Презентация география пәнінен "Қазақстандағы топырақ типтреі" (8 сынып)

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:Картография  жәнегеографиялықдеректербазасы Күні:27.09.2017 Сынып: 7 «Г» Мектеп: №3 Жетібай орта мектебі Мұғалімнің аты­жөні: Нәрік А.Т Қатысқандар:  Қатыспағанд ар: Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары  (оқубағдарламасынасәйкес) Сабақтыңмақсаты Бағалаукритерийі Тілдікмақсаттар Құндылықтарға баулу Пәнаралықбайланыс Алдыңғы білім Сабақтыңжо спарланғанк езеңдері Сабақтың басы минут 5 мин Географиялық номенклатура 7.2.1.2 географиялық  номенклатура  нысандарын  картадан көрсетеді  Географиялық   нысандарды   ерекшелігіне ­ Географиялық номенклатура ұғымын анықтайды.Картаны және   онымен   жұмыс   жасау   үрдісінде   3   басты   міндетті сипаттай біледі; ­  Географиялық нысандарды бір­бірінен ажырата алады ­ Географиялық номенклатураны үйрену реттілігін үйрене отырып,     түрлі   карталармен   географиялық   деректерді ұйымдастыра біледі. Түсіну:  Географиялық номенклатураны, картаны сипаттап біледі. Талдау: байланысты жіктейді. Қолдану: Географиялық номенклатураны үйрену реттілігін  сақтай отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы  бойынша географиялық нысандарды тауып, белгілей алады. Пәнге тән лексика мен терминология Географиялық   номенклатура,   геогафиялық атаулар Диалогтік және жазылым тіркестер Географиялық атаулар ................. есептеледі. Географиялық номенклатура..................... Коммуникативтік дағдыларды  тәрбиелей отырып, ғылыми  зерттеу  дағдыларына, жеке және топпен жұмыс жасай алу   қабілетін дамытуға тәрбиелеу Тарих  –  Дүние жүзінің барлық географиялық нысандарын таныстырады Қазақстанның жер атаулары, топонимдерінің тарихын үйретеді. Қазақ әдебиеті – академиялық тілдерді дұрыс қолдану  ғылыми негіздеп сөйлеуді ұсынады. Географиялық карта­сызбаларды(план, аэросурет, карта,  шартты белгілер) сабақта қолдануды біледі   географиялық   нысан, Cабақ жоспары Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері Ұйымдастыру кезеңі ­Оқушылармен   амандасамын.   Оқушылардың зейінін   шоғырландыру   үшін   шаттық   шеңберін ұйымдастыру: әдісі бойынша әр оқушы көршілеріне бір сөзбен тілек айтып шығады. ­«Қиынды   қағаз» біріктіремін.   «Көршіме   бір   тілек»   әдісі  арқылы   топқа Дереккөздер, ресурстар Оқулық,топ  аттары  жазылған  қағаздар 1 топ: «Өзен» 2 топ: «Көл» 3 топ: «Тау» 4 топ: «Түбек» Үй   тапсырмасы:   «Миға   шабуыл»   әдісі бойынша сұрақтар қою ­Жергілікті жердің планы дегеніміз не? ­План   мен   аэросуреттің   қандай   айырмашылығы бар? ­Планның суреттен артықшылығы қандай? Сабақтың ортасы 35 мин 1.  Бірлесе   отырып   сабақтың   тақырыбын   және  «Айналмалы   бекеттер» мақсатын   анықтайды. әдісі арқылы топтар  Тақырыптың   негізгі   ұғымдарына   анықтама беріңдер.   Картаны оқып үйренуде және онымен жұмыс істеу барысында қандай міндеттер шешіледі?  Жергілікті   жердің   географиялық   нысандарын Оқулық,  бағалау  бетшелері,  тапсырмалар  жазылған  қағаздар, 7  сынып атлас,  кескін карта пайдалану р/с сұрақтарын талқылайды.  Бағалау критерийі Географиялық номенклатураны, картаны сипаттап біледі 1. 2. 