«Понятие девиантности в подростковой среде и причины ее возникновения» Социометрия – эффективный диагностический инструмент выявления подростков, подвергающихся скрытому буллингу»

Муниципальный вебинар для социальных педагогов, педагогов –психологов, классных руководителей: "Выработка стратегий инновационного подхода к работе с девиантными подростками" 

«Понятие девиантности в подростковой среде и причины ее возникновения» Социометрия – эффективный диагностический инструмент выявления подростков, подвергающихся скрытому буллингу»
Доклад подготовлен социальным педагогом (педагогом –психологом) МАОУ Домодедовской СОШ №8



Домодедово, 2024 г.

Понятие девиантного поведения

Девиантное поведение (также социальная девиация, отклоняющееся поведение) — устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм
Девиантное поведение подростков — это отклонение в поведении, которое связано с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и устоявшихся правил поведения, свойственных в семейных и школьных отношениях.
Чаще всего проявляется в форме агрессии, нежелании учиться, демонстрации своего негатива близкому окружению.

Факторы способствующие формированию девиантной модели поведения в подростковом возрасте.

— неблагоприятная семейная среда;
— негативные влияния со стороны сверстников;
— проблемы адаптации в школе;
— негативное воздействие масс-медиа;
— социальное неравенство;
— недостаточная доступность социальных услуг;
— низкая моральность и духовность окружения, в котором проживает подросток.

Пример девиантного поведения подростка и причины его возникновения

Подросток 13 лет часто срывает уроки, агрессивно общается с учителями, периодически регистрируются самовольные уходы ребенка из дома.
При изучении социальной ситуации развития подростка выявлены маркеры социальной дезадаптации.
При проработке ситуации в семье, выясняется, что подросток подвергается «травле» и унижениям со стороны отчима, который позволяет в присутствии матери и младших братьев публично унижать своего пасынка, грубо нарушая нормы социальной коммуникации с несовершеннолетним. В классе, подростки, чувствуя подавленность своего сверстника тоже в отношении данного подростка устроили травлю (буллинг). С чего начать работу социальному педагогу, педагогу – психологу, классному руководителю ? Как следует классифицировать данную модель поведения: как поведение девиантного подростка, или, как подростка, находящегося в ТЖС с маркерами выраженной социальной дезадаптации?

Правовой анализ ситуации. Подготовка плана ИПР

Комплексное изучение факторов, способствующих социальной дезадаптации подростка.
общение с родителями социального педагога, педагога – психолога совместно с администрацией. При необходимости передача материалов для углубленного изучения в КДНиЗП, ОДН УМВД. Проверка жилищно-бытовых условий.
Углубленная психологическая диагностика подростка, при необходимости направление к узкопрофильным специалистам (клинический психолог, дефектолог, психотерапевт, невролог)
Работа с ближайшим окружением подростка, с классным коллективом, проведение социометрии.
Формирование общей картины. Разработка плана ИПР с учетом всех особенностей ситуации. Оказание социально-правовой, психологической помощи. Формирование в сознании подростка необходимых социально-психологических ресурсов для выработки приемлемой стратегии поведения.

Социометрия это - Социометрия — это методика, которая изучает общественные взаимоотношения между людьми в конкретной социальной группе.
Она основывается на том, что личность вступает в различные взаимодействия с другими людьми, и это оказывает влияние на социальные статусы, отношения и роль в обществе конкретного индивида.
Цели социометрии:
— выявление лидеров, авторитетов в группе, симпатий, антипатий;
— оценка степени разобщённости, сплоченности людей в коллективе;
— выявление маленьких групп с их неформальными лидерами в большом коллективе.

Правила проведения социометрии

Социометрия – педагогическая диагностика, не требующая получение специального разрешения от родителей. Проводится диагностика с 4-11 класс социальным педагогом.
Техника проведения исследования: школьникам раздают заранее приготовленные бланки в которые обучающимся необходимо вписать своих одноклассников разделяя их по принципу положительный выбор (с кем бы тебе хотелось пойти в поход, кого бы ты взял в новую школу в свой класс, если бы тебе пришлось перейти учиться в другое учреждение, но можно было бы туда пригласить других одноклассников. Перечисли своих самых лучших товарищей в классе)и соответственно отрицательный выбор (кого бы ты не взял из класса в новую школу, с кем тебе не получается построить дружеские отношения, с кем тебе в классе психологически дискомфортно)

Цифровая обработка анкет и результаты социометрии

Для подсчета данных исследования в помощь социальным педагогам и психологам существуют цифровые ресурсы «социометрия онлайн». https://socialmatrix.net/?login=yes
Сервис позволяет оформить протокол, выстроить социальную карту связей (социальная матрица) как всего класса, так и отдельных микрогрупп. Дети, получившие статус «пренебрегаемый», «отвергаемый», «Изолированный» даже при отсутствии жалоб на психологический дискомфорт должны быть незамедлительно «взяты» психологом в работу. Именно эти дети попадают в группу риска, как обучающиеся непроницаемые полноценно в классном коллективе. Чаще всего такие дети и подростки жалуются на чувство одиночество, травлю в классе. Причем иногда этой травли открыто и невидно. В классе с ребенком просто никто не дружит и при этом его не обижают и не оскорбляют.

Никулица Александр Трофимович 8-9777225189
Nikulittsa@mail.ru