"Подводный мир"

Выполнение творческого проекта: Выполнение творческого проекта: «Подводный мир»       «Подводный мир» Цели урока: Создать благоприятные условия для  Цели урока: Создать благоприятные условия для  развития творческих способностей, для развития  развития творческих способностей, для развития  познавательной самостоятельности. познавательной самостоятельности. Задачи: 1. Исследовать  материал по теме  Задачи: 1. Исследовать  материал по теме  2. Используя видеоматериалы, слайды определить  2. Используя видеоматериалы, слайды определить  какого цвета море? какого цвета море? 3. Выполнить творческую работу на камне,  3. Выполнить творческую работу на камне,  используя теоретические знания  . используя теоретические знания  . 4.Выполнить «морской проект»   4.Выполнить «морской проект»

1. Слушая музыку, определи тему  1. Слушая музыку, определи тему  занятия   занятия

Выполнение творческого проекта: Выполнение творческого проекта:   «Подводный мир» «Подводный мир» •  Зная тему урока, определите  основные задачи урока.

Исследование нового материала Исследование нового материала • Просматривая материал на экране,  найдите ключевые слова.

Просматривая материал на экране,  Просматривая материал на экране,  найдите ключевые слова урока. найдите ключевые слова урока. • Людей  издавна  потрясали  величие  и  красота  моря. Пейзаж,  изображающий  морской  вид,  называется  мариной. Марина ­  рассказывает  о  своеобразной красоте то спокойного, то бурного  моря, об изумрудных  гребнях волн, отороченных белоснежным   кружевом  пены, или  об  исступлении разбушевавшейся  морской   стихии. Художник, пишущий  морскую  стихию, именуется  маринистом.  Мудрые  люди  говорят, что    человек  никогда  не  устает  смотреть   на  огонь  и  воду. Вечно  меняющееся  море, то  спокойное, то   взволнованное,  его  изменчивый  цвет,  необузданная  стихия­ все   это  стало   главной  темой  в  творчестве  художников  маринистов.  Россия­ страна, омываемая  многими  морями, ­ дала искусству  нескольких   ярких  маринистов, но Айвазовский  был  среди  них   наипервейшим! • Учеником и последователем Айвазовского стал Алексей Боголюбов. • Любой пейзаж ­ это не просто изображение, но всегда  художественный образ природной и городской среды, её  определенная интерпретация, что находят свое выражение в  исторически сменяющихся  стилями пейзажного искусства. Для  каждого стиля характерна своя философия, эстетика и поэтика  пейзажного  образа.

Словарная работа Словарная работа • Пейзаж, изображающий  морской  вид,   называется   • мариной.  Марина ­ рассказывает  о   своеобразной красоте то спокойного, то  бурного моря, об изумрудных  гребнях волн,  отороченных белоснежным  кружевом  пены,  или  об  исступлении разбушевавшейся   морской  стихии. Художник, пишущий   морскую  стихию, именуется  маринистом. • Морской пейзаж.

Определить основной вопрос  Определить основной вопрос  занятия?  занятия?  • Какие знания нам сегодня необходимы,  для выполнения практической работы?

Какого цвета море? Какого цвета море? • Исследуйте слайды, приготовьте ответ  на главный вопрос.

Объяснить, подтверждая  Объяснить, подтверждая  примерами, указать на время  примерами, указать на время  Какого цвета море?  Какого цвета море?  суток, время года… суток, время года…

Практическая работа. Практическая работа. • Рисовать будете на камушках  морской  пейзаж. У каждого из вас получится  своя индивидуальная работа,  используйте материал урока, цветовые  карточки. После завершения работы  каждый сам оценивает и готовит  защиту   творческого проекта:  «Подводный мир»

Самооценка. Самооценка.  Рефлексия  Рефлексия

Как это было? Как это было?