Презентация к уроку на тему "Плауны"

Тема урока ПЛАУНЫ, ХВОЩИ, ПАПОРОТНИКИ — ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ

Цель урока: Формирование представления о плаунах, хвощах и папоротниках 20.4.16

Задачи урока: 1.Изучить строение плаунов,хвощей и папоротников 2.Найти признаки отличий у данных групп растений 3.Узнать, как они размножаются 4.Выявить роль плаунов,хвощей и папоротниковв природе и жизни человека 20.4.16

Определяем проблему Ученик : Водоросли называют низшими растениями, а мхи, папоротники, хвощи и семенные растения – высшими. Почему? Ведь бывают крупные водоросли и низенькие мхи. Биолог: Словом «высшее» характеризу ют не размер, а совершенств о. Сформулируй, что нужно обсудить, чтобы  понять слова биолога? Какие признаки позволяют разделить  растения на высшие и низшие?

Ископаемые остатки. Образование каменного угля.

Добыча каменного угля

«…Вспыхнула звёздочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся пред его очами…» «Теперь пора?» - подумал Петро. Зажмурив глаза дернул за стебелек, и цветок остался в его руках.

На Руси было предание, что цветёт папоротник огненным цветком, который распускается в ночь , под удары грома и глухую молнии. Считалось, что кому удастся сорвать цветок, - тому откроются все клады. Потому как этот цветок - «волшебная трава», охраняет его нечистая 20.4.16 сила, поэтому добыть

Почему же ботаникам не посчастливилось найти цветок папоротника? Папоротник размножается спорами, а для образования спор цветок не нужен.

Домашнее задание:  Прочитать п. 21, вопросы с 117 Творческое задание,на выбор: 1.Написать сообщение: «Хвощи и плауны нашего края в Красной книге» 2.Нарисовать лес каменоугольного периода

Закончите предложение • На уроке я работал... • Своей работой на уроке я... • Я узнал... • Я хотел бы узнать... • Мне удалось... • У меня вызвало затруднение... • Мое настроение...