Презентация для учащихся 3 класса ГКОУ для обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданский областной центр образования № 1» (школа VIII вида)

Презентация для учащихся 3 класса ГКОУ для обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданский областной центр образования № 1» (школа VIII вида)

Автор проекта Малышева Елена Анатольевна г. Магадан Государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданский областной центр образования № (школа VIII вида) 1» Вид проекта: информационно-творческий.

Краткое описание проекта: Проект для учащихся 3 класса «Чьи это следы петляют..?» охватывает следующие учебные темы: Дикие животные. Признаки зимы. Охрана природы. Этапы выполнения действий по проекту. Применение полученных знаний на экскурсии. На реализацию проекта потребуется 1 месяц. Результаты познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде рисунков.

Актуальность: Зима – прекрасное время для тех, кто хочет понаблюдать за жизнью зверей в лесу и на лугу. Зимой в лесу лежит снег и всякий, кто пробежит по нему, оставит свой след, а по следам можно узнать многое. История жизни в лесу, написанная на снегу, детям недоступна. Но они могут увидеть следы животных и узнать об их жизни. Детская пытливость позволяет узнать, как устроена окружающая природа. Если ребёнок заинтересовался следами животных на снегу, то сможет узнавать, кто из них прошёл. Его умственное развитие прогрессирует, а сам он узнаёт много нового и интересного. Развитие ребёнка в ходе проектной деятельности наиболее продуктивно, так как это происходит при участии активной заинтересованности. С помощью учебников, фото, видео материалов, экскурсий, учащиеся научатся распознавать следы животных на снегу в природе.

уточнить знания детей о жизни животных зимой; способствовать развитию умений выделять особенности Цель: внешнего вида следов животных.

различать и называть диких животных, обитающих в лесах России; определять, кому принадлежат следы. Метапредметные: Познавательные – уточнять признаки зимы в ходе экскурсии; различать следы животных зимой; выделять их особенности; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков. Коммуникативные – формулировать ответы на вопросы по плану; вовремя включаться в диалог с учителем; Регулятивные – выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на Планируемые результаты: Предметные: уроке. Личностные: воспитывать у детей любовь к Родине, родному краю, любовь к живой природе. Чтение рассказа «Зимой в лесу».

Этапы проекта Подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов). Сбор, анализ и систематизация материалов о жизни животных в зимний период (библиотека). Подбор видео и фото материалов по теме проекта. Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту). Чтение и обсуждение художественной и познавательной литературы. Ответы на вопросы. Подготовка вопросов по прочитанному рассказу. Проведение экскурсии. Завершающий (выполнение рисунков по проекту и рефлексия). Изготовление альбомов для рассматривания «Следы животных». Раскрашивание силуэтных изображений. Итоговый урок. Окончательное подведение итогов проекта. Рассказ по рисункам о проделанной работе над проектом. Оценивание деятельности учащихся.

Чьи это следы петляют…?

Лось

Вот след лося. Он двойной, как у коровы, но немного больше и длиннее. Это приходил лесной красавец кору поглодать.

Заяц

Заячий след спутать трудно со следом другого зверя: два широких отпечатка задних лап – впереди, два поменьше – сзади. Это потому, что заяц на бегу, задние лапы ставит впереди передних.

Лиса

След лисы – затейливая цепочка. Отпечатки лап в стороны один от другого не расставлены, а тянутся по прямой линии один за другим, как бусины, нанизанные на невидимую нить. Пальцы плотно сжаты. Если пройти немного по следу лисы, можно увидеть на снегу ямки и отметины от прыжков – здесь она ловила мышей.

Мышь

А это – следы мышки. Самые маленькие и смешные.

Волк

Следы волка похожи на собачьи, у молодого размер их как у крупного пса, у старого длина следа сантиметров четырнадцать, а ширина — восемь. У собаки след разлапистый, у волка же — узкий, потому что пальцы у него плотно сжаты — «в комке», как говорят охотники.

Медведь

прерываются и петляют. Это медведь, прежде чем в берлогу лечь, путает свои следы, как заяц. Петляет по бурелому, болотам, по воде, скачет вбок через валежник; одним следом туда-сюда пройдётся, тогда только ляжет, А вот огромные следы большого зверя, они успокоенный, что след хорошо запутал.

Белка

Эти ажурные следы беличьи. Спустится белочка с дерева, поднимет упавший орешек и бегом, обратно на дерево к дуплу.

На экскурсии

Вот так в лес можно сходить – будто книгу читаешь о жизни его обитателей. Надо только быть заинтересованным зверя по следам любого узнавать умею я! и очень внимательным. И теперь -