Презентация география пәнінен "Қазақстандағы топырақ типтреі" (8 сынып)

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Зерттеу және зерттеушілер Күні: 07.09.2017ж Сынып: 7  Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) Сабақтың мақсаты Географиялық зерттеулердің нысандары 7.1.1.1 ­ географияның зерттеу нысандарын анықтайды Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Құндылықтарға баулу Мектеп: №3 Жетібай орта мектебі Мұғалімнің аты­жөні: Нәрік А.Т Қатысқандар: __ Қатыспағандар: Барлық оқушылардың қолынан келеді: Географиялық   ғылымды   дамытуда   саяхатшылар   мен   зерттеушілердің   қосқан   үлестерін сипаттайды және бағалайды. Көпшілік оқушылардың қолынан келеді:  Географиялық   ақпарат   көздерін   пайдаланады,   жинақтайды,   өңдейді,   талдайды   және бағалайды. Кейбір оқушылардың қолынан келеді: Алған білімдерді зерттеушілік құзіреттілікті дамытудағы жұмыста пайдаланады, Қазақстан аумағын зерттеген зерттеушілер туралы баяндама дайындайды Білім алушы География ғылымы және оның салаларын атайды   Оның зерттеу нысандарын анықтайды  Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:  География..................... Физикалық география.................................... Экономикалық география.................................... Табиғи кешен.............................. Коммуникативтік дағдыларды  тәрбиелей отырып, ғылыми зерттеу  дағдыларына, жеке  және топпен жұмыс жасай алу  қабілетін дамытуға тәрбиелеу Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыт Сабақтың басы (13мин) Сабақтың ортасы         (20мин) Тарих – Дүние жүзінің барлық географиялық нысандарын таныстырады Қазақстанның жер атаулары, топонимдерінің тарихын үйретеді. Қазақ әдебиеті – академиялық тілдерді дұрыс қолдану ғылыми негіздеп сөйлеуді ұсынады. «География» және «Жаратылыстану» пәндерінің өзара байланыстары туралы келтірілген  сұрақтар бойынша алдағы өткен «Жаратылыстану» пәніне жалпы шолу Cабақ жоспары Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сәлемдесу  Түгендеу ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Өткен сабақты қайталау.  «Жаратылыстану» пәнінің негізгі бөлімдерін қайталау.  1.Табиғат дегеніміз не? 2. Жер ғаламшарының маңызы 3. «География» және «Жаратылыстану» пәндерінің байланыстары қандай? 1­тапсырма. Топтық жұмыс Кластер құрастыру «Физикалық география нені оқытады?»  Бағалау парағы 2­тапсырма:   Жұптық   жұмыс.   Кестеге   география   ғылымдарының   салаларын жазыңыз:  Физикалық геогафия ғылымдары  /салалары/ Геоморфология­ құрлық бетінің, мұхиттар м ен теңіздер түбінің,   жер   бедерлерінің   пішінін, құрылысын зерттейтін ғылым. Экономикалық геогафия ғылымдары  /салалары/ Демография­белгілі халықтың, ұлттың,ұлыстың, этникалық   топтың санын,   құрамы мен   құрылымын,   аумаққа   бөлінуін,   өсу   не   кему динамикасын   қоғамдық­тарихи   жағдайлармен   1.Топты бөлуге  арналған смайликтер 2.Талқылау үшін  сұрақтар 1.Үлестірме материал 2.А3, маркер   бір Климотология­ климат және оның типтері, қалыптасуы, жер  таралуы және уақыт бойынша өзгеруі туралы ғылым. бетінде   Гидрология­  табиғи   суларды,   оларда   өтіп жатқан   процестерді,   олардың атмосферамен, литосферамен   және   биосферамен   байланысын зерттейтін ғылым Топырақ географиясы­ топырақтың қалыптасуы   мен кеңістік   бойынша   орналасу заңдылықтарын зерттейді Геоботаника­  жердің   өсімдік   жамылғысы, оның   құрылымы,   өсімдіктер   бірлестігінің таралу   заңдылығын,   құрылысын,   дамуын, олардың   қоршаған   ортамен   байланысын зерттейтін ғылым Зоогеография­Жер   шарындағы   жануарлар дүниесінің орналасу таралуы   мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым     3­тапсырма: Жеке жұмыс  Сәйкестендіріңіз:     география­адамдар байланыстырып зерттейтін әлеуметтік ғылым саласы. Діни   география­дүние   жүзі   халықтарының конфессиальдық құрамын, ұлттық – тілдік, нәсілдік құрамдарын, этнологиямен этногеографияның негізгі ұғымдарын қарастырады. Елтану­белгілі бір елдердің, сондай­ақ ірі аумақтар мен құрлықтардың табиғаты, халқы, шаруашылығы, мәдениеті, әлеуметтік құрылымы, т.