Подготовка к ЕГЭ Задание 22. Функционально-смысловые типы речи
Подготовка к ЕГЭ
Задание 22. Функционально-смысловые типы речи
Задание Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Задание
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
В 22 задании ЕГЭ вам необходимо выполнить два основных действия: определить тип речи в указанных фрагментах понять, какое из высказываний верно, а какое — нет
В 22 задании ЕГЭ вам необходимо выполнить два основных действия:
определить тип речи в указанных фрагментах
понять, какое из высказываний верно, а какое — нет.
Повествование - сообщение, рассказ о хронологической последовательности событий, который может происходить в настоящем, будущем или прошедшем времени
Повествование - сообщение, рассказ о хронологической последовательности событий, который может происходить в настоящем, будущем или прошедшем времени.
В нем часто указывается место, время и действующее лицо.
Повествование обычно построено на глаголах, которые рассказывают о действии в динамике.
Кусок текста, в котором содержится повествование, можно представить как фильм.
Любой текст-повествование состоит из зачина, кульминации и развязки.
Описание — обычно характеристика человека, места, явления, предмета
Описание — обычно характеристика человека, места, явления, предмета. Строится на прилагательных, глаголах, наречиях. Иногда может быть представлено последовательностью действий, но они должны носить постоянный характер. Например, это может быть описание природы, в котором много глаголов (река шумит и мчится) или регулярно повторяющиеся действия (по понедельникам он вставал рано и шел гулять). Читая описание, Вы можете представить картину и детали.
Рассуждение - последовательность мыслей автора, обоснование точки зрения, положения, содержит причинно-следственные связи событий и явлений, объяснение причин, доказательство, опровержение, разъяснение, подтверждение мыслей
Рассуждение - последовательность мыслей автора, обоснование точки зрения, положения, содержит причинно-следственные связи событий и явлений, объяснение причин, доказательство, опровержение, разъяснение, подтверждение мыслей. Часто создается по схеме: тезис – аргумент – вывод; строится в вопросно-ответной форме, содержит вводные слова и выражения, риторические вопросы и восклицания. Иногда содержит только вывод или только тезис. Чаще всего встречается в научном стиле( например, теорема- доказательство), а также в художественной, философской, психологической прозе. Рассуждение может быть развернутым и кратким.
Задание 1
Задание 1
В предложениях 20-22 представлено рассуждение
1) В предложениях 20-22 представлено рассуждение.
ДА
НЕТ
(20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей - островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.
Предложения 2-4 включают описание
2) Предложения 2-4 включают описание.
ДА
НЕТ
(2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый - себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
НЕТ ДА 3) Предложения 9-10 содержат повествование
НЕТ
ДА
3) Предложения 9-10 содержат повествование.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть.
Предложение 24 разъясняет суждение, высказанное в предложении 23 текста
4) Предложение 24 разъясняет суждение, высказанное в предложении 23 текста.
ДА
НЕТ
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
Предложения 11—14 не содержит последовательных действий героя
5) Предложения 11—14 не содержит последовательных действий героя.
НЕТ
ДА
(11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
Задание 2
Задание 2
Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11
1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.
НЕТ
ДА
(11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.
В предложении 20 содержится описание
2) В предложении 20 содержится описание.
ДА
НЕТ
(20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак.
В предложениях 1—2 представлено повествование
3) В предложениях 1—2 представлено повествование.
НЕТ
ДА
(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа.
Предложение 31 включает описание состояния человека
4) Предложение 31 включает описание состояния человека.
ДА
НЕТ
(31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц.
В предложении 27 содержится вывод из 26-го
5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.
ДА
НЕТ
(26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю.
Задание 3
Задание 3
В предложениях 1−2 представлено рассуждение
1) В предложениях 1−2 представлено рассуждение.
НЕТ
ДА
(1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая зрачками, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.
Предложение 18 объясняет содержание предложения 17
2) Предложение 18 объясняет содержание предложения 17.
ДА
НЕТ
—(17)Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! (18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.
В предложении 20 содержится описание
3) В предложении 20 содержится описание.
ДА
НЕТ
(20)Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах.
В предложениях 38−40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36
4) В предложениях 38−40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36.
ДА
НЕТ
(Зб)Антилопа смотрела на него, но почему-то не убегала.
—(37)Стой, стой, миленькая, стой! — шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца.
В предложениях 19—21 содержится только описание
5) В предложениях 19—21 содержится только описание.
НЕТ
ДА
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы.
Задание 4
Задание 4
В предложениях 1−3 представлено рассуждение
1) В предложениях 1−3 представлено рассуждение.
ДА
НЕТ
(1)Владимир Солоухин в одном из стихотворений высказывает мысль, что того, кто несёт в руках цветы, можно не опасаться, ибо человек с цветами в руках зла совершить не может.
(2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (З)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный.
В предложениях 8−9 содержатся аргументы, подтверждающие тезис в предложении 7
2) В предложениях 8−9 содержатся аргументы, подтверждающие тезис в предложении 7.
ДА
НЕТ
(7)В России литературно-просветительские традиции всегда были сильны. (8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных деревенских библиотек.
В предложениях 25−27 содержится описание
3) В предложениях 25−27 содержится описание.
НЕТ
ДА
(25)Чем опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические. (27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения.
В предложении 30 представлено суждение, подтверждающее тезис в предложении 29
4) В предложении 30 представлено суждение, подтверждающее тезис в предложении 29.
ДА
НЕТ
(29)Превращение телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи, свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному. (30)Ещё в XVIII веке французский философ Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить».
В предложении 11 содержится вывод из 10
5) В предложении 11 содержится вывод из 10.
НЕТ
ДА
(10)В целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом, чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос:
«А будут ли наши дети читать Пушкина?»
Задание 5
Задание 5
В предложениях 1−3 содержится описание
1) В предложениях 1−3 содержится описание.
ДА
НЕТ
(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли.
В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6
2) В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.
ДА
НЕТ
(4)Большая стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?
(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью.
В предложениях 10−16 представлено рассуждение
3) В предложениях 10−16 представлено рассуждение.
ДА
НЕТ
(10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?!
В предложениях 43−44 представлено повествование
4) В предложениях 43−44 представлено повествование.
НЕТ
ДА
(43)...В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу...
В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23
5) В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23.
НЕТ
ДА
(23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие учреждения письмами.
Подготовка к ЕГЭ.Теория и практика № 21
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
