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы  сабаққа деген қызығушылығын арттыру Оқушылар  өткен тақырыптар ы  түсініп, құрамы мен құрылысы туралы  мәліметтер алады АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және  оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару  және көшбасшылық”. Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук Шаттық шеңберін жасай отырып  оқушыларды санау арқылы топқа  бөлу Оқушының мұндағы  мақсаты топтасу санау  арқылы өз жұптарын  тауып бір топ болып  құралу Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс­әрекеті Білім  Қызығушылық тарын  ояту Түсіну Қолдану     «Миға шабуыл»  әдісі «Кім жылдам» әдісі арқылы топпен  жұмыс жасау  Үйге берілген тапсырманы  сұрақ­жауап арқылы диалогқа  түсіру Слайдта берілген сұрақтарға  жауап беру, топпен  тапсырманы  орындау Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  соларқылы топен жарыс  ұйымдастыру Өткен тақырыптарға  байланысты  байланысты  «Аквариум» әдісі Өткен тақырыпты оқушыларға  қысқаша қайталау  мақсатында  осы көрсетілген әдіс бойынша  жаңа материалдарға байланысты  ресурстар беру, өз бетерінше  дайындық жасату Оқушылардың іс­ әрекеті Әр топ сұраққа  жауап береді  Оқушылардың  мұндағы мақсаты  берілген сұрақтарға  жауап беріп, өз ой­ пікірлерімен санаса  білу Топпен жұмыс жасау Оқушылардың  мақсаты мұғалімді  тыңдау, өз ойлары  мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа  тақырыпты меңгереді Сергіту сәті «Балапандар биі»  атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау және өз пікірлерін  ортаға салады. Интербелсеңді  тақтадағы  бейнероиктегідей  жаттығулар жасайды. Берілген тапсырманы уақытылы орындау,  сұрақтарға нақты  жауап беру, тақтаға  шығып тапсырманы  қорғау Оқушылардың  мақсаты берілген  семантикалық  картадағы сұраққа өз  ойларын  толтыру  арқылы жеткізу Топпен және жеке  өзін өзі бағалайды Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту  мақсатында өз пікрлерін  сурет  арқылы қорғайды, ол үшін  конвертке салынған сұрақтар  таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын  суретке салады «Топ бойынша семантикалық  картаны толтырады, жинақтайды бағалау Бағалау парақшалары мен  бағалау шкаласын беру Талдау Постермен  жұмыс 1 топ « 2 топ   3 топ  Жинақтау Семантикалық  картамен жұмысм Бағалау Рефлексия  Өзін­өзі бағалау (2  мин) Бағдарша, бағалау  парақшалары Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі  сабаққа деген  ойынын стикерге  жазып, тақтаға іледі  (2 мин) ББҮ кестесін  толтыру Оқушыларға стикер толтыруды  ұсыну Ұсынылған стикерді  толтыру Не сәтті  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Не сәтсіз  өтті:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Нені  дамытқым келеді:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­