Презентация "Экскурсионная работа школьников как вид исследовательской деятельности в системе дополнительного образования"

МБУ ДО ДЭБЦ г.Ростова-на- Дону Экскурсионная работа школьников как вид исследовательской деятельности в системе дополнительного образования Составил: педагог МБУ ДО ДЭБЦ Акимова Е.Л. 2018 г.

Деятельность учащихся по созданию экскурсий представляется одним из перспективных видов исследовательской работы в системе дополнительного образования школьников. • Целью этой работы является создание условий для освоения школьниками историко-культурного наследия своей Родины, воспитание чувства патриотизма, уважение к историческому прошлому, желание беречь и охранять культурные ценности, созданные нашими предками.

• Задачами такой работы являются историко-культурное просвещение, эстетическое и патриотическое воспитание, экологическое образование и даже более утилитарные, такие как сбор гербаря или составляение коллекции горных пород.

В качестве исследовательской работы • Наличие задачи, решение которой • Познавательной, практической или создание экскурсии требует: осуществляется в результате научного поиска; теоретической значимости результатов такого поиска; учащихся под руководством педагога; исследовательских методов. • Самостоятельной деятельности • Использование комплекса

Составление экскурсии можно осуществить в 4 последовательных этапа: 1.Подготовка экскурсии 2.Составление текста экскурсии 3.Составление технологической карты 4.Составление «портфеля экскурсовода»

1. Подготовка экскурсии. • Создание экскурсии начинается с выбора ее темы. В зависимости от темы определяются цели и задачи экскурсии.

• Далее следует стадия поиска, отбора и анализа материала и составления списка литературы. Затем выбираются объекты показа, которые должны раскрывать тему экскурсии. На каждый объект следует составить карточку с полными сведениями о нем. • Собранные в процессе поиска данные служат основой для составления краткой летописи событий, о которых идет речь в экскурсии. Их необходимо расположить в хронологическом порядке. Летопись событий послужит для составления контрольного текста экскурсии.

Исходя из внутренней связи и последовательности событий, составляется маршрут экскурсии с остановками перед объектами показа. 2.Составление текста экскурсии. Текст экскурсии делится на контрольный и индивидуальный. В контрольном тексте информация располагается в хронологическом порядке. В нем кратко сообщаются только основные факты по теме.

В индивидуальном тексте фактический материал излагается в той последовательности, в которой осуществляется показ экскурсионных объектов. Это готовый текст для рассказа экскурсовода, который ведется от первого лица

3. Составление технологической карты. Технологическая карта экскурсии состоит из титульного листа, схемы маршрута и маршрутного листа. В титульном листе обозначается название экскурсии, ее тема, вид (пешеходная, автобусная, комбинированная), состав экскурсантов, протяженность маршрута в километрах и продолжительность экскурсии в часах. Схема маршрута может быть составлена на карте города или плане, где отмечается начальная и конечная точки экскурсии и остановки на маршруте.

Маршрутный лист Название экскурсии: Образовательное учреждение: Разработчик маршрута: Экскурсовод: Таблица

4. «Портфель экскурсовода». • «Портфель экскурсовода» ­ условное  название комплекта наглядных пособий,  используемых в ходе проведения экскурсии.  Их назначение – максимально дополнить и  восстановить недостающие звенья  зрительного  ряда. Например, если объекты  показа дошли до нас в измененном виде или  не сохранились, то фотографии, чертежи,   рисунки помогут восстановить их  первоначальный вид.

В процессе всей подготовительной деятельности по Подготовка экскурсовода составлению экскурсии юный экскурсовод овладевал навыками самостоятельной работы с научной литературой, учился анализировать, находить внутреннюю связь между событиями, сопоставлять факты, оформлять результаты исследований и поиска в виде описаний, таблиц, схем. Дальнейшее его обучение связано с выходом на экскурсионный маршрут, где он учится применять знания на практике, не теряться, услышав неожиданный вопрос, использовать для иллюстрации тех или иных фактов и положений объекты показа, чертежи, фотографии и схемы из «портфеля экскурсовода». Задача педагога – научить школьника не только владеть материалом, но и рассказывать эмоционально, красочно. Доброжелательность, коммуникабельность, грамотное владение речью – основа успеха экскурсии и экскурсовода.

Заключение Создание экскурсии и экскурсионная деятельность школьников позволяет им лично участвовать в познании прошлого и настоящего родного края, в охране культурно-исторического наследия, в повышении образовательного и культурного уровня, своего и своих будущих экскурсантов; это интересный и перспективный вид исследовательской деятельности детей в области гуманитарных наук, воспитывающий чувства патриотизма и гражданственности, уважения и бережного отношения к культурным богатствам Родины.