3. Дескрипторлар +/ – Тақырыптың негізгі ұғымдарына анықтама бергені үшін  Картаны   оқып үйренуде   және онымен   жұмыс істеу барысындағы міндеттерді анықтағаны үшін Географиялық номенклатураны үйрену реттілігін сақтай отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы бойынша географиялық нысандарды тапқаны үшін Бағалау: ҚБ жұмысын орындау 2. Дәптермен жұмыс: Берілген термин сөздерді жазып, жаттайды. Номенклатура­ Картаны түсіну­ Картаны оқу­ Картаны білу­ 3. семантикалық картаны беру   «Сәйкестендіру»     әдісі   арқылы Тау  + + + + № Гималай  Мексика  Ертіс  Алтай  Бискай  Амазонка Альпі  Лена  Аляска  Кырым  Ніл  Гвинея  Бағалау  критерийі  Географиялық нысандарды ерекшелігіне байланысты жіктейді Өзен  Шығанақ + + + + + + + + р/с Дескрипторлар +/ –  1  Тауларды нақты белгілегені үшін Өзендерді нақты белгілегені үшін 3 Шығанақтарды 2 нақты белгілегені үшін Бағалау: ҚБ жұмысын орындау «Сергіту сәті» 4.Жеке   жұмыс  Картамен   жұмыс   жасау   арқылы географиялық   номенклатураны   үйрену   реттілігін сақтай отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы бойынша географиялық нысандарды табу Көлдерді:Балқаш,   Арал,   Каспий,   Ыстықкөл, Марқакөл,   Ұлы   Африка   көлдері,   Женева, Мичиган, Байкал Түбектер:  Пиреней,   Арабия, Скандинавия кескін картаға түсіру   Үнді­Қытай, 2 1  р/с Дескрипторлар +/ –  Берілген географиялық нысандарды картадан нақтылай алады Географиялық нысандарды картаға   қатесіз белгілейді Бағалау  критерийі  Географиялық номенклатураны үйрену   реттілігін сақтай   отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы бойынша географиялық нысандарды тауып,   белгілей алады Бағалау: ҚБ жұмысын орындау  кері Сабақтағы   байланыс:     Мысалы:  «Табыс сатысы»  әдісінде кәдімгі сатының суреті беріледі.  1­ші баспалдағы: Мен............. БІЛЕМІН 2­ші баспалдағы:  Мен ............ ТҮСІНЕМІН 3­ші   баспалдағы:   Мен   ...............   ЖАСАЙ АЛАМЫН Үйге тапсырма беру: Географиялық нысан  туралы 1 минуттық әңгіме­сипаттама дайындаңдар іс­әрекетке   байланысты Саты суреті Сабақтыңсоң ы 5 мин Саралау  Бағалау  Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау   келесі Оқушыларды   саралау   үшін «Табыс   сатысы»   бетшелерін жинап алып, оқушыларды саралай отырып   сабақты   түсіну   деңгейі бойынша сабақта топтастырған   кезде   осыны ескеремін   және   сол   оқушы деңгейіне байланысты тапсырмалар дайындаймын. Сабақ бойынша  рефлексия        Бағалауда бағалау критерийлері бар парақшаларын дайындағанда, тапсырмалардың   дискрипторлары қойылады.   Оқушылар   бірін­бірі, өзін­өзі   бағалайды.   Мұғалім   ­ эксперт   Сергіту сәтін жасаған   кезде қауіпсіздік ережесін жасау Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.  Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап  беріңіз. Сабақ  мақсаттары  немесе оқу  мақсаттары  шынайы және  қолжетімді  болды ма? Барлық  оқушылар оқу  мақсатына қол  жеткізді ме?Егер оқушылар оқу  мақсатына  жетпеген болса,  неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта саралау  дұрыс жүргізілді  ме? Сабақ  кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз  ба? Сабақ  жоспарынан  ауытқулар болды ма және  неліктен? Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістіктері/   қиындықтары   туралы   нені   анықтадым,   келесі   сабақтарда   не   нәрсеге назар аудару қажет?