Поделиться
Практики формирования математической грамотности в урочной деятельности.pptx
Практики формирования математической грамотности в урочной деятельности
Учитель начальных классов
МОУ СОШ №3
Алексеева София Николаевна
Под математической грамотностью понимается способность учащихся :
распознавать проблемы, которые возникают в окружающей действительности и могут быть решены средствами математики; • формировать эти проблемы на языке математики; • решать эти проблемы, используя математические факты и методы; • анализировать и использовать математические методы решения; • интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы; • формулировать и записывать результаты решения.
Формирование математической грамотности младшего школьника:
МГ
Учебник
Работа с интеракативными образовательными платформами (Учи.ру, Я.Учебник)
Формула математической грамотности:
«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ
НА ПРАКТИКЕ»
Модель формирования и развития грамотности:
Дерево– функционально грамотная личность
Вода – педагогические технологии
Яблочки – ключевые компетенции
Лейка – учитель
Формирование логической мышления
Математические ребусы
Логические цепочки
Магические квадраты
Загадки
Задачи в стихах
Головоломки
Кроссворды
Геометрический материал со счетными палочками
Нестандартные задачи
Задачи на смекалку
Задачи с недостающими и избыточными данными
5+8 | К пяти прибавить восемь |
Соотнесение знаковой и словесной формулировки
"Переводчик"
Прочитайте и запишите их с помощью цифр и знаков действий. Найдите их значения.
К четырём прибавить два, а затем из суммы вычесть три.
К девяти прибавить один, а затем из суммы вычесть два.
Из семи вычесть четыре, а затем к разности прибавить четыре.
Из шести вычесть три, а затем к разности прибавить шесть.
«Верно - неверно»
«Найди ошибку»
«Терминологическая викторина»
1. Ребус: в букве О число 7. (восемь)
2.Результат вычитания.(разность)
3. Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат)
4. В треугольнике их 3. (углы)
5. Инструмент школьника для измерения длины. (линейка)
6. Форма Солнца, часов …. (круг)
7. Результат сложения. (сумма)
Составление вопроса или вопросов к условию задачи
Составление нескольких вопросов
Составление вопроса, уже обозначенного словом «сколько»
Составление текста задачи по рисунку
Работа над решенной задачей
Представление ситуации, описанной в задаче, в реальной жизни.
Интерактивные образовательные платформы
Практические рекомендации
Объясняйте математические понятия с помощью предметных действий
Играйте в математические игры
Давайте жизненные задания
Подключайте родителей
Используйте цифровые платформы
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
