Данная презентация создана в помощь учителю в проведении мастер-класса по теме " Площадь прямоугольника". Проблемный урок строю по следующей структуре.
1.Организационный момент
- включение детей в деятельность;
- выделение содержательной области.
2. Актуализация знаний
- воспроизведение понятий и алгоритмов, необходимых и достаточных для "открытия" нового знания;
- фиксирование затруднения в деятельности по известной норме.
3. Постановка учебной проблемы:
- определение затруднения, его место;
- определение необходимости нового знания.
4. "Открытие" учащимися нового знания:
- выдвижение гипотезы;
- проверка гипотезы.
5. Первичное закрепление:
- внешнее оформление новых алгоритмов;
- фиксирование уже оформленного знания.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе;
- самостоятельное решение типовых заданий;
- самостоятельная проверка учащимися своей работы.
7. Повторение
- включение нового материала в систему знаний;
- решение задач на повторение и закрепление ранее изученного материала.
8. Итог занятия
- рефлексия деятельности на уроке;
- самооценка учащимися собственной деятельности.Данная презентация создана в помощь учителю в проведении мастер-класса по теме " Площадь прямоугольника".
учитель начальных классов
I квалификационной категории
МБОУ СОШ №8 г. Миллерово
Плешакова
Евгения Александровна
Мастер-класс –
Мастер-класс –
ярко
ярко
выраженная
выраженная
форма
форма
ученичества
ученичества
у Мастера.
у Мастера.
МАСТЕР-КЛАСС
Тема урока: Площадь
Площадь
2 класс
прямоугольника 2 класс
прямоугольника
Цель: познакомить учащихся с новым способом
прямоугольника с помощью формулы
сформировать умение нахождения площади
нахождения площади прямоугольника с помощью формулы;
УУДУУД
Личностные
– работать в команде;
– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
– понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.
Познавательные
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника;
уметь работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные:
Уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь».
Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Основные понятия длина, ширина, площадь
Мы – умные!
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Мы – отлично учимся!
Все у нас получится!
Все у нас получится!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
6+6+6+6=
5+5=
11+11=
4+4+4+4=
2+2+2+2=
10+10=
3+3+1
6+6=
1212
л
2020
о
А
П
Д
Щ
Ь
О
М
Л
1616
2424
щ а
2222
д
88
ь
ключ
1010
п
Площадь - ?
Площадь - ?
О
Словарь
жегова С.И.
Красная площадь
Жилая площадь Площадь фигуры
Ш и р и н а
b
д л и н а
a
площадь
площадь - - S S
Тема урока:
Тема урока:
«Площадь
«Площадь
Задачи урока::
Задачи урока
познакомимся с…
познакомимся с…
прямоугольника»
прямоугольника»
сформируем умения…
сформируем умения…
развиваем…
развиваем…
воспитываем…
воспитываем…
Длина прямоугольника
4 см, а ширина – 3см. Чему
равна площадь
прямоугольника?
?
Ш и р и н а
3 м
Д л и н а 5 0 м
S - S - ??
4+4+4=4 3
4 3=12(см )2
а=4см
в=3см
Площадь прямоугольника
равна произведению
его длины и ширины .
S = а в
( см , дм , м )
2
2
2
а
S
в
Банк маленьких
Банк маленьких
открытий
открытий
S = S = а а bb
S – S – площадь
площадь
а – длина
а – длина
b - b - ширина
ширина
Ш и р и н а
3 м
a=50м
м
a=50
в=3м
в=3м
SS - - ??
Д л и н а 5 0 м
Решение
Решение
5050 33 = 150
= 150(м)
22
(м)
Сегодня на уроке
Сегодня на уроке
Вы искали и творили,
Вы искали и творили,
Знания новые открыли,
Знания новые открыли,
Научились их применять,
Научились их применять,
Теперь задания легко Вам
Теперь задания легко Вам
выполнять!
выполнять!
Молодцы!
Спасибо!
Мастер - класс Площадь прямоугольника .ppt