б. туралы мәліметтерді жинақтап, бір жүйеге келтіріп, кешенді түрде зерттейтін географиялық пән Әлеуметтік өмірі ұйымдастырылуының   кеңістіктік   процестері   мен нысандарын,   ең   алдымен,   олардың   еңбек   етуі, тұрмысы, демалуы, жеке тұлғаның дамуы мен адам өмірін   ұдайы   жалғастыру   жағдайлары   жағынан зерттейтін   әлеуметтік­экономикалық   географияның тармағы Туризм   географиясы­"Туризм"   және   "турист" деген терминдер әдебиет беттерінде XVII ғасырдың соңында   пайда   болды,   XIX­XX   ғасырларда   кең қолданыла бастады. Солай бола тұрса да, ең алғаш бұл   сөз   XVIII   ғасырда   Британ   аралында   осы   елге келетін Англия жастарының саяхатын анықтау үшін қолданылды.  Транспорт географиясы­ Көліктік   тасымалдың аумағы   мен   құрылымы,   көлік   желісі   мен   жүк тасқындарының   географиясы   өндіргіш   күштердің орналасуын   көрсетеді,   көлік   (көлік­географиялық) үдерісті сипаттайтын экономикалық географияның тарауы. а. Геосфера                1.Атмосфера(а)                                                     2.Биогеоценоз                                                     3.Биосфера(а)                                                     4.Ландшафтану                                                     5.Гидросфера(а)                                                     6.Литосфера(а)                                                    7.Табиғи зоналар   b.Геожүйе Дескриптор  Білім алушы:   Физикалық география нені оқытатынын айтады   География ғылымының салаларын жазады Зерттеу аймағына байланысты нысандарды сәйкестендіреді Сабақтың соңы 4­тапсырма: «Географиялық мәлімет көздері» параграфынынң бөлімін оқу, басты сәттерін белгілеу, талқылауға арналған сұрақтар құрастыру. Топтық талқылау және өзара бағалау Сабақты бекту. 5­тапсырма. Оқылған материалдың қорытындысы бойынша жұп болып  сұрақтарға жауап беру: 1.Жаңа пән «География» туралы не білдіңдер? 2.Сабақ сендерге ұнады ма? 3.Географтялық ақпараттарды қайда пайдалануға болады? 6­тапсырма. Топтық жұмыс. Карта мен атластан өз өлкеңнің басты  географиялық нысандарын белгілеу Сабақтың қорытындысы: Оқушылардың өзін –өзі бағалауын ұйымдастыра  отырып, кері байланыс жасалады. — Сабақ сіздерге ұнады ма? — Сіздер үшін қиын болған не? 1.Карта мен атлас 2. Смайликтері бар жапсырмалар — Сабақтан қандай жаңа білім алдыңыз? Оқушылар өз ойларын айтады.  Үй жұмысы: Тақырыпты оқып, мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру  Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша  күрделенген тапсырмалар беруге болады. Жетістік критерийлері арқылы бағалау; Өзін­өзі бағалау; Өзара топтық бағалау  Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық­ коммуникациялық технологияларды қолдану Техникалық қауіпсіздік  ережелерін ғаламтормен  жұмыс жасағанда тоқ көзін  дұрыс қолдануда сақ болу. Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп  санайтын сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ бойынша  рефлексия  Сабақ мақсаттары  немесе оқу мақсаттары  шынайы және  қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу  мақсатына қол жеткізді  ме? Егер оқушылар оқу  мақсатына жетпеген  болса, неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта  саралау дұрыс жүргізілді  ме? Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба? Сабақ  жоспарынан ауытқулар  болды ма және неліктен? Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың   жетістіктері/   қиындықтары   туралы   нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?