Практическая работа №6 по химии: "ПОЛУЧЕНИЕ ОКСИДА УГЛЕРОДА (IV) И ИЗУЧЕНИЕ ЕГО СВОЙСТВ. РАСПОЗНАВАНИЕ КАРБОНАТОВ"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку

Доклад

2. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся

СЛАЙД 1. На экране - изображение ученого и его фраза.

Ребята, какое отношение имеет данная фраза и данный ученый к нашему уроку? С мест не выкрикиваем, поднимаем руку.

На экране-фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков». (10.34-11.24).

1)     Какое химическое вещество фигурирует в данном отрывке?

2)     Какие свойства просматриваются в отрывке?

Верно, молодцы!

3)     Углекислый газ активно взаимодействует с оксидами металлов. Как называются соли, образованные данной реакцией?

(на доске-уравнение реакции углекислого газа и оксида кальция)

У меня достоинств много есть

“Людям я совсем как брат.

Много тысяч лет назад,

Освещая интерьер

Первобытных их пещер,

Я уже пылал в костре.

И украсить был я рад

Дам и рыцарей наряд,

Что блистали при дворе…

Если мягким быть решу,

То в тетради я пишу,

Такова друзья природа

Элемента…(углерода

У меня достоинств много есть

“Людям я совсем как брат.

Много тысяч лет назад,

Освещая интерьер

Первобытных их пещер,

Я уже пылал в костре.

И украсить был я рад

Дам и рыцарей наряд,

Что блистали при дворе…

Если мягким быть решу,

То в тетради я пишу,

Такова друзья природа

Элемента…(углерода

У меня достоинств много есть

“Людям я совсем как брат.

Много тысяч лет назад,

Освещая интерьер

Первобытных их пещер,

Я уже пылал в костре.

И украсить был я рад

Дам и рыцарей наряд,

Что блистали при дворе…

Если мягким быть решу,

То в тетради я пишу,

Такова друзья природа

Элемента…(углерода

Исходя из вышесказанного, сформулируйте тему урока? Верно.

Тема будет направлена на получение и распознавание соединений углерода.

СЛАЙД 2.     НА слайде - ТЕМА И ЧИСЛО.

А на что будет направлена цель урока? Сформулируйте.

А посредством чего будет достигаться данная цель?

Обучающиеся отвечают. Менделеев Д.И., высказывают свое мнение о смысле данной фразы.

Просматривают видео, Отвечают на вопросы,  прописывают формулу вещества на доске

Обучающиеся Формулируют тему Свойства Углекислого газа и карбонатов

Формулируют цель

Посредством задач, проговаривают задачи

3. Актуализация знаний

Правильно. Вы получили путевые листы с практической работой. Пожалуйста, внимательно просмотрите и, задайте интересующие  вопросы. Работа проводится Вами в парах.

Во время уроков, а, тем более, при работе с химическими веществами, о чем необходимо помнить?

СЛАЙД 3 Из уроков биологии 5-6 класса Вам известно, что кислород образуется в процессе фотосинтеза, а углекислый газ? (Дыхания)

А как доказать, что это действительно происходит?

А доказать это можно посредством качественной, обличающей то или иное вещество реакцией на гашеную известь.

Приглашаю обучающегося для демонстрации опыта

Обучающиеся знакомятся с  содержанием  практической работы, задают вопросы

О правилах техники безопасности (проговаривают)

Обучающиеся чертят таблицу в тетрадь, подписывают «шапку»

Записывают данные в таблицу

3. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель контролирует работу, отвечает на вопросы

Выполняют работу, ответственные контролируют выполнение и время.

4. Первичная проверка понимания

Приглашаю к доске обучающихся для написания уравнений реакции, отвечаю на вопросы.

Обучающиеся записывают уравнения на доске, делают выводы.

5. Закрепление знаний

Какая реакция лежит в основе получения оксид углерода (IV)?

Перечислите физические свойства углекислого газа, которые наблюдались  во время его получения.

Поясните, какое свойство углекислого газа лежит в основе его определения с помощью зажженной лучины.

Объясните, в чем заключается качественная реакция на углекислый газ?

Отвечают, обобщают знания

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

У вас в конвертах есть у каждой группы вопросы, постарайтесь на них сейчас ответить:

Какие чувства возникали во время работы?

Чему научились? Что узнали нового?

Какие трудности встречались?

Благодаря чему мы достигли результата?

Как вы можете связать полученные знания с жизнью?

Ребята, спасибо за урок!

СЛАЙД 4. Выставляю отметки за урок, проговариваю их.

Любопытство, интерес, удовлетворение от своей работы). Благодаря сплоченности и т.д.)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1.                              Подготовить сообщения: Почему люди не могут дышать углекислым газом?

2.                               Что такое «тонущее пламя» и в чем суть этого явления?

Задают интересующие вопросы.

Что делали

Что наблюдали

Уравнения реакции 

Выводы

1.Получение оксида углерода (IV) и определение его свойств

1.Поместите в пробирку несколько кусочков мела и прилейте немного разбавленной соляной кислоты

CaCO₃+HCl=

2. Подожгите лучину спичками, поместите, не касаясь раствора, в пробирку.

                 ____

2.Распознавание карбонатов

В трёх пронумерованных пробирках даны растворы: сульфат калия, хлорид цинка, карбонат натрия. Определите, какое вещество находится в каждой пробирке.                                                                                                                                        К₂SO₄,   ZnCl₂,  Na₂CO_3,

В каждую из пробирок добавляем раствор соляной кислоты

1)       К₂SO₄ + HCl =                                

2)       ZnCl₂ + HCl = 

3)       Na₂CO₃ + HCl =

Два оставшихся вещества растворяем водой и добавляем раствор хлорида бария

1)K₂SO₄ + BaCl₂ =                                

     2)ZnCl₂ + BaCl₂ = 

 В оставшийся раствор добавляем раствор NaOH