Преемственность в преподавании математике

  • Презентации учебные
  • pptx
  • 11.01.2023
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Презентация включает в себя материал, составленный учителем -предметником и учителем начальных классов
Иконка файла материала Преемственность в обучении математики.pptx

МАОУ «Тунгусовская СОШ»
Преемственность в обучении математике через решение задач на движение в 4-5 классах

Манькова И. Г.
учитель математики
Ткачук Е.Б.
учитель начальных классов


Под преемственностью понимается последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.

Что же такое преемственность?

Преемственность в обучении

Характерной чертой преемственности в обучении является то, что в каждом последующем звене продолжается закрепление, расширение и углубление тех знаний, умений и навыков, которые составляли содержание учебной деятельности на предшествующем этапе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Числа и вычисления
решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать:

решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание, измерение расстояния и др.).

Раздел программы

4 класс

5 класс

*анализировать задачу,
*устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, *определять количество и порядок действий для решения задачи, *выбирать и объяснять выбор действий,
*решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия),
*оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Анализировать и осмысливать текст задачи
Переформулировать условие
Извлекать необходимую информацию
Моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов
Строить логическую цепочку рассуждений
Критически оценивать полученный ответ
Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи

Работа с текстовыми задачами

Начальная школа /средняя школа

S- расстояние

V- скорость

t- время

S = V х t

V= S: t

t= S : V

Задачи на движение

Задачи на движение 4 класс

Задачи на движение 5 класс

«Скорость велосипедиста 15 км/ч а скорость пешехода на 9 км/ч меньше. Чему равна скорость пешехода?»

«Скорость первого автомобиля 60 км/ч, скорость второго автомобиля 90 км/ч. Как будет меняться расстояние между автомобилями?»

15 км/ч

на 9 км/ч <

90 км/ч

60 км/ч

Задачи

Используя формулы пути, скорости и времени устно найдите неизвестную величину:

1

2

3

4

А

V = 2 км/ч
t = 6 ч
S - ?

S = 12 км
V = 3 км/ч
t - ?

V = 10 км/ч
t = 8 ч
S - ?

S = 10 м
t = 2 мин
V - ?

Б

V =12км/ч
t = 5 ч
S - ?

V = 6 м/мин
t = 15 мин
S - ?

S = 60 см
V = 15 см/с
t - ?

S = 90 км
t = 6 ч
V - ?

В

V =75км/ч
t = 4 ч
S - ?

S = 51 м
t = 17 мин
V - ?

S = 84 км
V = 12 км/ч
t -?

V = 250 м/ч
t = 8 ч
S - ?

Выводы:

Для формирования информационной компетентности можно использовать задачи содержащие информацию, представленную в различной форме (таблицах, схемах, чертежах, диаграммах, графиках и т.д.).

Вопрос задачи может быть сформулирован следующим образом: переведите в графическую (словесную) форму; если возможно, опишите их математической формулой; сделайте вывод.

Спасибо за внимание